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文本内容:
课程实行方案
一、指引思想为了更好地贯彻《幼儿园教诲指引纲要》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”学前教诲课程理念，致力于为幼儿毕生发展奠定基本积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”课程管理模式与摸索幼儿园个性化、园本化相结合幼儿教诲模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《汇星当代幼儿园课程实行方案》，作为幼儿园课程设计、教材选取、课程实行与课程评价根据与指引
二、课程理念
1、幼儿园确立以幼儿发展为本理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、高兴发展教诲机会与条件
2、注重幼儿发展自主性和能动性，致力于为幼儿毕生发展奠定基本注重初期幼儿潜能开发和个性化教诲，为每个幼儿健康成长提供条件，为每一种幼儿多元智能发展创造机会发挥教师主体作用，勉励教师进行切合实际课程选取与调节，形成有效课程运营机制
三、课程目的以培养“具备好奇、好问、好动特点在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展新时代小朋友”目的为核心，通过幼儿园课程实行，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感小朋友课程详细培养目的
1.初步理解并遵守共同生活所必须规则，体验并结识人与人互有关爱与协作重要和高兴
2.初步形成文明卫生生活态度和习惯，独立自信，做力所能及事，有初步责任感
3.积极活动，增强体质，提高运动能力和行动安全性
4.亲近自然，接触社会，初步理解人与环境依存关系，有结识与摸索兴趣
5.初步接触多元文化，能发现和感受生活中美，萌发审美情趣
6、尝试运用语言及其她非语言方式表达和体现生活，具备一定想象力和创造性
7、能积极关注周边事物中科学现象,对科学活动感兴趣，有探究欲望，有良好科学态度和办法能用普通话表达自己意思
2.能清晰表达自己意思，并回答问题
3.能环绕一种话题与人交流
4.能在集体或公众场合大胆表达自己意见
5.会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想
1.会大胆图画、制作、构造和表演
2.能在艺术活动中自然表达自己情感
3.想象、艺术能初步感受周边环境和艺术作品中美
4.在活动中有想象、创造及体现能力
5.达标
1.身高
1.CM未达标/严重超标
2.达标
1..体重（公斤）2未达标/严重超标
2.身体素质达标
1.血色素（克）
3.未达标/严重超标
2..易得病，不易恢复（一月一次）1适应
4..偶尔得病（二月一次）
2.不易得病（一季度以上发生一次）3附中班大班件*小神童幼儿r=q共同性课程预设活动参照内容月我爱我家我是中华人民共和国人（我家有几口人、家是什么我家、逗得全家哈哈北京天安门小小图片展、我爱北京天安门、五星笑、我家厨房、爸爸本领大、爸爸大手、我在红旗升起来妈妈肚子里时候、画妈妈）咱们身体了不起中华人民共和国人盘古开天辟地、京剧脸9月（画自己、五官游戏、小手歌、会说话小手、谱、中华人民共和国功夫、神州七号小人国、小脚印、大鞋和小鞋、谁脚印、我在长大、长个没长个、给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、欢腾国庆节国庆前夕、我爱中华人民共和国、挂方脸和圆脸）灯笼、国庆真热闹欢腾国庆节国庆前夕、我爱中华人民共和国、挂灯笼、国庆真热闹水真有用我是中华人民共和国人（汽水喷泉、喝水歌、水在哪里、大伞和小伞、旅行去爬长城、小小导游、民族大联欢、高小花伞、水使咱们变清洁、做饮料、帮水搬家）兴旅行好吃食物有趣水10（说说唱唱去买菜、胖阿姨买菜、豆豆一家、在海上在水边浣熊和小溪、大鲸鱼在海边、哈哈水果干、调味品、对对歌、美丽菊花、月亮）镜、哈哈镜、水娃娃漫游记月会变水会变水、曹冲称象、有趣喷泉、漂流瓶护水卫士小河之歌、猪八戒乘船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）护水卫士小河之歌、猪八戒乘船、死亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、保护水资源）在秋天里我自己（拾落叶、小黄叶变颜色、母鸡和苹果树、小（身体真有用拷贝不走样、红绿小人、小木偶舞瓢虫、米和面、螃蟹、麦子和稻子、摘果子、蹈、时钟你我她、咱们在呼吸、牙齿秘密、保护眼水果品尝会、蜗牛和苹果）睛、有趣表情11和影子捉迷藏影子有多长、影子谜语、和影子做游戏、月我和别人不同样街头采访队、制作名片、我不气愤了、拉拉钩、我和别人不同样）我和别人不同样街头采访队、制作名片、我不气愤了、拉拉钩、我和别人不同样）我在马路边、交通工具有用植物（马路上车、特殊用途车、老消防车新工作、在（街心花园参观街心花园、常绿树和绿叶树、轿车里、赛车、有趣车、我在马路边、废物箱、秋叶、护绿队、12马路边看到数字、幼儿园在哪里、路边标志、树真好三颗星星、警察叔叔好、火车什么样、火车开绿色菜篮子:菜地里歌、什么部位可以吃、菜场、月有趣菌类植物、买菜、藏在泥土里蔬菜啦、形形色色船只、大客轮开来了、小熊乘飞种植园参观农业园区、温室里蔬菜、瓜果拼盘种机、直升飞机本领、小飞机上蓝天）植园参观农业园区、温室里蔬菜、瓜果拼盘过新年、寒冷冬天（换日历、新年心愿、会变有用植物颜色小狗、雪花、动物冬眠、企鹅、冬娃娃脸（能保健和治病植物参观中药房、中草药、蛋、屋子里小女孩、不怕冷大衣、梧桐树和松八宝茶、多用桔子皮）树、腊梅）过新年1（唱支节日歌、舞龙、敲锣打鼓过节了、十二属相月图、十一生肖歌、踩高跷、节日灯笼、小雪花）多彩民间活动春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家多彩民间活动春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家玩具总动员咱们都市（电动玩具和发条玩具、玩具家、小熊搬家、（老房子新建筑老房子新建筑、越造越好房子、参观玩具店、开玩具店、高兴小推车、玩具要咱们居住地方、跳房子、南桥新城回家、咱们图书朋友、小鸟一家故事）逛街热闹百货商店、参观钟表店、寄信、逛超市、2月网上购物、动物网吧）逛街热闹百货商店、参观钟表店、寄信、逛超市、网上购物、动物网吧）周边人咱们都市（有趣门、三只小猪造房子、参观社区、一种（路边新事咕隆咚、动物城里百货商店、东方书邮包、金色房子、开信箱、送货上门、参观商报亭、广告店、小演员、阅兵式）畅通路浦东浦西手拉手、我家门前一条路、3春天来了造桥、交通信号告诉我、小汽车和小笛子、笨狼进月（谁在打鼓、春雨歌、寻找小鸟、找蛋、小树城苗快快长、开花院子、小竹笋、美丽蝴蝶、三新式车新车出厂、甜甜村、赛车、畅通路、马路只蝴蝶、勤快蜜蜂）上车、）常用用品春夏和秋冬（有趣剪刀、小家电、参观家电商店、录音机（会变天气看说天气、气象台认错、玄彩和2A真好玩、高兴洗衣机、粉刷匠、修理工具、七风、我和风儿捉迷藏、风爷爷、雨从哪里来、听雨、彩蜡笔鼠、不同笔、纸娃娃）雨天上幼儿园、下雨了在农场里四季轮换小熊登月、四季拼图、魔法奶奶电话四4（小鸡出壳、比蛋、小公鸡和小母鸡、小鸭上季树和花花语、一棵小桃树、我家门前苹果树、月桥、小黑猪、三只羊、马儿跑得快、赛马、小梵高画向日葵、古华公园找春天、超市里年四季、马磴磴、动物园）花儿花儿几时开、四季花开）四季树和花花语、一棵小桃树、我家门前苹果树、梵高画向日葵、古华公园找春天、超市里一年四季、花儿花儿几时开、四季花开）在动物园里动物大世界（颠倒歌、熊猫百货店、美丽羽毛、什么时候（不同家园香香要回家、举世无双建筑师、树和睡觉、找尾巴、小乌龟开店、猴子学样、可爱喜鹊、五只鸭子、海洋音乐会、青蛙笑大象）千奇百怪恐龙秘密、谁是冠军、螃蟹奇遇、好朋5友、小狗抬花轿、小熊请客幼儿园里朋友多学来本领潜水艇秘密、模仿动物学问月（我好朋友、谁和谁好、三人套圈、玩具兵找我和动物是朋友狗趣事、田鼠天敌一一猫头鹰、大朋友、两只山羊、桃树下小白兔、多嘴八哥鸟树医生、会吐丝蚕、动物保护色、动物尾巴我和动手拉手、小羊和狼、小指挥）物是朋友狗趣事、田鼠天敌一一猫头鹰、大树医生、会吐丝蚕、动物保护色、动物尾巴幼儿园里朋友多我要上小学（高兴小朋友节、教师病了、鲜花送教师、采（我小书包我和书包做朋友、书包里朋友、找不访教师）到眼镜、铅笔盒参观小学参观小学、不同样学校、心中学校、6火辣辣夏天读书郎、快上一年级月（蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐伞、荷叶上青蛙、小课堂模仿上课、破译电话号码、防暑办法多、绿太阳、扇子、夏天瓜果、救生为啥学不会、下课十分钟圈）毕业纪念册、毕业诗、毕业歌）毕业纪念册、毕业诗、毕业歌）中班附件二:小神大班童幼儿园选取性课程预设活动参照内容月内容沉与浮活动一什么东西会沉与浮9内容沉与浮月活动一橡皮泥浮起来活动二小铁块浮起来活动三潜水艇秘密活动三潜水艇秘密内容磁铁内容空气活动一磁铁和谁做朋友活动一空气秘密10活动二有趣磁铁活动二空气大力士月活动二有趣磁铁活动二空气大力士内容力与平衡内容力与平衡活动一小球站稳了活动一有趣转动11活动二不倒翁活动二移动月活动二不倒翁活动二移动内容声音内容声音活动一声音从哪里来12活动一各种各样声音活动二有趣声音月活动二有趣声音内容镜面内容镜面活动一玻璃和镜子1活动一有用镜子活动二有趣镜子月活动一有用镜子活动二有趣镜子内容电内容标志2活动一有用电池（两个活动）活动一购物头放心-3活动二小家电活动二条形码月活动三静电吸吸吸活动三生活中标志活动三静电吸吸吸活动四我为幼儿园设计标志活动四我为幼儿园设计标志内容纸内容纸活动一废纸变好纸活动一纸宝宝变声音活动二纸宝宝站4起来活动二纸宝宝站起来活动二纸桌月活动三纸桥活动四会吸水纸活动四会吸水纸内容小工具内容小工具活动一拆装园珠笔活动一小工具本领大活动二笔宝宝大活动二小小文具店5探秘活动三有趣剪刀月活动三有趣剪刀活动三小鬼当家没有火炉子活动四小帮手测量活动四小帮手测量内容水主题内容水主题活动一好玩水活动一水守恒活动二水宝宝搬家
（一）6活动三纸杯喷泉月活动三水宝宝搬家
（二）活动四会变颜色活动四自制饮料活动四自制饮料附件三小神童幼儿园幼儿社会实践活动一览表活动内容中班大班月份主题家月参观小朋友家小鬼当家“超市购物”9主题《水》参观自来水厂或污水解决月节日邮政日、重阳节10参观邮电局社区河厂节日邮政日、重阳节敬老院献爱心主题秋天下乡学农活动在农场里/田野参观消特殊日消防日月11火灾自救逃生演习防中队特殊日消防日
12.1月主题交通、植物参观街心花园参观当代农参观马路业园区月
2.3主题周边人小雷锋志愿者活动植树活保洁护绿行动（社区）节日学雷锋、植树节动节日学雷锋、植树节主题小中大不同季节春天节日清明节节日清永乐家电（小电器调查）庄行烈士陵园扫墓月4明节踏青活动（放风筝）古华公园（找春天、画春天）主题动物参观野生动物园参观气远足活动月象局（简介、理解）5特殊日512纪念日地震逃生演习特殊日512纪念日主题夏天、上小学看望生病小朋友、教师王庄中心校实验学校（参月环境卫生管理所（观看、观、记录）6节日环境日理解）爱护环境宣传活动节日环境日、几点阐明
12、中、大班结合各自开展主题及季节、节日等开展社会实践活动；
3、充分运用我园十个素质教诲基地，开展相应社会实践活动；
4、各班组依照幼儿年龄特性，在组长组织下有筹划、有目开展活动；
5、采用请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等各种形式开展活动;
6、各班原则上每月组织一次以上社会实践活动附件四:幼儿园教诲常规管理制度教诲教学工作是幼儿园中心工作之一加强教诲教学常规管理，是建立正常教诲教学秩序，开展教诲教学研究，深化教诲教学改革，提高教诲教学质量，完毕幼儿园教诲任务基本保证咱们以《幼儿园管理条列》、《幼儿园工作规程》、《学前教诲纲要》等国家教诲方针、教诲法规以及幼儿教诲工作文献为根据，以当代教诲理论和管理科学理论为指引，切合幼儿园教诲工作实际制定幼儿园教诲常规管理制度，以通过教诲常规管理制度制定与实行，进一步促使幼儿园教诲管理以及园长对教师业务管理纳入正常化、规范化、科学化轨道
一、严格执行国家幼儿园课程原则，加强对幼儿园课程宏观管理幼儿园课程原则是国家对各级各类幼儿园课程进行宏观管理重要根据为此依照《国家幼儿园课程原则》、《学前教诲课程指南》等精神，遵循“以幼儿发展为本，突出幼儿发展自主性和能动性，致力于为幼儿毕生发展奠定基本，积极构建具备启蒙性、整合性、开放性特性课程体系”等新课程理念，制定了《汇星当代幼儿园课程实行方案》，作为幼儿园课程设计、教材选取、课程实行与课程评价根据与指引规定各部门认真实行幼儿园课程原则，切实按照幼儿园课程原则课程目的和教诲原则开展各项教诲活动
二、注重教诲各个环节，抓好对教诲过程管理幼儿和幼儿园工作特点决定了教诲要渗入在幼儿一日活动各个环节幼儿园抓好一日活动各个环节管理，是提高幼儿教诲质量，增进幼儿发展保证
1.筹划制定依照《学前教诲纲要》、《学前教诲课程指南》等精神，结合实际状况制定各条线工作筹划，筹划实行以“预设一一生成一调节”为原则教师班级教诲工作筹划制定应涉及学期筹划、月周筹划和日筹划建立、健全集体备课制度和检查、交流筹划制度
2.环境创设教师应充分结识环境对幼儿教诲作用，努力为幼儿创设良好物质环境、心理环境（涉及师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境交互作用中得到发展环境创设应体现教诲目性、师生互动性，学习动态性、材料多元性、安排合理性，为幼儿提供活动和体现能力机会与条件，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提高、个性得到张扬，增进身心健康和谐发展教师还应充分挖掘与运用社区、自然、家庭中教诲资源对幼儿进行教诲
3.活动组织教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为重要活动形式要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习积极性、积极性、创造性，教师作适时地指引，并注重活动过程对幼儿发展作用，注重面向全体、因人施教在寻常活动中应建立必要合理常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿良好习惯和初步生活自理能力
4.个别教诲教师应依照幼儿身心发展不同水平，有针对性地采用各种办法实行教诲,要注重幼儿个体差别和个体发展协调性，对特殊幼儿应观测分析其身心发展特点，不断调节其阶段教诲目的研究个别教诲内容和办法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心,增进每个幼儿在原有基本上最大限度地发展
5.游戏指引教师应确立游戏是幼儿基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏条件，要保证幼儿游戏时间，充分运用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免互相间干扰，勉励幼儿在自然环境中摸索；游戏材料提供要丰富，体现功能多变性、层次性和针对性，勉励幼儿自制玩具，丰富游戏内容教师要充分尊重幼儿游戏意愿，参加到游戏中，既对幼儿实行全面监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过度干预，使幼儿高兴地自主地游戏，增进能力和个性全面发展
6.观测分析教师应在一日活动中观测幼儿体现，了育幼儿需要，抓住教诲契机，及时地进行教诲要分析本班幼儿和个体发展水平以及形成因素，并能作出相应教诲对策，使教诲内容和教诲规定切合本班幼儿实际
7、家长工作教师应积极与家长保持联系，通过各种途径和办法指引幼儿家庭教诲依照幼儿发展特点采用相应教诲办法，增进家园同步化教诲，使幼儿家长成为幼儿园教诲合伙伙伴
（1）依照班级教学状况班级动态，对班级网页进行及时充实，规定每月至少一次对网页内容进行更换，使家长们更广泛地理解保教内容及幼儿状况
（2）做好家访工作，每月上门家访不少于四次，每月将家访状况发布于家园之窗
（3）按规定定期更换家园之窗内容，各版块内容注明日期
三、加强教研组建设，强化教诲研究管理认真进行幼儿园教诲研究，注重对保教质量评估分析，切实提高教诲效益明确教诲评价重要性，完善幼儿发展状况评价和教师教诲工作评价指标，增进每一种幼儿发展，有效地调节和改进教师保教工作，提高保教质量
1、加强对教研组建设与管理，使教研组真正发挥其教与研能力，增进每位教师保教能力和科研能力提高
2、坚持教研组长能上能下竞争制度，充分发挥教研组长领导骨干作用
3.定期定期开展各种教研活动，做到教研有筹划，活动有主题，形式有创意，教师有收获
四、加强园行政管理制度，促证园各项工作正常运营
1.依照教师个性、能力等合理安排配班教师，使各班教师专业能力达到优势互补
2、科学、合理地制定幼儿一日活动作息时间，依照幼儿年龄特点、发展需要、季节特点等调节幼儿作息时间，使教师和幼儿有更多自主时间与空间，真正体现“以幼儿发展为本”理念
3、坚持实行每日考核制度，规定教师严格遵守“教师操作规范”，保证各班正常开展活动附件五幼儿一日生活作息时晨间活动（户外、桌面、区域活动）间表7:00——8:00700——8008:00——9:00早餐9:00——9:20阅读教学活动9:30——10:00操作教学活动10:00——11:00课间户外活动11:00——11:20盥洗活动11:30——12:30午餐、散步、盥洗活动12:30——14:30午睡盥洗、下午茶活动14:40——15:2015:30——16:10区域游戏活动16:20——17:30离园活动幼儿一日作息制度及规定课程阶段目的4-5岁1）学会对的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做事体现出自信2）有初步同情心和责任意识，关注同伴，完毕力所能及任务3）爱父母、教师、长辈理解她们职业和自己关系，尊重她们劳动4）理解和遵守寻常生活中规则，学习控制自己情绪和不适当行为5）理解人身体和年龄变化，能配合疾病防止和治疗，对危险标志和信号能及时地做出反映6）通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调7）亲近自然，学习简朴观测办法，有目感知周边自然物和自然现象，初步发现自然变化对人类和动植物影响8）结合寻常生活，学习并辨认数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等办法9）学会用结伴、轮流、祈求、商量等方式与人交往注意倾听、理解她人意思，积极表达自己主张10）喜欢阅读，初步理解其表达内容学习欣赏各种中外小朋友艺术作品，初步留意周边符号意义11）乐意尝试使用各种材料、工具和办法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步想象能力，体会成功高兴12）在游戏中乐意用动作、歌声、语言等体现所理解事物和自己喜欢角色13）有摸索自然现象和参加摸索活动兴趣，有初步观测能力，理解某些常用自然现象及与人们生活关系5-6岁1）有基本生活自理能力，养成良好饮食、睡眠、排泄、盥洗、整顿物品等生活习惯，独立自信做力所能及事2）体验人与人互相交往、合伙重要和高兴，尊重她人需要形成良好自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴3）积极参加体育活动，大胆尝试新颖、有野趣活动，获得身体活动经验，动作协调、灵活具教师必要认真组织好幼儿一日日活动，合理安全排幼儿一日生活,遵守作息时间，每天应做到如下几点.应保证幼儿有两个小时以上午休时间；
1.应保证幼儿户外活动时间小时以上；
22.应保证幼儿有游戏时间、思考、摸索空间；
3.应保证幼儿进餐间隔时间不少于个钟；
41.应做到各项活动（集体、小组、个别、游戏、早操等）时间符合幼儿年5龄点；.户外活动规定有小时时间进行体格锻炼，可运用器械对幼儿进行体格61训练；、下雨天气无法组织幼儿户外活动时，可带幼儿学习律动、画画、7手工、讲故事、阅读、谈话、桌面操作、教玩具、打击乐、区域游戏等活动；、应每天保证分钟让幼儿自行选取区域，进行区域游戏活动；840—
50、下午茶后应培养幼儿有序做自己喜欢事情；、应严格按照课程教学910进行活动，不可以擅自更改活动安排备安全意识和初步自我保护能力4）探究、操作、实验，对事物变化发展过程感兴趣，积极尝试用简朴认知办法发现问题、解决问题5）理解环境与人们生活依存关系，具备热爱自然、爱惜资源、关怀和保护环境意识6）理解社区内及都市其她典型设施、景观，参加民间节日活动，萌发爱故乡、爱祖国情感7）对衣、食、住、行等基本物品来源和接触到科技成果感兴趣，接触与运用各种媒体，学习多途径收集和交流信息8）懂得某些不同地区、不同种族人，以及她们风俗习惯，有初步多元文化意识9）理解现实生活中数实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得某些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动10）能从多方面感知周边生活中美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式体现自己感受、体验，想象与创造能大胆、清晰地表达自己想法，倾听同伴讲述会积极用语言与人交往关怀寻常生活中需要掌握简朴标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己意思13）喜欢探究，学会观测，敢于问题，乐意与人协商、合伙，有初步发现问题和解决问题能力懂得常用自然现象及与人们生活关系
四、课程设立构建幼儿园课程体系，加强课程启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿需要
1.课程体系建立共同性课程、选取性课程与辅助性课程相结合课程体系共同性课程面向全体幼儿，体现增进幼儿基本发展课程选取性课程是以共同性课程为根据，以幼儿园办学目的与培养目的为方向，带有幼儿园自身特点，符合幼儿园实际状况（硬件设施，环境资源，师资条件等），又能满足幼儿发展需要园本化课程把握好共同性课程与选取性课程关系，选取性课程占总课程20%,两者互相补充、不断完善，使幼儿园逐渐形成科学化、特色化、个性化适合幼儿发展园本化课程
2.课程构造
（1）共同性课程以“生活”、“运动”、“游戏”、“学习”为幼儿园一日活动最基本活动形态，强调一种活动综合教诲作用，以及不同活动之间互动渗入，有机整合，关注幼儿自身兴趣、经验和需要,使幼儿真正成为活动主体生活旨在协助幼儿形成各种生活自理能力、健康生活习惯和良好交往行为，使幼儿在共同生活中高兴、安全、健康地成长运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质、动作协调能力和适应环境能力，为幼儿健康体质奠定基本学习旨在激发幼儿积极摸索，积极体验，使幼儿在认知、态度和能力等方面有所发展,为幼儿后续学习打基本游戏旨在满足幼儿自主自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合伙能力，增进幼儿情感、个性健康发展
（2）选取性课程选取性课程内容重要以科学启蒙教诲为主线，依照幼儿年龄特性，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗入性为原则，其目的是运用身边事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教诲，激发幼儿爱科学、学科学兴趣、情感和探究科学欲望，积累关于周边事物粗浅科学经验，学习科学办法，培养科学精神，成为可持续发展具备良好科学素养新一代小朋友
3.时同要郴（每火450今钟/孑用2250台料）3-4内容形式时间（分钟）比例集体学习活动25*6=150个别学习活动25*2=50学习10%特色活动25*1=25活动区游戏（角色游45*5=225戏）游戏21%自由活动50*5=250自主游戏运动120*5=60027%体锻、早操户外活动生活盥洗、餐点、午睡190*5=95042%5-6内容形式时间（分钟）比例集体学习活动30*7=210学习小组、个别学习活动30*2=6015%特色活动30*2=60活动区游戏50*4=200（角色游戏）游戏18%自由活动40*5=200自主游戏运动120*5=60027%体锻、早操户外活动生活盥洗、餐点、午睡184*5=92040%
五、教材选取与内容安排
1.教材选取
（1）、将幼儿园新课程新教材（运动、游戏、学习、生活）作为主题活动实行共同性课程教材
（2）、将华东师范大学出版《幼儿园主题式课程》作为辅助教材
（3）、将科学启蒙教诲园本化课程内容（主题和非主题）作为选取性课程教材
六、课程管理
1.课程安排原则
（1）选取性原则幼儿园对各年龄段一日活动中各类课程配比，规定了一种大体、原则性范畴和时间，各班组可依照实际状况，在组长协调下恰当调节一日活动课程安排
（2）开放性原则各年龄段可依照主题教诲实践需要，每月可安排一次以上社会实践活动
2.课程管理网络课程实行管理和调控，必要建立一种互动教诲反馈系统幼儿园成立课程管理领导小组，由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干教师等人员构成，园长任组长，领导小组重要负责幼儿园课程方案制定、实行、反馈、调节、评价等领导小组下设课程研究组，由业务园长、保教助理、科研室主任等人员构成，业务园长任组长，课程研究组重要负责课程实行研究、课程内容拓展、教师培训等各教研组在课程研究组指引下，组建幼儿园课程实行中心组，由教研组长任组长，备课组长、特色组长与骨干教师为成员，开展每周一次以上参加式研讨、教材培训与集体备课活动，进行班级状况交流、课程活动案例分析、观测办法与记录研究等，以保证课程教材全面、进一步实行此外，幼儿园将课程权下移，由班级管理，使课程管理更具开放（见图）大班课程组幼儿园课程管理网络
3.课程实行保障优化园内与境引领教诲理念经费保障积极投入幼儿园课程改革经费，用于课程环境创设、教师培训与奖励，教学具添置等挖掘社区教诲管理资源支持提供教师专业培训制度保障建立课程实行管理制度，保证课程实行有效性（见附件四）教材选取与创造机制保障建立幼儿园课程教材持续发展机制，课程改革奖励机制、教师课程技术培训机制等,保证课程方活动进程调控案全面实行课幼儿行为观测分析程
七、课程评价研究中班课程组活动资源挖掘运用组课程化环境创设家园信息互通
1.课程适当性评估指标体系一级指标二级指标三级指标有明确课程目的并与《纲要》目的精神一致
1.目的突出对幼儿素质教诲全面性
2.方向性
1.目的突出创新精神和对操作能力培养
3.课程目的目的注重幼儿个性培养
4.有与课程目的相配套教诲内容
5.
2.可行性
6.有课程实行详细筹划和方案在课程实行中有检查、反馈、总结制度
7.课程内容符合国情并体现本园特点
8.
1.内容
9.课程内容具备时代气息课程内容贴近幼儿生活
10.课程内容1L教材选取遵循科学性、趣味性、摸索性.教材编制具备可操作性、趣味性、摸索性原则12教材
2..教材自成体系，内容和构造完整
13.教材自成体系，内容和构造完整14对幼儿发展水平重要分析指标
14.课程实行规定与内容符合大多数幼儿发展水平
15.
1.全体性
16.对个别发展差别明显幼儿建立个案教诲筹划.注重分层指引，使每个幼儿能得到发展
17.注重分层指引，使每个幼儿能得到发展
18.为幼儿创设自主选取、互动环境，为幼儿体现和创造提供18机会主体性
2..教师以平等、正面、勉励态度和幼儿共同活动，尊重幼儿意19实行过程见教师启发幼儿能适度自我欣赏和互相欣赏
20..有科学合理一日生活作息制度（见附件五）
21.保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动时间集体教学22时间空间
3.活动时间适当.有保证课程实行各种空间、区域设立和活动室23依照教材配备充分教学具和操作材料
24.设施设备
4.有与课程相配套设施与设备
25..课程有理论根据，有实验过程，并经专家及关于方面论证
26.成果1形成一套完整课程方案
27.课程实效.社会、家长对幼儿发展满意
282.社会反映
29.保教质量得到教诲行政部门与督导部门承认课程实践经验在区内有一定影响
30..幼儿发展水平观测评估指标体系2一级指标二级指标.在成人协助和指引下会进餐、盥洗、入睡
1.依照自己需要会入厕、喝水
2.会穿脱衣服，使用筷子3自理能力.会自己整顿物品，并放在指定地方4独立完毕生活中力所能及事
5..懂得自己名字，会应答，能辨别自己和她人东西1会自我保护，遇到意外能谋求协助
2.能体现自己情感、经验和成功
3.结识自己能与同伴相处，喜欢参加各种活动
4.对自己行为语言有初步评价能力
5.乐意上幼儿园
1..情绪高兴参加幼儿园各类活动2能遵守幼儿园集体活动规则，并能控制自己行为
3.适应集体在集体活动中，会商量提出规则，共同遵守
4.在各类不同场合体现大方，不怕陌生
5.在集体活动中，乐意与同伴一起玩
1.乐意与同伴共同使用材料和玩具
2.理解她人行为，学会协商
3.交往合伙能与同伴分工，合伙完毕任务
4.会吸取、充实和运用别人想法和注意
5.喜欢教师，亲近同伴
1.初步理解别人想法和感情
2.当别人不高兴时候，能学着安慰别人
3.关爱情感用恰当方式表达自己对她人关怀情感
4.有同情心，当别人有需要时能提供协助
5.对周边事物好奇，喜欢摆弄物品
1.能观测、照顾自然角等，对其变化敏感
2.操作摸索在游戏中，会创造性运用玩具
3.运用各种工具和材料进行制作与小实验
4.能尝试接触和运用各种媒体
5.走、爬动作协调
1.能重复自己和模仿她人某些动作
2.有运动意识，能充分活动自己身体
3.运动能力能依照节奏变化，进行各项活动
4.动作敏捷，有一定平衡能力和耐力
5.能辨认、认说与生活密切有关人和物品
1..懂得周边环境中常用人和物体明显特性2理解人与动植物、自然现象、社会环境之间简朴联系
3.基本常识有收集和理解周边文化景观和社会信息兴趣和初步探究能力
4.有初步多元文化意识，能理解不同地区、民族风俗
5.能察觉生活中物品大小、多少、形状、颜色明显不同
1.尝试对物品进行相应、分类、排序等，能发现差别
2.初步理解数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念
3.数形时空辨认数字，会用简朴办法进行估算、测量等
4.在生活游戏中，能感受数量关系，会进行比较、推理
5.能听懂普通话，会安静听简短故事
1.能听懂教师说话意思，乐意接受幼儿艺术作品
2.能倾听别人发言，喜欢阅读
3.倾听阅读有良好阅读习惯
4.关怀常用符号、标志、文字
5.乐意开口说话，表达自己需求
1.语言表达。
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