山东省滨州市邹平实验中学中考语文 千古文章 立意为上作文训练课件 新人教版

千古文章立意为上山东省滨州市邹平实验中学中考语文作文训练课件课程目标提升立意能力提升写作水平帮助学生理解和掌握千古文章的引导学生运用立意技巧，写出有立意技巧，提高作文立意深度和思想深度、有文采的作文，提升广度写作水平培养学习兴趣通过欣赏和分析千古文章，激发学生对中华文化的兴趣，增强文化自信什么是立意为上中心思想核心内容文章的灵魂，决定着文章的深度和高度文章要表达的核心观点，是文章的灵魂所在立意为上的要义深刻新颖12立意要深刻，能反映时代精神立意要新颖，能给人耳目一新，能揭示事物本质，能引发读的感觉，能避免落入俗套，能者思考体现的个性集中3立意要集中，能围绕一个中心思想展开，能避免主题分散，能增强文章的感染力立意为上必备条件深入思考积累素材多角度思考深入思考题目，明确主题，抓住中心积累素材，丰富内容，为立意提供依据多角度思考问题，寻找不同立意点，提升文章深度决定立意为上的关键因素深度思考明确主题充分理解材料，挖掘材料深层含义确定文章中心思想，明确写作目的联系实际将主题与现实生活联系起来，提高立意深度千古文章立意之道文以意为先意蕴深远意境优美立意是文章的灵魂，是文章的生命千古文章的立意往往蕴含着深刻的哲理、思立意要能创造出优美的意境，使读者产生共想和情感鸣千古文章写作框架立意为上1明确文章主题，确定中心思想结构清晰2合理布局文章结构，行文流畅语言精炼3词句精练，语言生动，富有感染力开头段立意设计技巧直抒胸臆设问引思12开门见山，直接点明文章中心以富有启发性的问题开头，引思想，使读者对文章的立意一导读者思考，进而引出文章中目了然，并产生兴趣心，增强文章的吸引力场景渲染引用名言34通过描写生动具体的场景，营引用与文章立意相关的名言警造氛围，暗示文章中心思想，句，增强文章的深度和说服力为读者提供进入主题的窗口，引发读者的共鸣中间段立意深化技巧细节支撑逻辑推理引经据典以具体事例、生动描写、感人细节等丰富运用合理的逻辑关系，如因果关系、对比引用古今中外名言警句、历史典故、名人文章内容，使文章立意更加丰满、更有说关系、递进关系等，层层深入地阐释文章轶事等，使文章立意更加深刻，更有说服服力立意，使文章结构更加严谨力结尾段立意收官技巧总结文章主旨，强化立意，使读者印提出号召，引发读者思考，留下深刻象深刻印象留下悬念，引发读者思考，激发共鸣立意与行文风格的协调文风一致风格得体突出特色文章的立意和行文风格应保持一致，避根据立意选择合适的文风，例如议论文通过行文风格体现文章的个性，例如简免立意高远，文风平淡或立意平庸，文宜严肃，记叙文宜真切，散文宜优美，洁明快，幽默风趣，清新自然，古朴典风华丽的矛盾诗歌宜意象雅等立意与情感渲染的融合真情实感情感表达文章的立意要源于真情实感，才通过生动的语言、细腻的描写、能打动人心，引发共鸣恰当的修辞，将情感融入文章，使文章更有感染力意境营造运用比喻、拟人等修辞手法，营造特定的意境，使读者产生共鸣立意与论证力度的提升逻辑清晰，论据充分，论证有力，增强说服运用事实、数据、例子等，增强论证的可信运用对比、类比、因果等论证方法，提升论力度证深度立意与语言魅力的展现精炼概括生动形象情感真挚运用简洁凝练的语言，将立意表达得清晰借助比喻、拟人等修辞手法，使语言充满将个人情感融入语言表达，使文章更具说透彻，避免冗长繁杂的语句活力，更具感染力服力和感染力常见立意陷阱与应对策略过度拔高概念化空洞泛泛立意过于空洞，缺乏针对性，难以引人入胜过于强调抽象概念，忽略了具体事例的支撑缺乏深刻思考和个人见解，缺乏说服力案例分析明月几时有1苏轼的《水调歌头·明月几时有》，以“明月几时有”起兴，借问明月，抒发对亲人的思念，体现了中华民族传统的思乡情结这首词的立意在于表达对亲人深切的思念和美好祝愿，寄托了对理想生活的追求，体现了积极乐观的人生态度案例分析生于忧患死于安乐2孟子在生于忧患，死于安乐一文中，通过一系列的论证，阐明了“生于忧患，死于安乐”的深刻道理文章以“舜发于畎亩之中，傅于山野之间，立于百官之位，有天下者，其所以能至焉者，人之力也”开篇，以舜帝的经历为例，说明了逆境可以磨砺意志，成就伟业案例分析塞翁失马焉知非3福“塞翁失马，焉知非福”出自《淮南子·人间训》，讲述了塞外老人失去马匹，众人以为不幸，老人却说“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”后来马匹带着野马归来，众人以为幸运，老人却说“福兮祸之所伏，祸兮福之所倚”这个故事告诉我们，事物的发展变化往往具有两面性，看似不幸的事情，可能隐藏着幸运，反之亦然在写作中，我们可以借鉴这一思想，从多角度、多层次地阐述事物的发展变化规律，使文章立意更加深刻，更有说服力学习总结与拓展思考回顾要点拓展应用回顾本节课的学习内容，包括立尝试将本节课所学知识应用到其意的重要性、立意的技巧、立意他写作实践中，并思考如何进一的常见陷阱等步提升自己的写作水平自主探索积极进行课外阅读，学习优秀作家的立意技巧，并尝试独立思考和创作实践作业演练1佳句赏析1以名篇佳句为范例，体会千古文章立意之妙主题提炼2从古今文章中提炼出主题，并尝试用自己的语言表达写作实践3以所学知识为基础，尝试独立创作一篇立意新颖的文章实践作业演练2主题创作以“立意为上”为主题，选择一个你感兴趣的方面进行写作素材积累收集一些相关的事例、名言警句等，丰富你的文章素材结构设计合理安排文章的结构，使文章内容清晰、逻辑严密语言表达运用生动形象的语言，表达你的观点和情感实践作业演练3选材1选择一篇经典古文，并提取其中的核心立意构思2根据选定的立意，构思一篇作文，并确定写作方向和主题写作3根据构思，进行写作，并注意语言表达和结构安排实践作业点评与反馈个别指导互动交流多元评价针对学生作业中出现的共性问题进行讲解，鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的理解和从立意、结构、语言、情感等方面进行综合帮助学生理解和掌握立意技巧感受，促进学习的深度和广度评价，帮助学生全面提升写作水平常见问题解析与点拨立意偏差论证不足如何避免立意偏离主题，如何准确把握文章的中心思想，并将其如何增强文章的论证力度，如何运用多种论证方法，使文章更加有效地表达出来？有说服力？优秀作品点评与示范通过优秀作品的分析，我们能够更深入地理解立意为上的内涵，学习如何将深刻的立意融入文章，提升写作水平例如，**苏轼的《水调歌头·明月几时有》**，通过对月色的描写，表达了对人生、生命的思考，体现出**“寄情于物，托物言志”**的立意技巧下一步学习计划课后练习拓展阅读写作实践根据课堂学习内容，完成课后练习，巩固阅读相关经典文章，深入理解立意方法尝试独立完成一篇作文，运用所学技巧，所学知识提升写作水平课程思考与交流反思与总结分享与讨论在学习了千古文章立意之道后，与同学们分享你的感悟和困惑，你是否对自己的写作有了新的认一起探讨如何更好地运用立意技识？巧拓展与延伸思考如何将千古文章的立意智慧运用到其他写作领域总结与展望通过本课件的学习，我们对千古文章的立意为上有了更深入的理解，并掌握了一些写作技巧在今后的学习中，要不断练习，不断提升自己的写作水平。