加强对我校学生学习管理的重要意义和具体措施

浅谈加强对我校学生学习管理的结识和具体措施学年下学期张彩霞20232023作为一名一线的职业教育教师，个人在亲历了我校的各个发展阶段后，深刻结识到加强学生学习管理，对于学生能否养成良好的学习习惯和能否具有基本的学习能力起着至关重要的作用；此外符合学生学习实际的学习管理制度可以促进学生保持持久学习爱好，热爱所学专业，为学生终生学习打下良好的基础，更是我校不断提高办学质量，向社会输送合格劳动者的主线出路为此，个人想结合教育教学工作，从以下几个方面谈谈对我校加强学生学习管理的结识并提出儿点具体的管理措施，局限性之处请同仁指正

2.一.为什么要加强学生学习管理？

3.结合我校发展实际和现状，个人认为重要有以下三个方面的因素促使我们必须加强学生学习管理

4.

1.自2023年国家提出加快发展中档职业教育以来，我校抓住这一前所未有的机遇，在职业教育空前发展的大背景利国家加大扶持和投入力度的有利形势下，经历了一个快速而跳跃的发展时期招生人数剧增，2023年春季招生在校学生数达成2023多人；专业数量由本来的8个增长到现在的12个；办学形式也日趋多样化，对口升学.3+2直通车,短期就业培训，与高一级职业院校联合办学等；办学条件也越来越可以满足教育教学需求面对如此快速发展的良好势头，如何提高与之相相应的教育教学质量，为社会提供高质量的劳动者，就显得更加迫切和必要况且，现阶段我校正在举全校之力申报国家中档职业教育改革发展示范校建设计划项目国家级示范校项目是”国家级重点”称号后的又一轮高层次竞争申报过程既是一种办学实力的显示，也是一次提高内涵的契机,更要符合“以提高人才培养质量为目的，进一步提高中档职业教育服务经济社会发展的1根据学生自己的爱好和专长参与学校、班级、各专业及各学科组织的一至二项课外项目，如文体活动、专业技能比赛活动、爱好小组等活动2学生发挥各自的聪明才智，培养自己的爱好，锻炼自己的意志，发展个性专长3要敢于参与实践活动，使知识与实践相结合，要德、智、体、美、劳全面发展4指导教师应当将参与人数，活动内容、活动时间、受奖学生名单，学生专长、学生班号做好具体的记录，活动结束后上报学校留存总之，要想改变学生被动学习和厌恶学习的不良局面，进一步提高我校教学质量，学校必须建立起一个真正有助于促进学生学习积极性的教学管理系统这个管理系统涉及学校、家长、社会、班主任，任课教师，使学生的学习活动从早到晚始终处在一种科学、严谨、负责、关爱的氛围之中，促使学生体会到不得不学的危机感，树立学习的勇气和信心，对自己学习行为负起责任，改变“要我学”的被动局面，走向“我要学”的正常轨道只有进行一系列配套的工作，例如必须规定他们，检查他们，考核他们，做得好的要鼓励、表扬，做得不好的要帮他们改正，甚至要运用平时的分数及考核成绩督促学生学会学习，这样，让学生真正学起来的目的才干贯彻到实处，收到实效学生学习管理是每位教师必须面对和不容回避的长期课题，教师应当积极思考和探索，并结合教学实践和体会提出自己的建议和管理经验，形成齐抓共管的良好态势，引导学生有序学习为我校的教学工作尽绵薄之力能力”的项目规定为此，加强学生学习管理，提高学生培养质量，已经成为发展中档职业教育的一种必然规定和发展趋势近两年来，我校招生压力大，全日制招生数量呈现下降趋势，生源质量下降分析招生困难的因素，除了初中就读人数减少，一中、蒙中抢夺生源这些客观因素之外，我校新生入学后由于学校学生学习管理制度不完善，对学生平常学习行为规定不严格，学生培养目的不够明确，学生学习态度过于松散，学习能力及自主学习意识薄弱，教师缺少对的的引导等因素才是内在的、深层次的诱因，是每一位职教人必须面对和不容忽视的必然因素为此，加强学生学习管理，提高学生培养质量，让学生在我们的培养下真正具有一技之长，能安身立命,服务社会，才是解决生源局限性的主线出路更是我校不断提高办学能力、服务奈曼经济发展的的有效途径，也是改变人们对职业教育结识有偏差的最有说服力的宣传方式此外，我校学生在就业和升学方面所面临的一些问题也迫使我们必须加强学生学习管理我校学生在就业时，经常由于不能流利地简述自己这样的小细节而引起就业单位的不满假如学生在校时，我们有一套严格、科学而有效的学习制度是按照用人单位的雇佣标准来保证他们的智力需求及能力水平，那么学生就会很自信地面对他们未来的的职业生涯，社会也能找到所需人才，满足了社会需求，学生解决了就业，家长感到放心，学校完毕了培养目的,皆大欢喜，良性循环细节决定成败”并非危言耸听2023年《中国经济报》曾发表过一篇《难道我们连螺丝都拧不紧吗》的文章说的就是我国的产业工人不具有起码的职业道德和从业技能的现象国内某大型水电站，它依靠世界银行贷款引进国外机组,一组是100%国外进口，二组是90%,二组是80%,后面就国产化了所有机组安装完毕，到投入运营时,国产化限度高的那三个机组所有漏水了然后停下来开始检修，结论却让所有人哭笑不得:全都是由于螺丝没有拧紧导致的有的没有垫子，有的主线就没有螺丝问题的主线在于人的潜意识里认为，螺丝拧不拧紧、要不要垫子、以至于要不要螺丝都是不重要的,这样的工作质量水平是他们可以接受的也就是说他们不具有最基本的职业资格和道德良知机组漏水我们还可以停工检修,而很多的工程是一旦完毕我们就不也许再检修、再实验了或许操作者一个小小的疏漏渚E会成为日后失败的因素，细节问题我们更应当高度重视所以学校通过严格，科学，规范的管理制度培养学生认真负责的工作态度和操作娴熟的技术能力起着至关重要的作用对口升学是国家扶持中档职业教育发展，满足中档职业教育学生升学需求的一项政策我们应当运用好这项政策，鼓励和帮助学生通过参与对口升学考试进入高等院校来进一步地提高专业知识和专业技能，实现高层次的职业抱负从2023年以来,我校学生通过参与对口升学考取本科的人数逐年增长，学生参与对口升学的结识和积极性都比过去有所提高，学校大力提倡学生参与对口升学考试，并且非常重视对口升学的各项工作，同时学校加强了对考生的辅导力度，我校的对口升学工作呈现出良好的发展态势但是,从历届考生的考试成绩不难看出，学生文化课成绩不抱负，阻碍了更多的学生考取本科院校假如我们有一套管理考生的学习办法，来有效地引导和督促学生三年的学习，那么，许多学生会更早一些开始为高考做准备，也会有更多的学生考取大学所以对口升学更需要学习学习制度做保障基于以上结识，我个人建议学校尽快制定并实行学生平常学习管理制度,把学生的平常学习行为管理起来，在管理中让学生学会对自己的未来负责，通过管理培养学生自主学习意识及习惯，改变目前我校学生被动学习和厌恶学习的状况结合教学中的点滴体会和学生学习的实际情况，个人认为好的学生管理制度应当贯穿于学生所上的每一节课,这个制度足以保证学生在每一节课上有效学习，并与学生的每日学习行为紧密相联系那么,这样的制度就必须从学生的一日的学习活动开始制定起，随着学生的每一日，决不能脱离他的学习行为所以尝试从以下几个方面抓起二.学生平常学习管理制度的几点建议

1.

2.教学过程涉及两个方面，学生优异成绩的取得，不单靠教师认真而科学地教，也要靠学生自觉、积极、认真地学为充足发挥学生在学习过程中的主体地位，保证学习质量，全面完毕学习任务，假如能从学生一日的学习活动管起，就能避免学生学习的盲目性和随意性，提高学生学习效率预习制度预习新课是学习全过程的首要一环，是上课前的准备工作之一，是初步了解教材，明确教材重点、难点和基本知识的重要环节在预习的过程中，学生可以养成独立思考问题，解决问题的能力，预习制度能促使学生养成良好的学习习惯，是培养学生自主学习能力的重要途径预习应当做的⑴上新课前，必须根据老师的指导，通读教材，了解教材的基本内容，初步感知教材

（2）预习时要标记出新内容中的重点、难点，使自己对教材的学习有的放矢，做到对重点内容做标记以便在上课时重点学习和掌握

（3）预习的目的在于达成“掌握学习”，在预习过程中要积极发展自己的自学能力，通过自学可以解决的问题，力争在预习中自己解决学习任务

（4）高三年级学生预习要注意教材的前后联系，整体把握为对口升学做准备

（5）搞好预习贵在坚持，要逐步养成习惯，提高预习的规定

（6）教师在每一节课前检查预习情况，并做好具体记录以便掌握了解学生的预习情况

（7）任课教师每周一次向班主任报告学生预习情况上课制度:

2.上课是学习全过程的关键一环，是学生接受教师传递教学信息的重要形式认真听好每堂课，可以收到事半功倍的效果，是学生学习知识，握知识和技能的重要途径，以下制度规定可以保证学生在课堂上有效学习1上课前3分钟，安静地进入教室就坐，准备好学习用品，思考回顾上堂课学过的知识，准备回答老师的提问2上课时要全神贯注，要明确本堂课的教学目的，抓住教师讲课的重点、难点，积极思考，要注意教师如何提出问题、分析问题和解决问题的3要善于动脑、动手、动口要学会记课堂笔记，对于规定背诵名言警句、文章段落、公式、定义、语法、法规条例等要在理解的基础上记住，并可以灵活运用4要善于质疑问难，大胆发表自己的见解，发展发明性思维能力对于不懂的知识问题，要虚心讨教，不要不会装会，养成实事求是、勤学好问的良好学风5教师布置的课内阅读、练习或实验等教学活动，要准时认真完毕，不能拖拉草率6回答老师的提问要立正站好，声音响亮，使用普通话，注意说完整连贯的话7遵守课堂纪律，坐姿要规范，不搞小动作，不干扰别人的学习8教师要做好上课记录记录学生的课堂表现作为评估学生成绩的依据9任课教师每周一次向班主任报告学生课堂学习情况作业、自习制度

3.自习、作业是学生消化知识、巩固知识、应用知识从而达成训练技能、技巧的重要环节,是课堂教学的补充与发展更是培养学生养成自我管理能力的有效途径，规定学生应当做到:1自习时应专心致志地复习、预习和做作业，不随便说话，不做与学习无关的任何事情，要充足合理地运用自习时间，消化所学知识自习课要做到老师在与老师不在一个样，准时上、下课，不得放任自流2要有计划、有目的地完毕每节自习课的任务，不能无目的地乱抓一把而浪费时间3要学会自学的方法，养成独立思考的习惯，不事事依靠别人4要先复习再做作业，做作业时要潜心思考，准时、独立完毕，不抄袭别人作业，不偷懒，不漏落作业5写作业要对的、整洁、美观大方，格式对的，上留天，下留地，侧留边，数学作业中间要打上双竖线，眉目清楚英语作业应当用标准的英语本书写写作文应当用作文稿纸书写其它专业课作业应当按教师规定完毕6作业本要善于保护，不撕裂，不涂划，不有污迹，不缺角少棱7教师应当做好学生完毕作业情况的记录，涉及上交人数，作业质量，未完毕情况，错误率等等记录作为日后评估学生学习成绩的依据8任课教师每周一次向班主任报告学生做作业情况考试制度

4.考试是检查教学质量的重要手段，是重要的知识反馈形式，必要的考试可以促进学习质量的提高严格而规范的考试制度可以培养学生养成高超的应试技巧和良好的备考心理为学生此后应对各种考试打下基础为了充足发挥考试对学习的积极的导向作用，考试制度应当具有以下几方面的规定:1考试前应对所学过的知识进行系统的复习，理清基本概念、基本技能、知识点、知识结构及各知识之间的内在联系2考试时，一方面要注意审题，根据题目的规定和条件解答问题，切忌乱套公式，硬凑答案杜绝胡乱答题，杜绝不进行考前复习答题等现象3试卷书写要工整清楚，格式要对的，不写错白字4不慌场，做到容易的题目不轻看，难题不胆怯5答卷要先易后难，一时记不起答案的题目可暂时搁在一边，待记忆重现再作解答6答卷完毕，要认真进行检查，及时填补答卷中的漏洞，改正答卷中的错误7考试的目的是检查每个学生对所学知识的掌握限度，耍对的对待考试，杜绝作弊行为，不在分数上斤斤计较，不搞不文明的举动杜绝学生在考场睡觉，呆坐等现象8认真自觉地进行考试后的查漏补缺，防止导致知识的缺陷积累9考试时间到，监考教师检查试卷数量是否与考试人数一致，防止出现漏交试卷现象10教师做好监考记录，记录考场中的违纪学生及突发事件，并上报11教师认真判阅试卷，做好质量分析，将学生考试成绩上报教导处一份，班主任一份,自己留存一份，作为评估学生学习成绩的依据12教师在每次记录学生考试成绩时，应当将学生平时预习、上课、做作业、课堂表现等成绩按比例折算后加入学生的每次考试成绩中使学生明白贵在平时的学习道理13教师将不及格和缺考学生的名单和成绩具体记录并上报，作为学生补考的依据14学期结束后，教师将所有学生学习记录经班主任签字后，送教导处留存，作为评估学生本学期学习成绩的重要依据

5.缺考补考制度我校很多同学不重视学习，对各类考试不屑一顾；有些同学偏科现象严重，甚至放弃对某些学科的学习，考试时能抄则抄，抄不上时，干脆呆坐考场这种现象严重影响着学生自身素质的提高，干扰了正常的教学秩序推行缺考、补考的考试制度，是从源头上扭转我校学生学风不正的举措之一，建立补考制度的目的就是要端正学风，严厉考试纪律，提高教学质量，促进教学工作的开展校内补考规定应当考虑以下几个方面的问题1每学期放假前，学校依据各学科学期总评成绩统一划定各学科、各专业、各年级段补考的分数线原则上规定学期总评成绩不及格的同学均需参与补考;假如某些学科试题较难，不及格人数较多的情况下，可以按照学科成绩排名来划定补考分数线学期成绩评估办法为平时占20%,以平时预习、课堂学习、作业和月考成绩考核记录为准，期中占30%,期末占50%；这种成绩评估办法的好处是把学生平时的学习成绩与考试成绩联系起来，达成促进学生注重平时学习的目的2学期总评成绩不合格学科的同学均需参与补考，补考科目为不合格科目，补考前,学校以成绩报告单的形式告知学生和家长并且由补考学生向学校递交补考申请后方可参与补考3学生补考安排在下学期开学前一周内，具体时间由年级组和教务处统一规定，操作程序如常规考试4学生在假期中应认真复习，严厉对待补考5如有特殊情况，不能准时参与学校组织的补考同学，学生及家长需提出书面申请报学校审批、备案6无端缺席补考的同学，学校将张榜公示或大会点名批评，情节严重的给予警告处分7结合补考成绩，学期总评成绩仍不合格，或者有

5.6两种情况之一的同学，学校将在开学后第一个星期内组织他们进行第二次辅导和补考8补考科目的教研组长负责组织本组教师集体出题、监考、阅卷、评分，补考试卷要署名，要公平对待每一个考生，不得歧视补考学生补考试题应以考察学生的最基本的知识为主，第一次补考规定80%以上的补考同学可以通过补考试卷的批改应及时，教师将补考成绩汇总后交教务处9各班班主任要做好补考学生的思想工作.10在校三年期间假如累计有三门以上学科在第二次补考后还不及格或补考无端缺席三次以上的学生，以及缺考三次以上的学生学校将暂缓一年发放毕业证书，或制定相应的处罚措施学生参与各学科第二课堂活动的管理制度

6.第二课堂是第一课堂的补充和发展，是学生把书本知识运用于实践的一条渠道，没有第二课堂的学习是不完全的学习我校第二课堂活动具有学科特点和学科优势，是学生提高学习爱好，培养专业技能，发展个人专长的重要形式第二课堂管理制度应当从学科特色和学生实际出发制定:。