袁枚《马嵬》课件

马嵬袁枚•简介袁枚字子才清代诗人、散文家、学者号随园主人，江苏江宁人代表作品《随园诗话》、《子不语》、《袁氏世范》等马嵬驿站的地理位置马嵬驿站位于陕西省西安市临潼区，距离西安市区约30公里它是古代丝绸之路上的重要驿站，也是唐玄宗李隆基和杨贵妃逃亡途中被逼无奈发生兵变的地方马嵬驿站的历史唐朝马嵬驿是唐朝重要的驿站，位于今陕西省兴平市，为关中通往西南地区的交通要道，是当时重要的军事战略要地安史之乱马嵬驿是安史之乱的发生地，也是唐玄宗与杨贵妃在此被迫分离的伤心之地历史遗迹如今，马嵬驿站已成为唐朝历史的重要遗迹，每年吸引大量游客前来参观《马嵬》的创作背景安史之乱马嵬之变12《马嵬》创作于安史之乱后，诗歌以马嵬之变为背景，展现此事件对唐朝造成巨大冲击了唐玄宗与杨贵妃的悲剧命运社会动荡3安史之乱导致社会动荡，人们对政治腐败和奢靡之风产生不满诗歌创作手法分析白描手法对比手法借景抒情手法诗歌运用白描手法，以简洁明快的语言，描诗歌通过对杨贵妃和李隆基的对比，突出了诗歌借用马嵬驿的景物，抒发了对杨贵妃的绘了马嵬驿的景象，展现了历史事件的残酷杨贵妃的美丽与哀伤，以及李隆基的冷酷无同情和对历史的感慨和悲剧性情从人的角度审视诗歌唐玄宗杨贵妃士兵诗歌中描绘了唐玄宗对杨贵妃的深情和对诗歌以杨贵妃的视角展现了她的美丽、贤诗歌中士兵的愤怒和悲痛，反映了他们对安史之乱的痛惜，表现了帝王的无奈和悲惠和深情，也展现了她面对命运的无助和杨贵妃的同情，也反映了他们对安史之乱痛悲惨的愤怒从景的角度审视诗歌凄凉的景象萧瑟的秋景历史的痕迹诗歌以黄埃散漫风萧索起笔，描绘了诗歌中秋风动地，黄叶飘零，白草诗歌以路旁石来点明马嵬驿站的地理马嵬驿站荒凉的景象，渲染了悲壮的气迷途，这些秋景的描写，烘托了悲凉位置，也暗示着这里曾经发生过重大事氛的气氛，也预示着悲剧的发生件，留下了历史的痕迹从情的角度审视诗歌哀婉沉痛12诗歌蕴藏着对杨贵妃的无限哀诗歌表达了对历史的反思和对思，以及对爱情的惋惜之情政治局势的无奈同情3诗歌体现了对杨贵妃命运的同情，以及对政治斗争的悲悯之情诗歌的文化内涵反映了唐朝末年的政治动荡和社会矛展现了爱情的悲剧性，以及对爱情的盾追求和惋惜承载着中华民族的传统文化和历史记忆诗歌的主题思想历史的反思人性的批判时代的变迁诗歌以“马嵬坡”事件为背景，表达了对唐玄诗歌对唐玄宗在国家危亡之际，依然沉迷于诗歌借古讽今，表达了对当时社会政治腐败宗和杨贵妃爱情的悲剧性思考爱情，缺乏政治责任感进行了批判和道德沦丧的忧虑诗歌语言的特点简洁凝练形象生动韵律和谐语言精炼，意境深远，每个字都经过精心运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语采用格律诗的形式，讲究平仄、押韵，使选择，力求表达最深刻的含义言更加生动形象，增强了诗歌的感染力诗歌朗朗上口，音韵优美，更具艺术感染力诗歌的艺术成就语言精炼情感真挚语言简洁，用词准确，意境深远情感真挚，表达细腻，能够引起，读来朗朗上口读者共鸣意境深远意境深远，富有想象力，使读者回味无穷诗歌的传世价值艺术价值历史价值文化价值《马嵬》语言精炼，意境深远，将历史事诗歌记录了唐玄宗与杨贵妃在马嵬驿的悲《马嵬》不仅是一首诗歌，更是一部历史件与人物情感完美融合，展现出深厚的文剧，为后人了解这段历史提供了宝贵的史的缩影，反映了封建王朝的兴衰更替，以学功底料价值及人们对爱情、忠义等主题的思考名句赏析“六军不发无奈何，回首苍凉“可怜白发生”泪满襟”这句诗写出了诗人对杨贵妃的同情和这句诗是全诗的点睛之笔，也是千古哀怜，也表达了诗人对人生无常的感名句它以简洁的语言，深刻地揭示叹了杨贵妃的悲剧命运，也表达了诗人对杨贵妃的同情和哀怜之情名句引用与积累《马嵬》中**可怜白发生**，是千古名句，用来表达**哀痛、无奈**之情，也常用来形容**世事沧桑**“**六军不发无奈何**”是诗歌中的点睛之笔，揭示了六军**不发**的原因，也展现了**无奈**的心情**玉颜寂寞**是诗歌中的点睛之笔，用来形容**杨贵妃**的**美丽和寂寞**，也暗示了她**悲惨的命运**古人对此诗的评价王士祯纪晓岚冯班赞其情真意切，感人至深，认为诗歌评价此诗情景交融，意境深远，认为称赞此诗笔法空灵，意境凄婉，认为表达了对杨贵妃的同情和哀悼之情诗歌的意境优美，情感真挚诗歌语言简洁，意境深远现代人对此诗的解读对爱情的感伤历史的反思时代的局限现代人将此诗解读为对爱情的感伤和诗歌也引发了对历史的反思，警示人一些学者认为，诗歌中体现了时代的对美好事物的哀悼们要吸取历史教训，避免悲剧重演局限性，体现了封建社会女性的悲惨命运诗歌教学目标理解诗歌内容掌握诗歌技巧培养情感体验通过朗读、分析，引导学生理解诗歌的中心学习诗歌的语言特点、修辞手法、意象运用引导学生感受诗歌的情感力量，激发他们的思想、情感和意境等，提升学生的文学鉴赏能力思考和创作欲望诗歌教学重点理解诗歌内容分析诗歌语言拓展学习学生需要理解诗歌的主题、意境、情感和引导学生分析诗歌的语言特点、修辞手法鼓励学生联系诗歌的时代背景、历史事件的创作背景和艺术技巧，理解诗歌的艺术魅力和社会文化，进行更深入的思考和探究诗歌教学难点理解诗歌的意象把握诗歌的感情12诗歌语言的意象往往具有多重诗歌情感表达往往含蓄委婉，含义，需要学生深入理解需要学生细致体会分析诗歌的结构3诗歌结构形式多样，需要学生掌握不同的分析方法诗歌教学策略设问引导文本解读引导学生思考诗歌的主题、情感、艺鼓励学生进行文本细读，并进行分析术手法等问题和理解互动交流通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂导入提问1引导学生回忆唐玄宗与杨贵妃的故事情景2播放马嵬驿相关视频引题3引入袁枚《马嵬》课堂探讨诗歌情感1学生分享对诗歌中人物情感的理解诗歌意境2引导学生分析诗歌的意境美诗歌技巧3引导学生分析诗歌的语言技巧通过引导学生积极参与课堂讨论，可以激发学生的学习兴趣，加深对诗歌的理解学生练习诗歌朗读诗歌赏析学生尝试用不同的语调朗读诗歌学生分析诗歌的语言特点、艺术，体会诗歌的韵律和情感手法和主题思想，并发表自己的见解诗歌改写学生尝试将诗歌改写成其他形式的文学作品，例如散文、戏剧或歌曲课堂小结通过学习袁枚的《马嵬》，我们我们也学习了诗歌的创作手法，深入了解了马嵬驿的历史背景，例如借景抒情、虚实结合等，并感受了诗歌中蕴含的悲剧色彩和从不同角度理解了诗歌的意境和历史的反思内涵通过对名句的赏析，我们更加体会了诗歌的语言魅力和艺术价值，提升了对古典诗歌的理解和鉴赏能力拓展思考唐玄宗马嵬驿诗歌意境除了诗歌中展现的爱情和悲剧之外，你对唐马嵬驿的历史事件对后世产生了哪些影响？你认为袁枚的《马嵬》有哪些独特的艺术特玄宗和杨贵妃的故事还有哪些理解？色？课后作业背诵诗歌赏析名句创作诗歌123熟练背诵袁枚的《马嵬》选择诗歌中的名句进行赏析，并阐述以马嵬驿为背景，创作一首诗歌，表其意境和情感达你对历史事件的感悟结束语通过对袁枚《马嵬》的学习，我们深入理解了诗歌的意境和情感，同时也感受到了诗歌语言的魅力和艺术成就。