苏教版语文七年级下册第六单元教学设计

苏教版语文七年级下册第六单元教学制定单元教学目标

1.在第六单元诗词拔萃的学习中，喜爱诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品

2.能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义

3.能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系

4.能在对诗词的学习欣赏、品味中，提升文学鉴赏能力

5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作

6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提升文学素养和品位

二、单元课时安排共计15学时单元整体学习1学时《毛泽东词二首》2学时《古代诗词三首》3学时《现代诗两首》2学时《歌词三首》2学时写作自由作文3学时综合施行活动1学时单元小结1学时

三、单元的阅读教学设想本单元的主题是诗词拔萃有传统诗词五首，现代诗两首，歌词三首其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦对中同学来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要我觉得,诗词的教学可以从以下几个方面入手

1.吟诵中感受诗词的音乐美初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将同学带入所创设的艺术情境之中，激发同学的审美情趣，同学浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然心得了诗词所蕴涵的感情基调在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助同学更好的吟诵，强化对诗词的理解和记忆

2.炼字品句感知诗词图画美许多优美的诗词都是意味隽永的画幅尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫更能激发同学想象的欲望，开启同学的想象、联想的创造之门

1.查工具书，读准字音，学习朗诵教师活动同学活动课后反思

2.查资料，了解作者及写作背景课堂学习教学步骤由《锄禾》一诗导入《锄禾》描1述了农民耕作的艰辛，那么农民们在秋季收获时，又是怎样一幅景象背诵《锄禾》呢？我们就来学习白居易的《观刈麦》2读~读朗诵组织朗诵，评价（从字音、节奏、互评全班齐读感情等方面）组织朗诵，评价〔从字音、节奏、感情等方面）3品一^品思索讨论这首诗中，你印象最深的是哪几句？请结合自己的生活经验谈谈理由这首诗中，你印象最深的是哪几句？请结合自己的生活经验谈谈理由这首诗中，你印象最深的是哪几句？请结合自己的生活经验谈谈理由4组织交流、评价交流5背一背背诵交流组织背诵6写一写想象写片断诗中提到“妇姑荷箪食，童稚携壶浆相随饷田去，丁壮在南冈〃请依据这几句诗，展开想象，写一段话诗中提到“妇姑荷箪食，童稚携壶浆相随饷田去，丁壮在南冈〃请依据这几句诗，展开想象，写一段话7组织交流、评价交流、互评课后学习收集白居易的其他诗作，选择你喜爱的几首熟读背诵课后学习推荐资源文本资源《唐诗鉴赏词典》上海辞书出版社《宋诗鉴赏词典》上海辞书出版社《全宋词鉴赏词典》贺新辉主编网络资源ansuo/dianzitushu/gujinshici/baijuyi/n第7课时《回延安》

1、学习目标

2、理解诗中意象的含义能结合写作背景，把握诗的主旨课前学习查资料，了解这首诗的写作背景课堂学习教师活动同学活动课后反思第一块诵读欣赏，整体感知课文教学步骤导入与亲人久违重逢，你的心情会怎样？同学谈自己1请你谈谈自己与家人的重逢时的场面的亲身感受2教师配乐范读这首诗看课文听朗诵3组织评价，确定这首诗的感情基调及诗的重音部分结合课文的批注［心得•品味•欣赏］进行评价4组织朗诵、评价朗诵交流；互评第二块教师活动同学活动课后反思学会质疑，精读课文教学步骤1组织交流写作背景资料资料交流2组织同学对诗的内容及表现形式四人小组合作，提出进行质疑疑问3组织交流、评价、解疑四人小组派代表发言4找出诗中的意象〔诗中描述的景思索，回答物），说说这对表现诗的主题有何作用5组织交流、评价互评教鉴心教师活动同学活动课后反思〃活他我赏第语骤动号作家1请查找有关本诗的鉴赏资料，结合思索，打腹稿课文的批注［心得•品味•欣赏］,为这首诗的一个章节写一段赏析性的文字课后学习完成语文活动“我作鉴赏家〃的诗歌赏析第8课时《再别康桥》

1、学习目标

2、解诗中意象的含义能结合写作背景，把握诗的主旨

3.与徐志摩的《康桥再会吧》（节选〕进行比较阅读课前学习查资料，了解《再别康桥》的写作背景教师活动同学活动课后反思课堂学习教学步骤1组织交流“我最难忘的地方〃导讲述入2组织朗诵、评价朗诵交流互评3品读诗句，展开想象，依据写作背品读想象景资料和这首诗的内容，用水彩笔绘出你心目中的康桥4交流、互评组织交流、评价〔结合诗句内容）5发课外资料徐志摩的《康桥再会看材料听朗诵吧》（节选）教师范读6四人小组合作组织比较《再别康桥》与徐志摩的完成《康桥再会吧》〔节选）在情感表达和表现方式的异同点

7、组织交流、评价交流、补充8选择与亲人团聚或分别时的一1-2听讲齐读个场景，学写一首小诗10行左右，要求写出真情实感课后学习收集贺敬之和徐志摩的其他诗作，选择其中『2首熟读背诵附康桥再会吧［节选）康桥！你岂非是我生命的泉源？你惠我珍品，数不胜数；最难忘骞土德顿桥下的星磷坝乐，弹舞殷勤，我常夜半凭阑干，倾听牧地黑野中倦牛夜嚼，水草间鱼跃虫嗤，轻挑静寞；难忘春阳晚照，泼翻一海纯金，淹没了寺塔钟楼，长垣短堞，千百家屋顶烟突，白水青田，难忘茂林中老树纵横；巨干上黛薄茶青，却教斜刺的朝霞，抹上些微胭脂春意，忸怩神色；难忘七月的黄昏，远树凝寂，象墨泼的山形，衬出轻柔螟色，密稠稠，七分鹅黄，三分桔绿，那妙意只可去秋梦边缘捕捉；难忘榆荫中深宵清喈的诗禽，一腔情热，教玫瑰噫泪点首，满天星环舞幽吟，款住远近浪漫的梦魂，深深迷恋香境；难忘村里姑娘的腮红颈白；难忘屏绣康河的垂柳婆娑，娜娜的克莱亚

②，硕美的校友居；——但我如何能尽数，总之此地人天妙合，虽微如寸芥残垣，亦不乏纯美精神流贯其间，而此精神，正如宛次宛土

③所谓“通我血液，决我心脏，〃有“镇驯矫饬之功〃；我此去虽归乡土，而临行怫怫，转假设离家赴远；康桥！我故里闻此，能弗怨汝僭爱，然我自有谎言代汝答付；我今去了，记好明春新杨梅上市时节，盼望我含笑归来，再见吧，我爱的康桥课后学习推荐资源文本资源贺敬之诗集《放歌集》《志摩的诗》

（1925）、《翡冷翠的一夜》

（1927）、《猛虎集》

（1931）、《云游》

（1932）网络资源ws.aspN\wsID=151398第9课时《我的中国心》《在希望的田野上》

1、学习目标

2、体会歌词表达的思想感情

3、学唱两首歌课前学习朗诵歌词《我的中国心》《在希望的田野上》课堂学习第一块学教师活动同学活动课后反思习《我的中国心》教学步骤1播放歌曲《我的中国心》导入听歌曲2教师小范朗诵听朗诵3组织评价评价4全班齐读齐读5问题情境《我的中国心》是香港回归前，香港歌手张明敏在中央电视台春节联欢晚会上演唱的，一经演唱，马上广四人小组合为流传它打动了海内外亿万中华儿女作完成的心请你从歌词的内容和形式等几个方面分析它的感人之处6组织交流、评价交流、互评7学唱《我的中国心》跟唱教师活动同学活动课后反思第二块学习《在希望的田野上》教学步骤播放歌曲《在希望的田野上》导入听歌曲12教师示范朗诵听朗诵3组织评价评价4全班齐读齐读5仔细阅读歌词《在希望的田野上》，依据歌词对家乡、理想、将来的描写，选阅读构思择其中一项，以“___________的家乡1理想、将来）〃为题，展开想象，说一段话6组织交流、评价交流、互评7学唱《在希望的田野上》跟唱课后学习:随着时代的发展，我们的家乡、理想、将来都发生了一系列的变化歌词《在希望的田野上》的有些内容已不符合我们现在的形势请你对歌词进行改写，创作现代版的《在希望的田野上》第10课时《黄河颂》

1、学习目标

2、会歌词表达的思想感情

3、学唱歌曲

1、课前学习

2、朗诵歌词《黄河颂》选择自己喜爱的爱国歌曲磁带，准备演唱课堂学习第一块课教师活动同学活动课后反思文学习教学步骤1播放歌曲《黄河颂》导入听歌曲2教师示范朗诵听朗诵3组织评价评价4全班齐读齐读5思索歌词《黄河颂》从哪几个方面讴四人小组合作完歌黄河的伟大精神？成6组织交流、评价交流、互评7你最喜爱歌词《黄河颂》中的哪几句，为思索什么？8组织交流、评价交流、互评9学唱《黄河颂》跟唱教师活动同学活动课后反思第二块语文活动爱国歌曲演唱会教学步骤1组织演唱爱国歌曲演唱课后学习学唱其他的演唱爱国歌曲课后学习推荐资源网络资源1第课时-写作学习目标写出:情实感，进行自由作文创作第11课时教师活动同学活动课后反思课堂学习教学步骤1同学自学《写作自组织同学自学111作文》2明确“自由〃的含义全班交流3回忆本学期的作文专题，了解写作阅读作文专题上需要遵守的必要规范教师活动同学活动课后反思第12课时教学步骤1明确本次自由作文的要求在规按时间内完成作文2自己修改组织同学自改课后学习自改作文，也可互相修改课后反思第13课时教师活动同学活动教学步骤1出示评改标准和要求同学推举作文，师生2互动评改作文组内交流，互改教师听取各组看法指3导同学评分第14课时综合施行活动（略）第15课时单元总结课前学习回忆这一单元的学习，记下你的收获或还存在的疑难问题课堂学习教教师活动同学活动学步骤1组织同学交流收获或疑难问题交流2你准备用哪一种形式来展示你学习了思索，讨论这一单元内容的成果总结方面获得收益存在问题课堂发言的状况完成作业的状况参加活动的状况学习兴趣的加强学习能力的提升情感态度的升华对老师建议、评价教学反思教师在教学中可以让同学依据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面,通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知教师还可以让同学抓住关键词重点句依据自己的想象画出诗词中所描述的景致，为同学开启通向创造美的通道，使同学亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式

3.简介背景来理解诗情不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步视察和探讨这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领会诗人、词人独特的艺术境界和艺术风格

4.培养同学的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大在诗词教学中，教师就不能要求每个同学对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该激励同学大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才干有透彻的理解和深入的体会，才干透过纸面看到纸背这样的教学，不但使同学提升了鉴赏能力，而且培养了同学的革新品质，对同学将来的学习和工作有着极其重要的作用

5.激励同学自主研习，是诗词鉴赏教学的核心同学能借助工具书完成诗歌的表层理解他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解然后由教师给同学提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究一一分析一一模仿——总结的过程其实就是同学自主研习的过程，也就是同学实现了学会鉴赏的过程这样习得的能力比教师传授的更令同学终生难忘，也更“货真价实〃；这样的学会学习对同学的终身发展也将有着更为深远的影响教学过程第1课时单元整体学习学习目标

1.了解单元大概内容;2,确定单元学习目标；

3.制定教师活动同学活动课后反思单元专题探究活动方案课前学习翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇第一块了解单元大概内容，确定单元学习目标教学步骤导入谈谈自己对曾经阅读1过的诗词作品的感受畅谈布置活动阅读、做好2让同学阅读单元提示批注第二块制定单元专题探究活动方教师活动同学活动课后反思案教学步骤选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案〔参照选题中国传统诗词中梅的形象的探同学自由组合，1究;文学作品中的“英雄〃形讨论制定方案象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等〕巡视，参加讨论巡视，参加讨论第2课时《沁园春雪》学习目标

1.积存《沁园春雪》中重点字词

2.抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮O课前学习■

1、查工具书，初步理解这首词的大意

2.以“我所了解的毛泽东〃为题，收集资料，并用简洁的语言概括课堂学习第一块诵教师活动同学活动课后反思读欣赏，整体感知课文教学步骤1明确要求，播放《沁园春雪》的看课文，听朗朗诵诵2谈听后的体会，把握这首词的感交流体会情基调3组织朗诵请2-3位同学进行朗诵交流

4、组织评价同学评价5初步理解大意，准备质疑看页下注释，理解大意，记录疑问6组织交流、评价；交流，互评在同学评价的基础上总结7组织朗诵全班齐读第二块小教师活动同学活动课后反思组合作探究，精读课文内容教学步骤1交流课前收集的资料“我所了解交流、补充的毛泽东〃2问题情境这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气势之大乃不可及〃它的发表也使蒋介同学听讲石集团惊恐万分，蒋介石马上唆使其御用文人进行反扑

3.小组合作探究这首词为何会四人小组合作探究产生如此庞大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）参加到各小组中进行指导4小组交流各小组派代表发言5组织评价〔以激励性评价为主）学习其他小组的长处

6.对小组发言进行补充并板书听讲、记笔记教师活动同学活动课后反思第三块语文活动学唱歌曲《沁园春雪》教学步骤1播放歌曲《沁园春雪》听歌曲学唱课后学习收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得学习目标:抓住《卜算子咏梅》中梅的形象，心得词的意境第3课时《卜算子咏梅》课前学习:查资料，了解两首《卜算子咏梅》的写作背景课堂学习:第一块学教师活动同学活动课后反思习毛泽东的词《卜算子咏梅》教学步骤1交流两首《卜算子咏梅》的写作同学交流背景2从词中找出关键字词，确定这首词找关键字词，思索问的感情基调题3组织交流交流组织朗诵，评价请几位同学朗诵，1其他同学评价全班齐读5找出词中描写梅生长环境的句子，四人小组合作完成找请以“这是一株__的梅〃为题，归出句子，思索找出句纳出梅的特点子，思索6组织交流、评价交流7面对这样一株梅，你想对它说些什组织语言么？8组织交流、评价交流教师活动同学活动课后反思第二块小组合作，比较阅读教学步骤1从毛泽东的词《卜算子咏梅》的总结学习方法学习中，总结学习方法2运用学习方法，小组合作学习陆游小组合作学习准备质的词《卜算子咏梅》不能解决的疑问题，准备质疑3交流，解决疑难小组讨论，全班交流4比较两首《卜算子咏梅》中梅的比较阅读，小组讨论生长环境、形象的异同点，结合两首词的写作背景，分析象征意义5组织交流、评价交流、互评第教师活动同学活动课后反思活翔语赏动三卜戏又咏算梅聚曲教子块工黑欣1播放戏曲《卜算子咏梅》欣赏{U课后学习搜集毛泽东的其他词作，简评毛泽东的词风字数100字左右课后学习推荐资源文本资源《毛泽东诗词鉴赏》公木著长春出版社网络资源wnm第4课时《木兰诗》

1、学习目标

2、积存《木兰诗》中重点字词

3、赏析诗中的木兰形象课前学习选择诗的片段，与同伴进行课本剧表演课堂学习教师活动同学活动课后反思第一块积存字词，整体感知课文教学步骤1导入播放电影《花木兰》片断观看2组织朗诵〔要求读准字音）；评价；各别同学朗诵；其他全班齐读同学评价；齐读3看页下注释，理解大意，准备质阅读、思索、讨论疑4组织交流、评价（强调古今有差交流、互评异的词语〕第二块制教师活动同学活动课后反思定情境，精读课文内容教学步骤1问题情境在我们的印象中，中阅读国古代的女子似乎是足不出户的而木兰却在战场上立下思索了赫赫战功，你认为这可信吗？为什么？2组织交流、评价交流、互评3电影中拍了很多战争的场面，而诗中只是精练的三句你觉得在这首诗中战争的场面应该详写还是略写，为什么？（提示分析这首诗小组合作讨论中花木兰的形象）4组织交流、评价交流、互评教师活动同学活动课后反思第三块语文活动课本剧《木兰诗》片段教学步骤1小组合作，选取《木兰诗》片段，按小组的顺序，分别分角色表演到讲台前表演2组织交流、评价交流、互评课后学习同伴比赛看谁背诵《木兰诗》又准确又迅速第5课时《破阵子》学习目标学习《破阵子》，体会作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情课前学习■

1.查工具书，读准字音，学习朗诵教师活动同学活动课后反思

2.查资料，了解作者及写作背景课堂学习教学步骤导入组织看插图，介绍作者及看插图，交流作者及1写作背景写作背景的资料2组织朗诵及评价（要求读准字音，朗诵、互评、齐读注意节奏）3情景再现小组合作讨论派代假如你就是词中的将军，请你用第表发言一人称描述驰骋沙场那惊心动魄的战争场面假如你就是词中的将军，请你用第一人称描述驰骋沙场那惊心动魄的战争场面4组织交流、评价组织交流、评价5问题情境《木兰诗》塑造了花木小组合作讨论派代兰这个巾帼英雄；《破阵子》的作者也是我国历史上一位值得纪念表发言的民族英雄请你找出两者行为、品质的共同点，然后用自己的语言定义“英雄〃6组织交流、评价交流、互评7思索语文活动畅所欲言在和平常期，什么样的人是英雄？你准备成为哪方面的英雄在和平常期，什么样的人是英雄？你准备成为哪方面的英雄在和平常期，什么样的人是英雄？你准备成为哪方面的英雄8组织交流、评价交流

1、课后学习

2、背诵并默写《破阵子》

3、仔细品味课本中《木兰诗》和《破阵子》中的插图，你喜爱这两幅插图吗？请结合课文内容，谈谈自己的看法

4、第6课时《观刈麦》学习目标学习《观刈麦》，体会古代劳作人民生活的艰辛课前学习。