班主任培训课件】从心理健康的视角看留守儿童的德育问题

从心理健康的视角看留守儿童的德育问题留守儿童的界定父母一方外出长期居住指父母一方或双方外出务工、一般指父母外出时间在半年以经商、探亲等原因，长期不在上，或每年外出时间累计超过家，由祖父母、外祖父母、亲半年，且孩子长期与父母分属或其他人员照管的儿童离，无法得到父母的直接照顾和陪伴留守儿童数量及分布西部中部东部留守儿童的家庭环境留守儿童的家庭环境大多较为复杂，父母外出务工，孩子留在家中，由祖父母或其他亲属照料缺乏父母的陪伴和关爱，孩子容易产生孤独、焦虑、不安等心理问题，家庭教育和监管也相对薄弱留守儿童的心理健康现状60%30%心理问题心理障碍留守儿童中，约60%存在不同程度其中，约30%出现轻度心理障碍，的心理问题例如焦虑、抑郁、恐惧等10%心理疾病约10%患有中重度心理疾病，例如精神分裂症、抑郁症等留守儿童缺乏父母的情感关怀情感缺失安全感不足父母长期不在身边，孩子无缺乏父母的陪伴和支持，孩法感受到父母的爱和关怀，子难以建立安全感，容易缺容易产生孤独、焦虑、自卑乏自信，对未来充满迷茫和等负面情绪恐惧亲子关系疏远长期分离导致亲子关系淡漠，孩子难以与父母建立良好沟通，无法及时获得父母的理解和帮助留守儿童的安全隐患无人照看安全意识薄弱网络安全风险留守儿童独自在家，缺乏有效的监护，由于缺乏父母的引导和教育，留守儿童留守儿童接触网络的机会更多，缺乏有容易发生意外事故，如火灾、触电、坠的安全意识薄弱，容易发生交通事故、效的监管，容易受到网络欺诈、网络暴楼等溺水等意外力等伤害留守儿童的自我管理能力欠缺缺乏时间管理情绪控制不佳自律性较差没有父母的监督和引导，留守儿童难以由于缺乏情感支持和沟通，留守儿童容没有父母的约束，留守儿童容易放纵自养成良好的作息习惯，时间管理能力欠易产生焦虑、抑郁等负面情绪，难以有己，缺乏自律性，沉迷网络游戏或不良缺，导致学习效率低下效控制自己的情绪，影响学习和生活娱乐活动，影响学业发展留守儿童行为偏差和不良习惯易怒、冲动，缺乏耐心和控制力情绪低落、消沉，缺乏自信和进取心说谎、偷窃，缺乏诚信和责任感留守儿童学习成绩下滑原因表现缺乏父母陪伴和监督学习兴趣下降学习习惯养成不足课堂纪律涣散学习资源匮乏考试成绩不理想留守儿童的社交能力欠缺缺乏同伴沟通障碍融入困难长期与父母分离，缺乏与同龄人的互因缺乏沟通练习，难以理解他人情感，在集体生活中，难以融入群体，缺乏团动，导致社交圈子狭窄表达自身需求，导致社交互动困难队意识，影响人际关系的建立留守儿童心理健康问题成因剖析个人因素1自我认知不清晰家庭因素2监护人无心管理学校因素3缺乏针对性关爱社会因素4资源供给不足个人因素自我认知不清晰:自我评价过低目标不明确缺乏自信，容易自卑，难以相对未来没有清晰规划，缺乏学信自己的能力习和生活的目标自我控制能力差难以管理自己的情绪，容易受到外界影响家庭因素监护人无心管理:缺乏陪伴沟通不足12父母长期在外务工，无法给父母和孩子之间缺乏沟通，予孩子足够的陪伴和关爱，导致孩子无法表达自己的真孩子可能感到孤独和被忽实想法和感受，容易产生心视理问题教育缺失3监护人可能没有足够的时间和精力关注孩子的学习和生活，导致孩子缺乏必要的教育和引导学校因素缺乏针对性关爱:忽视个体差异沟通交流不足普遍化的教学模式难以满足留守儿老师对留守儿童的家庭情况和心理童的多样化需求，导致部分学生感状况缺乏了解，导致无法及时提供到迷茫和疏离有效的帮助和关爱缺乏情感支持学校应提供情感支持和心理疏导，帮助留守儿童克服孤独和焦虑，建立积极的自我认知社会因素资源供给不足:教育资源心理咨询社会支持留守儿童所在地区往往教育资源匮乏,心理咨询服务资源有限,缺乏专门针对社会对留守儿童的关注和支持力度不师资力量薄弱,难以满足留守儿童的个留守儿童的心理健康问题进行干预的专足,缺乏有效的社会保障体系和关爱机性化学习需求业机构和人员制留守儿童心理健康问题的危害身心发展受阻缺乏父母关爱，导致心理发展停滞，无法健康成长行为偏差严重缺乏有效引导，容易形成不良行为习惯，甚至出现违法犯罪行为学习成绩下降心理问题影响学习兴趣，无法集中精力，导致学习成绩下滑人际交往困难缺乏沟通技巧，难以融入集体，导致社交能力不足，人际关系紧张身心发展受阻心理发育滞后身体素质下降留守儿童的心理发展可能受到缺乏父母陪伴和关爱，留守儿影响，导致自卑、焦虑、抑郁童的运动和饮食习惯可能不规等问题律，导致身体素质下降学习能力减弱心理压力和缺乏学习动力，留守儿童的学习成绩可能下降，影响未来的发展行为偏差严重攻击性行为增加说谎和欺骗行为偷窃和破坏行为学习成绩下降注意力不集中学习方法不当12心理问题导致学习兴趣下缺乏有效的学习策略和习降，无法集中精力学习惯，导致学习效率低下缺乏学习动力3心理压力大，失去对学习的热情和目标人际交往困难缺乏社交技能缺乏信任感沟通障碍留守儿童由于缺乏与同龄人的互动，社长期与父母分离，造成情感缺失，导致缺乏与父母的沟通，导致孩子表达能力交技巧发展缓慢，难以融入集体孩子对他人抱有戒备心理，难以建立亲不足，难以理解他人的想法，造成沟通密关系障碍解决留守儿童心理健康问题的对策家庭加强家庭教育和监管学校建立多方联动帮扶机制::父母要主动与孩子沟通，建立良好的亲子关系学校要加强心理健康教育，为留守儿童提供更多关爱家庭加强家庭教育和监管:亲子沟通陪伴关怀家庭教育留守儿童的父母要加强与孩子的沟通，即使不能经常陪伴，也要通过电话、视留守儿童的监护人要承担起教育的责了解孩子的心理和生活状况，及时给予频等方式与孩子保持联系，让孩子感受任，引导孩子树立正确的人生观和价值帮助和支持到父母的爱和关怀观，培养良好的行为习惯学校建立多方联动帮扶机制:心理辅导家校沟通同伴互助学校应配备心理辅导老师，定期对留守建立家校沟通机制，定期与留守儿童的鼓励留守儿童之间互相帮助，建立良好儿童进行心理健康评估，并提供针对性监护人沟通，了解孩子的情况，共同制的同伴关系，为他们提供情感支持和帮的心理咨询和辅导定教育方案助社会完善公共服务体系:学校资源心理咨询建立专门针对留守儿童的教建立心理咨询服务体系，提育资源体系，提供更多课外供专业的心理辅导，帮助留活动，培养兴趣爱好守儿童解决心理问题社会关爱建立社会关爱网络，定期开展关爱活动，为留守儿童提供精神支持和物质帮助政府出台针对性支持政策:经费支持政策保障政府应该加大对留守儿童的资金投入，用于改善他们的学习和政府应该制定和完善针对留守儿童的政策，例如，制定留守儿生活条件例如，提供免费的课外辅导、生活补助、医疗保障童的监护人责任制度，加强对留守儿童的教育和管理等结论维护留守儿童心理健康:留守儿童的心理健康问题关乎他们的身心发展和未来前途，需要社会各界共同努力，为他们营造良好的成长环境全面关怀全方位培养学校和社会要积极关注留守儿童的为留守儿童提供优质教育资源情感需求鼓励留守儿童与父母保持联系建立健全的留守儿童关爱体系只有身心健康才能健康成长身心健康健康成长是孩子成长发展的基石需要全面的关爱和支持让每一个孩子都拥有阳光和希望为了让每一个孩子都拥有阳光和希望，我们必须从心理健康的视角出发，关注留守儿童的德育问题，给予他们足够的关怀和支持，帮助他们健康成长。