还剩37页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年中学教师资格证《综合素质》重点2019第一章职业理念
一、教育观教育观的核心教育目的，教育为了什么素质教育观的内涵、素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
1、素质教育是面向全体学生的教育；
2、素质教育是促进学生全面发展的教育；（教育方针的核心部分全面发展）
3、素质教育是促进学生个性发展的教育；
4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（素质教育核心创新教育）5Tip素质教育是终身的素质教育的核心一一创新教育素质教育的初衷一一纠正“应试教育”现象概念提出于二十世纪八九十年代中学素质教育要求一一对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育特殊性一一包括初中阶段和高中阶段，初中是个性发展的关键阶段，高中是三观形成的关键阶段素质教育的目标、促进学生身体发育、促进学生心理成熟化12有合格的教师有符合规定的教学场所及设施、设备等有必备的办学资金和稳定的经济来源扰乱教学秩序、破坏教学财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任侵占学校及其他教育机构财产的，依法承担民事责任《教育法》明确了我国教育制度基本框架，包括学习教育制度、义务教育制度、职业教育制度、成人教育制度、教育考试制度、学业证书制度、学位制度、扫除文盲制度、教育督导制度和教育评估制度《教育法》明确教育者权利与义务包括教师地位、待遇，建立国家教师资格制度，以及教师职务聘任、考核、奖励培养和培训制度受教育者权利特别强调教育平等国家教育发展必然要求是将学校、家庭和社会教育结合规定国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，保证国家举办的学校教育经费的来源稳定中华人民共和国义务教育法性质地位教育单行法，依据《宪法》和《教育法》制定，对义务教育制度进行法律规范基本结构三部分总则、分则、附则，共章，条863年月日第六届全国人大第四次会议通过，年月日实施；1986412198671年月日修订，年月日实施2006629200691Tip•义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育•义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度•义务教育又称强迫教育和免费义务教育•义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点•我国义务教育法规定的义务教育年限为九年•公益性明确规定“不收学费、杂费”;•统一性制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等•强制性让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务谁违反谁就要受到法律的惩处接受义务教育是权利也是义务国务院和县级以上人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展发生违反义务教育法的重大事件，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或教育行政部门负责人应当引咎辞职【入学条件】年满六岁，条件不具备可推迟到七岁【免试入学】地方各级人民政府应当保证适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学【均衡发展】不得将学校分为重点、非重点；学校不得分设重点班和非重点班【安全措施】学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人【批评教育】对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除教师职务分初级中级高级教师平均工资应不低于当代公务员平均工资水平国家鼓励示和教师采用启发式等教学方法、学校应该把德育放在首位用于还是义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入增长比例【行政法律责任】拒绝接收具有接受教育能力的残疾适龄儿童、少年分设重点非重点开除学生选用未经审定的教科书中华人民共和国教师法性质地位教育单行法对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范，是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的专门法律基本结构三部分总则、分则、附则，共章，条943Tip教师应当忠诚于人民的教育事业国务院教育行政部门主管全国的教师工作教师享有对学校教学管理的教育行政部门提出建议等的民主管理权【保障机制】为保障教师完成教育教学任务，学校和行政部门等应当提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备提供必需的图书、资料以及其他教育教学用品对教师在教学中的创造性工作给予鼓励和帮助支持教师制止有害于学生的……被依法剥夺政治权利或者故意犯罪受到刑事处罚的人，不能获得教师资格，已取得教师资格的丧失教师资格教师聘任制双方应当遵循地位平等的原则【教师不当行为】故意不完成教学任务，给教育工作造成损失的体罚学生，经教育不改的品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或对学校处理不服的，可以向教育部门提出申诉，教育部门应当在日内作出处理30中华人民共和国未成年人保护法性质地位教育单行法制定1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行修订十届人大次会议于年月日修订通过，并于2007年6月1日开始实施
2520061229、学校不得违法开除未成年学生
1、教师不能在校内吸烟
2、突发事件先救未成年人
3、父母不可偷看孩子日记
4、法院可剥夺父母监护权5【保护原则】尊重未成年人的人格尊严适应未成年人身心发展的规律和特点教育与保护相结合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》性质地位同《未成年人保护法》相互联系、相互补充旨在预防未成年人犯罪保护责任主体涉及学校、家庭、社会和司法部门第九届人大次会议于年月日通过，自年月日起施行1019996281999111预防未成年人犯罪，立足于教育和保护未成年人的父母或其他监护人对未成年人的法制教育富有直接责任对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或其他监护人，或者原所在学校提出申请经教育行政部门批准对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育感化挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则在法院判决生效前，不得取消犯罪未成年人的学籍教育是预防未成年人犯罪的根本未成年人的自我防范包括两方面明辨是非，自觉抵制；防范……侵犯预防未成年人犯罪义务主体法律责任包括治安处理、行政处理、刑事处理的责任《学生伤害事故处理办法》属于“教育规章”年月日经教育部部务会议讨论通过，自2002年9月1日起施行
2002326、目的积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益；
1、适用范围:在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责2任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理未成年人对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布
2010.
7.29性质地位属于教育政策文件，世纪第二个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件纲21要的三大战略:、基本实现教育现代化；、基本形成学习型社会；、进入人力资源强国的行123列工作方针教育优先发展战略育人为本是根本要求改革创新是强大动力促进公平是基本政策教育公平的关键是机会公平教育公平主要责任在政府教育改革发展的核心是提高质量战略目标年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列2020更高水平的普及教育全民公平教育、终身教育完善教育机制战略主题以人为本，全面实施素质教育坚持德育为先、能力为重、全面发展发展任务学前教育一一基本普及学前教育义务教育一一巩固提高九年义务教育水平开展“阳光体育”运动高中教育一一普及2020职业教育一一面向人人、面向社会，提高职业道德、技能和就业创业能力继续教育一一建立健全继续教育体制，构建终身教育体系，搭建终身学牙‘立交桥”体制改革关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平、创新人才培养模式、注重学思结合、倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习注重知行合
一、因材施教改革教育质量评价和人才评价制度完善普通中小学和中等职业学校校长负责制坚持教育公益性原则措施保障倡导教育家办学以农村教师为重点，提高教师整体素质中小学教师实行每五年一周期的全员培训政策措施——提高教师地位待遇、提高教师业务水平、健全教师管理制度中央财政对中西部地区高等教育发展予以扶持第二节教师的权利与义务教师权利的内涵、含义教师依法享有的某种权能和利益
1、教师的权利2要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权；1按照自己的自由意志做出的教师法等法律所赋予的积极行为权；2受侵害时向国家机关申请强制执行权3教师的基本权利、教师的公民权人身权利人格权利
1、教师的职业权利2教育教学权最基本权利,进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；1学术研究权从事科学研究，学术交流，参加专业的团体，在学术活动中充分发表意2见；指导评价权指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；3报酬待遇权按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假；4民主管理权对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通5过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；进修培训权参加进修或者其他方式的培养6教师的义务分为两部分公民义务教师义务（）遵纪守法遵守宪法，法律和职业道德，为人师表；1
（2）履行教育教学职务贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计戈U,履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（）对学生进行思想政治教育对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义，民主团3结教育，法制教育以及思想品德，文化，科学技术教育，组织带领学生开展有意义的社会活动；
（4）爱护尊重学生关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在智德体美等方面全面发展（）保护学生合法权益制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵5制有害于学生健康成长的现象；（）提高水平不断提高思想觉悟和教育教学水平6第三节学生权利和保护.
一、学生权利
1.参加教育教学权
（1）参加教育教学活动权；
（2）使用教学设施权获得经济资助权
2.
3.获得学业证书权
（1）获得公正评价权；
（2）获得学业证书申诉起诉权
4.法定其他权
5.
二、教育教学活动中的学生权利保护中学生权利保护的意义是其身心健康发展的条件是实现中学教育目标的要求权利保护家庭保护,学校保护，社会保护和司法保护【学生权利保护】、人身权学生人身权保护，主要指教育教学活动中学生的人身权保护问题1公民人身权包括人格权身份权、学生受教育权的保护学生受教育权是主体最基本的权利2是教育教学活动中的基本权利贯彻落实-受教育权是公民基本权利受教育平等权、义务教育保障权
3、特殊群体的受教育权女生；经济困难学生；残疾人；违法犯罪的未成年人4第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德教师职业道德品质包括:教师职业道德认识一一对教师职业道德规范体系的认识教师职业道德情感一一践行教师职业道德规范时的情感体验教师职业道德行为一一教师职业道德规范在教师行为上的体现教师职业道德在中学教育活动中的意义是中学教师职业素质的灵魂（在中学教师的职业素质中）是中学教育目标实现的保障是中学生全面发展的条件教师职业道德表现爱岗敬业，献身教育工作为人师表，做学生的楷模热爱学生，做学生的知音严谨治学，做学生的导师团结合作，为学生创建良好的成长环境《中小学教师职业道德规范》年颁布2008体现了教师职业对师德的本质要求和时代特征“爱”与“责任”是核心和灵魂《中小学教师职业道德规范》中教师的职业道德规范、爱国守法一一教师职业的基本要求
1、爱岗敬业一一教师职业的本质要求
2、关爱学生一一师德的灵魂
3、教书育人一一教师的天职
45、为人师表-------教师职业的内在要求、终身学习一一教师专业发展的不竭动力6《中小学班主任工作条例》条例体现的两方面精神、中小学班主任是学校中重要的具有专门性的工作岗位
1、中小学班主任在班级中承担特别的教育职责和组织管理任务2【具体解读】担任一个班级班主任的时间一般应连续一学年以上【具体职责任务】、全面了解每一个学生，关心爱护全体学生
1、做好班级日常管理工作，进行班集体建设
2、开展班级活动
3、组织做好学生综合素质评价工作
4、与任课教师、学生家长和社区等沟通，形成教育合力5【待遇权利】、学校在工作中发挥班主任骨干作用，注重听取班主任意见
1、按当地教师标准工作量一半计入
2、班主任津贴纳入绩效工资管理
3、班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利4分析和评价教育教学实践中教师的道德问题运用教师职业道德规范进行评价第二节教师职业行为教师职业行为规范五个方面思想行为规范教师的思想境界和道德水平直接影响着青少年的成长教学行为规范促进教师勤奋刻苦的有效保证,规范教师行为是提高教师业务素质和教学质量的客观要求人际行为规范教师人际关系主要包括同事、学生和学生家长仪表行为规范以学生的欣赏水平为前提;与自己的性格特点相符；符合年龄特点；与课堂教学情调相适应语言行为规范使用普通话教师需处理的几大关系
1、师生关系热爱学生处理师生关系的基础和出发点尊重学生教师建立平等师生关系的表现最重要的是尊重学生人格尊重学生个别差异，始终信任学生了解学生是热爱学生的起点,进行教育的前提，公平评价学生的需要成为学生的朋友，深入了解每位学生，了解学生是对其负责的体现公平公正对待学生是树立正确师生观的核心问题严格要求学生严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方
2、教师与家长的关系（怎样处理好教师与家长的关系？）
（1）建立平等沟通关系
（2）形成良好的沟通习惯
（3）尊重家长人格
（4）教育学生尊重家长
3、教师与同事的关系交往技巧尊重理解协作、教师与领导/教育管理者的关系4尊重支持第四章文化素养、造就平等的公民、培养个体生存能力和基本素质
34、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力
5、培养学生的法律意识
6、培养学生的科学精神和态度7理解国家实施素质教育的基本要求（）面向全体学生1（）促进学生全面发展2
（3）促进学生生动，活泼，主动发展
（4）促进学生创新精神和实践能力的培养
（5）着眼于学生的终身可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法途径有
（1）深化教育改革，为实施素质教育创造条件树立素质教育理念，加大教育改革（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径课程改革是教育改革的核心）（）学校管理，课外活动和班主任工作2
（3）举行德智体美并进的教育活动方法有
（1）建设全面推进素质教育的高质量教师队伍，提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（更新教师教育理念，提高师德素养）
（2）将教育目的落实到教学之中，开展多种形式的实践活动
（3）引导和调动学生学习的主动性和积极性（）教学内容与实际生活紧密结合4（）建立多层次，多样化的教学模式
5、素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本1素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育第一节中国历史
一、原始社会
1、原始人群
（1）元谋人已知中国境内最早的人类，距今170万年
（2）蓝田人距今80万年
（3）北京人距今万年，已使用天然火
502、氏族社会
（1）母系氏族仰韶文化、河姆渡文化一“彩陶文化”
（2）父系氏族:龙山文化、大汶口文化一一“黑陶文化”、奴隶社会、夏朝、夏朝大禹之子夏启破禅让而开世袭之先河，建中国第一个奴隶制311国家“夏朝”、商汤打败夏桀，夏朝灭；、夏历成为我国最早的历法
232、商朝
（1）汤建商，武王灭纣；
（2）商已有文字，甲骨文可证
3、周朝
（1）西周中国奴隶社会的鼎盛时期周礼吉、凶、军、宾、嘉宗法制度族制系统
（2）东周春秋（奴隶社会）公元前公元前周平王迁都洛邑，史称东周,春秋开始，有春秋770-475,五霸齐桓公、宋襄公、晋文公、楚庄王、秦穆公；战国（封建社会）公元前公元前年，战国七雄齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦；商鞅变法秦孝公用商475-221鞅变法废田亩、建县制
三、封建社会、秦朝（公元前公元前年）1221-206
（1）秦王嬴政公元前221年灭六国统一中原（）统一度量衡、文字、货币；2（）北击匈奴公元前年蒙恬万大军北伐321530（）秦长城，西起临洪，东起辽东一万里长城4（）南统百越5
（6）陈胜吴广起义史上第一次大规模农民起义
（7）秦王朝灭亡公元前207年刘邦入关，秦王子婴投降、汉朝（公元前-公元年）2202220
（1）西汉・202年楚汉之争项羽死，刘邦建汉，定都洛阳，后迁长安•汉初“无为而治休养生息，文景之治•汉武帝“推恩令”罢黜百家、独尊儒术（）东汉•公元年刘秀在部城称帝，史称东汉•东汉至年，共历年•光武中兴
225219194、秦汉时期的科技与艺术3数学
（1）汉武帝时期《周髀算经》，勾股定律；
（2）汉朝《九章算术》，标志着我国古代数学完整体系的形成天文
（1）汉朝《汉书.五行志》有关于黑子的记录；
（2）长沙马王堆出土的《五星占》是我国最早的天文著作；
（3）汉安帝时，张衡浑天仪，132年又发明了候风地动仪医学
（1）秦汉时期建立中医体系；
（2）西汉最早的药物学著作《神农本草经》
（3）东汉最早的医学典籍《黄帝内经》
（4）东汉名医华佗、张仲景造纸术东汉和帝时“蔡侯纸”
4、三国两晋南北朝
（1）200年，官渡之战，曹操战胜袁绍；
（2）208年，赤壁之战,孙刘联军破曹；
（3）三国鼎立“魏蜀吴”
（4）西晋统一265年司马炎宫廷政变，西晋建立；年匈奴占领长安，西晋灭亡316文化与艺术•圆周率南朝祖冲之求算出圆周率是至之间
3.
14159263.1415927•年祖冲之创立“大明历”，一年天•贾思勰的《齐民要术》我国现存最完整农书、463365世界最早农书；•马钧发明指南车，发明龙骨水车•郦道元《水经注》
5、隋唐时期年杨坚废周静帝自立，隋朝建立；废九品中正制，设三省六部、创立科举；隋炀帝修建大581运河年李渊篡隋，唐朝建立贞观之治唐太宗唐高宗李治太宗之九子李治618年即位，是为唐高宗649年高宗子李显即位，是为中宗683年武则天称帝，是为中国唯一女皇帝690开元盛世唐玄宗用姚崇、宋璟为相；安史之乱年节度使史思明、安禄山叛乱，唐朝名存实亡755年王仙芝、黄巢起义
8756、五代辽宋夏金元（）五代十国后梁、后唐、后晋、后汉、后周；1（）耶律阿保机创制契丹文字，辽太祖2
（3）陈桥兵变960年赵匡胤发动陈桥兵变，建立宋朝元昊建夏年元昊称大夏国皇帝，党项族；41038东北女真灭辽建金5年赵构称帝，是为宋高宗南宋6H27年，成吉思汗统一蒙古71206年忽必烈改国号为元，年南宋灭亡812711276元朝是我国疆域最辽阔的朝代9行省制和宣政院管佛教和藏族事务
107、明清时期年朱元璋在应天称帝，明朝建立11368明朝专制统治加强；2郑和下西洋3李自成农民起义4年明覆灭51644年清军攻占北京，顺治逐步统一全国61644
三、中国近代史.鸦片战争年鸦片战争；年英军占领香港；年签订《南京条约》
1184018411842.太平天国年洪秀全发动金田起义；年攻占南京218511853洋务运动
3..台湾建省年月，刘铭传第一任巡抚；
4188510.甲午中日战争年
51895.马关条约
61895.
3.戊戌变法
71898.
6.义和团运动
8.八国联军侵华战争英，俄、日、法、德、美、意、奥91辛丑条约:
1901.9；第二节世界历史
一、古代史、埃及是世界上最早的奴隶制国家；
1、古巴比伦王国《汉谟拉比法典》
2、波斯帝国大流土改革
3、古印度种姓制度
4、佛教产生释迦牟尼佛公元前世纪创立
56、古希腊荷马时代，荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》
6、斯巴达贵族军事专制统治；雅典奴隶主共和制
7、马其顿帝国
8、罗马奴隶制共和国
9、斯巴达克起义古代历史上规模最大的一次奴隶起义
10、基督教的兴起:世纪
111、文艺复兴三杰:但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日谈》
12、绘画三杰达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔13
二、近代史、英国资产阶级革命1导火索年苏格兰人民起义1638开始标志年查理一世议会被否后的新议会召开1640成果年《权利法案》限制王权，确立君主立宪
1689、英国工业革命2年凯伊发明飞梭；1733年卡特莱发明水力织布机；1785瓦特改良蒸汽机；年（美）富尔敦制造第一艘汽船；1807年（英）史蒂芬孙发明火车机车
1814、美国独立战争与建国3年莱克星顿枪声；1775杰斐逊发布《独立宣言》，美利坚合众国成立
1776.
7.4,、法国资产阶级革命巴黎人民起义，革命开始;
41789.
7.14,法国议会通过《人权宣言》，革命成功法国资产阶级革命是这一时期最彻底最成功
1789.
8.26的革命
5、科学社会主义的诞生
11847.6共产主义者同盟成立；《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生
21848.
46、
1861.
3.3俄沙皇废除农奴制；
7、林肯领导美国内战颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》
8、日本通过明治维新走上资本主义道路
9、1862普鲁士铁相俾斯麦推行改革；1871年德意志帝国成立，德意志统一；
10、
1861.3意大利王国成立；
11、
1864.9第一国际成立
12.
1871.
3.18世界上第一个无产阶级政权“巴黎公社”成立；
三、现代史
1、第一次世界大战同盟国“德奥意”；协约国“英法俄”奥匈帝国王储被杀,一
1914.
6.28战爆发；德国投降，一战结束；
1918.
11.
112、十月革命列宁领导的无产阶级革命推翻了资产阶级统治，开辟人类历史新纪元；
1917.
11.7,、巴黎和约与《凡尔赛和约》协约国处置战败的同盟国的和约；
31919.
14、《九国公约》打破日本独霸中国的局面，使中国回到多国共同支配局面
5、共产国际成立列宁主导下共产国际成立
1919.
3.
26、苏联社会主义制度建立苏共一大召开，成立苏联；苏共八大通过苏联新宪
1922.12,1936,法，标志着苏联社会主义制度的确立.、二战7慕尼黑阴谋英法与德意首脑在慕尼黑会晤，将苏台德区割让给德国；•
1938.
9.28,德国突袭波兰，英法对德宣战，二战爆发；•
1939.
9.1德意日缔结同盟条约•
1940.
9.德国全面进攻苏联；夏斯大林格勒保卫战胜利，成二战拐点；•
1941.
6.221942日本偷袭珍珠港，美英对日宣战，太平洋战争爆发；•
1941.
12.7,罗斯福、丘吉尔签署《大西洋宪章》，中美英苏等过发表共同宣言,赞同《大•
1941.8,
1942.126西洋宪章》，世界反法西斯统一战线建立；・意大利投降，法西斯同盟国开始瓦解
1943.
9.3・中美英《开罗宣言》
1943.11,・.诺曼底登陆成功，史上最大的两栖登陆（从英国登陆法国）
1944.
6.6・雅尔塔会议确定战后成立联合国；
1945.2・苏军攻入柏林,希特勒自杀；德国投降,欧洲战场战争结束
1945.
41945.
5.8・苏美英签署《波茨坦公告》
1945.7,・
1945.8美国向广岛、长崎投下原子弹，8月8日苏联对日宣战，
1945.
8.15日本投降，9月2日日本签署投降书，二战结束、联合国成立中美英苏首次提出建立联合国；联合国大会在旧金山隆重
81943.
101945.
4.25开幕；通过《联合国宪章》
6.
259、战后世界格局北约美英加法等；华约苏保匈德等美苏争霸苏联解体戈尔巴乔夫政治改革引起思想混乱；年苏联放弃共产党领导实19851990行多党制；独联体成立，苏联解体
1991.12第三节中外科技发展史
一、中国科技发展成就
1、古代
（1）四大发明造纸术（蔡伦）、印刷术（毕昇）、指南针、火药
（2）天文历法•《尚书》记载日食（人类最早记录）；•商代出现阴阳历；•《春秋》记载哈雷彗星；•石申《甘石星经》绘制人类第一张星象表；•《汉书.五行志》最早的太阳黑子记录；•张衡发明地动仪；•祖冲之圆周率，•隋唐僧一行第一次对子午线长度进行测量；•郭守敬绘制恒星颗2500
（3）医学成就•战国扁鹊“望闻问切”、“脉学之宗”；•东汉张仲景“医圣”《伤寒杂病论》•东汉末神医华佗发明“麻沸散”；•唐代孙思邈《千金方》；•《唐本草》世上最早由国家编订和颁布的药典；•明代李时珍《本草纲目》；•传统四大医学经典《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》4数学•中国最早采用十进制•殷商时四则运算•战国时乘法口诀•商代商高发现勾股定律•《周髀算经》、《九章算术》最著名的数学著作•三国刘徽割补法求圆周率•南北朝祖冲之圆周率
3.
141592672、新中国科技成就
1956.7沈阳飞机厂制出第一驾喷气式飞机；、长春一汽造出第一辆红旗轿车；
1958.6在黑龙江发现“大庆油田”；
1959.9年中国第一枚地对地导弹研制成功1960中国第一颗原子弹爆炸；
1964.
10.16,年人工合成胰岛素，世界第一；1965年陈景润证明哥德巴赫猜想；1966年，第一颗氢弹试爆成功；1967第一颗人造卫星进入预定轨道，播放《东方红》
1970.
4.24第一艘核潜艇下水;
1971.8,年世界“杂交水稻之父”袁隆平培养“釉型杂交水稻”成功1973年，我国向太平洋发射火箭试验成功；1980实现一箭多星;
1981.
9.20第一台亿次计算机系统银河计算机研制成功1983王永民发明五笔字型汉字输入法
1983.10南极长城站建立；
1984.
12.30,南极中山站落成大亚湾核电站动工兴建；.建成；
1989.
9.26,1984,1994中国第一座高能加速器电子对撞机对撞成功——北京正负电子对撞机1988,曙光一号大型计算机研制成功，世界领先；
1993.10,年长江三峡实现大江截流；1994首赴北极科考
1999.6国防科大类人型机器人问世；
2000.
11.29人类基因组“中国卷”率先绘制完成；2001年青藏铁路通车2006年南极昆仑站建立2009世界最快的超级计算机“天河一号”
2010.
11.14,
二、世界科技史
1、天文波兰哥白尼《天体运行论》、日心说；1543年英国哈雷发表《彗星天文学论说》，哈雷彗星；
17052、物理意大利伽利略做自由落体三定律实验1509,英国牛顿发现万有引力定律；1666美国富兰克林发明避雷针1752英国哈格里沃斯发明珍妮纺纱机1765,英国瓦特改良蒸汽机；1765-1787法国安培发明安培定律；1822,德国欧姆发现欧姆定律；1826,年英国法拉第发现电磁感应年英国焦耳发现焦耳定律
183118403、生物英国哈维发现血液循环；1628,年英国达尔文发表《物种起源》生物进化论
18594、数学年法国笛卡尔创立解析几何1637牛顿和莱布尼茨创立微积分1665-1676第五节文学常识
一、天文历法四象左青龙、右白虎、南朱雀、北玄武；五更一更点；二更点；三更点；四更点；五更点；19-2121-2323-11-33-5二十四节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒干支天干甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥六十甲子甲子•乙丑•丙寅•丁卯•戊辰•己巳•庚午・辛未•壬申,癸酉甲戌•乙亥•丙子•丁丑•戊寅・己卯•庚辰•辛巳•壬午癸未甲申・乙酉・丙戌・丁亥■戊子■己丑•庚寅・辛卯・壬辰・癸巳甲午・乙未・丙申・丁酉■戊戌・己亥・庚子・辛丑•壬寅■癸卯甲辰・乙巳■丙午■丁未■戊申己酉■庚戌■辛亥■壬子・癸丑甲寅・乙卯・丙辰・丁巳■戊午,己未・庚申・辛酉・壬戌・癸亥
二、古代称谓（P168-169）.
三、风俗礼仪少数民族禁忌蒙古族忌坐在蒙古包西北角；藏族家有病人或妇女生育忌讳生人入内；哈萨克族忌讳别人当面数他家的牲口；佰族忌讳别人摸头和耳朵，忌向少女送饰物和香烟；哈尼族忌讳他人到产妇家借家具；景颇族忌讳用手摇熟睡的人；鄂伦春族忌别人说长辈的名字和死人的名字；怒族忌讳拒接赠送的礼物；锡伯族忌吃狗肉；回族、维族、哈塞克族等忌吃猪肉，忌吃动物的血和自死的动物
四、古代地理
1、中国古代中原地区，现中华人民共和国；
2、中华古代中原地区，现中国的别称；
3、九州徐州、冀州、兖（yan）州、青州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州；
4、五岳东岳泰山（1545米，山东泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡阳）、西岳华山（2155米，陕西华阴）、北岳恒山（2016米，山西浑源县）、中岳嵩山（1492米，河南登封）
5、江左二江东；江表二江南
6、古代别称南京一建康、金陵、江宁、白下；扬州一广陵、维扬；杭州一临安、武林;苏州一姑苏；福州一三山；成都一锦官城
五、科举考试、童试皆可参考，合格即为秀才、生员；
1、乡试秀才参考，合格即为举人，第一名为解元，其他为举人；
2、会试举人和监生参考，合格即为贡生，第一名称为会元，其余皆为贡生；
3、殿试贡生参考，合格即为进士，第一甲进士及第，第二甲进士出身，第三甲同进士出4身，第一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花
六、中国古代艺术成就顾恺之《女史箴图》《洛神赋图》《列女仁智图》张僧繇，画龙点睛阎立本《历代帝王图》《步辇图》吴道子《八十七神仙卷》《天王送子图》郑燮，郑板桥，扬州八怪，《山竹荆石图》世界十大美丽园林法国凡尔赛宫新加坡植物园美国加州德斯康索花园英属哥伦比亚宝翠花园意大利埃斯特庄园美国华盛顿敦巴顿橡树园法国埃弗鲁斯•德•罗斯查尔德别墅花园、为什么要实施素质教育？2
（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要；
（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；3
二、（教师的）学生观关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据我国所倡导的学生观以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展人的全面发展的基本内容、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的
1、旧式分工造成了人的片面发展
2、机器大工业发展提供了人的全面发展的可能和基础
3、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件
4、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径5理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本教育中以人为本就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本
（1）学生是完整的，具有独立意义的个体
（2）学生是学习的主体
（3）学生需要尊重
（4）学生都有潜力“以人为本”的学生观（以学生为本）教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本
1、坚持以人为本，必须面向全体学生，.
2、必须以学生作为教育活动的起点，、必须以促进学生全面发展为目标“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持3教育公正公平的原则英国斯托海德风景园中国苏州网师园德国波茨坦无忧宫、张泽端《清明上河图》
1、黄公望《富春山居图》
2、唐寅《骑驴思归图》
3、齐白石《牡丹》
4、张大千《来人吴中三隐》
5、徐悲鸿《八骏图》
6、达芬奇，意大利画家、雕塑家
7、拉斐尔意大利、《西斯廷圣母》
8、罗丹法国雕塑家
9、毕加索西班牙艺术家
10、卢梭法国画家
11、甲骨文
12、秦朝小篆、汉朝隶书、曹魏时期钟繇楷书；
13、书圣王羲之《兰亭序》、《黄庭经》
14、欧阳修、颜真卿、柳公权、赵孟^
1516、宋四家“苏黄米蔡”苏轼、黄庭坚、米芾（fu）、蔡襄、中国书法、篆刻艺术列入联合国非遗名录172009,第六节中国文学
1、《诗经》第一部诗歌总集；风、雅、颂；
2、先秦散文《尚书》（最早的一部历史文献汇编）、《春秋》（第一部编年体断代史）；《左传》（第一部记事详备的编年体史书）、《国语》（最早的一部国别体史书）；《战国策》（国别体史书，记载战国时期）
3、诸子散文《论语》、《孟子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》
4、屈原《楚辞》一代表文章《离骚》
5、吕不韦《吕氏春秋》和李斯《谏逐客书》；司马迁《史记》和班固《汉书》
6、建安诗歌曹操、曹植、曹丕，曹植七步诗;
7、唐诗初唐四杰一王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；盛唐田园诗派王维、孟浩然；边塞诗派岑参、高适；浪漫主义诗人李白（诗仙）；现实主义诗人杜甫（诗圣）三吏三别（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，《新婚别》《垂老别》《无家别》；新乐府运动白居易（诗魔、诗王）《长恨歌》、《琵琶行》；晚唐李贺、刘禹锡（诗豪）、杜牧、李商隐；李杜李白、杜甫；小李杜李商隐、杜牧、宋文学宋词（北宋）苏轼、李煜；李清照、辛弃疾；（南宋）陆游（我国现存诗最8多的诗人多首）唐宋八大家（唐）韩愈、柳宗元；（宋）欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、9300王安石、曾巩；
9、元代元曲（杂剧、散曲、戏剧）元杂四大家关汉卿、郑光祖、白朴、马致远；散曲马致远成就最高戏剧关汉卿、王实甫、马致远
10、明清小说明朝四大奇书罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的《金瓶梅》；（《劝世良言》一一洪秀全，发动太平天国）白话小说的兴起冯梦龙的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌濠初的“二拍”《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》清代文学《红楼梦》、《儒林外史》为代表
二、现代文学
11915.9陈独秀创办《青年杂志》后改名《新青年》，新文化运动开始；胡适《文学改革刍议》；鲁迅《狂人日记》、文学研究会周作人（鲁迅的二弟）、郑振铎、矛盾（沈雁冰）、叶圣陶（叶绍钧）等人2发起；主要作家叶圣陶、朱自清、冰心（谢婉莹）；矛盾长篇小说《子夜》《蚀》，蚀三部曲《幻灭》《动摇》、《追求》；农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》、创造社留日文人组成，发起人郭沫若、郁达夫
31921.
6、新月社年成立发起人胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋
41923、语丝社年成立，发起人林语堂、俞平伯；
51924、南国社年成立，发起人田汉、欧阳予倩、徐志摩、徐悲鸿、周信芳等61927中国现代文学三部曲★巴金的三套三部曲激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》，抗战三部曲《火》一二三部★郭沫若的两套三部曲女神三部曲《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》漂流三部曲《歧路》《炼狱》《十字架》★茅盾的两套三部曲蚀三部曲《幻灭》《动摇》《追求》农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》★李乔寒夜三部曲《寒夜》《荒村》《孤灯》★金庸射雕三部曲《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》★梁羽生唐代三部曲《大唐游侠传》《龙凤宝钗缘》《慧剑心魔》
7、左翼作家联盟（左联）成立，鲁迅、田汉、沈瑞先、郑伯奇等任常委；
1930.
3.
28、鸳鸯蝴蝶派在上海“十里洋场”形成的文学流派；、建国以后，小说家:赵树理《三里湾》、周立波《山乡巨变》；诗歌艾青《大堰河》、郭小9川《青纱帐》；戏剧老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》；散文巴金、杨朔、李若冰、刘白羽、文10革时期文学作品八个“样板戏”京剧现代戏《智取威虎山》、《海港》、《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》及交响音乐《沙家浜》小说浩然的《金光大道》
11、新时期文学伤痕文学刘心武的《班主任》、卢新华的《伤痕》；反思文学王蒙的《杂色》、张贤亮的《绿化树》、冯骥才的《啊！》、梁晓声《雪城》、张抗抗《隐形伴侣》、老鬼《血色黄昏》、梁晓声《这是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》
12、矛盾文学奖P203-
20613、朦胧诗派舒婷、顾城、江河、杨炼等第七节外国文学史（208-220）柏拉图（古希腊）里士多德（古希腊）《诗学》但丁（意大利）《神曲》薄伽丘（意大利）《十日谈》塞万提斯（西班牙）《堂吉诃德》孟德斯鸠（法国）伏尔泰（法国）卢梭（法国）《论人类不平等的起源和基础》《爱弥尔》歌德（德国）《浮土德》英国浪漫主义诗人（拜伦、雪莱）雨果（法国浪漫主义文学领袖）法国浪漫主义作家（亚历山大•大仲马/小仲马）普希金（俄国浪漫主义）巴尔扎克（法国）《人间喜剧》《葛朗台》狄更斯（英国批判现实主义作家）《双城记》契诃夫《变色龙》勃朗特三姐妹（艾米丽《呼啸山庄》、夏洛《简•爱》、安妮《爱格尼斯•格雷》）列夫•托尔斯泰《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》马克•吐温《竞选州长》高尔基（俄）《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》苏联（马雅可夫斯基《列宁》、阿•托尔斯泰《苦难的历程》、法捷耶夫《毁灭》）西奥多•德莱赛（美国现实主义作家）《美国的悲剧》《珍妮姑娘》《嘉莉妹妹》海明威《太阳照常升起》《永别了、武器》《丧钟为谁而鸣》《老人与海》马尔克斯（拉丁美洲）（魔幻现实主义）《百年孤独》第八节儿童文学
1、儿童文学的“三大母题”爱的母题、顽童的母题、自然的母题；
2、作品卡罗尔（英.数学家）《爱丽丝梦游仙境》；达尔（英）《查理和巧克力工厂》；亚米契斯（意大利）《爱的教育》；伯勒斯（英）《人猿泰山》；格拉洛芙（瑞典）《骑鹅历险记》；格雷厄姆（英）《柳林风声》；蒙哥马利（加）《绿山墙的安妮》；托尔金（英国）《哈比人历险记》；安东尼（法）《小王子》科洛迪（意）《木偶奇遇记》王尔德（俄）《快乐王子》格林兄弟（德）《白雪公主》叶圣陶（中）《稻草人》迈克尔•恩德（德）《说不完的故事》安徒生（丹）《安徒生童话》凯瑟琳•罗琳（英）《哈利•波特》弗兰克・鲍姆（美国）《绿野仙踪》第九节艺术鉴赏
一、艺术鉴赏概述
1、命题和范畴
（1）定义受众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动
（2）性质人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动（）特征、充满感性与理性的统
一、充满情感和想象、充满积极主动的审美再3A BC创造、充满审美通感和个人审美的偏爱与差异D
二、艺术鉴赏活动展开的基本条件、艺术品必须具有审美魅力、审美内涵、审美价值的审美对象；
1、鉴赏者必须是具有一定艺术素养、文化知识、生活阅历、审美能力的审美主体；
2、鉴赏者必须和审美鉴赏对象之间建构起相应的审美关系3
三、艺术鉴赏的意义、艺术品须通过鉴赏者的再创造才能发挥社会意义和美学价值；
1、受众在鉴赏中的审美再创造是积极主动的；
2、艺术鉴赏和艺术创作一样都是自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现；3
四、艺术鉴赏力的培养与提高、优秀作品鉴赏实践；
1、掌握艺术基本知识和规律
2、学习一定的历史、文化知识
3、积累生活经历与生活阅历
4、接受美育和艺术教育5
五、艺术鉴赏中的心理现象、鉴赏中的多样性与一样性
1、鉴赏中的保守性与变异性2
六、艺术鉴赏的审美心理、注意、感知
12、联想、想象
34、情感、理解56
七、艺术鉴赏的审美过程、艺术鉴赏中的审美直觉
1、艺术鉴赏中的审美体验
2、艺术鉴赏中的审美升华3
八、艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中应用、充分揣摩作品内涵
1、引导受教育者主动参与
2、为受教育者提供理性指导
3、自主探究、实现教育功能4《综合素质》材料分析题必背第一章职业理念第一节、教育观、素质教育的内涵1（）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；1
（2）素质教育是面向全体学生的教育；
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育总结一下就是“提素、个性、创两全”在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记、新课改的教学观2
（1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；3
（4）教学从“关注学科”转向“关注人”第二节、学生观“以人为本”的学生观、学生是发展的人学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别1差异性）对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；、学生是独特的人学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨2大的差异；、学生是具有独立意义的人每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的3客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体第三节、教师观新课改背景下的教师观包括教师角色的转变和教师行为的转变、教师角色的转变1（）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；1
（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者；
（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师、教师行为的转变2
（1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生；
（2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学生；（）由于教师是教育教学的研究者和反思的实践者，所以教师在对待自我上强调反思;3（）最后，在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作4教师行为的转变可以总结为“你我他它”你是指学生，对待学生尊重赞赏；我是指教师对待自己要反思；他是指对待同事要合作；它是指对待教学，要帮助引导第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂、爱国守法一一教师职业的基本要求
1、爱岗敬业一一教师职业的本质要求
2、关爱学生一一师德的灵魂
34、教书育人------教师的天职、为人师表一一教师职业的内在要求
5、终身学习一一教师专业发展的不竭动力6地位倡导性（应该做的）内容关禁止性（不应该系做的）爱国守法
1、不得有违背党和基本要求、全面贯彻国家方针与2国家方针政策的国
3、遵守教育法律法规，依法履行教师职言和行家责权利社会本质要求
1、对工作高度负责不得敷衍塞责与教爱岗敬业
2、认真备课上课、认真批改作业行
3、认真辅导学生事4业、范围爱护全体学生核心尊重学生1与关爱学生灵魂语言上不得讽刺人格关键:对学生公平、公正学学生、态度上不能、手慈相济，做学生的良师益友2生歧视学生、方法、保护学生的安全，关心学生的健康，3上不能体罚或变维护学生的权益相体罚学生与教书育人教师天职
1、遵循教育规律，实施素质教育不以分数作为评职
2、循循善诱、诲人不倦、因材施教价学生的唯一标业
3、培养学生良好品德，激发学生创新准劳动、坚守高尚情操，知荣明耻1与为人师表教师职业内自觉抵制有偿家、严于律己，以身作则2自在要求教，不利用职务之、衣着得体，语言规范，举止文明3己便谋取私利、关心集体，团结协作，尊重同事，尊4重家长、作风正派，廉洁奉公5终身学习教师专业发与
1、崇尚科学的精神，树立终身学习理念，自展的动力拓宽知识的视野，更新知识的结构己、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提2发高专业素养、教育教学水平展学生观的内涵:以人为本是素质教育的根本属性、学生是具有独立意义的主体在教育活动中处于主体地位1具有个体独立性，不以教师意志为转移在教育活动中具有主体需求与责权、学生是发展的人
①规律性一一顺序性（教学循序渐进）2阶段性不平衡性互补性（教学要扬长避短）个体差异性（因材施教）
②巨大的发展潜能一一用发展眼光看学生，倡导形成性评价、学生是具有个性与差异的人3全面发展以承认学生差异和个性发展为基础学生的个性和差异要求切实贯彻因材施教的教育理念师生关系尊师爱生，民主平等，教学相长中学生发展特点自控力差；叛逆（自我意识凸显）教育机会均等包括入学机会均等；教育过程机会均等
三、教师观教师专业观教师职业不是普通职业，教师是专业人员学生具有向师性特点,教师会对学生耳濡目染教师职业的劳动特征复杂性（目的全面、任务多样、对象差异）创造性（因材施教、方法更新、教育机智）主体性:教师可以成为榜样示范性教师是学生学习的对象劳动时间的延续性空间的广阔性长期性教育影响的滞后性间接性教育不直接创造物质财富个体性教师以个体劳动形式进行群体性教师劳动成果受集体影响了解教师专业发展的要求（重点）（）必须学会学习，成为终身学习者，加强终身学习的意识和能力1
（2）勤于反思，成为反思的实践者
（3）勇于创新，加强创新精神和实践能力（）重视沟通，加强交往与合作能力的培养4（）恒于研究，成为课程教育教学的研究者5教师专业发展的途径职前培训、入职培训、在职培训一一培训、学术团体、教育考察观摩自我教育一一专业阅读、网络学习、校本教研与培训、行动研究教师专业发展的方法观摩学习优秀教师开展微格教育专门训练反思教学教师成长三阶段理论关注生存阶段一一新手教师一一处理人际关系管理学生关注情境阶段一一老教师一一班级建设、学习成绩、教学水平等关注学生阶段一_能否自觉关注学生是教师是否成熟的重要标志教师发展五阶段理论新手阶段、熟练新手阶段（具有一定灵活性，缺乏责任感）、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段在教育教学过程中运用各种方式和手段促进自身的专业发展要求
（1）培育学习能力，做学习型教师
（2）培养反思能力，做反思型教师
（3）培育创新精神，做创新型教师
（4）培养合作能力，做伙伴型教师；
（5）培育科研能力，做研究型教师方法有专业知识学习，教育反思，教育研究中学教师专业素养、职业道德修养忠于人民教育事业；热爱学生；具有团结协作的精神；以身作则，为人师1表、专业知识素养本体性知识、条件性知识（教育学、心理学等）、实践性知识、文化知识
2、教育专业素养3具有基本教育科学知识先进教育理念较高教育专业能力、职业心理素养4良好情感特征（热爱教学）积极稳定的情绪良好的性格（非课本）全面提高教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯；
（2）重情感教育，培养健全人格
（3）多媒体教学，激发学习兴趣
（4）多联系实际，培养动手能力
（5）多样化教学，强化主动学习
（6）重因材施教，强化学困帮扶（非课本）如何提高教学成绩
（1）讲方法处理好师生关系；
（2）讲落实监控好教学环节；
（3）讲思路培养好学习习惯；
（4）讲科学发展好教研能力教师职业的责任与价值
（1）教师职业的责任教师的根本职责是教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业的建设者和接班人
②人类文化传播者，桥梁纽带作用
②人类灵魂工程师，塑造青年品格
③人的潜能开发者，促进个体发展教师职业的价值2社会价值对他人、对国家，社会，集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富,培养全面发展的接班人和建设者承担着文明传承的重任个人价值可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要获取生活来源的社会劳动教师职业的个人价值和社会价值是统一的，通过社会价值实现当代教师的个人价值通过满足学生发展的需要实现新课改对教师行为的要求、对学生尊重、赞赏
1、教学上帮助、引导
2、自我教学反思
3、与其他教育者合作4第二章教育法律法规第一节教育法律法规概述教育法的功能规范功能根据法律法规调整教育工作标准功能作为行为标准预示功能使人们预先知晓如何开展教育活动强制功能教育法基本原则、教育必须坚持社会主义方向的原则
1、教育的公共性原则教育活动必须符合国家和社会公共利益
2、教育的保障性原则
3、教育的平等性原则
4、终身教育原则5教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，即在具体的教育法律关系中享有权利和承担义务的自然人和法人教育法律关系的客体是法律关系主体的权利和义务所指向的共同对象，又称为权利客体和义务客体教育法律关系主要典型形态物教育行为教育关系主体的作为和不作为智力成果教育法律关系的内容权利和义务的概念权利和义务的关系教育权利教育义务教育法的渊源宪法一一根本大法教育法律一一狭义上的作为教育法渊源的教育法律,最高权力机关及其常设机构所制定的规范性文件，分为基本法律和基本法律以外两种《教育法》是教育基本法教育行政法规一一关于教育行政管理活动地方性教育法规一一前提是不得同宪法、法律和行政法规相抵触教育行政规章教育法律责任的构成要件有损害事实的存在损害行为违反教育法律行为人主观上有过错违法行为与损害事实之间有因果关系教育法律责任的类型行政法律责任一一行政处分行政处罚民事法律责任一一罚款拘留协商解决刑事法律责任一一刑罚教育法律救济定义教育法律关系的主体托合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度教育法律救济途径行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、调解渠道《中华人民共和国教育法》一一教育基本法年月日第八届全国人大第三次会议通过•1995318自年月口起施行199591性质《教育法》是我国教育法律法规体系中的基本法，是教育的“宪法”、母法，在教育法律体系中具有最高法律效力•《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段地位“教育宪法”，教育法律法规体系中的母法基本结构三部分总则、分则、附则，共章，条1086Tip国家实行教育与宗教相分离民族自治地方以少数民族为主的学习从实际出发可以实行双语教学国务院教育行政部门主管全国教育工作国家实行国家教育考试制度设立学校及其他教育机构，必须具备下列条件有组织机构和章程。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
