2024年苏教版四上第8课《虎门销烟》教学反思

年苏教版四上第课《虎门销烟》教学反思20248苏教版四上第课《虎门销烟》教学反思8《虎门销烟》教学反思之一《虎门销烟》这课讲述了清朝末年，清政府腐败无能，外国列强肆意欺侮中国，但爰国爰民的中国人，在林则徐的带领下虎门销烟，大长了中国人的志气，打击了外国列强的嚣张气焰在本课教学中，我注意了以下几点

一、搜集资料，了解鸦片对人的毒害课前我布置学生搜集关于鸦片的资料，学生通过多种渠道了解了鸦片对人的毒害之大，外国向中国走私鸦片之多，从而为学生学习好课文做了铺垫

二、以一条主线贯穿全文课文中说虎门销烟是伟大壮举，我出示了这样一个自学提纲读读课文自然段，找一找哪些词句能表现壮，将这些词句画下来再读一读，把你读懂的内容批到2-5书上学生先自主尝试，再同桌交流，然后全班交流讨论，教师启发点拨学生在这个自学提纲的引导下，从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情

三、感悟和指导朗读结合在学生理解词句，有所感悟的基础上指导学生朗读，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的语感，提高了朗读能力

四、读写结合课文中在描写销烟方法时用了先再然后这几个词语表示先后顺序，学生搞清楚了销烟分三步，并用这几个词语复述出销烟方法后，我让学生用这几个词语把T牛事情的过程写具体这样读写结合，学生既弄清了销烟方法，又把阅读得到的知识迁移到了写作上来学生在体会完这次事件的壮之后，我引导学生看图看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么学生说了一些赞扬林则徐的话，我没有很好地引导学生就直接说出了中国人民不可侮（我要板书的内容）把学生引到了第自然段，有点强硬了，没有很6好地发挥学生的主观能动性《虎门销烟》教学反思之二《虎门销烟》一课记叙了年月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历18396史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材这是一个大快人心的壮举，因此我在教学时，时刻把学生的情绪集中在》士这个字眼上，首先感受销烟前的隆重、壮观，让学生自己读了第二自然段之后从文中的水泄不通、彩旗林立看出场面的隆重、壮观，然后让学生读出这种场面才妾着进一步引导从将要下令时的情景和销烟时的情景中发现礼炮轰鸣、群情沸腾，让学生边读边想像当时的情景，把气势读出来;最后让学生想像自己也在现场，自己也在欢呼，体会出销烟在老百姓的心中是大快人心的，体会出人民的那种爰国的感情，当学生们把自己的情感放在其中后再去读课文第

四、五自然段时，更是一种感情的迸发，学生们读得气势磅礴，震撼人心当学生沉浸于虎门销烟的壮举中，沉浸于林则徐的英勇斗争精神中时，我来了一个大转弯,林则徐虎门销烟，震惊中外，是中国历史上的伟大壮举，人们永远地记住了他然而随着时间的流逝，记忆的模糊，今天我们却看到了一些格格不入的现象目前走私毒品现象依然猖獗那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂,更在危害着国家的安全面对这样的情况，你有什么想说的此时此刻，面对林则徐塑像，你还有什么想说的学生过于拘束，没有能很好的表达今天布置了小练笔，不知写得如何有待明天继续！在预习课文时，我补充资料清朝末期，清政府腐败无能，中国受到外国列强的肆意欺侮但中国人中也有一股爱国的力量，他们作出了可歌可泣的贡献林则徐就是其中的一位他主持的虎门销烟是中国近代史上重要的事件，它说明中国人不是好欺侮的这次行动狠狠地教训了外国列强的嚣张气焰，大长了中国人的志气这是一篇爰国主义教育的课文在本篇课文教学中，我以爱国主义为核心，和孩子们在历史中反思、开课向学生介绍了鸦片战争，以及用数字让学生明白鸦片对中国国民国力的毒害为学生1学习课文做好铺垫然后从整体入手，说说你认为的虎门销烟是件怎样的事件而引导到伟大壮举，以此为中心点，找出相关的段落来学习体会、抓住文本，落实文字的训练读通课文，抓住关键词、段来走进文本指导朗读让学生2真真切切回到当时的历史年代、回顾是为了更好的展望了解历史是责任和义务，那么做好现在和以后更是大有必要3目前走私毒品现象依然猖獗那些大毒枭想尽一切方法从国外贩毒运毒为了赚取高额的钱财，他们不仅残害着同胞的身体和灵魂，更在危害着国家的安全面对这样的情况，你有什么想说的此时此刻，面对林则徐雕像，你想说些什么？《虎门销烟》教学反思之三《虎门销烟》是苏教版四年级上册第二单元中的一篇课文全文共个自然段按事情发展顺6序，第一自然段交代了虎门销烟的时间;第二至五自然段叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面;最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义课文重点是销烟的经过，在叙事的过程中，作者不惜笔墨描述了老百姓的强烈反响，显示出中国人民的伟大力量以及崇高的爱国情怀秉持有效教学先学后教理念，课前根据课文内容，设计出帮助学生预习的《导学单》，层层递进，从文章的背景链接、生字词的学习、段落层次、主要内容以及自己的问题等几个方面引导学生自主学习在学生自主学习的基础上，根据第一课时特点，确定以下三个教学目标学习生字词，理解L词语在文中的意思、正确、流利地朗读课文、初步对学生进行爱国主义思想教育23围绕这三个教学目标，我设计了如下教学环节

一、有效导入于漪老师说过课的第一锤一定要敲在学生的心坎上文章描述的是年前170的历史事件为了拉近学生与文本的距离，我的导入是由虎字，由老虎发威的俗话入手，联系正在发生的举国关注的中日钓鱼岛事件，这样触动了学生的兴趣，又把历史与现实统一在爱国主题之下，使一上课，课堂就荡漾着崇高的爱国情

二、以学生情感变化为线索，有效安排教学内容，指导学生朗读在设计中围绕爱国这一情感主题，安排学生经历两组截然不同的情感体验一怒一喜，一悲一壮悲通过课件展示让学生感受鸦片让许多家庭倾家荡产，家破人亡怒鸦片给中华民族带来的深重灾难，我们的人民竟被列强蔑视为东亚病夫而饱受屈辱，激发学生对帝国主义的强烈愤恨喜看到鸦片被彻底销毁，全体中国人发自内心的喜悦、激动壮通过虎门销烟这个大事件，体会出中国人民的力量、意志、壮烈豪迈的爰国情感

三、在情境中寻找与学生有效交流、有效讨论的话题一节课要学习的内容很多，如果没有一个统

一、有趣的话题，很难调动学生的兴趣这就要充分发挥教师的主导作用本课时交流话题紧紧围绕在整个销烟过程中谁最高兴展开的这个看似简单的问题，实则是文章内容与思想的高度统一学生也乐于回答这样的问题老百姓最高兴、林则徐最高兴、文武官员都高兴（所有中国人都高兴）教师因势利导，那我们就通过读课文表达中国人的高兴在此基础上话锋一转，仅仅读出中国人的高兴就行了吗引导学生探究还要读出一个壮字，读出中国人的气势、力量，崇高的爱国情加上课堂采访的灵活方式，调动了学生交流讨论的兴趣

四、总结课文方式独特以古体诗的形式总结课文，我已经坚持了十年中国是诗歌王国，我们也提倡学生多读一点经典，但是现实中，我感觉学生对经典依然有距离感通过这样的教学设计，把课文改编成古体诗，与传统经典建立某种联系，提高了学生阅读经典的兴趣诗句更便于朗读和记忆，它高度的概括力，反过来又加强了学生对课文内容的记忆两者相得益彰通过本课时的教学，基本体现了我在课堂教学中的一些追求，那就是关注学生情感、贴近学生生活、注重学习兴趣、强调教师的亲和力总之一句话-一追求原生态的简简单单的语文课堂本文来源网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。