还剩40页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
哪个民族的儿童歌曲教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学
1.生指出长江和黄河在中国地图上的位置教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音使学生初步了解歌曲
2.的歌词、节奏和情感.跟着教师有表情地分句轻声学唱
3.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬4
（二）听赏《吹芦笙》教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪
1.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点
2.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词
3.在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱
4.
（三）认识打击乐器碰铃、响板教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两
1.种打击乐器的不同音色教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法如乐
2.器数量不够，可轮换进行教师出示卡片
3.碰铃dang dangdang dangda da da dadadadada响板学生在教师的指导下统习演奏可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换教学评价能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏
1.是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲
2.能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》
3.第三课时教学内容歌表演《彝家娃娃真幸福》教学目标知识与方法是学生掌握个表演《彝家娃娃真幸福》过程与方法用打击乐器为歌曲伴奏情感与价值能主动、大方地参加歌表演教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪
1.教师给出节奏卡片
2.学生分组按节奏拍手练习每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习
3..教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏4
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》在教师的指导下听歌曲的录音
1.学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手
2.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞
3..教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学4生.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和5妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器教学评价能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏
1..能否主动、大方地参加歌舞表演
2.能否背唱《国旗国旗真美丽》3单元小结第三单元我们都是好朋友
一、教学目标知识与技能学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》过程与方法通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容情感与价值态度能激发孩子们快乐表演的兴趣
二、教学的主要内容、各族小朋友在一起
1、彝家娃娃真幸福
2、吹芦笙
3、快乐小舞曲
4、音乐探宝5
三、教学的重点与难点重点、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生1的团结友爱和合作精神、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较2为正确地表达歌曲的感情难点、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，1吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的2学生来说，随着歌声做动作会感到困难
四、设计教学方法游戏法、表演法、引导法等
五、课时安排本单元可划分为五课时第一课时〈各族小朋友在一起〉；用自制的乐器为歌曲伴奏第二课时《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》第三课时《快乐小舞曲》；《各族小朋友在一起》第四课时《快乐小舞曲》集体舞；伴奏第五课时游戏《音乐探宝》第一课时《各族小朋友在一起》教学内容歌曲《各族小朋友在一起》教学目标知识与技能学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作过程与方法学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱情感与价值学生从几个少数民族的服饰和特色头饰中体验音乐在生活中的乐趣教具准备钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件教学过程、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？1你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上、师“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，2那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”播放《爱我中华》（在黑板上写着欢迎你进入音乐教室”）VCD、提问“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”3找学生回答（民族资料）（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们56都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情、你会跳哪个民族的舞蹈？4播放各民族的舞蹈（）vcd让学生说出是哪个民族的舞蹈师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作、简单介绍各族的特色服饰5藏族、新疆维吾尔族、蒙古族、傣族、汉族、高山族各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）你跳得正棒，发给你一个民族小头饰、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着6音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）、师引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友,7同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录8音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词
9、分组设计第
一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休10止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊各族分别做汇报表演、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好11朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作12第二课时《彝家娃娃真幸福》教学目标知识目标通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点——节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲能力目标在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力情感目标通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味教学重难点准确掌握节奏和；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作教学过程
一、组织教学师同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动（拍手歌）（设计意图教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫）
二、音乐知识——彝族简介导入同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的
1.音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性）图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国
2.地图，播放录像片段）彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下（设计意图图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感）
三、节奏练习导入同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫
1.更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受节奏练习（出示节奏城图）
2.师节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？（出示带有节奏的两把钥匙）师用哪一把钥匙来开门呢？认为用金钥匙的同学到左边来,用银钥匙的同学到右边去现在老师来开门（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）师同学们快看！节奏城的朋友正在欢迎我们呢！（节奏为歌曲的节奏）（设计意图此环节的设计符合事物的发生顺序，同时也让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫）旋律填空练习
3.导入（师艮惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她（出示不完全的节奏谱）师一意来看一看哦！原来是音符宝宝找不到回家的路了,同学们，我们一起来帮帮它（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）（设计意图此环节的设计，符合小学低年级学生好奇、乐于助人的特点，提高了课堂学习的效率，促进了学生团结合作、互相帮助的能力）
四、新歌学唱导入同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌（出示歌谱）.师听老师为你们来唱一唱，一起来学习1用来模唱旋律
2.La.按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）3跟着磁带听唱
4.鼓励学生自主参与演唱
5.分组比赛
6.师小结同学们真棒！歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字）
五、深入拓展（对歌曲进行再创作）导入音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么？（出示四个有吸引力的创作要求）（设计意图智慧屋、智慧老爷爷都是学生喜欢的，以此引导学生按要求进行创作，让知识点更富吸引力）小小词作家们，请从这里做起用另外的衬词代替歌曲
1.中的“阿里里”.小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动
2.小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲
3.小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情4（设计意图充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力；另外，本环节的设计使音乐与其他学科更好地结合，把视觉感受转化成多种感受，既体现了创新教学的要求，也张扬了学生的个性）
六、自我展示师同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演（分小组展示）师小结今天的活动开心吗？有哪些收获？我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音（用磁带记录学生的歌声）（放录音）师希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”！第三课时:歌表演〈彝家娃娃真幸福〉教学内容歌表演〈彝家娃娃真幸福〉教学目标知识与技能充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，能主动大方地参加歌表演过程与方法通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点一节奏和的练习，并能自信、有感情地表演情感与价值:让学生充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力教学过程
一、师生问好谈话导入看影音资料，猜民族多媒体播放课前音乐《爱我中华》
1.师同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？生五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……师是啊，我国是个多民族的国家，有个民族今天，老师带56来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情2（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人那里的人民古朴、淳厚，热情好客他们的服饰也很有特点男子喜欢用青布包头，以示英武气概姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节在这一天,人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日场面非常的热闹和壮观
二、感受歌曲典型节奏身势创编节奏模仿
1.（多媒体课件出示）彝族娃娃亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图（配上脚步声）X X X X X X|XX X|学生模仿节奏启发学生用各种身势表演节奏
2..创编歌词活动3师刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看
三、自主探究学唱歌曲听赏歌曲，感受歌曲情绪
1.熟悉理解歌词
2.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或
3.跺脚跟琴轻声用模唱旋律
4.la齐唱歌曲一遍
5.学生讨论怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪
6.小结（）衬词应该唱得轻快而有弹性（加入顿音符号）1（）歌谱最后一句要唱得强一点2（）要唱得高兴一点3有感情的演唱歌曲一遍
7.
四、大胆尝试学跳彝族舞.师同学们，彝族人不但歌唱得好，他们的舞跳得更好呢！1老师刚刚学会一个彝族舞里常见的舞步，你们想看吗？（播放一遍音乐，师跳基本舞步）学生模仿
2..师哪个小朋友学会了？上来试一试啊（请一个学生跳一下）3师生共同评价
4..循环播放歌曲，不断请两个、三个、五个……最后全班一起5跳
五、实践创造用打击乐器为歌曲伴奏.欣赏图片简介自制乐器1彝族人不但能歌善舞，他们还会用好听的乐器来伴奏呢这是他们在弹月琴伴奏；这是他们在吹芦笙呢今天我们也来用自己的乐器为这首歌增加一点魅力吧！老师让你们自己做的乐器都带来了吗？给大家介绍一下你们的乐器吧！生我们这是用皮筋绷在文具盒上，这样可以弹出声音；生我们是用罐子里面装沙子，这样摇，可以模仿沙球的声生日■‘生我们用小本子的封面敲出节奏，模仿的是响板的声音；生我们是用酒瓶盖做的串铃.分组创编节奏型，用自制的打击乐器为歌曲伴奏2（课件显示）彝族娃娃同学们，你们表演得真棒，火把节的篝
1.火已经燃起来了，欢迎你们，尊贵的小客人们，我们一起去参加篝火晚会吧！
2.2015年——2016年学年度第二学期一年级音乐教学计划拉卜楞小学熊淑芳本学期我带一年级二班和三班的音乐教学，为了在教学中渗透新课程理念，使孩子们在快乐中了解音乐带来的美好旋律，更好完成学校的教学任务，现将教学计划拟定如下
一、学生情况分析一年级二班和三班共有名学生学生对音乐知识了解甚少，但多数90同学对音乐爱好有加，教师要根据学生的实际情况抓住学生的发展特点，让学生从根本上接受和感知音乐，为学生的素质教育全面发展打下一个良好的基础
二、德育教育我:门在教学的过程中不光交给学知识，叫他们如何做人非常重要结合我们夏河当前的形势，抓好学生的思想品德应首当其先，给学生宣传十八大会议精神，讲述惠民政策教育学生不信谣，不传谣，不参加集会，围观，打架，防火等非法活动不随便拿别人给的钱物，光盘，宣传品等物品反对自焚，维护名族团结，社会和谐，坚决拥护中国共产党的领导自觉遵守社会法规，学校纪律，听从老师教导，认真学习，按时完成各科作业团结同学，尊敬师长，争取做一名优秀合格的小学生
三、教材分析义务教育课程标准实验教科书第一册共有六单元，在每一单元中均包括三个方面的内容，聆听、表演、编创与活动其中在这六单元中，演唱歌曲共有首，分别是课本中表演部分规定的曲目，表演部17分共有课欣赏曲目共有曲，通过以上曲目的欣赏，培养学生感108受音乐的能力和激发他们学习音乐的兴趣师彝族娃娃向我们发出了热情的邀请，让我们戴上彝族人的头饰，也来做一回彝族人吧！我们来自由组合一下，选择一个你们喜欢的方式来表现歌曲吧！来，愿意跳舞的到中间来，愿意唱歌和伴奏的站在两边，好吗.循环播放舞蹈画面和音乐，生表演3
七、在歌舞中结束全课第四课时〈各族小朋友在一起〉教学内容学会歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏教学目标知识与技能学会〈各族小朋友在一起〉的歌词及歌谱过程与方法通过录音和教师范唱，领唱等方法学习歌曲〈各族小朋友在一起〉情感与价值态度通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神、教学过程2
（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉
1、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的2第
一、三乐句伴奏、师生共同为歌曲的第
二、四乐句和结束句设计伴奏，教师3归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随4着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入5
（二）歌曲〈快乐小舞曲〉、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学（节奏卡片）
1、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚
2、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》
3、用听唱法学会歌谱，并要求背唱
4、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏5谱如4/4X——X——|X X X——4/4X X X X|X X X——|4/4X——X X|X——X X课堂小结总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足第四课时集体舞《快乐小舞曲》教学内容、为〈快乐小舞曲〉伴奏
1、集体舞〈快乐小舞曲〉2教学目标知识与技能进一步加深对和的认识“X——”“X”过程与方法在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率情感与价值在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神、教学过程
3、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱
1、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱
2、教师逐块出示节奏卡片31X—XX|XXX—2XX—XlXXX-CS X—X—|X X X—4X X X X|X—X—|要求学生用手中的打击乐器按谱演奏奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿
4、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等5四种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏、一组学生演唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍
6、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计
7、如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师也要8参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈课堂小结教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处第五课时音乐游戏〈音乐探宝〉教学内容音乐游戏〈音乐探宝〉教学目标知识与技能进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣过程与方法通过游戏形式全面复习第
一、
二、三单元的学习内容情感与价值在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛教学过程、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解1游戏的全部内容（图片）、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分2组竞赛？其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几3点（）.这个游戏可以集体做，也可以分组竞争1（）.用骰子掷不妥，因为骰子可能有或，而课本的游戏中2“5”“6”一共只有，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的“9”意义，所以用抽签的方法（或）较好“1”“2”（）.集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）3当评委、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的（说4“2”出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；和可分“3”“6”别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；“4”由教师播放〈国旗国旗真美丽〉和〈吹芦笙〉的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名到达时，如抽签抽到则在原地待命，并将“8”“2”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换直到抽到，才能进入终“8”“1”点“9”、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足
5、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，6第
一、二组先进行，第
三、四组当评委，下一遍则反过来还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时,和的内“2”“4”容必须不断变化，和的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的“3”“6”组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达7时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演课堂小结教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获,并指出不足单元小结第四单元音乐中的动物
一、教学内容、欣赏《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》
1、活动声音的长短
2、欣赏《两只小象》
3、唱歌《在动物园里》
4、欣赏狮子、大象5
二、教学要求
（一）单元总要求进一步激发、培养学生对音乐的兴趣
1.本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教
2.学活动，培养学生的音乐感知力引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与
3.自然之间的密切关系
（二）具体要求鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表
1.现不同情绪的歌曲进一步熟悉“义一”和，感受声音的长短
2.“X通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力
3.
三、教学准备
（一）教具歌曲《两只小象》《在动物园里》的录音带或以及伴奏带;打CD击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的或、动画片《狮子王》CD VCD
（二）文字、图片动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟类的家园》图片、节奏卡片
四、重点和难点重点进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感难点通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美
五、教学设计示例第一课时声音的长短教学内容声音的长短教学目标知识与技能掌握各种声音的长短过程与方法根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感情感与价值引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系教学过程将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板
1.上教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？
2.学牛模仿，总结狮子叫声的特点音长、低沉
3.教师随即在狮子的图片上出示节奏卡一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体
4.学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪
5.教师在这种动物的图片上出示节奏卡
6..依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同）74狮子小狗小鸡X-XXXXXX小猫鸭子老鼠可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）
8.教师带领学生熟悉歌词按节奏朗读歌词
9.玩看艮X X玩玩真真真文玩玩玩真子子睁好好好真真真好色物好吹动真们劲哨多狮狮X鸟里好好我起口物教五师动念歌词，学生拍节奏z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏小园用听唱法学唱歌曲
10.教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词
11.有表情、完整地演唱歌曲
12.两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱下节课
13.课上汇报教学评价XXXHHHOXXX”X——，学生的参与程度和情绪反应
1.是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定
2.学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度
3.第二课时歌曲《在动物园里》教学内容歌曲《在动物园里》
1.音乐活动”声音的长短”；听赏乐曲《狮子》
2.教学目标知识与技能；学唱《在动物园里》过程与方法在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短情感与价值练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感教学过程复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词
1.上节课课后练习汇报两个学生为一组进行表演
2.动物大合唱教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上
3.老师组成一个三个声部的“动物大合唱”学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美
4.学生练习将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，
5.练习“大合唱”（全体手拍节拍）学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”
6.教师出示各种打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、响板），学生自
7.由选择、讨论，练习刚才模拟的动物的叫声汇报练习结果
8.欣赏乐曲《狮王进行曲》这首乐曲描述的是动物园中的哪一种
9.动物？为什么？你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用
10.观看动画片《狮子王》片断
11.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中“威严”的感受
12.兽中之王一一狮子听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态
13.教学评价学生参与程度和参与率
1.学生掌握歌曲《在动物园里》的熟练程度
2.学生自选打击乐器练习的效果
3.三声部合奏的准确性和节奏的稳定性
4.是否注意聆听音乐，能否随音乐表现狮子威严走路的神态
5.第三课时听赏乐曲《大象》教学内容听赏乐曲《大象》
1..唱歌《两只小象》2教学目标知识与技能.学习歌曲《两只小象》，体会三拍子的韵律感1欣赏《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象
2.过程与方法复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词情感与价值态度感受大合唱中三声部的和谐美教学过程完整欣赏《狮王进行曲》这首乐曲的曲名？
1.欣赏《大象》这也是一首描述动物的乐曲听一听乐曲表现
2.了什么动物？这两首乐曲有什么不同《狮王进行曲》更威严，这一首稍活泼
3.告诉学生乐曲名称《大象》
4.谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰;
5.左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈
6.学习歌曲《两只小象》
7.教师带领学生按节奏朗读歌词
8.学生用听唱法学习歌曲
9.教师弹奏旋律，学生演唱歌词
10.自由讨论，如何创编动作进行歌表演
11.教学评价学生参与的程度与反映的态度
1.学唱歌曲《两只小象》掌握的速度和熟练程度
2.对比欣赏《大象》与《狮子》，能否区分乐曲的不同音乐形象
3.威严和活泼第四课时:歌表演《两只小象》教学内容歌表演《两只小象》
1.听赏乐曲《荫中鸟》
2.教学目标知识与技能歌表演《两只小象》展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感过程与方法复习歌曲《两只小象》，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律情感与价值态度欣赏《荫中鸟》，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识教学过程复习歌曲《两只小象》
1.歌表演《两只小象》展示上节课后学生自由创编的结果,体验
2.三拍子的韵律感听赏《荫中鸟》，请你听听音乐中什么动物在鸣叫？
3.初听乐曲小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？
4.出示图片《鸟类的家园》请你观察
5.图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？
6.引导学生保护环境，培养学生环保意识请你为鸟设计一个美好的家学生可以在黑板上即兴创作,也可
7.在图画纸上创作复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情
8.教学评价演唱《两只小象》掌握的熟练程度
1.学生的参与程度及情绪反应
2..“为鸟儿设计家”是否积极投入3欣赏《荫中鸟》时情感是否投入
4.第五课时听赏乐曲《鸭子拌嘴》教学内容听赏乐曲《鸭子拌嘴》教学目标知识与技能张无声音的强弱，快慢过程与方法通过欣赏《鸭子拌嘴》，体会音的强弱、快慢对比情感与价值将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听感受生活中声音的美妙教学过程图片导入图片上画了什么动物？它们在做什么？
1.鸭子生活在什么地方？
2.欣赏《鸭子拌嘴》你听到了什么？
3.将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举手,一组
4.听到小镜演奏的小鸭时请举手.任意扮演老鸭或小鸭体验音乐带来的快乐
5.你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？
6.请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听7教学评价学生参与程度及参与率
1.学生随音乐游戏时，能否投入
2.学生用语言编织的故事是否流畅？有没有发挥想象？
3.单元小结:这册教材是义务教育课程标准实验教科书，它与以往的教材有一定的区别，只有对教材了解了，才能在以后的教学过程中有的放矢本教材分为必学内容和选学内容，每部分曲目都跟有律动、读谱知识，而现行的实验教科书是没有单独列出，在课本中有机动联系在一起，欣赏没有单独列出，而是在每课的开头，命名曲欣赏改为聆听，这是一大不同之处
四、教学目标要求初步学习用轻快、明朗、富有弹性的声音唱好歌曲，了解时1值，培养热爱音乐的兴趣初步了解音乐长短、强弱、高低，感受二分、四分、八分音2符的不同时值学习木鱼、碰钟和铃鼓的演奏方法3学习的正确发音方法4u通过音乐游戏、表演动作，培养学生的协调能力5学习欣赏简单的乐曲，初步了解语言乐、语言使学生感知音6乐的魅力，能使学生的音乐素质得到各方面的提高
五、本册教学重点、难点重点内容有趣的声音世界大雨和小雨国1旗国旗真美丽布娃娃弹琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我爱家乡我爱祖国好朋友新年好各族小朋友在一起快乐小舞曲两只小象在动物圆里难点音的长短、低音、对音乐的欣赏能力2
六、教具学具准备第五单元动画城
一、教学内容、活动丰富多彩的动画人物欣赏《我们才不怕大灰狼》
1、欣赏《小机灵之歌》
2、欣赏《一个师傅仁徒弟》3活动唐僧骑马咚得咚、欣赏《劳动回家转》
4、活动猜一猜谁在敲5
二、教学要求
（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系
（二）具体要求通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、
1.做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击
2.乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养
3.自然大方的演唱习惯模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现
4.力根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受
5.力
三、教学准备
（一）教具图片可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧、孙悟空、猪
1.八戒、沙和尚、老妖怪《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主、万事通、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气、害羞鬼、喷嚏精《聪明的一休》人物头像或头饰如一休、西佑卫门、大将军等《三只小猪》人物头像或头饰如老大、老
二、老
三、大灰狼、茅草房图、木房图、砖房图.打击乐器碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双响筒自制乐器如2装沙或装豆子的易拉罐、大张挂历纸、铁棍、几块木板、铁盆、玻璃瓶、塑料纸、碗碟等录音带或《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机
3.CD灵之歌》《劳动回家转》
（二）文字、图片资料《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片
1.或片断、图册等《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的故事及
2.动画片的相关介绍
（二）重点与难点本单元的重点引导学生感受和鉴赏音乐本单元的难点如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，
1.帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐在借助动画片的
2.画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来
五、教学设计示例第一课时教学内容童谣《唐僧骑马咚得咚》
1.歌曲《一个师傅任徒弟》
2.教学目标知识与技能:准确掌握《唐僧骑马咚得咚》节奏过程与方法:按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作情感与价值培养学生对节奏地掌握能力教学过程
（一）念歌谣教师请学生看教材插图，或播放动画片《西游记》的片断,请学
1.生说出动画片的片名请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头
2.像请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征,
3.教师逐一总结如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣X X X X X X X唐僧骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书X X X XXX孙悟空跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书XXXXXX猪八戒鼻子长教师先拍手然后边拍手边按教材所给节奏念童谣
4.x XXX,教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生学生可两人一组，
5.边念歌谣边对拍手掌，如下例节奏XXXX歌谣唐僧骑马拍手合右合左教师与学生边拍手边接念童谣，如下例
6.教师学生XXXXXXX唐僧骑马咚得咚，
（二）模仿看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态
1.模仿白龙马的蹄声
2.启发学生发现《西游记》里的另一个角色白龙马，发挥想象，模仿马蹄声念歌谣，请少数学生表演动作
3.请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作
（三）听赏《一个师傅仁徒弟》先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅任徒弟》
1.教师简单介绍歌词内容启发学生集中注意力聆听，乐曲在什
2.么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低歌曲前个小节情绪较平和，第小节开始情绪稍微激动89一^止匕_=LO复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演
3.教学评价学生是否积极参与活动
1.学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》
2.学生能否对《一个师傅仁徒弟》两段情绪的差别作出反应
3.第二课时教学内容听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》
1.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
2.教学目标知识与技能:学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》过程与方法:通过欣赏，教师领唱等方法学习歌曲《我们才不怕大灰狼》情感与价值培养学生对歌表演的兴趣教学过程
（一）听音乐《三只小猪》导入新课
1.请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本听《三只小猪》的音乐
2.教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响复听音乐
3.教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声,伴随着哪里啪啦的杂乱声音等
（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》听教师演唱
1.教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第段可将歌词“老大、老7二进砖房”改为“我们才不怕大灰狼”，反复演唱“我们才不怕大灰狼”，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼,小猪的态度是乐观和毫不畏惧的跟老师学唱歌曲
2.教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词“我们才木怕大灰狼”，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》
（三）朗读・朗读1教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读朗读并做动作
3.学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演
（四）歌唱并表演提问
1.教师提问，在大灰狼粗暴的推操下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？演唱
2.全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）教学评价学生是否愿意用不同的语调朗读三只小猪的念白
1.学生能否把《我们才不怕大灰狼》唱熟
2.学生是否积极参与表演
3.第三课时教学内容听赏歌曲《劳动回家转》教学目标知识与技能学会听赏歌曲《劳动回家转》过程与方法:用打击乐器演奏歌曲的前奏来学习情感与价值:培养学生对打击乐器的兴趣教学过程
（一）听赏《劳动回家转》.初听歌曲《劳动回家转》歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动1完之后回家的情景说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上
2.课了学生回答，上课铃响了教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出呜一一”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？一二一’的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声;门铃响了，有人来了等等生活中许多声音就是信号，传递消息、，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？复听《劳动回家转》
3.请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声敲打击乐器
4.清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏例如；三角铁个四分音符敲下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的44两条对边滚奏第三次听音乐，回答问题
5.这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？例如，小矮人吹口哨的声音人们常在轻松愉快时，吹口哨例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失介绍了歌曲背景的移动和变化再如，歌曲开始一声声“嗨嘀”再接一声声“嗨嘀”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想
（二）词组卡农山谷回声
1.听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完,第三个声音又传来请学生模仿歌曲，用“嗨嘀”一词，把学生分成两组或三组,做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果例如学生A嗨嘀---------------------------------------------------------------------学生嗨嘀B学生C嗨嘀-------------------------------------------------------用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农
2.请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，
3.做简单的二声部或三声部卡农例如
（三）听音乐，走步认识小矮人
1.请学生介绍七个小矮人的名字害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气带着表情做动作
2.根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等跟着音乐，边做动作边列队齐步走
（四）分组表演请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位教学评价学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确
1.学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农
2.学生表演时是否能准确地踏在节拍点上
3.第四课时教学内容听赏《小机灵之歌》
1.音乐活动“猜一猜谁在敲”
2.教学目标知识与技能听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分过程与方法:通过听音乐和节奏做游戏来学习掌握情感与价值:培养学生平时在动画片中对音乐的热爱教学过程
（一）看头饰，听音乐.请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物同一1部动画片的学生集中在一起每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐如:学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅彳三徒弟》音乐;提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称《聪明的一休》.请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片2教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点穿木屐、和服、睡
3.榻榻米等
（二）学唱《小机灵之歌》第一句初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断
1.复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点
2.如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱
3..跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声4
（三）敲打击乐器用三种打击乐器为歌曲伴奏
（四）做游戏猜一猜放音乐，猜一猜动画片
1.请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手义XXX听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈例如教师弹奏或播放《一个师傅仁徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手听音乐，表演
2.继续上面的游戏，要求学生按的节奏走步，并做与所戴XXXX头饰相符的人物的表情或动作例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情听节奏，猜一猜
4.学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片大圈里的学生戴着各自的头饰传球音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置游戏继续下去教学评价学生是否愿意参与音乐游戏
1.学生能否分清四首歌曲
2.学生能否过听《小机灵之歌》边按节奏敲打击乐器
3.单元小结第六单元迎新春、教学内容、唱歌《新年好》
1、欣赏《狮子舞绣球》
2、唱歌《过新年》
3、唱歌《找春天》
4、欣赏《柳树姑娘》5
二、教学要求
（一）单元总要求这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的
1.学习成果通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美
2.好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力
（二）具体要求学会演唱《新年好》《过新年》《找春天》，感受欢快、活泼的
1.情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲背唱《新年好》
2.听赏《狮子舞绣球》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐
3.有关的风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣在《柳树姑娘》的歌声中，用体态动作表现四三拍音乐优美、
4.舒缓的韵律
三、教学准备
（一）教具音响器材、、（）或录像带（有关新年或春节期间,人CD VCDDVD们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联的资料）钢琴、儿童打击乐器（三角铁、鼓、碰铃等）
（二）文字、图片资料与本课内容有关的、介绍我国各族人民及世界各国过新年的风俗、习惯的文字与图片
（二）重点及难点本单元的重点通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情要求背唱这
1.首歌曲通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活
3.动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识本单元的难点投影仪投影片图片录音机磁带1木鱼碰钟铃鼓双响筒2动物头饰3绳子大钟小铃4
七、教学中采取的措施和方法教学歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方，发音方1法具体讲解木鱼、碰钟等的使用方法2学唱新歌时，采用齐唱、轮唱、对唱、哼唱等多种方式3鼓励学生自编自演4教学律动时，制作一些头饰，激发学生表演兴趣5欣赏教学时，同时放投影或录像增加学生的感性认识6多让学生动手演奏简单的乐器7
八、教材内容课时及课时计划共计课时，另外再如有其它编创活动，时间也可根据实际情况30而定第一单元有趣的声音世界第一课时教学内容寻找生活中的声音
1.歌曲《大雨和小雨》
2.听听我创造的声音
3.教学目标相对本册教科书的前面五个单元，本单元所能给教师提供的教学
1.内容比较单一，教师应根据学生的实际情况，拓展教学内容，调动学生的积极性通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学
2.生创编动作来抒发自己的内心感受.根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏3
五、教学设计示例第一课教学内容唱歌《新年好》教学目标能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏教学过程导入新课（可由教师提问我国及世界各国在迎接新年到来时，
1.有哪些风俗、习惯）放录音或让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴
2.CD,趣教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，
3.所以，学唱起来不会感到困难）在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌
4.词
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词如“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等
②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏
5.在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》
6.教学评价学生是否能用正确的姿势唱歌
1.是否能用自然的声音，有表情地歌唱
2.是否能背唱歌曲
3.是否能积极参与歌词的改编
4.为歌曲编配打击乐器伴奏，是否符合歌曲的情绪要求
5.第二课教学内容.唱歌《找春天》1欣赏《狮子舞绣球》
2.教学目标通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛
1..培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化2教学过程
（一）唱歌《找春天》用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象
1.教师总结学生的发言，引入歌曲《找春天》
2.放录音或听教师演唱
3.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱
4.这首歌曲
（二）欣赏《狮子舞绣球》教师用形象、生动的语言导人新课
1.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包
2.饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）放录音听赏一遍；教师提出问题这首歌曲的情绪是抒情、优
4.美的，还是欢快、活泼的？听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如
5.条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镖）为歌曲伴奏启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动
6.复习歌曲《新年好》可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的
7.韵律教学评价是否能在钢琴伴奏下，有表情地演唱歌曲
1.是否能表达歌曲欢快、活泼的情绪
2.是否了解与春天有关的自然现象，有无观察世界的意识
3.是否能分辨歌曲《狮子舞绣球》的情绪
4.是否了解与音乐有关的民俗活动
5.第三课时教学内容唱歌《过新年》教学目标通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比
1.为歌曲编配打击乐器伴奏
2.教学过程先听两遍录音，使学生感受歌曲欢快、活泼的气氛
1.教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛是模仿锣鼓点节奏
2.qiang,的衬词教师分句教唱歌词
3.教师分句弹奏旋律，学生唱歌词
4.在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手注意，此处的拍手，
5.不是与节奏同步，而是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可
6.在此处设计力度的对比“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强,“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏
7.在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲
8.教学评价是否能按教材要求拍手
1.是否能按要求唱出力度的变化
2.为歌曲编配的伴奏，是否能表达歌曲的情绪
3.第四课时教学内容歌表演《柳树姑娘》教学目标学唱歌曲《柳树姑娘》
1.通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律
2.教学过程由于歌曲旋律比较流畅，可随录音学唱几遍不要求学生背唱，
1.能跟录音哼唱即可）歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上
2.有对比教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现教学评价是否积极参与歌表演
1.动作是否协调
2.是否能随音乐，用身体动作感受四三拍的韵律
3.知识与技能:能寻找并模仿生活中的声音过程与方法:学唱歌曲《大雨和小雨》情感与价值:生活中能创造几种声音教学过程
（一）寻找生活中的声音教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音
1.（谜面左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面谜底耳朵）启发学生注意“观察”一一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这
2.些声音教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、
3.森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？想一想，说说生活中还有哪些声音
4.
（二）歌曲《大雨和小雨》雨是一种自然现象有大雨也有小雨下面我们来学唱一首关于雨
1.的歌曲一一《大雨和小雨》由教师范唱或听录音
2.跟着教师学唱《大雨和小雨》
3.讨论大雨和小雨的声音有什么特点？
4.
（三）听听我创造的声音我们刚才听到的声音都是生活中的声音我们能不能创造一些声音
1.呢？按教材提示创造出声音能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？
2.用几种声音连在一起表现一定的内容
3.教学评价能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音
1.会唱《大雨和小雨》
2.能创造两种以上不同的声音
3.第二课时教学内容音乐活动“在音乐厅里”
1.歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》
2.教学目标知识与技能能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色过程与方法会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》情感与价值是学生体验音乐的乐趣教学过程
（一）在音乐厅里教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像提问除了生活中的声
1.音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？.请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，2教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色
3.还知道其他的乐器吗？
4.
（二）学唱《布娃娃弹琴》你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示
1.木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》教师范唱或放录音
2.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》
3.边唱歌曲边做律动
4.
（三）学唱《大鼓和小鼓》播放少先队鼓号队的录像，提问队伍中有什么打击乐器呢（大鼓
1.和小鼓等）？大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
2.学唱《大鼓和小鼓》
3.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势
4.（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）教学评价能认识一种以上的乐器并说出它的名称
1.会敲击一种打击乐器
2.会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首
3.第三课时教学内容用声音编织的故事一一小白兔盖新房
（一）教学目标知识与技能了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音过程与方法了解《小白兔盖新房》的故事大意.情感与价值:史学史觉得生活中处处有音乐教学过程教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事
1.教师出示图片，请学生复述故事内容
2.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故
3.事情节中要求表现的声音安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料
4.教学评价能复述《小白兔盖新房》的故事
1.能够创造出表现风、雷、闪电的声音
2.第四课时教学内容用声音编织的故事一一小白兔盖新房
（二）教学目标知识与技能能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色过程与方法:通过讲述《小白兔盖新房》的故事来表现故事中的声音情感与价值态度:培养学生对音乐的探索和热爱教学过程学生复述《小白兔盖新房》的故事
1.
2.将学生分成2〜4组，讨论如何用声音来表现分组到前面表演由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现
3..师生共同评价4如有时间还可创编其他内容
5.教学评价能积极地参与创编活动
1.能与组内同学团结合作
2.能在表演中创造出一种声音并担任表演
3.单元小结第二单元我爱家乡，我爱祖国第一课时教学内容听赏《中华人民共和国国歌》
1.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
2.教学目标知识与技能熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌过程与方法通过老师领唱，学生齐唱等方法学习情感与价值态度能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌教学过程
（一）听赏《国歌》引入新课
1.教师简单介绍每个国家都有自己的国歌国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌因此，在唱、奏国歌时一定要起立面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍可向学生提问在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、
2.奏国歌的、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充VCD介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声
3.与乐器的不同音色教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国
4.国歌》给他们的不同感受.播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系5
（二）学唱《国旗国旗真美丽》教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征
1.意义等国旗知识教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣
2.教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍
3.学生跟着教师分句模唱歌曲数遍
4.教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”,学生
5.接唱“真美丽”……教学评价是否能安静地听音乐
1.是否知道在什么场合下，唱、奏国歌
2.是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱
3.第二课时教学内容学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》
1.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板
2.听赏歌曲《吹芦笙》
3.教学目标知识与技能:能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法过程与方法:通过打击乐器等方法来学习歌曲《我爱家乡，我爱祖国》情感与价值能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
