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文本内容:
目录第一单元美丽的大自然
1、太阳出来了
2、森林与小鸟
3、美丽的黄昏
4、森林的故事
5、朝景第二单元可爱的家
1、可爱的家
2、小船
3、伦敦德里小调
4、内依巴何第三单元音乐中的故事
1、共产儿童团歌
2、卖报歌
3、我是人民小骑兵
4、歌唱二小放牛郎第四单元小小音乐剧
1、蜗牛与黄鹏鸟第五单元七彩的生活
1、采山
2、贝壳之歌
3、打字机
4、稍息立正站好
5、小松树
6、都有一*颗红凫的心第六单元五十六朵花
1、幸福花儿开心上
2、打秋千
3、月光下的凤尾竹
4、阿拉木汗
5、民歌之旅选唱咏柳共_5—课时课题朝景课型新授课时第_
5.课时学习目标感受音乐美妙的旋律，展开丰富的联想重点、难点歌曲意境的表现三部轮唱的效果呈现学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、创设情景，激趣、创设情景，激趣导入导入
1、导入欣赏乐曲《日落》片段
1、导入欣赏乐曲《日
2、讨论这段音乐使你想到一天中的什么时候？落》片段由黄昏你联想到什么？
2、讨论这段音乐使小结有美丽的晚霞、美妙的钟声、袅袅的炊你想到一天中的什么时烟……一片宁静、祥和的景色今天我们就一起走进候？由黄昏你联想到什黄昏么？
二、介绍歌曲背景并非是炎热的沙漠，而更像北欧清晨静谧清新的抒情
三、学习《朝景》画面乐曲具有牧歌风格，由单一的田园风味主题加以自由而精心的发
1、初听音乐，感受乐展构成曲情绪
三、学习《朝景》
2、让学生说一说听
1、初听音乐，感受乐曲情绪后的感受
2、让学生说一说听后的感受
3、复听音乐，再次感
3、复听音乐，再次感受乐曲情绪受乐曲情绪
4、分段聆听
4、分段聆听
5、总结音乐风格，感受音乐情绪
5、总结音乐风格,感
6、用LU哼唱主旋律受音乐情绪
四、总结
6、用LU哼唱主旋律
四、总结得:失:纠:共_4—课时课题课型新授课时第二单元可爱的家可爱的家第」—课时
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福学习目标
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣重点、难点
1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部学情分析易混、易错点学生认知基础反复记号学_10分—讲_10分—练_20分―时间分配学讲方式教学与学法琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进【导入】【导入】照片上每个人的表情都是怎样
1、播放一组家庭的图片的？为什么他们都在笑？你们设问照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你又想到了什么？家带个你怎样们又想到了什么？板书家）的感觉？设问家带个你怎样的感觉？（板书可爱的家）
2、此情此景，如果能有点温
2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧就让我们来当个小小配乐师吧【学唱歌曲】【学唱歌曲】
1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱
1、（课件展示）出示没有什么
2、分析旋律设问观察一下，这四个乐句后没有相似的？最高音乐符号的歌曲曲谱音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）
2、学生尝试演唱
3、变化旋律师好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲
3、变化旋律师加上附点）
4、交流师
4、交流师附点的加入带来了怎样的变化？（动感）
5、视唱带附点的旋律
5、视唱带附点的旋律
6、同学再次观察歌曲，特别是
6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个歌曲的第一个和最后一个小节小节引导学生认识弱起小节认识弱起小节
7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱
7、带弱起小节演唱，看老师指
8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感挥手势演唱【简介歌曲】
8、视唱AB段旋律，学生充分
1、欣赏完整歌曲（合唱版本）表现流动感师喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢【简介歌仙】自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普
1、欣赏完整歌曲（合唱版本）
122、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事师喜欢这段旋律吗？【歌曲【歌曲处理】处理］
1、学生跟音乐演唱歌曲（也可以用竖笛吹奏歌曲）
1、学生跟音乐演唱歌曲
2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演（也可以用竖笛吹奏歌曲）唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些
2、最高音d出现，将歌曲
3、有感情的演唱推向了高潮，同学们请你们在
4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想演唱的时候将这句唱的强一为你们的歌声配上第二个声部教师给出Dsmr四个音，每个音点，其他的乐句弱一些四拍请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）
3、有感情的演唱
5、活动成果展示小组配合或和老师配合，师生评价选择优
4、活动成果展示小组配秀的方案合或和老师配合，师生评价选
6、合唱完整歌曲择优秀的方案【拓展】
5、合唱完整歌曲
1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温【拓展】暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给
1、读读佩恩给哥哥的信哥哥的信吧“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，
2、配乐读诗，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐部分学生朗读歌词，部分学生时光的老屋写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家（板吹奏歌曲旋律，8—15小节合书课题）奏
2、配乐读诗，【小结下课】部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏再次完整的欣赏歌曲，同【小结下课】学们在歌曲声中离开教室再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室【教学反思】课得:失:纠:共_4—课时课题小船课型新授课时第_2—课时
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍学习目标
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律重点、难点4/4拍的含义和强弱规律声断气连地歌唱学情分析易混、易错点学生认知基础反复记号学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法琴，水日机教学准备学生活动教师助学课后改进1导人1导人听歌曲《小小的船》“弯弯听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船工学生的用儿，小小的船”学听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱生听辨歌曲名字，并跟着导语《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今轻声演唱天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的
2、学唱歌曲《小船》小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》学习歌曲《小船》的曲
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌谱词，熟悉歌曲旋律1）可分两组采用接唱的方1）提问请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情式，师生接唱或每组演唱绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4一个乐句的接唱方式学习拍号的含义曲谱3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小2）在曲谱中找出你没学过的律动，感受4/4拍的强弱规律的音符认识全音符、掌动作提示见教材图示或音乐材料分析提供的动作握全音符时值
（2）学习歌曲《小船》的曲谱3）指导学生演唱好弱起1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一拍，休止符处声断气连，注个乐句的接唱方式学习曲谱意倚音的演唱解决方式2）在曲谱中找出你没学过的音符认识全音符、掌握可采用示范对比法，或是全音符时值教师以动作引导学生演唱3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，准确
（3）学习歌曲《小船》的歌词注意倚音的演唱解决方式可采用示范对比法,或1）学生有感情地朗读歌是教师以动作引导学生演唱准确词，教师音乐伴奏
（3）学习歌曲《小船》的歌词2）教师声情并茂地范唱1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏歌曲，学生轻声跟唱2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱3）学生轻声演唱歌曲，教3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱师及时纠正错误的演唱4）学生演唱歌词4）学生演唱歌词提问这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的你的爸爸妈妈是提问这首歌曲表现的是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的小主人公感受到家庭的温声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式暖，得到父母关爱后对爸演唱歌曲？爸妈妈的爱的你的爸爸妈妈是不是也这样的关心全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互爱护你呢？你感觉应该用相倾听和进行评价，并再唱什么样的声音来表现对爸3教师提问你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给爸妈妈的爱呢？大家唱一唱还可以采用哪些方式演唱课后小结歌曲？全体演唱、小组演唱、个课得:别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱3教师提问你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，失给大家唱一唱课后小:结纠:共_4—课时课题课型新授课时伦敦德里小调第_3—课时1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色学习目标
2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱3,能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵重点、难点能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题学情分析易混、易错点学生认知基础全音符四四拍学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法琴，求曰机教学准备学生活动教师助学课后改进组织教学师生问好！二.组织教学师生问好！复习聆听播放小提琴曲《新疆二.复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）程（吸引学生注意力，增强本师，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的课学习兴趣）生是新疆之音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏春，它运用新疆维吾尔族的音乐器是什么？乐风格的音乐语言写的，表现师对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的新中国成立后新疆人民的幸福爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，三.欣赏《伦敦德里小调》乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格放流畅，是一首小提琴独奏曲师同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用三.欣赏《伦敦德里小调》播放什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？《伦敦德里小调》让学初次感四.作品及作者简介受，体验音乐风格师同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗师曲名伦敦德里，又名德里”是爱尔兰岛北部的一个小城生学生讨论回答是用小提爱尔兰是个能歌善舞的民族《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里琴演奏的；其音色明亮、清脆、之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老音域很宽广；情绪热烈流畅明民歌《向库库列因告别》改编而成的改编者为奥地利小提琴家、快旋律扣人心弦作曲家克莱斯勒（1875-1962）,课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦四.作品及作者简介德里”这个地方吗？试试看好吗？生想五.再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题五.再次让学生存细聆听《伦师这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能敦德里小调》，请同学们思考否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认如下几个问题生积极参与为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？讨论，老师检查后小结师这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛第二乐段也由两个乐六.完整地聆听，复听全曲｛引句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性导学生回答｝:整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，师这首乐曲重复了几遍？生也是最富有激情的乐句（第四乐句）小提琴将原曲在高低音一共完整的重复了两遍，第
3、分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上4乐句又重复了一遍，最后是结束全曲这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回尾声部分生第一遍在低音味无穷，给人们留下深刻印象和记忆区演奏，第二遍在中音区演奏，六.完整地聆听，复听全曲｛引导学生回答｝:第三遍在高音区上演奏师这首乐曲重复了几遍？生感到情绪越来越激动，旋师每次出现时音乐的表现方式怎样？律扣人心弦，情绪也高涨的感师同学们对这种变化有怎样的感受？觉师你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那
七、小结八.作业个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦九.最后再次播放《伦敦德里敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象小调》，学生随琴哼唱第一二那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无段，结束课程限憧憬七.老师小结八.作业请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，我们来一起讨论好吗？九.最后再次播放《伦敦德里小调》课得:失:纠:共_4—课时课题课型新授课时内依巴河第_4—课时
1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情学习目标
2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲
3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点重点、难点感受3/4拍与2/4拍的韵律特点记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲学情分析易混、易错点学生认知基础学_10分—讲_10分—练_20分―时间分配学讲方式教学与学法琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、组织教学学生听《世上只
一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室
二、节奏训练有妈妈好》进教室
二、节奏师孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊？训练师那一旦和你们的妈妈走散了，你们是不是很着急呀？师有生是两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀，它们要来求求生是小朋友们，先来认识一下这两只可爱的小鸭子小鸭子们来到我学生举手说们面前说（示意学生举手说）
1.看节奏卡片
1.教师出示节奏卡片
（1）2/4小朋友们呜呜快师这两只小鸭子多着急呀，它们的妈妈也非常着急，小朋友们，来帮助我一快来帮帮它们
（2）3/4小朋友们呀呜呜
2.教师出示拍号卡片—快快来帮助我呀一3,请一名学生到前面来贴拍号师这两只小鸭子多着急呀，
4.放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的它们的妈妈也非常着急，小朋感受学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点听赏歌曲《内友们，快来帮帮它们依巴河》
2.看拍号卡片
1.导入新课
3.学生到前面来贴拍号师两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只
4.放两段音乐（2/4拍、3/4拍）鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听学生来说一说有什么不同的感啊？受学生总结2/4拍和3/4拍师好，不过你们得仔细听一听，是哪一只鸭妈妈给我们带来的音乐的不同特点听赏歌曲《内歌曲呢？依巴河》
1.导入新课
2.初听歌曲，听辨节拍师歌曲听完了，是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲啊？师对了，也就是说这首歌曲是三拍子的，你们听没听出来这首歌曲是什么情绪啊？生想师没关系，我们来听一个片段，这一次你们可要听仔细了，听
2.初听歌曲，听辨书拍一听这首歌曲是什么情绪的？
3.听歌曲片段，体会情绪生是第二只鸭妈妈师歌曲是什么情绪的？师很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一生没有听
3.听歌曲片段，体会情绪
4.结合歌词再听歌曲生欢快的师在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下
5.小组讨论
4.结合歌词再听歌曲
6.汇报讨论结果师在歌词中为什么说“小草师你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座房如同天堂”呢？小组内讨论小草房，这个小草房是作者温暖的家在家里，人们一起劳动，一下一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开
5.小组讨论了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情歌中的这
6.汇报讨论结果条河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就是我们今天听赏的
7.板书“内依巴河九歌曲的名字
8.了解拉丁美洲歌曲的风格
7.板书“内依巴河晨特点
8.了解拉丁美洲歌曲的风格特点生不知道师你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？师是生想拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，
9.师生随录音磁带轻声哼唱在强拍部分反而用了空拍，再来听so和fa,是不是不太顺耳，对歌曲了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？
四、音乐拓展
1.学生想一想中
9.师生随录音磁带轻声哼唱歌曲国表现家庭温暖的歌曲有哪
四、音乐拓展
1.启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲些？有哪些？
2.电脑播放《我爱我家》
2.电脑播放《我爱我家》
五、下课
五、下课课得后失反纠思共_5—课时第一单元美丽的大自然太阳出课题课型新授课时来了第课时
1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景学习目标
2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情，生气蓬勃的情绪重点、难点用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》歌曲中的合唱部分学情分析易混、易错点学生认知基础学_10分—讲_10分—练_20分―时间分配学讲方式教学与学法钢琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、太阳出来了
一、太阳出来了
1、谈话导入，出示课件三声部
1、谈话导入，出示课件三声部练习曲练习曲
2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太
2、将学生分成三个声部和老师阳出来了》.一起完成这个活动《太阳出来
二、歌唱太阳了》.
1、导入揭示课题《太阳出来了》
二、歌唱太阳听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样
1、导入揭示课题《太阳出来的？了》师归纳歌曲情绪热情活泼；速度稍快听录音回答问题，歌曲的情绪
2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相是怎样的？速度是怎样的？似或节奏相似的乐句师归纳歌曲情绪热情活泼；
3、旋律相似出示课件，教唱找出难点速度稍快节奏相似出示课件，教唱，重点教唱二声部
2、再听一遍，请同学们一边哼
4、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律唱旋律，并找出旋律相似或节
（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么奏相似的乐句
（2）帮助学生理解歌曲内容
3、旋律相似出示课件，教唱师谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱找出难点一唱节奏相似出示课件，教唱，重师谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱点教唱二声部一唱
4、欣赏图片，了解歌曲内容，师谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱熟悉音乐旋律一唱
（1）引导欣赏图片，请学师什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱学唱歌曲第三单元音乐中的故事共产儿共_4—课时课题课型新授课时童团歌第」—课时
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感学习目标
2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念重点、难点指导学生用坚定,有力的声音演唱歌曲准确学唱歌曲中的附点节奏学情分析易混、易错点学生认知基础学_10分—讲_10分—练_20分―时间分配学讲方式教学与学法琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、课前音乐《中国少年先锋
一、组织教学课前音乐《中国少年先锋队队歌》队队歌》
二、新歌教学
二、新歌教学1,节奏练习
1.节奏练习图片导入新课图片导入新课师大家看这是什么？师今天给大家讲一个有关红星的故事（边播放音乐，边讲述生（红星，五角星）故事）那是在第二次国内革命战争时期［故事使学生了（初步产生情感体验）解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣］师故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？师当你听到这首歌时心里有什么感受？生（答）生（激动等）师在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争你们想生愿意和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）（学生动作分成两组，一组师交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？师红扮演红军，一组扮演儿童团员军要开会，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有个暗号，拍对的红军，儿童团员为他们只有拍对,唱对暗号的红军才能进去开会出示节奏谱X XX X贴上红星）X
2.练一练.唱一唱嘀嘀嗒嘀嗒
115113.115
②x.x X X X—13115-1嘀嘀嗒嘀嗒嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀
2.练一练.唱一唱嗒
115113.115131I5-I嗒
331315.31553511-II嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒
331315.31553511-II
3.学唱歌曲嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒1生聆听歌曲
3.学唱歌曲播放歌曲1生聆听歌曲2说一说，歌曲应该用怎样师同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童的声音来唱团员了，让我们一起来听听我们的团歌3有感情地读歌词a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌4学唱歌词曲
三、律动表现学做儿童团员提示用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的
四、拓展升华，聆听《中国少感受中记住歌曲的旋律年先锋队队歌》2说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱生中国少年先锋队队歌3有感情地读歌词
1.学生完整地聆听歌曲b.有感情地朗读歌词注意咬字准确.吐字清楚
2.复听歌曲4学唱歌词3,再次复听，学生轻声合着音C.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处乐唱一唱，并用手击节
三、律动表现学做儿童团员拍
四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》
五、结束语师同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个《共产儿童团歌》的伴奏音乐.组织发展到今天是什么组织？播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲提示1歌曲表现了什么样的情绪唱出了哪些内容？提示2歌曲中对少先队员提出了哪些要求那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
五、结束语
1.师让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.教学反思课得后失反纠思共_4—课时课题卖报歌课型新授课时第_
2.课时指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱〈卖报歌〉，帮助学生了解解放朔国童的苦学习目标难生活教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习重点、难点热爱党，珍惜今天的幸福生活为祖国而努力学习学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，求曰机教学准备学生活动教师助学课后改进
1.导入
1.导入播放升国旗、奏〈中华人播放升国旗、奏〈中华人民共和国国歌〉录像片导入民共和国国歌〉录像片导教师可提问每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳入旁响起庄严的〈中华人民学生自由发言，举手回答共和国国歌时〉，你想到了什么？你们知道这首歌曲2介绍作品〈卖报歌〉的是谁创作的吗？创作背景2介绍作品〈卖报歌〉的创作背景教师或学生讲故事教师或学生讲故事
3.学习歌曲〈卖报歌〉
13.学习歌曲〈卖报歌〉听〈卖报歌〉激发情感1教师范唱或播放课件〈卖报歌〉激发情感2学生可在教师指导下2解决歌曲节奏难点，学生可在教师指导下以拍电以拍电报的形式进行报的形式进行3学生在教师的指导下3解决歌曲旋律难点学生在教师的指导下用钢琴，用钢琴，可以出示图谱或可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律利用柯尔文手势帮助学生4学唱歌曲〈卖报歌〉的旋律唱准旋律听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式4学唱歌曲〈卖报歌〉的进行旋律5指导学习歌词再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方速度有什么变化？式进行6有感请地演唱全曲5学习歌词
4.演唱《卖报歌》分形式表演或伴奏
5.小乡吉再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？6有感请地演唱全曲
4.演唱《卖报歌》分形式表演或伴奏
5.小结课得后失反纠思共_4—课时课题课型新授课时我是人民小骑兵第_3—课时
1.感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力学习目标
2.听辨乐曲中情绪的变化，理解乐曲表现的内容重点、难点L欣赏乐曲
2.听辨乐曲的曲式结构学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、导入新课
一、导入新课观看蒙古风土人情视频师播放蒙古风土人情视频过渡语同学们，我们一起来看一看、听一听草
二、欣赏乐曲
1.欣赏《我是人民小骑原上发生了什么事情？
二、欣赏乐曲兵》动画
1.欣赏《我是人民小骑兵》动画
1、《我是人民
2.学生回答马蹄声音……小骑兵》动画2o
3.哪种节奏表现马在奔跑、
2.师同学们在音乐中听到了什么？哪种节奏表现马在快走
3.教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔
4.学生选择练习拍击节奏跑、哪种节奏表现马在快走
5.聆听《我是人民小骑兵》音1X XXX23XX频，学生听辨乐曲地演奏乐器
4.学生选择练习拍击节奏
6.分段欣赏听音乐排序
5.聆听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨乐曲地演1
①学生听辨音乐表现了怎奏乐器木琴图片样的情景？力度怎样变化？
6.分段欣赏听音乐排序
②一队小骑兵骑着马从远处向1引子我们奔来，力度由弱到强
①教师播放《我是人民小骑兵》引子音频，学生听辨
③学生用声势按照来表现音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？2第一乐段
②队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强
①学生感受情绪
③学生用声势按照来表现
②乐曲欢快，表现了小骑兵很2第一乐段神气地在草原上巡逻1教师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频，学生
③学生用双响筒为第一乐感受情绪2乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻段伴奏
③学生用双响筒为第一乐段伴奏3第二乐段3第二乐段
①请同学们来听一听乐曲情绪
①教师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频，请同有何变化？学们来听一听乐曲情绪有何变化？
②学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵
②学生回答前半部分乐曲舒展、在水边休息后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争优美，表现了小骑兵在水边休的场面息后半部分表现了小骑兵与
③请同学们分别用动作来表示4第三乐段教师播暴风雨作斗争的场面放《我是人民小骑兵》第三乐段音频，学生听辨与哪4第三乐段一乐段旋律相同？学生听辨与哪一乐段旋律相
②学生回答与第一乐段相同……同？
③学生直接用双响筒伴奏
②学生回答与第一乐段相5尾声同……
①教师播放《我是人民小骑兵》尾声音频
③学生直接用双响筒伴奏
②学生用声势表现，小骑兵走远了，力度越来越弱5尾声
7.再次完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》学生用声势表现，小骑兵走远
三、表现音乐了，力度越来越弱
1.学生分成小组，每一个小组表现乐曲的一个部分
7.再次完整欣赏乐曲《我是人
2.学生讨论民小骑兵》
3.小组进行展示
三、表现音乐
四、课堂小结
1.学生分成小组，每一个今天，我们欣赏了一首美妙的乐曲，音乐把我们带到小组表现乐曲的一个部分了美丽的大草原，我们一
2.学生讨论起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的
3.小组进行展示情感让我们骑上我们的小骏马，奔驰在大草原上吧！
四、课堂小结学生伴随着音乐，骑着马儿跑出教室课得后失反纠思共4—课时课题歌唱二小放牛郎课型新授课时第4课时
1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象学习目标
2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演
3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀重点、难点
1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲
2、集体协作完成歌曲的表演唱学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、情感激发
一、情感激发师同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？学生在《歌唱二小放牛郎》的师你们了解红缨枪、红军帽吗？音乐中进教室，像参观革命纪引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小°念馆一样，安静有序地绕教室
1、听音乐故事抗日英雄王二小
2、说一说
二、歌曲学习
3、学一学第一段叙述性段落1模仿演唱2学唱歌谱
1、听音乐故事
4、唱一唱
2、说一说全班随音乐演唱歌曲第一段
3、学一学第
二、三段故事起因1模仿演唱
1、师生探究，讲故事2学唱歌谱师二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴
4、唱一唱怎么说的全班随音乐演唱歌曲第一段背景音乐《歌唱二小放牛郎》第
二、三段故事起因
2、唱一唱，比一比
1、师生探究，讲故事全班一起演唱歌曲第
二、三段第四段二小机智斗敌人
1、剧情设想背景音乐《歌唱二小放牛郎》师二小被敌人抓住了，情况十分危急如果你是王二小，被敌
2、唱一唱，比一比人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？全班一起演唱歌曲第
二、三
2、歌曲学习段
（1）说情节第四段二小机智斗敌人
（2）身势创作，激发情绪
1、剧情设想
3、歌曲表演
2、歌曲学习
（1）表演设计学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角
（1）说情节色；教师巡回指导
（2）表演故事
（2）身势创作，激发情绪
4、唱一唱3＞歌曲表演全班随音乐演唱歌曲第四段
4、唱一唱第五段二小牺牲全班随音乐演唱歌曲第四段
1、激发情感
2、进一步激发情感
3、唱一唱第五段二小牺牲第六段怀念二小
1、激发情感
1、朗诵动情
2、进一步激发情感
2、跟唱歌曲
3、唱一唱
3、完整地演唱全曲第六段怀念二小
三、歌曲表演
1、朗诵动情
四、课堂拓展
2、跟唱歌曲师从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀
3、完整地演唱全曲念其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄
三、歌曲表演有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少玄，还看……他们
四、课堂拓展将永远活在我们每一个人的心中
五、缅怀英烈
五、缅怀英烈，结束全课课得后失反纠思第四单元小小音乐剧蜗牛共—1_课时课题课型新授课时与黄鹏鸟第课时
1.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹏鸟》的内容，并更好地表现学习目标
2.
2.通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作的精神重点、难点
1.音乐剧的创编
2.集体表演如何后效组织，做到活泼而有序学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、导入新课
一、导入新课
1.复习歌曲
1.师同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，我们
2.学生演唱歌曲先来复习歌曲
二、创编音乐剧
2.老师播放《蜗牛与黄丽8鸟》伴奏，学生演唱歌曲（-）创编音乐剧情节
二、创编音乐剧
1.同学们分成六个小组，选过渡语我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本
（一）择其中个场景进行创编完成创编音乐剧情节情吊、对话、表演、动作、音
1.师:书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择乐等内容的设计其中一个场景进行创编完成情节、对话、表演、动作、音乐等
2.学生分成小组，进行讨论内容的设计
2.学生分成小组，进行讨论
（二）选择适当的表现形式
（二）选择适当的表现形式讨论结果讨论结果
（1）第一幅图
（1）第一幅图表现安静的气氛，选择《森林表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐与小鸟》中描写森林的一段音24
（2）第二幅图乐设计对话
（2）第二幅图猴子说“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个设计对话够”
（3）第三幅图长颈鹿说”等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到”
（3）表现蜗牛很慢的爬树，选择速第三幅图度较慢的音乐表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐
（4）第四幅图、第五幅图
（4）第四幅图、第五幅图表表现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑，学生
（5）第六幅图演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》表现动物们都在嘲笑小蜗牛选择用打击乐器模仿热闹的场面
（5）第六幅图
（三）分段练习表现动物们都在嘲笑小蜗牛学生可用不同形式分组进行练习选择用打击乐器模仿热闹的场
三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》面播放《森林与小鸟》开头音乐音乐方案对话设计
（三）分段练习猴子说“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃学生可用不同形式分组进行练个够”习长颈鹿说“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃
三、完整表演音乐剧《蜗牛与到葡萄了”黄鹏鸟》黄鹏鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就播放《森林与小鸟》开头音乐已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，音乐方案对话设计播放《龟我一定要飞到藤上吃个够”小蜗牛说“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关兔赛跑》中乌龟音乐系，我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》和你们一样吃到甜甜的葡萄
四、课堂小结播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》注当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹏你不要笑，等我爬上它就成熟了加打击乐器伴奏，笑声……
四、课堂小结得:失:纠:1师范唱歌曲生说说图片有什么2跟随教师演唱歌曲师老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱
5、练唱歌曲2跟随教师演唱歌曲1学习演唱歌曲每一句的
5、练唱歌曲句末象声词时跳跃地演唱.1学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演2学习用接唱这一演唱形唱.式演唱歌曲2学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲师老师唱前半句，你们唱后师老师唱前半句，你们唱后半句4也可以半句4也可以请学生分组演请学生分组演唱唱
6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》
6、学生边看图，边完整地演
7、师伴奏合唱这首歌唱《太阳出来了》
8、听录音哼唱一遍
7、师伴奏合唱这首歌
9、听伴奏带合唱歌曲
8、听录音哼唱一遍
10、用口风琴试着来吹奏旋律
9、听伴奏带合唱歌曲
三、教师小结
10、用口风琴试着来吹奏旋律
三、学生小结得:失:纠:共—6一课时课题课型新授课时第五单元七彩的生活采山第课时
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种学习目标艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用重点、难点
1.能准确演唱十六分节奏2,能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯学情分析易混、易错点学生认知基础学_10分—讲_10分—练_20分―时间分配学讲方式教学与学法钢琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《米蘑菇的小姑娘》律动
一、、激趣导入、感知节奏
2、师一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山
1、师生随音乐《采蘑菇的坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇小姑娘》律动
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音
2、生想符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音
3、师生互动复习四分音符时值的长短符、八分音符，新接十六先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学分音符，与四分音符、八生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦分音符对比练习，感受十又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；六分音符时值的长短先发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学跟教师一起走上山坡吧！们边读边表演）来到草地上，同学们高兴
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用得又蹦又跳；发现蘑菇了，十六分音符快跑去采吧
3、师（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时
4、学生在实践活动中运用候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他十六分音符们称这一活动为采山（板书课题）今天有小朋友真
3、听音乐的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我
二、师生互动、新歌教学们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！
1、聆听歌曲范唱（学生
二、师生互动、新歌教学感受歌曲，熟悉曲调）听
1、聆听歌曲范唱（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了了这首歌曲你觉得情绪怎这首歌曲你觉得情绪怎样？（节奏欢快、活泼，让人样？（节奏欢快、心情愉悦）活泼，让人心情愉悦）
2、
2、学生复听歌曲（打拍子，在心里跟唱）学生复听歌曲（打拍子，
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速在心里跟唱）度
3、老师有表情地范唱歌
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调曲，学生体会歌曲的情绪、
5、填词歌唱速度
（1）学生自由读歌词
4、学生用“1腔随音乐学
（2）老师按节奏带读歌词唱曲调
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了
5、填词歌唱吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？（引
（1）学生自由读歌1导学生学复习八分休止符）司O
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱
（2）读歌词
（5）歌曲处理什么样的声音、什么样的情绪、用
（3）学生学复习八分休什么样的表情来表现歌曲？让我们就这样来练习唱一唱吧止符
（4）引导学生轻声随音
（6）师生随音乐完整演唱歌曲（轻快有弹性的声乐填歌词演唱音演唱）
（5）练习唱一唱
三、实践体验、合作交流
（6）轻快有弹性的声音学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、演唱创编歌词）
三、实践体验、合作交流
四、课堂小结，结束本课学生用自己喜欢的形式表今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》在学现音乐（绘画、舞蹈、器习中我们感受到采山的小乐、创编歌词）
四、朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完课堂小结，结束本课这首歌曲希望同学们都能学生随音乐走出教室做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切你们有信心吗？下课！（学生随音乐走出教室）课得后失反纠思共—6一课时课题贝壳之歌课型新授课时第_2一课时
1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作学习目标
2、巩固时所学附点二分音符的认识
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现重点、难点在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、组织教学
一、组织教学听音乐，拍手进教室，唱听音乐，拍手进教室，唱问好歌问好歌
二、歌曲新授《贝壳之歌》
二、歌曲新授《贝壳之歌》
1、导入新课
1、导入新课出示大幅色彩美丽的赶海挂图眼前是广阔、蓝蓝的观看大幅色彩美丽的赶海大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷挂图眼前是广阔、蓝蓝约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在的大海，美丽的贝壳（选游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生择夸张手法）和海底的鱼们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带群陷约可见，沙滩上有的着无限的遐想进入课题小朋友在拾贝壳，有的小
2、师问刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到朋友在游泳，同时、播放蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）生答略《贝壳之歌》的歌曲录音，师问你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现学生们在这五彩斑澜的海在我们就来学习这一首歌曲洋世界里听着《贝壳之
3、学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍，要求歌》，带着无限的遐想进入音准，然后师生对唱练习课题
4、学习歌词，在老师的伴奏卜配词演唱，要求吐字清
2、楚生答略
5、教师放音乐，学生跟着音乐起唱
3、学习歌谱，指导学生听
6、音乐活动电子琴演唱2—3遍，
①认识音符，（附点二分单符）
②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之要求音准，然后师生对唱歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，练习并唱出所找到的附点二分音符的音高
4、学习歌词，在老师的伴
5、用乐器为歌曲伴奏奏下配词演唱，要求吐字
（2）出示各种乐器，并创编伴奏节奏清楚碰铃x
005、教师放音乐，学生跟着铃鼓xxx音乐一起唱三角铁0x x
6、音乐活动
（2）分组练习
①认识音符，（附点二分单
（3）合奏老师指挥小结评价整体表现符）
三、小结下课
②学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，课得:并唱出所找到的附点二分音符的音高
5、用乐器为歌曲伴奏
（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏失碰铃x00铃鼓xxx:三角铁0x x
（2）分组练习
（3）合奏老师指挥纠小结评价整体表现
三、小:结下课共—6一课时课题课型新授课时打字机第_3—课时
1.在欣赏作品的过程中了解节奏、速度、力度等音乐表现要素对塑造音乐形象的重要作用学习目标2,能够用自己的方式分辨乐曲的结构3,能选用合适的打击乐器随音乐参与表现重点、难点学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，求曰机教学准备学生活动教师助学课后改进
1、导入
1、导入
（1）观看打字机图片并
（1）展示打字机图片并提问认识这件小机器吗？想一想认识这件小机器
（2）简单介绍打字机吗？
2、初步感受乐曲
（2）认识打字机播放音乐，并提问
2、初步感受乐曲乐曲如乐曲如何描绘打字机工作时的状态？乐曲的速度是怎样的？何描绘打字机工作时的状哪些声音给你们的印象最深？态？
3、分段欣赏乐曲的速度是怎样的？哪
（1）引子些声音给你们的印象最速度如何？渲染了怎样的氛围？深？
（2）第一部分
3、分段欣赏a完整聆听
（1）引子b第一小乐段速度如何？渲染了怎样的随音乐用手画出旋律线氛围？打字声、铃声、倒机声可以用什么打击乐器表现呢？
（2）第一部分C第二小乐段a完整聆听与第一小乐段有什么不同？b第一小乐段D完整聆听随音乐用手画出旋律线
（3）第二部分打字声、铃声、倒机声可这部分音乐的速度、力度、节奏与第一部分有什以用什么打击乐器表现呢？C第二小乐段么不同？与第一小乐段有什么不随音乐用手画旋律线同？
4、完整欣赏D完整聆听1边听边分辨乐曲的结构3第二部分2随音乐参与表现这部分音乐的速度、力度、
5、小结节奏与第一部分有什么不同？随音乐用手画旋律线
4、完整欣赏1边听边分辨乐曲的结构2随音乐参与表现
5、小结课得后失反纠思共—6一课时课题课型新授课时稍息立正站好第_4—课时能够积极参加音乐活动，并与同学通力合作，在音乐活动中做到认真准备、练习、学习目标表演重点、难点
1、学生准确跟着音乐律动
2、练习巩固空拍，准确演唱歌曲学情分析易混、易错点学生认知基础学_10分一讲_10分—练_20分―时间分配学讲方式教学与学法钢琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、导入新课聆听《稍息立正站好》，导入新课教学
一、导入新课聆听《稍息提问这是哪部动画片中的插曲？这首歌的名字叫什立正站好》，导入新课教么？学学生回答这首歌是学生回答这首歌是日本动画片《樱桃小丸子》中的日本动画片《樱桃小丸子》插曲，名字叫《稍息立正站好》中的插曲，名字叫《稍息师这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、立正站好》素有音乐界鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们
二、歌曲欣赏喜爱的歌曲
1.初听歌曲《稍息立正站
二、歌曲欣赏好》提问这首歌曲是
1.初听歌曲《稍息立正站好》提问这首歌曲是什么情绪？你从歌曲中感什么情绪？你从歌曲中感受到了什么？师这首歌曲受到了什么？学生初步感活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制受乐曲活泼欢快的情绪和自己缺点的矛盾心理强烈的节奏感教学要求学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈
2.复听学生小声哼唱旋的节奏感律，体会歌曲活泼欢快的
2.复听学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情情绪绪
3.学唱歌曲第二段老师
3.学唱歌曲第二段指导学生唱好第二段中的老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的切分节奏和歌词中的“僻“嘛哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词哩啪啦”和“呼
三、音乐活动噜哗啦”等词
1.欣赏《稍息立正站好》的动画
三、音乐活动
2.跟着老师学习韵律操的动作
1.欣赏《稍息立正站好》1全体同学立正站好，老师提出学习韵律操的要求的动画2跟着老师学习韵律操的分解动作老师动作要优
2.跟着老师学习韵律操美，富有表情和节奏感，采用分句教授的形式进行教的动作学1全体同学立正站好，3完整做韵律操《稍息立正站好》老师提出学习韵律操的
3.分组展示要求1跟着音乐分小组进行表演2跟着老师学习韵律2分组展示，师生共同评价操的分解动作老师动作
四、课堂小结要优美，富有表情和节奏《稍息立正站好》这首歌曲活泼欢快，表现了当感，采用分句教授的形式今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理进行教学通过本节活动课的学习，同学们不仅学会了韵律操，3完整做韵律操《稍息而且还感受到了舞蹈带给我们的许多快乐优美的舞蹈为我们的生活增添了色彩，我们的生活将会变得更立正站好》
3.分组展示加的丰富多彩1跟着音乐分小组进行表演2分组展示，师生共同评价
四、课堂小结得:失:纠:共6—课时课题小松树课型新授课时第_5—课时1,能够积极参与音乐活动，主动表达对音乐的感受学习目标2,能够边唱歌曲边做声势练习
3.指导《小松树》是电影《雷锋》的插曲重点、难点听辨木琴的音色学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、导入新课教师同学们生活在伟大的社会主义的怀抱里，沐浴着党的阳光
一、导入新课雨露，过着安宁幸福的生活如果将你们的成长做一个比喻，同比喻为幸福的小草比喻学们，你们认为用怎样的比喻最形象？教师可启发为美丽的花朵在逐步深入地辨析中，学生会认同小松树更符合少年儿童成长的比喻为茁壮成长的小树时间与状态（因为花朵虽然鲜艳美丽，但是开放的时间会很短暂）比喻为茁壮成长的小松教师有一首少年儿童歌曲《小松树》，正好回答了同学们刚才树的看法，唱出了我们的心声学生对比分析出用小松树
二、新课学习更为确切生动的原因小
1.教师播放木琴独奏曲《小松树》，学生聆听松树不怕严寒酷暑，它朝教师这首歌给你怎样的感受？气蓬勃、浓绿苍翠，显示学生小组讨论歌曲表现了怎样的情绪、情感？出旺盛、坚定向上的生命
2.整体欣赏力
（1）介绍作品
二、新课学习教师这样一首好歌，它有着长久旺盛的生命力，深受广大少年
1.教师播放木琴独奏曲儿童的喜爱自上个世纪60年代创作以来，就久盛不衰创作《小松树》，学生聆听教这首歌曲的作者是傅庚辰爷爷他曾经为电影《地道战》《闪闪师这首歌给你怎样的感的红星》作曲其中电影《闪闪的红星》中《红星照我去战斗》受？深受孩子们的喜爱学生小组讨论歌曲表现
（2）激发情趣了怎样的情绪、情感？教师同学们，你们是不是也想唱一唱这首歌？但是我们
2.整体欣赏
（1）介绍作品学生认真听讲
（2）激发情趣今天不让同学们演唱，只是请同学们当评委，欣赏、评价一位再次欣赏木琴独奏曲《小新“朋友”的演唱能力和水平，看看他唱得有多好，好在哪里？松树》你认识这位“朋友”吗？讨论这位朋友叫什么？再次欣赏木琴独奏曲《小松树》它的发声有什么特点？它教师这位朋友叫什么？它的发声有什么特点？它是依靠什么是依靠什么“唱”出如此“唱”出如此美妙的声音的？美妙的声音的？教师木琴教师出示木琴图片，介绍木琴的发音方式和声音特点（在介图片，介绍木琴的发音方绍声音特点之前，可让学生再认真地听一遍乐曲）式和声音特点
3.分解欣赏
3.分解欣赏
（1）欣赏引子部分
（1）欣赏引子部分学教师同学们，你们听完这段音乐，脑海里产生了怎样的情景生展开想象和联想鸟鸣、和画面？流水、山林日出、露珠迷给学生时间展开想象和联想鸟鸣、流水、山林日出、露珠迷雾、清新早晨的景象雾、清新早晨的景象
（2）分辨四次变奏
（2）分辨四次变奏
①聆听木琴演奏部分
①聆听木琴演奏部分
②聆听非木琴演奏部分教师木琴演奏先后出现了几次？每一次的旋律与节奏有什么了解演奏乐器的名称、音不同？色、演奏特点等（教师播放乐曲，在出现木琴演奏部分并完成演奏时终止乐曲，
4.完整聆听木琴独奏曲进入辨析阶段）《小松树》，整体把握（让学生感受其旋律变化的形式和明显加快的节奏以及这两种
5.学唱歌曲，延伸感受变化所产生的不同音乐效果）
三、课堂小结
②聆听非木琴演奏部分教师这段音乐表现了怎样的情景和情绪？
4.完整聆听木琴独奏曲《小松树》，整体把握
5.教师出示《小松树》谱例
三、课堂小结通过本节课的学习，同学们了解了木琴的演奏方式和音色特点，希望在以后的生活中同学们更多地了解关于木琴的知识课得:失:共_5—课时课题课型新授课时森林与小鸟第_
2.课时通过欣赏，让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要，爱护环境，人学习目标人有责，从我做起,从现在做起重点、难点通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法琴，求日机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、组织教学（这一部分通过
一、组织教学（这一部分通过语言引导）语言引导）
1.师:今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我
1.师今天老师带你们去森们去参加，好不好？林做客，
2.（播放第一部分乐曲）师开始语言引导一」在去的路上，
2.（播放第一部分乐曲）学我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）生们感受大自然的美好和宁静（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）播放
3.小鸟真高兴，我们呼吸了这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生新鲜空气，感染了它们的喜悦，们感受大自然的美好和宁静我们和小鸟一起跳舞迎接黎明
3.师让学生通过多听感受大自然的美（再播放第一部分乐曲）
二、新课设计学生通过多听感受大自然的美
1.t青景导入播放课件（阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，
二、新课设计垃圾到处都是…•…）.鸟在哭诉谁把我们的家毁了，我没家住，
1.情景导入播放课件（阵狂没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜••…我的家变了一个垃圾风，森林被砍伐，河流被污染，场（出示录象资料•，幻灯片有关地球环境变换的文字，图垃圾到处都是…•…）.鸟在哭片）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，诉谁把我们的家毁了，我没破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，家住，没水喝，我的兄弟姐妹让学生们知道破坏环境的是人类自己死的伤的，呜呜••…我的家变
2.师这是怎么回事？（让学生们说一说）了一个垃圾场
3.师同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
2.这是怎么回事？（让学生们
4.师现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工说一说）作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），
3.同学说现在我们应该怎请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品----很快，森林焕然一新（布置的时候播放乐曲）这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱反纠思共_6一课时课题课型新授课时都有一颗红亮的心第_6—课时
1.通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句，感受和体验京剧之美，并乐于参与欣赏和学唱等实践活动学习目标
2.在聆听、模仿、演唱的基础上，体验戏曲艺术“口传心授”的传承方式同时，了解旦行演唱发声的基本方法
3.聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，感受京剧旦行唱腔的基本特点重点、难点了解旦行演唱发声的基本方法感受京剧旦行唱腔的基本特点学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲_10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进一新课导入
1.播放歌曲《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当一新课导入1师同学们，歌曲《唱脸谱》中讲的是哪一种行当？净角，
1.学生一起歌唱，复习歌曲中净角就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸，我们学过的唱脸谱中人的脸谱和四大行当物包括关羽、张飞、曹操、典韦、道尔顿等2展示图片，1生・・・・了解生、旦、丑三大行当2了解生、旦、丑三大行当3欣赏音频，判断四大行当3欣赏音频，判断四大行当2揭示课题2揭示课题今天啊，我们真正地走进京剧，学习一首京剧片段《都有一颗红今天啊，我们真正地走进京居亮的心》IJ,学习一首京剧片段《都有一二初步感知颗红亮的心》二初步感知
2.简单介绍京剧的背景L简单介绍京剧的背景
3.简单介绍京剧剧情
2.简单介绍京剧剧情
4.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初
3.欣赏京剧《红灯记》的选段步感受京剧的韵味《都有一颗红亮的心》，初步师她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗？（多用假嗓演唱）感受京剧的韵味
（三）学习探究
（三）学习探究
1.了解京剧的伴奏乐器和表现手法
1.了解京剧的伴奏乐器和表
（1）师戏曲中的人物叫什么名字？她代表那个行当？京剧中的伴奏乐器有哪些？（铁梅;旦角；京胡为主奏乐器，管弦乐队现手法作伴奏）
（1）生答.・・・・⑵教师表演《都有一颗红亮的心》，并提问京剧的表现手法⑵观看教师表演《都有一颗红有哪些？亮的心》，老师指导学生分别表演念、做、打的动作老师指导学生分别表演念、做、
2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的心》的前两句⑴播放音频，打的动作学生小声哼唱，感受京剧的旋律
2.学唱京剧片段《都有一颗红师同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的？属于什么唱亮的心》的前两句⑴播放音频，腔？（激昂的情绪和委婉悠扬的旋律）学生小声哼唱，感受京剧的旋
（2）了解京剧的唱腔律老师讲解京剧中有两大唱腔分别是西皮腔和二黄腔而这首
（2）了解京剧的唱腔《都有一颗红亮的心》唱段中是采用西皮腔⑶学生再次学唱京剧《都有一⑶学生再次学唱京剧《都有一颗红亮的心》的前两句，注意乐颗红亮的心》的前两句，注意曲的激昂的情绪，老师提醒装饰音时值的长短乐曲的激昂的情绪，老师提醒
（4）全班同学们角色化投入跟伴奏演唱全选段，体验京剧的韵装饰音时值的长短味及剧中人物的品格⑷全班同学们角色化投入跟伴
（四）扩展延伸奏演唱全选段，体验京剧的韵
1.了解二黄腔味及剧中人物的品格播放京剧《叫张义我的儿听娘教训》片段，体会二黄腔的特点
（四）扩展延伸
2.表演京剧中的动作
1.了解二黄腔⑴老师表演几个简单的手势和动作
2.表演京剧中的动作
（五）⑵将学生分为男女两组，两组学生分别学习和练习老师教的手课堂小结势和动作，老师指导⑶播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，学生表演师生评价女同学要注意手势抬起的位置，男同学表演的动作，要跟上音乐的节奏
（4）再次随着音乐表演
（五）课堂小结得:后失反纠思第六单元五十六朵花幸福共_
5.课时课题课型新授课时花儿开心上第_1一课时
1、能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》
2、认识重音记号并能正确演唱学习目标
3、熟悉歌曲两声部合唱的旋律重点、难点认识重音记号熟悉歌曲两声部合唱的旋律学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，求曰机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、情境导入
一、情境导入同学们一起到柯尔克师同学们都知道我国是一个多民族的国家，今孜族去看看天老师要带领同学们一起到柯尔克孜族去看看
二、介绍柯尔克孜族
二、介绍柯尔克孜族（播放课件）（播放课件）
三、学唱歌曲
三、学唱歌曲
1.初听歌曲听后说出歌
1.初听歌曲听后说出歌曲情绪（热烈、欢快）曲情绪（热烈、欢快）
2.
2.歌曲简介简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主歌曲简介要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的
3.观看歌谱同学们看着喜悦心情歌谱再听一遍歌曲，听后说出你印象最深的一
3.出示歌谱请同学们看着歌谱再听一遍歌曲，听后句，能否模唱一下？
4.说出你印象最深的一句，能否模唱一下？难点学习后十六分音符、
4.难点指导后十六分音符、八分休止符及重音八分休止符及重音5,复听歌曲并轻声、准确地跟唱
5.复听歌曲并轻声、准6,介绍柯尔克孜族的礼仪，并学说民族语确地跟唱柯族人在路上相遇时，要用手抚胸躬腰互相问好他
6.学习柯尔克孜族的礼们说“你好”时说“西涨仪，并学说民族语柯族西”请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相问人在路上相遇时，要用手一次好抚胸躬腰互相问好他们
7.有感情地表演唱师做动作，生模仿并演唱说“你好”时说“西涨西
8.用打击乐器伴奏表演唱找几位同学用打击乐器同学们用柯族礼仪及柯族伴奏，其他同学边表演边唱语同桌之间互相问一次
四、小结好这节课我们游览了柯尔克孜民族村，了解了柯族
7.有感情地表演唱师做的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，动作，生模仿并演唱学会了一句柯族语今天的柯族之旅就到这里吧，让
8.用打击乐器伴奏表演我们唱着欢快的歌和大家再见吧！唱
四、小结课得:后失反纠思共_5—课时课题课型新授课时打秋千第_2—课时
1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声学习目标音演唱歌曲
2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备重点、难点感知二声部学唱二声部学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、导入
一、导入伴着音乐的节拍表演表演师谁玩过秋千呀？谁来给大家做一下荡秋千的动作？
二、熟悉歌曲让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？
1、听一首《打秋千》的歌
二、熟悉歌曲请仔细听，歌曲中都有谁
1、师同学们，今天我们就来听一首《打秋千》的歌在打秋千？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？
2、听教师简介歌曲
2、教师简介歌曲:
3、感知二声部
3、感知二声部尝试用第二声部的节奏尝试用第二声部的节奏韵律，喊加油！韵律，喊加油！我们跟着我们跟着音乐试一试练习二部配唱音乐试一试练习二部配
4、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们唱用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中
4、在这场打秋千的比赛找一找线索，再开动脑筋中，你觉得他们用什么规猜想一下则来评判胜负呢？请认真
三、学唱歌曲读一读，从歌词中找一找（-）整体感受线索，再开动脑筋猜想一
1、完整聆听歌曲范唱，这场比赛谁会胜利？下
2、师请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，
三、学唱歌曲为什么会胜利？（-）整体感受
（二）分段学习
1、完整聆听歌曲范唱,
1、重点学唱第一段这场比赛谁会胜利？用快乐、自信，勇敢、坚韧……的心情学唱歌曲第一
2、师请你再读一读歌段词，你觉得你认为的这个还有不一样的一点心情吗？师你觉得这三句中,唱队，为什么会胜利？哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心
（二）分段学习情？
1、重点学唱第一段用快
2、乐句指导乐、自信，勇敢、坚韧……指导学生唱好附点“晃来又晃去呀，，请大家从书中的心情学唱歌曲第一段找到加下滑线的这一句，唱一唱还有不一样的一点心情
3、分组练习（强调分组唱时，另一组要认真听）体吗？师你觉得这三句中，验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊!
4、教唱哪一句时，我们更要表师总结现的打秋千时紧张而用力的心情？
2、乐句指导指导学生唱好附点“晃来又晃去呀”请大家从书中得找到加下滑线的这一句，:唱一唱
3、分组练习（强调分组唱时，另一组要认真听）体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！
4、教师总结后失反纠思共_5—课时课题课型新授课时月光下的凤尾竹第_3一课时
1.欣赏《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的音色特点，感受乐曲情绪，能用自学习目标己的方式表达对乐曲情绪和乐器音色特点的感受
2.能跟着音乐哼唱主要旋律及部分歌词，能跟着音乐舞蹈重点、难点了解葫芦丝的音色特点能跟着音乐舞蹈学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、竹海漫步
一、竹海漫步
1.创设“竹林”的情
1.创设“竹林”的情境境
2.师我们走进了什么地方？你有什么感受？让我
2.分享竹带给我们的美好们共同分享竹带给我们的美好感受吧！感受
二、竹林深处
二、竹林深处师下面就让我们一起走选我国著名执竹乡［初步感受］——云南的西双版纳！
1.听《月光下的风尾［初步感受］竹》片段
1.师走进这片如海的竹林，你听到了什么？（播
2.揭示课题放《月光下的风尾竹》片段）［完整感受］
2.揭示课题
3.完整欣赏葫芦丝师这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤昆竹》的片段，演奏的《月光下的凤尾下面让我们一起来完整欣赏竹》［完整感受］
①完整欣赏这首乐
3.完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》（无画面）曲之后，在你的眼前仿佛
①完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画看到了一幅什么样的画面？面？
②师简介乐曲
②师简介乐曲师你能说出演奏的乐器吗？
③认识葫芦丝实物
③出示葫芦丝实物并简单介绍
④葫芦丝的音色有什
④葫芦丝的音色有什么印象？（小结葫芦丝的特点）么印象？音色——优美、音色——优美、柔和、圆润、婉转……柔和、圆润、婉转……
4.学唱主要旋律
4.学唱主要旋师让我们一起宋试着唱一唱这优美、动听的旋律吧!用“呜”哼唱律旋律片段学生发现演奏技巧引导学生发现演奏技巧——上下滑音、倚音等技法——上下滑音、倚音等技再一次哼唱法
5.接下来再让我们一起来欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》再一次哼唱师傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿几个傣族舞的基本
5.欣赏歌曲《月光下动作？
三、竹乐悠悠的凤尾竹》师除了葫芦丝以外，你还知道哪些竹乐器
三、竹乐悠悠（课件考考你）你还知道哪些竹乐欣赏竹笛、箫等竹乐器演奏的乐曲片段（播放乐曲《扬鞭催马运器？（课件考考你）粮忙》欣赏竹笛、箫等竹乐《春江花月夜》片段）器演奏的乐曲片段（播
四、竹韵传情放乐曲《扬鞭催马运粮师今天这节课，我们一起来到了美丽的竹乡——西双版纳在这忙》儿，大家认识了用竹子制作的乐器——有葫芦丝、竹笛……还聆听到了《春江花月夜》片段）优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》最后，
四、竹韵传情就让我们一起在这被誉为“天籁之声”的乐曲声中，结束今天的竹海之学生小结旅吧!同学们，再见！得:后失:反纠:思共_5—课时课题课型新授课时阿拉木汗第_4—课时
1、通过学习《阿拉木汗》，认识新疆音乐的主要乐器，掌握音乐中的典型节奏型，学生能够熟练有感情地演唱歌曲学习目标
2、了解新疆维吾尔族的音乐特点激发学生对新疆地区歌舞音乐的兴趣
3、了解新疆地区音乐的同时，切身感受到祖国丰富、深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观重点、难点认识新疆音乐的主要乐器掌握音乐中的典型节奏型学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、播放合唱视频《阿拉
一、播放合唱视频《阿拉木汗》木汗》学生思考这是哪个民族的音乐？（维吾尔学生思考这是哪个族）民族的音乐？（维吾尔族）
二、讲授新课
二、讲授新课
1、歌曲介绍《阿拉木汗》是作曲家谢功成根据新疆维吾尔族
1、认识歌曲民歌改编的无伴奏合唱曲它原是流行于新疆吐鲁番《阿拉木汗》是作曲家谢地区的维吾尔族双人歌舞曲它以双人边歌边舞的方功成根据新疆维吾尔族民式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、歌改编的无伴奏合唱曲可爱、动人内容虽简单，但歌曲生动、诙谐、流畅、它原是流行于新疆吐鲁番欢快地区的维吾尔族双人歌舞
2、欣赏歌曲曲它以双人边歌边舞的a、学生感受歌曲情绪欢快、活泼、明朗、朝气蓬勃方式，赞美美丽善良的姑b、教师示范歌曲，出示维吾尔族歌舞乐的节奏，十六娘阿拉木汗活泼、热情、分和附点节奏，让学生学习拍击美丽、可爱、动人内容C、学生用节奏朗读歌词，读出阿拉木汗的美丽d、虽简单，但歌曲生动、诙教师教唱歌曲，学生有感情的演唱谐、流畅、欢快e、分组表演唱，教师指导，小组评价
2、欣赏歌曲a、学生感受f、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新歌曲情绪欢快、活泼、疆舞蹈的舞步明朗、朝气蓬勃g、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点歌与舞相b、教师示范歌曲，出示维结合节奏活泼、明快，具有律动感，舞蹈性吾尔族歌舞乐的节奏，
十三、拓展练习六分和附点节奏，让学生学生即兴编创舞蹈动作学习拍击
四、小结C、学生用节奏朗读歌词，歌曲通过对维吾尔族姑娘阿拉木汗的赞美，展现出新疆人民热爱生活、热爱艺术的精神风貌同时也让我读出阿拉木汗的美丽d、教师教唱歌曲，学生有们感受到了祖国丰富深厚的文化底蕴，从而使我们更加热爱我们的祖国、热爱我们的民族音乐感情的演唱e、分组表演唱，教师指导，小组评价f、播放维吾尔族的歌舞动作，让学生跟着音乐学习新疆舞蹈的舞步g、师生共同总结新疆维吾尔族的音乐特点歌与舞相结合节奏活泼、明快，具有律动感，舞蹈性
三、拓展练习学生即兴编创舞蹈动作
四、小结么办呢？护环境，美化环境
4.学生动手，布置（已准备好
三、教学重点、难点的道具）森林，河流，草地，
1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）欣赏第二部分乐曲（分花园，蓝天，白云，太阳等等四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受学生知道什么是破坏环境，又第二部分分四个小圆舞曲怎样爱护环境，美化环境a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了俏
三、教学重点、难点皮的儿童情趣
1.出示课件（开始播放第二b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了部分乐曲）欣赏第二部分乐高潮，好像森林里一片热闹的景象曲（分四个小舞曲听）学生听C）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形完每一段圆舞曲，分组讨论说成了鲜明的对比由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们一说感受懂得舞姿第二部分分四个小圆舞曲听d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻完一小段分小组讨论说一说自快这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小己组讨论说一说自己的感觉的感觉
四、互动部分
四、互动部分
1.让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，
2.学生听第二圆舞曲，随着乐让学生感受圆舞曲的风格特点）曲舞动，
2.师同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声
3.跟着老师的琴声一起来哼一起来哼唱其中二段圆舞曲（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很唱其中二段圆舞曲出示主旋快一起哼唱主旋律）出示主旋律的谱子，老师用琴带唱律的谱子（这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引
五、学生小结导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第
1、
2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解）课得后反失思纠得:后失:反纠:思共_5—课时课题课型新授课时民歌之旅第_5—课时
1、通过活动《民歌之旅》能感受不同少数民族的音乐风格学习目标
2、能聆听不同少数民族的音乐片段，唱出相应的民歌重点、难点聆听不同少数民族的音乐片段，唱出相应的民歌学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、上课
一、组织教学师生互问好播放《爱我中华》让同学随乐哼唱，带着一份好心情
二、整体性教学走进音乐课堂，接着师生互问好听《青藏高原》和《阿拉
二、整体性教学木汗》中最具代表的乐句，我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光同学猜是哪个民彩夺目！播放《青藏高原》和《阿拉木汗》族音乐，为什么？
三、分中最具代表的乐句，让同学猜是哪个民族音乐，析教学学阶段
1、藏族为什么？a了解藏族风土人情，
三、分析教学学阶段风俗习惯，
1、藏族b、画出旋律线条c、课件展示，藏族风土人情，风俗习惯，自然引出酒歌c、欣赏齐唱《青藏高原》d、b、在欣赏酒歌的同时，要求大家画出旋律线条讨论（曲调清新流畅）
2、C、欣赏齐唱《青藏高原》讨论（曲调清新流畅）蒙古族
2、蒙古族
（1）辽阔的草原
（1）辽阔的草原a、学习蒙古族的相关的a、介绍蒙古族的相关的音乐文化（地理环境、风俗习惯蒙古族人的性音乐文化格特征等）那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点？b、课中欣赏蒙古b、课中欣赏蒙古族的民族的民族舞蹈筷子舞
3、朝鲜族
（1）伽耶琴与中国古老弹指乐器古筝之区别族舞蹈筷子舞
3、朝鲜族
（2）欣赏《纺织谣》
（1）伽耶琴与中国古老
4、维吾尔族弹指乐器古筝之区别
（1）总结简介新疆音乐的特点
（2）欣赏《纺织谣》
（2）欣赏《掀起你的盖头来》
4、维吾尔族
（3）欣赏《青春舞曲》
（1）学习新疆音乐的特
四、拓展性教学活动点引导同学课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料，
（2）欣赏《掀起你的盖在班上交流
五、教师小结头来》
六、师生再见
（3）欣赏《青春舞曲》
四、拓展性教学活动同学课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料，在班上交流
五、小结
六、师生再见课得后失反纠思共」—课时第」课题选唱咏柳课型新授课时—课时1,初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪学习目标2,能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美
3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱重点、难点学唱歌曲《咏柳》能用黄梅戏的花腔调式进行演唱学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
1.导入活动1,导入活动学生听《春天在哪学生听《春天在哪里》做动作里》做动作可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作动作要简单，学生都愿意参加为主2,欣赏有关春天的图片，2,欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题引出本次活动的主题师”你们知道现在是什么季节吗？“（这个问题开始本次活动，学生的回答会有很学生较容易进入状态，大班学生已经对季节有一定的认识了，所以，这多种，例如小草绿了,小个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇）花开了等等最主要的是师”现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？””我们一起来看在最后一个放入一张大一看春天的变化”（先进行一个提问，让学生能够对春天的变化有些树就可以了，让学生自己回忆，在进行第二个提问，让学生对春天有一些巩固，回答起来也容易说出树发芽了）的多生松树、桂花树、柿子师:“你知道哪些树呢？如果没有学生说出柳树，教师可以接着说”老树、橘子树等等师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？“（引出接下来的环节）
3.欣赏歌曲《咏柳》3,欣赏歌曲《咏柳》
4.出示图谱，学唱歌曲师“你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春《咏柳》天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？”（先让学生的回答和图片学生对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领学生念一遍，上画出来的是一样的，让他们对诗有一个初步的记忆过程也能够丰富活动的形式）
5.根据图示，师生共同演师“你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来唱听听看，它是怎么唱的（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动学生学生学一学的兴趣，听的时候也能够认真些）
6.根据教师暗示，学生自
4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》己演唱教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶
7.小结子、问号、两个手指、剪刀）”看见这些你想到了什么呢？（学生的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了）
5.根据图示，师生共同演唱师”我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？“
6.根据教师暗示，学生自己演唱师”现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢”（难度加大，开始的第一遍教师要带领学生共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让学生容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了）师”小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢”（增加学生的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了）
7、小结课得后失反纠思共—课时第一课课题课型新授课时时学习目标重点、难点学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进得:失:纠:共_5—课时课题美丽的黄昏课型新授课时第_
3.课时
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作学习目标
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境
3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣重点、难点
1.二部轮唱2,音准、音色的控制及音乐情绪的表现学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
一、组织教学
一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》注意歌曲节播放本课学习音乐《美丽的黄奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐调动学生注意力，有昏》目的的去听音乐注意歌曲节奏的快慢和情绪的
二、创设情境变化学生仔细聆听音乐调动
1.老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问:这是什么？再学生注意力，有目的的去听音看，老师用绿色粉笔在太阳卜面画上山，问你觉得太阳要下山乐了呢？还是刚刚升起来呢？让学生说，最后定不下来
二、创设情境
2.那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do引
1.这是什么？导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了黄昏的景色
2.学生回答问题真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐学生回答问题由问题入新课题，不会让学生由问题入新课题，不会让学生感到太突然感到太突然
三、教授新课
三、教授新课
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导1二声部轮唱练习游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较学生分二个小组练习，第一个多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在小组走在前面形成一个外圈大后面圆，第二个小组走在后面在大1二声部轮唱练习圆圈里形成一个内圈圆，学生学生分一个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，一边走着欣赏黄昏景色一边演第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着唱歌曲欣赏黄昏景色一边演唱歌曲
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》1三部轮唱练习学习分三个小组练习，学生一
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》边走着欣赏黄昏景色一边演唱教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安歌曲排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再2学生们按照老师的指示去去，因此就分成三组去观赏进行分组，然后进行演唱1三部轮唱练习
四、拓展教学
1.摸一摸，猜一学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，猜碰钟第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组
2.玩声音游戏；声音远.你就走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣坐着；声音近•你就站起；声音赏黄昏景色一边演唱歌曲回旋耳边-你就举手2教师总结
3.指名用碰铃X一节奏为同学演唱伴奏教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？
4.出现铃鼓，进行打击乐合教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受作先出现碰铃，当轮唱时加体验了美妙的和8声带来的和谐美入铃鼓节奏XXX学生按照老师学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱的指示去做游戏在游戏的过师的指示去进行分组，然后进行演唱，学生回答程中体会声音的变化，更容易让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和让学生牢牢记住技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感
五、小结添加课后试着轮唱
四、拓展教学
1.摸一摸，猜一猜碰钟《好宝宝睡着了》，想想这
2.玩声音游戏；声音远-你就坐着；声音近-你就站起；声音回样的歌用轮唱合适么？旋耳边-你就举手
3.指名用碰铃X..节奏为同学演唱伴奏
4.出现铃鼓，进行打击乐合作先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXXo学生按照老师的指示去做游戏在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住
五、小结添加课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想这样的歌用轮唱合适么？课得后失反纠思共—5一课时课题森林的故事课型新授课时第_4课时
1、看图了解故事情节
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表学习目标现力欣赏朝景
3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的方式表同《森林的故事》教学过程重点、难点唱歌中融入感情学情分析易混、易错点学生认知基础学—10分—讲—10分—练—20分—时间分配学讲方式教学与学法钢琴，录音机教学准备学生活动教师助学课后改进
1、导入部分（师生课前查阅关
1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）于森林的资料）教师谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介学生出示生长茂密的森林图绍一下？片并给大家介绍教师据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地学生森林火灾、滥确滥伐、动球上的森林覆盖率下降了12%；在此生物多样化下降了1/3,物种类的消失等淡水资源减少了55%老师也搜集了一些图片给大家看出示荒0学生种树造林漠的图片我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧是吗？大家还能举出哪些例子来？教师生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？教师就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！
2、出示本单元中的五张图片
2、出示本单元中的五张图片教师这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生根据自己的理解说出故教师没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿事的梗概我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功
3、学唱歌曲部分
3、学唱歌曲部分教师在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》学生伤心、着急等出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象教师指导学生先从整体上把握歌曲你们觉得动物们唱这首学生尝试完整地演唱分组歌时的心情怎么样？唱熟歌词尽量做到形象生动教师那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的教师歌曲的特点就是2/
4、3/4拍交替运用而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50〃上，首尾呼应，结束歌曲学生尝试完整地演唱分组唱熟歌词尽量做到形象生动
4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》10教师提供
4、分组设计活动，表现情景素材各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰剧《森林的故事》10教师提钟、响板、小笛子等），音响资料等供素材.各种动物的头饰、
5、各组展示欣赏《朝景》打击乐器（沙锤、双响筒、铃教师请观看的同学评价生生互评、师生互评鼓、碰钟、响板、小笛子等），课堂小结音响资料等
5、各组展示欣赏《朝景》课堂小结课得:失:纠:。
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