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文本内容:
年苏教版六年级语文上册《麋鹿》教学设计2024苏教版六年级语文上册《麋鹿》教学设计教学要求.学会本课生字，理解由生字组成的词语
1.能给课文分段，归纳段落大意
2.能准确、流利、有感情地朗读课文
3.凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物的教育4教学重点让学生体会保护野生动物的重要性教学难点激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情教学准备录音机、投影仪教学时间三课时教学过程第一课时
一、激趣导入.同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野1生动物？.今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物一麋鹿2板书课题11麋鹿,请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识3二.初读指导自由读课文，要求
1.画出生词，边读课文边认，注意读准字音1或联系上下文理解生字词
2.检查自学效果2指名读生字词1理解词语的意思2指名分自然段读课文，教师相机点拨
3.指导分段3默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，1写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事讨论分段2第一段:写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群1第二段:具体描述麋鹿的外形和生活习性2—4第三段:记叙了麋鹿的传奇经历5—
7.小结4三.书写指导.分析字形
1.描红、临写四.作业
2.抄写生词
1.有感情地朗读课文2第二课时—・复习导入课文可以分几段，各写什么？-.精读训练.学习第二段1观察第二幅插图，默读课文，想一想这段课文可以分为几层？各写了什么内容？1理解第一层内容2
①指名读
②为什么说麋鹿的外形很奇特？角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴
③更字可以去掉吗为什么说更增添了它的神秘
④齐读注意重读〃更〃理解第二层内容.3过渡思考第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢
①指名读
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画角型、尾巴、蹄子、毛色
③这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，个枝尖都指向后方尾巴——鹿科动物最长的蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色
④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？生活习性
⑤麋鹿的外形和它的‘生活习性有关系吗？为什么？
⑥讨论有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？
⑦引读练习理解第三层内容4
①默读第三层，思考课文是从那几点来说明〃麋鹿的自然繁殖能力很低〃的？
②交流、学习第三段2过渡麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历指名读课文1出示〃传奇〃，齐读2说说传奇的意思为什么说〃麋鹿的经历充满传奇色彩〃呢？再读课文3讨论交流，指导朗读4第
一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了第二，年后特别是年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮18651900第三，年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长1986（）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？5（一是要保护野生动物二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣）
三、配乐朗读第
二、三段
四、作业、有感情的朗读课文
1、说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历2第三课时—・复习导入简单说说麋鹿的外形和传奇的经历二.精读训练第一段.轻声读第一段
1.画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有2什么印象・为什么说大风自然保护区〃是麋鹿野生放养的理想场所〃？3（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）.通过课文的第
二、三两段的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么4还要写第一段，可以去掉吗？.有感情的朗读的一段5
三、课堂练习出示课文后第题默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历
1.
5.交流复述方法2结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性1参照〃麋鹿的传奇经历〃表介绍它的经历
2.练习复述3同桌互相复述1举行大风麋鹿自然保护区讲解员选拔赛2师生评选3四.作业.有感情的朗读课文
1.完成课后练习、234板书鹿科动物繁殖能力低.麋鹿11外形奇特〃四不象传奇经历回归故土本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。
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