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文本内容:
音乐教案一《红眼睛绿眼睛》教学内容学唱《红眼睛绿眼睛》教学重点能够与同学合作教学目标
1.学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
2.了解小学生常见的行为规范
3.能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏
1.教师提问同学们上学是用什么交通方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等
2.听音乐，做游戏每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌
3.跟着歌曲〈〈红眼睛绿眼睛〉〉，做游戏请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作
二、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱
1.请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱
2.看图标，选择大声唱或心里默唱自己判断行为吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等用红绿灯表示或用歌唱方示表现出来
三、小结
四、作业设计自己设计图标做游戏年级一年级课时1课时教学目标
1.要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯
2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯
3.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神教材分析使学生初步感受歌曲的旋律师“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧比一比，谁学习动作又快又好？”（播放伴奏音乐）学生随着音乐节拍与老师一起律动
2、一边律动一边按节奏读歌词帮助学生熟悉歌词老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词学生和老师一起读歌词
3、引入歌曲，范唱歌曲进一步让学生熟悉歌曲师“小朋友，看我们跳得这样热闹，小动物也想来表演节目看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧J（播放课件）学生认真聆听范唱
4、按节奏读歌词帮助学生掌握歌词的节奏和读音师“请小朋友来唱唱这首歌J教师指导学生正确演唱歌曲学生演唱歌词
5、学生演唱歌曲帮助学生掌握歌词的演唱师“请小朋友来唱唱这首歌J教师指导学生正确演唱歌曲学生演唱歌词
1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中进一步巩固对声音强弱的感受和运用师“让我们再来听听这首歌曲，注意听小动物的叫声有什么变化J师“对，第一声比较强,第二声比较弱,（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱」学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱
2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演师“请大家有感情地完整演唱歌曲J“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
1、学生个别发言发展学生的创造能力和表现能力师“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”学生个别发言，全班集体模仿
2、分小组创编进行歌表演师“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐分小组创编进行歌表演，并分组展示
五、课堂小结师“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物让我们一起快乐幸福地生活”教学目的
1、复习歌曲《小胖胖》，同时新授歌曲《小蚂蚁》，进一步强化学生有秩序，纪律，讲礼貌的思想道德意识
2、鼓励学生边唱歌边跳邀请舞，培养学生良好的表现力与团结合作能力
3、通过歌曲学习，辨认旋律中出现的相同节奏，从而提高观察力与辨认分析能力教学重难点歌曲演唱与表演，找出相同节奏教具准备小蚂蚁卡片及头饰教学过程教师活动学生活动教材小议
一、教师指导学生复习歌曲《小胖胖》
二、设计导言，提示课题
1、承上启下，由上一球节引入本课新授
（1）总结歌曲《小胖胖》的思想渗透点，通过谈活法引入新授课题如“小胖胖是一个知错就改的有礼貌的好孩子，那么今天我们又请来了一位有礼貌的小朋友，你们想知道是谁吗？”……
2、教师准确地有感情地范唱歌曲
一、学生随琴边演唱歌曲《小胖胖》边表演
二、引入新课
1、学生仔细倾听教师范唱歌曲
2、认真思考，回答问题“今天我们请来的这位小朋友是小蚂蚁”
3、充分展开动手与动脑的能力，口述或用笔描绘出小蚂蚁的模样幸福拍手歌教学内容学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演教学目标指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编教学重点指导学生有弹性的演唱歌曲教学难点连续的附点八分音符的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力教学准备录音机，磁带，打击乐器教学课时一课时教学过程（-）组织教学b学生听着音乐进入教室2,师生问好3,进行发生练习1234I55156515654I31I小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱2211—11绿绿绿
（二）导入老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏
（三）新授欣赏歌曲录音师这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么我们大家再来欣赏一遍好吗？学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）师同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下（做拍手动作）师我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书教师领学生大声朗读歌词领学生安歌曲节奏读歌词学生根琴演唱歌曲指导学生演唱歌曲解决难点，指导附点八分音符的演唱学会歌曲边拍手边演唱歌曲用打击乐器为歌曲伴奏（用打击乐器代替拍手）创编歌词进行歌表演师同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室教学目标
1、学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系
2、学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用
3、能用各种材料做出对各国小朋友表示友谊的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意识教学准备
1、师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）
2、歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器
3、各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团教学过程第一课时
一、打电话
1、大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？
2、你知道电话是利用的什么原理吗？
3、和小伙伴动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸索做好以后，试试通话效果，学生会发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容
二、演一演分小组创设情景，表演一段有关通讯的情节，例如写信，收到来信、打电话、发电子邮件、网上聊天等
三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》
1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象
2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演
3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听引导学生初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识第二课时送给外国小朋友的礼物
1、教师播放一些不同国家的风光、风俗的影视资料，让学生自由谈感想，看看自己最喜欢哪个国家，说说理由
2、如果你要去旅行你会去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友谊之桥？
3、用自己的双手，制作一个美丽的贺卡，送给远方的朋友，带去一份浓浓的深情用自己的亮丽歌喉，唱歌，送给他们，引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持
4、制作好卡片后，引导孩子们写好祝福的话语
5、作品欣赏快乐的小熊猫教学目标
1.能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）.知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；
2.在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
3.创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
4.运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往教学重点聆听音乐，以学生的自觉感受为主鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃教学准备多媒体教学软件、动物头饰若干教学过程
1.听音乐导入《苗岭的早晨》导语小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新,阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）
2.聆听活动
（1）初听音乐《快乐的小熊猫》清晨片段提问这段音乐描写的是什么？（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）学生小熊猫刚睡醒教师小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作目的感受乐曲描述清晨的意境（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写描写小熊猫刚刚起床的情景）教师老师今天扮演的是什么呢？学生熊猫教师:我的百货商店今天耍开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下（放音乐）
（2）听音乐《快乐的小熊猫》骑车的片段（多媒体骑车图）（老师随音乐做骑车的动作）提问小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？学生骑车教师我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？（各别学生表演，注意动作与节奏）再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作目的让学生自由编创，激发学生的想象力（音乐停）教师你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？
（3）听小熊猫愉快劳动的片段（多媒体出示打水图）（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）提问你们听到什么了吗？学生水的声音教师为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？（再播放音乐）学生过河，打水教师你们能用声音模仿吗？目的利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力
（4）编创结尾教师接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）目的让学生自由编创，激发学生的想像力
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演（分组进行，每组表演一段音乐）教师你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？3,小结（多媒体出示故事全图）教师今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？学生为森林里的小动物服务教师你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见口哨与小狗口哨与小狗（音乐欣赏）教学目标
1.感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪
2.用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪
3.培养幼儿想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯教学准备帽子、录音机、磁带、魔棒教学过程一.律动进场，导入主题
1.律动《机器人》进场，找好位置坐下2•昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道？听，我会干什么？你们想不想吹？请你们试试今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，请你们听仔细完整欣赏乐曲一遍乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事我们可以把曲子分几个部分？我们一起再来听听二.分段欣赏乐曲
1.欣赏第一段乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？
2.欣赏第二段这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？
3.欣赏第三段最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？三.边游戏边完整欣赏
1.请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去？该做什么动作
2.教师和幼儿完整进行游戏
3.及时发现不好的地方，改正《乃呦乃》教学目标
一、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情
二、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识
三、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐课时安排（本课为第一课时）教学过程
一、组织教学
二、导入
1、课件导入（课件中国地图）师看！这是什么？（生答中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族
2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族师对生的发言作简单总结，引出下一环节
3、师我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好（将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价）
4、师这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族一一课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲
三、新授注每项训练前要有要求！还要有提高
1、师范唱（要求安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉
2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）
3、听范唱，记忆图了颜色的小节
4、听范唱，在有颜色小节处拍手在请生在此小节出设计其他动作
5、跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）
6、完整的演唱歌曲
7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节
四、表现歌曲
1、师从底下拿出酒杯和碗，问这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲
2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？
（531）
3、师演奏歌曲每种各一遍
4、请生上来演奏（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句（请生回家也去找自制乐器，演奏这首歌
5、学舞蹈师去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍
6、分组创编（分4组进行）背景音乐《乃》及图片师请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演（要求小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）
7、分组汇报，之后相互评价（表演时，可请生上台演奏碗等）
8、评价谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了他们设计的动作是不是合拍？
9、小结今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！
10、布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束
一、教学目标
（1）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动
（2）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧
（3）通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力
二、教学重点、难点有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力
三、教具准备多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机
四、教学过程
（一）组织教学听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
（二）导入新课
1、小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
2、生孩子们在唱歌，他们多快乐呀！师我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
（三）歌曲学唱
1、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）
2、出示题目师活泼的鸟儿爱什么？生爱飞翔师勤劳的蜜蜂爱什么？生爱花房师小小的流萤爱什么？生爱火光师快乐的孩子爱什么？生爱唱歌
3、师生接唱15654345|565565|（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞飞呀飞,15654321|321321|（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙采蜜忙，156543451|565565|（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪闪呀闪，76651721|151一』（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱呀唱
4、做老师的回声xxx x x x x x|按歌曲的节奏朗读歌词
5、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）
6、齐读歌词
7、分组朗读（加上打击乐器）
8、用听唱法教唱歌词先分句教唱，再整体教唱
9、老师分句弹奏，学生分句唱歌词
10、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决
11、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍
12、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）
13、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌
14、设计表演动作，边演唱边表演
15、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱
16、带上各种头饰来表演动作（分组表演）
（四）即兴创作
1、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
2、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）
（五）全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情
（六）课堂小结这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好对不对呀？欣赏民乐合奏《江南好》
2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品教学目标
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色
2、分辨《江南好》的乐曲结构
3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品教学过程
一、导入歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常有趣味的儿童歌曲让学生通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为教学重点感受和表现歌曲教学难点歌词的记忆教学准备课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等起学过程
1.组织教学
（1）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室
（2）做一个拍手律动让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）
2.导入新课（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问）教师提问“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”学生回答“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序」根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）第一幅蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）第二幅蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）第三幅蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点然后教师总结蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》（用这种方式导入新课，可以引导学生学会观察生活，观察大自然，培养学生讲文明懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣）
3.听录音唱让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏教师边听音乐，边加上动作表演一遍听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点
4.朗读歌词让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍
5.填唱歌词先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍
1、师同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生在我国的南方、有水乡之称）
2、师首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生江南的地理位置人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）
3、师你知道江南的历史么？（生江南的历史在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）
4、师大家还知道哪些关于江南的风情？（生江南的特产江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子,白果，糕团）（生江南的文化艺术江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）
二、欣赏
2、分段复听a）师同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？b）生潺潺的流水、幽静的小巷c）生悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南d）师为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？e）生速度中速、稍慢情绪优美（教师进行评价）f）师欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘g）生细听第二段（师下面这一段乐曲又表现了什么？）h）生水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）i）师这一段音乐是如此的欢快书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序j）生做练习（教师进行巡视，并且进行指导）
3、完整欣赏乐曲《江南好》师听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色并由同学进行吹奏展示）
三、知识拓展师通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南同学们能够说一说么？
1、咏江南课件展示诗词两首读一读组织学生一起朗读《忆江南》——白居易江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？《送人游吴》——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河古宫闲地少，水巷小桥多分析诗词内容写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光引出下一个环节
2、看江南
（1）小桥流水人家选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美谈一谈对江南建筑的感受
（2）苏州园林苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调说一说身边的园林景色
3、唱江南
4、舞江南演一演模仿舞蹈动作
5、画江南
四、课堂小结今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南（放乐曲《江南好》出教室教学评价
1.能否分辨乐曲第二部分的结构
2.能否初步干支竹笛清脆明亮的音色
3.能否说出对音乐的感受
4.能否背诵白居易的《忆江南》活动名称我是小小音乐家活动目标
1、培养学生的探索精神
2、能制作出简易的乐器
3、学生体验活动中的快乐活动准备学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子活动过程
1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏教师说“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听
3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验
5、请孩子们说一说音响效果有什么不同
6、大家拿着制作的乐器来演奏教学内容
（一）唱歌
（二）唱游它包括律动，音乐游戏，歌表演，集体舞
（三）乐器；它包括打击乐，竖笛，口琴，口风琴等
（四）音乐欣赏
（五）试谱知识与试唱，听音教学教学目标
（一）情感态度与审美能力
（二）活动过程与创新能力
（三）知识与技能教材分析
（一）歌曲的外部结构一般指的是什么样的情绪如欢快，抒情，活泼等是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的主要偏重于文学文字的分析
（二）歌曲的内部结构一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等教学重点
（一）一般只写一点，重要的相对集中一些不具体指知识技能指用什么方法和教学手段多次学习后力争达到解决教学重点的目的教学难点二一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度一组织教学1律动听音乐进小跑步教室2师生用音乐互相问好二基本训练，节奏听辩及旋律创作练习1听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏2视唱旋律花盆上的音选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作要求组成一个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作三新课导入1把歌曲旋律作为视唱练习2引导学生分析歌谱使用了几个音？do,mi,sol在学生自己墨唱后，指定学生视唱进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？2+2+3+3+3学生按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱3熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器木琴，铝板等演奏歌谱学生只奏每一个乐句的句尾do,mi,sol教师奏其它部分4用竖笛演奏歌曲旋律四新课导入1学唱《乃哟乃》歌词2教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪3学生以欢快的情绪自己填唱歌词4引导学生理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法反映出欢快的情绪让学生尝试创作填唱其它歌词进一步体的会歌词的表情意义五讨论歌表演以各种表演形式深入表现歌曲热烈，欢快的情绪，将学生分成小组进行表演形式的创编分组表演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程教学内容】
1.音乐活动声音的强弱2•学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演【教学目标】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中
2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演【教学难点】歌曲中的弱起小节【教学准备】钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等【教学过程】
一、音乐活动声音的强弱
1、师生问好
2、听辨声音的强弱
1.师“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗？”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音？”（播放课件出现消防车的声音）师“你能模仿出消防车的声音吗？”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来
2.师”接下来,再请小朋友听一听这是什么声音注意听声音有什么变化”（播放课件出现飞机的声音）师“这是飞机发出的声音，声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，你能学一学吗？”学生听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来
3、模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础师“我们一起乘坐飞机来到了郊外”（播放课件展示出一组动物形象）师“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢你们看老师学的是哪只小动物呢？”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”学生模仿各种动物的声音和动作
二、学唱歌曲唱
1、律动使学生初步感受歌曲的旋律师“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧比一比，谁学习动作又快又好？”（播放伴奏音乐）学生随着音乐节拍与老师一起律动
2、一边律动一边按节奏读歌词帮助学生熟悉歌词老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词学生和老师一起读歌词
3、引入歌曲，范唱歌曲进一步让学生熟悉歌曲师“小朋友，看我们跳得这样热闹，小动物也想来表演节目看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧J（播放课件）学生认真聆听范唱
4、按节奏读歌词帮助学生掌握歌词的节奏和读音师“请小朋友来唱唱这首歌教师指导学生正确演唱歌曲学生演唱歌词
5、学生演唱歌曲帮助学生掌握歌词的演唱师“请小朋友来唱唱这首歌J教师指导学生正确演唱歌曲学生演唱歌词
1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中进一步巩固对声音强弱的感受和运用师“让我们再来听听这首歌曲，注意听小动物的叫声有什么变化”师“对，第一声比较强,第二声比较弱,（同时贴上大嘴巴和小嘴巴）跟着琴声来唱一唱」学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱
2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演师“请大家有感情地完整演唱歌曲”“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演”有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
1、学生个别发言发展学生的创造能力和表现能力师“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”学生个别发言，全班集体模仿
2、分小组创编进行歌表演师“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐”分小组创编进行歌表演，并分组展示
五、课堂小结师“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物让我们一起快乐幸福地生活”音的强弱［教学目标］1,通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱
2.能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受拍的强弱规律，并陶冶美的情操
3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法
4.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里［课时安排］本课用3教时完成第一教时欣赏《暴风雨》；音的强弱第二教时复听《暴风雨》；学唱《小小的船》第三教时游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步［教学设计］
一、教学重点难点
1.重点感受、听辨、模唱出强弱不同的音（回声）
2.难点初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象
二、突破口通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中听出音乐中的强弱部分音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象第一教时教学内容
1.欣赏《暴风雨》；
2.音的强弱教学过程
一、听音乐进教室
二、问好与练声
三、看图辨别，说出强弱
1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学
2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱
四、欣赏《暴风雨》
1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？2,请学生讨论暴风雨是怎样的？
3.欣赏前提出问题
①乐曲中那部分音响强
②乐曲中那部分音响弱？
4.第一遍欣赏请学生说一说，并想象它们各表现了什么？
5.告诉学生强的音用符号表示，弱的音用
五、儿歌《回声》L教师用音模仿对着高山喊，学生用音模仿山谷回声作回答2,把学生分成两组进行回声练习
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“O”，用三角铁敲3/4拍・OO,敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐
六、师生告别，下课教学反思音的强弱是音乐要素之一由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果第二教时教学内容
1.复听《暴风雨》；
2.学唱《小小的船》教学过程
一、听音乐进教室
二、发声练习
1.
2.练一练U和0
三、复听、《暴风雨》
1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？
2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？
3.请学生用强弱记号表示出来
四、学唱《小小的船》
1.可用彩色挂图导入新歌教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读
2.用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调坐着摇双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感站着屈膝摇手动作同前,每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感边摇边走手动作同前，双脚点地碎步移动，使动作有飘动感
3.用听唱法学唱本歌指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律
4.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作（让学生自己设计动作）
五、课堂小结
六、师生告别，下课第三教时教学内容
1.游戏《小铃小铃在哪里》
2.踏点步教学过程
一、音乐进教室
二、发声练习
1.
2.练一练U和0
三、复习《小小的船》
1.用U来哼唱2,拍三拍子的强弱弱节奏
3.歌表演
四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
2.老师进行示范，讲清动作双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝一拍一动
3.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习师巡回指导，纠正学生不正确的动作
五、游戏《小铃小铃在哪里》
1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下规则找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置2,方法游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见
六、课堂小结
七、师生告别，下课教学随笔
1.通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱学生也可分组合作，用人声、拍手声、小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动
2.在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景在扮角色表演中，使教室的空间成为一个美丽的宇宙保护小羊教学内容唱云南民歌《保护小羊》做游戏《保护小羊》教学目的
一、引导学生在活动中感受各地民歌
二、指导学生唱新歌“保护小羊通过学唱增加学生团结友爱，互相合作的精神
三、创编游戏“保护小羊”，提高学生的表现力和创造力教学准备准备狼的头饰和其他动物的若干个教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
1、教师谈话小朋友，我们祖国是个多民族的国家，昨天，周老师请小朋友们回家收集少数民族的资料，谁来汇报一下，你都知道哪些民族呀？今天，老师准备带你们到几个民族观光游览，好吗？你们想乘什么车去呀？
2、各位旅客，我们的火车出发了，（播放“祖国祖国多美丽的音乐”）我们来到了什么地方？新疆的小朋友们热情好客，能歌善舞听，他们唱起了歌在欢迎我们呢！（师生跟着音乐律动、瞧，维吾尔族老乡还捧出了当地的土地产招待我们呢！
3、让我们吃着特产，听着动听的乐曲赶赴下一站吧！（出示草原画面）看，我们来到了什么地方？（师生合唱敕勒歌）
4、瞧是什么车来接我们了？（出示音乐火车）
（1）、师弹旋律，生听节奏，集体拍击两遍
（2）、模声训练火车怎么叫？师生搭火车跟着音乐旋律走出节奏
（3）、师不知不觉,我们来到了我们旅途的最后一站，云南的便傣族，像傣族的小朋友们唱起了当地的民歌，在欢迎我们呢！
三、新授歌曲
1、听录音范唱《保护小羊》提问听出谁保护小羊呀？为什么要保护小羊呢？
2、学习歌词
3、学唱歌曲
（1）、学生跟伴奏带唱（听、轻唱、放声唱）
（2）、找出休止符，想办法解决它
（3）、用喜欢的方式拍击、唱歌词
四、听故事，创编游戏
1、找好朋友讨论，创编动作
2、学生带头饰，做游戏
五、小结小朋友们表现真不错，在游戏中我们学会了团结友爱、互相合作的精神，还学会了云南民歌一一《保护小羊》，五十六个民族五十六朵花，课后请小朋友收集你感兴趣的民族歌曲，下节音乐课带来我们一起交流、欣赏让我们唱着《保护小羊》，坐上音乐火车，回家吧！（学生搭乘火生唱着民歌走出教室）
五、欣赏乐曲的第三部分这是第一部分再现，接尾声尾声作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回箱子里的动作，描绘得十分逼真乐曲最后用一个长音结束
1、引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？
2、特别注意结尾时下滑音部分的音乐，好象是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情形
六、完整的欣赏全曲
1、引导学生听辨第一部分的旋律
3、听到时可举手表示，或用动作表示
七、欣赏第三部分音乐学生可随音乐跑步表演当听到结尾下滑时，迅速跑回自己的座位音乐结束时，如还没跑回座位就成“定格”状
八、小结板书《玩具兵进行曲》乐曲结构引子（短小）第一部分（单二部曲式，C大调）过门第二部分（单二部曲式F大调）第三部分（再现第一部分）尾声教后感教学目的
1、欣赏《糖果仙子舞曲》
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪
3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐教学重点为童话故事选配合适的音乐教学模式情景陶冶法教学准备录音机，磁带，卡片，大歌谱教学过程
一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉
1、感受乐曲的情绪
2、在地三部分时可随音乐旋律律动表演
二、新授
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉有什么不同？《糖果仙子舞曲》-------------------------------------------------雄壮〈玩具兵进行曲〉-------------------------------------------------优美
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事（略）
3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题1=G四二拍01717I56555I444444I364630I在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情4567I1652I5*1I4随后钢琴演奏一段华彩这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲
4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐
1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》
2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3、还能用其他音乐配吗？
4、请同学们播放音乐，老师朗诵，部分同学随音乐表演
四、小结板书《糖果仙子舞曲》〈玩具兵进行曲〉雄壮优美《音乐与游戏》藏猫猫
（一）教学目标1通过音乐游戏《找朋友》，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异2通过音乐游戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪教学过程一音乐游戏《找朋友》1听《找朋友》走进教室，律动
6.做歌词接龙游戏为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词
7.表现歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》课型综合课年级一年级课时一课时教学内容唱《小雨沙沙》、动歌表演《小雨沙沙》、画简笔画小雨点、种子、花、草等、讲:用简洁的语言描述画面、敲用打击乐器为歌曲伴奏教学目的
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力教学难点歌曲处理与表演教学准备录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程
一、以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动
2.师生问好
一、基本训练练声曲模仿小鸡、小猫、小鸭叫
二、创设情景，导入新课L老师创设情景a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷”的声音老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏（模仿）b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏全班练，点到哪组那组练（创编节奏）c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来“我会唱歌呢，让我来唱“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师让我们一起来学小兔唱”学生跟着小兔唱，出示节奏（音高练习）d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）
2.导入新课a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）师提问后讲故事小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上,地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？d.带领学生唱读e.请学生用“噜”模唱f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲g.师生对唱h..全班进行表演三.分组活动（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？1•学生分组讨论，说出自己喜爱的方式演唱、表演、画画、乐器伴奏等
2.教师巡回指导，启发学生开阔思路
3.分组展示表演图画组:这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮b.乐器组这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了c.表演组同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒已歌唱组同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！2游戏《找朋友》A导语，听到什么歌曲，会这个游戏？B做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别二感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系1欣赏《捉迷藏》游戏录象2欣赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法3师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情4师生演唱歌曲5学生体验躲猫猫游戏6教师小结三用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏1用《跳绳》的歌词，创编新的音乐游戏A听躲猫猫伴奏，学生填词B学生演唱新歌C音乐游戏《跳绳》D师生互评2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏A学生创编歌词B听躲猫猫音乐填词C学生表演创编的音乐游戏D师生互评四课堂小结藏猫猫
（二）教学目的
1、学唱歌曲《数蛤蟆》
2、为歌曲创编歌词教学重点有表情的演唱歌曲《数蛤蟆》教学模式情景陶冶法教学准备录音机，磁带，卡片，大歌谱教学过程
一、导入新课
1、教师范唱，请学生进行评价
2、教师分乐句教唱歌曲
二、导入新课
1、教师引导学生找出歌曲中旋律，节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色
2、教师启发学生创编歌词
3、把教师学生创编的歌词演唱一遍
三、总结，提出希望通过本课的学习使学生对祖国的民间音乐有了进一步了解
四、师生再见！教学目的
1、学唱歌曲《蝴蝶花》
2、会演唱活泼舒展的乐句教学重点听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句教学模式情景陶冶法教学准备录音机，磁带，卡片教学过程
一、复习歌曲《蝴蝶花》《数蛤蟆》要求《熟练，正确，有感情的演唱歌曲方法师提示，示范，生齐唱
二、导入新课
1、蝴蝶花的实物，请同学观察它像什么？
2、引出要学歌曲的题目《蝴蝶花》
三、学习新课
1、范唱教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明然后请学生进行评价
2、按节奏朗读歌词
3、学生跟教师模唱歌曲
4、教师弹旋律学生唱歌词1教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结2用连贯的声音演唱第9—16小结3“哟”字用高位置说出4教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色
四、歌表演请学生自己创编动作进行歌表演
五、总结提出希望
六、师生再见！板书《蝴蝶花》全曲为一段体五个乐句构成有三个层次I第一层次是第
一、第二乐句，运用了XX XX|XXXI第二层次是第
三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏第三层是结尾句
七、教后感教学目的
1、欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮而又活泼的情绪
2、能随音乐走步教学重点通过欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮而又活泼的情绪教学模式情景陶冶法教学准备录音机，磁带，卡片，大歌谱教学过程
一、故事导入同学们，你们都做过梦吧，这是一种生理现象梦中的情景，一般都是我们平时所遇到的事情，但组合起来却非常离奇古怪
二、完整的欣赏乐曲《玩具兵进行曲》目的感受雄壮的音乐情绪
三、欣赏乐曲的第一部分
1、引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪（明朗活泼）
2、随音乐走步
3、用打击乐器为第一部分主题伴奏用小鼓，响板，串铃伴奏
四、欣赏乐曲的第二部分
1、感受乐曲活泼的情绪（活泼风趣）单二部曲式，曲调清新，它是由小提琴来演奏，反复时加进了短笛，木琴，小钟琴，显得活泼风趣教学目标1,在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情绪.能积极参与学习活动并从中体验到快乐.教学准备电子琴，录音机，磁带教学过程一，组织教学1,学生听音乐做律动进教室.2,师生音乐问好.二，听赏《春天悄悄来临》1,谈话导入.同学们，春天已悄悄来临,整个大地充满了生机，到处是鸟语花香的美景，今天，我们就来一起欣赏春天带给我们的美景吧！2,师放音乐，学生边看书中插图边听.听完全曲，可围绕以下问题开展教学活动.
①你在音乐中听到了什么声音（流水声,鸟叫声……）
②请你表述乐曲描绘的画面.3,复听音乐.
①聆听主题音乐.
②请学生用“u哼唱主旋律.
③请学生自由模仿鸟飞，鱼游，花开等动作，随着主题音乐边唱边律动.4,分段赏析.（重点让学生感受每段音乐所表现的不同情境）四，课堂小结今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧!-描述春天美景，感受春的气息
1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息
2、师是啊，现在正是春天春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐你能用一句话来描述春天的美景吗？生春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了生桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑生天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情-激活已有经验，探索春天的音响
1、师的确，如同学们所说，春天是那样的美到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？生我听到了春雨的声音滴答0滴答、滴答0滴答生我听到了小鸟的叫声叽叽喳喳、叽叽喳喳生我听到了春风的声音沙沙0沙沙、沙沙沙沙
2、师生一起来模仿和探讨这些声音通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣
3、师春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐请听点击课件出示师领读，生跟读春雨（唱歌呀）滴答滴答0春风（弹琴呀）沙沙沙沙0春雷（打鼓）轰隆隆隆隆春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦啦啦啦课件出示更直观，让学生一目了然，且解决了歌曲第一乐段的节奏难点
（三）师生和谐互动，学唱春天的歌曲
1、拍手游戏
（1）师春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲《春天举行音乐会》静静地听培养了学生静听音乐的良好习惯
（2）师这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离
（3）师刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律
2、打击乐器为歌曲伴奏
（1）、师刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣
（2）、课件出示节奏谱碰铃双响筒舞板
（3）、学生选择乐器自由练习
4、用乐器为歌曲伴奏要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练、了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫
3、学唱歌曲
1、师在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣请听老师来读一遍范读歌词
2、师想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词
3、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点
4、轻声、有感情地演唱全曲指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯四拓展欣赏名曲，感受春天的美丽1师同学们唱得多美啊！春天是一年四季中最充满生机的季节音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好老师也为大家带来了两首这两首歌曲都是由世界名曲改编而成先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？《闲聊波尔卡》歌词节选你听，你听，唱歌的是夜莺；你看,你看，喧闹的是百灵；你听，你听，那鸽子的哨音；你看，你看，这孔雀正开屏春天是开心的大本营，百花开，百鸟鸣春天是快乐的好心情，云雀的歌儿像风铃……
2、师多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离
3、师跳得真好！就像是春天的音乐会老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲思考他表演的春天是怎样的？《拉德斯基进行曲》歌词节选草绿了，花开了，天暖了；大雁飞来了，冰消了，雪化了；窗儿敞开了，心儿苏醒了，风筝飘呀飘起来了蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，月亮累了，睡得长了，太阳出来得一天比一天早了……生冰雪融化了，小河苏醒了，太阳出来得一天比一天早了……
4、师让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感
5、师同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好春天是开心的大本营,春天是快乐的好心情让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教师四.小结学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情,边唱边跳离开教室吧！小雨沙沙《小雨沙沙》教学目标
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力教材分析《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理教具准备计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镶）教学过程教学步骤教学内容教的活动学的活动评价营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）提问“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，并回答问题教学步骤教学内容教学的活动的活动评价情感铺垫参与体验创造表演师生交流师“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与歌词节奏模仿师“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词（谱例）mp小雨沙沙24mf mp▼▼▼▼▼▼X X|x XI X X X|x Xx|小雨小雨沙沙沙沙沙沙，mf mp▼▼▼▼▼▼X X|x XI X XX|x Xx|种子种子在说话在说话，mfX Xx|xxx|X-I哎哟哟雨水真甜，哎哟哟我要出土，XXx|xxx|X-I哎哟哟我要发芽哎哟哟我要长大学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏体验节奏及音的力度变化能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏学习歌曲歌曲演绎
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱
（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
1.分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编
2.学生分组讨论并合作创编
3.分组汇报展示，师生评析一组小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽二组双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……三组抖动布一风，大镖轻击一雷，抖动纸条一下雨，三角铁的振音一种子说话……学生初步欣赏全曲学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲一组用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容二组即兴创编动作，表现歌中的角色三组根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境能够感受歌曲的情绪及力度变化能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力
4.全体展示音画《小雨沙沙》一组的画用投影展示，同时其他两组表演学生完整的参与歌曲演绎（师）“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》春天是美丽的，你们就像春天一样《咏鹅》教学内容
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的:学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》教学过程
一、师生问好！
二、导入——师今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物（答）师对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……师小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象师老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏（播放影像资料）然后全班齐颂师大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）一一（请学生模仿不同身份的鹅，如鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学师同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学
四、歌表演师现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演师下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态然后推举一位同学来表演,在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好〈贴画〉（自由讨论）（表演）表演的同学结束后站在台上不要走师同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）师我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他
五、全课小结师这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演颂《咏鹅》（有画面、有音响、有诗韵）音的强弱［教学目标］
1.通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱
2.能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受拍的强弱规律，并陶冶美的情操
3.认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法
4.能按拍手声的强弱找出小铃在哪里［课时安排］本课用3教时完成第一教时欣赏《暴风雨》；音的强弱第二教时复听《暴风雨》；学唱《小小的船》第三教时游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步［教学设计］
一、教学重点难点
1.重点感受、听辨、模唱出强弱不同的音（回声）
2.难点初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象
二、突破口通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中听出音乐中的强弱部分音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象第一教时教学内容
1.欣赏《暴风雨》；
2.音的强弱教学过程
一、听音乐进教室
二、问好与练声
三、看图辨别，说出强弱
1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学2,引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱
四、欣赏《暴风雨》
1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？
2.请学生讨论暴风雨是怎样的？
3.欣赏前提出问题
①乐曲中那部分音响强
②乐曲中那部分音响弱？
4.第一遍欣赏请学生说一说，并想象它们各表现了什么？
5.告诉学生强的音用“•”符号表示，弱的音用
五、儿歌《回声》L教师用音模仿对着高山喊，学生用音模仿山谷回声作回答
2.把学生分成两组进行回声练习
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“O”，用三角铁敲3/4拍・OO,敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐
六、师生告别，下课教学反思音的强弱是音乐要素之一由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果第二教时教学内容
1.复听《暴风雨》；
2.学唱《小小的船》教学过程
一、听音乐进教室
二、发声练习
1.
2.练一练U和0
三、复听、《暴风雨》
1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？
2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？
3.请学生用强弱记号表示出来
四、学唱《小小的船》
1.可用彩色挂图导入新歌教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读
2.用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调坐着摇双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感站着屈膝摇手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感边摇边走手动作同前，双脚点地碎步移动，使动作有飘动感
3.用听唱法学唱本歌指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律
4.歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作（让学生自己设计动作）
五、课堂小结
六、师生告别，下课第三教时教学内容
1.游戏《小铃小铃在哪里》
2.踏点步教学过程
一、音乐进教室
二、发声练习
1.
2.练一练U和
三、复习《小小的船》
1.用U来哼唱
2.拍三拍子的强弱弱节奏
3.歌表演
四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步
1.老师进行示范，讲清动作双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝一拍一动
2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习师巡回指导，纠正学生不正确的动作
五、游戏《小铃小铃在哪里》
1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下规则找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置
2.方法游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见
六、课堂小结
七、师生告别，下课教学随笔
1.通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱学生也可分组合作，用人声、拍手声、小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动
2.在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景在扮角色表演中，使教室的空间成为一个美丽的宇宙【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演【教学目标】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中
2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力【教学重点】1,感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中2•学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演【教学难点】歌曲中的弱起小节【教学准备】钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等【教学过程】
一、音乐活动声音的强弱
1、师生问好
2、听辨声音的强弱L师“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗？”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音？”（播放课件出现消防车的声音）师“你能模仿出消防车的声音吗？”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来
2.师”接下来,再请小朋友听一听这是什么声音注意听声音有什么变化”（播放课件出现飞机的声音）师“这是飞机发出的声音，声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，你能学一学吗？”学生听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来
3、模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础师“我们一起乘坐飞机来到了郊外”（播放课件展示出一组动物形象）师“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢你们看老师学的是哪只小动物呢？”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”学生模仿各种动物的声音和动作
二、学唱歌曲唱
1、律动。
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