说《匆匆》教学课件

课《匆匆》教学PPT件本课件旨在帮助教师更好地讲解《匆匆》这首散文诗，引导学生理解作品的深刻内涵和艺术魅力标教学目语时间理解内容言分析思考深刻理解朱自清的《匆匆》这篇文章的内容掌握文章的语言特点，如运用比喻、拟人等引发学生对时间流逝的思考，珍惜时间，努，并体会其思想情感修辞手法，以及精炼的语言风格力学习，积极生活简介朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，中国现代散文家、诗人、学者，新文学运动的代表作家之一，散文集有《背影》、《欧游杂记》等其散文语言平实自然、感情真挚动人，被誉为“散文诗人”作品背景时代背景心境《匆匆》创作于1920年代，中国正处于社会转型时期，人们对时间面对时代变革和个人际遇，对时间流逝和人生价值产生感悟，将这观念和人生意义产生新的思考种复杂的情感融入作品写作特点语简洁言意象丰富语言精炼，每个词语都恰如其分，没有多余的修饰，充分体现了的文中运用大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言生动形象，写作功底增强了文章的感染力语言手法喻拟比人将时间比作“流水”和“光阴”，生将时间赋予了人的生命和情感，动形象地表达了时间流逝的迅速如“时间在流逝，它好像在嘲笑和不可挽回我，在讽刺我，在谴责我”排比如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默地算着，八千多日子已经从我手中溜去”题主思想时间贵阴宝光易逝文章表达了对时间流逝的感叹，强通过对时间的具体描写，展现出时调时间的重要性，珍惜时间的重要间的流逝是不可逆转的，提醒人们性不要虚度光阴珍惜当下文章鼓励人们要珍惜现在，把握时间，努力充实自己，使人生更有意义人物形象《匆匆》一文中没有具体的人物形象，但通过描写时间流逝，表达了对时光的珍惜和对人生的思考读者可以从的文字中感受到一种积极向上、珍惜光阴的人生态度验情感体文章用大量充满感情的词语，例如“匆文章表达了对时间流逝的感叹和对美匆”，“一去不返”，“如逝水”，“如飞鸟好时光的眷恋，也反映了对生命的思”，将时间流逝的无情与人们对时间的考，唤起人们珍惜时间、热爱生命的珍惜之情表达得淋漓尽致，引发读者意识共鸣通过对时间流逝的描绘，文章引发读者对自身时间的反思，提醒人们珍惜时间，不要虚度光阴，要努力充实自己，创造有意义的人生教学重点时间语达流逝的感受言表技巧人生哲理的思考引导学生体会对时间流逝的感伤和无奈分析文章的语言特点，如比喻、拟人、排比引导学生思考时间宝贵、珍惜光阴的道理等修辞手法教学方法动习互式教学探究式学通过小组讨论、角色扮演、课堂问答等方式，鼓励学生积极参与课引导学生自主思考，提出问题，并通过查阅资料、分析文本等方式堂活动，提升学习兴趣，深入理解课文内容导课入文发兴激趣1播放一段舒缓的音乐，引出“时间”这一主题问题提出2提问学生你是否感受过时间流逝的匆匆？课引入文3简要介绍《匆匆》及写作背景，并引出课文内容词语积累匆匆流逝形容时间过得很快，一眨眼就过去了指时间像流水一样不断地过去，不可挽回消逝把握指事物逐渐消失，不再存在指抓住机会，充分利用时间语言分析时间词语动词运12用“匆匆”一词贯穿全文，体现时大量动词的使用，使文章富有间的流逝动感，展现时间飞逝的感觉3修辞手法运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动形象，增强感染力句式解析喻1倒装句2排比句3比句例如“洗手的时候，日子从水盆里例如“……就让它从我的指尖流去；例如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过……就让它从我的指尖流去；……就让过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；睡觉的时候，日子从被窝里过去它从我的指尖流去”，运用排比句去；睡觉的时候，日子从被窝里过去……”，这三句都采用了倒装句式，将“式，增强了语势，表达了对时间流逝……”，将“日子”比喻成“水”、“饭”和“日子”置于句首，突出了时间的流逝的无奈和惋惜被窝”，生动形象地描绘了时间流逝的无形验情感体时间紧对对流逝的迫感美好事物的留恋人生的感悟文章以“匆匆”贯穿始终，展现出时间飞逝对童年、青春、友谊、爱情等美好事物流时间是宝贵的，要珍惜时间，抓住机会，的紧迫感，使读者产生对光阴易逝的感伤逝的无奈和失落，以及对美好事物难以把不要虚度光阴，让生命充满意义和惋惜握的遗憾题讨主探时对光流逝的感悟生活的思考文章以“匆匆”为题，表达了对时间文章也反映了对人生的思考，对生流逝的感触，以及珍惜时间的警示命意义的追问引导学生思考如何引导学生思考时间的宝贵，以及把握时间，如何创造更有意义的人如何利用有限的时间生艺术作品的性文章语言简洁优美，意境深远，并运用大量的修辞手法，如排比、比喻等，增强了文章的表现力较习比学《匆匆》和《春》《匆匆》和《背影》对比两篇课文，可以更深入地理解对时间的感悟，以及对生命的思通过对比两篇课文的写作风格和主题，可以更全面地了解的创作特考点创练习作仿写1模仿课文语言风格，写一篇描写时间流逝的短文续写2想象课文结尾，续写一段关于主人公对时间的思考和感悟改写3将课文改写成一首诗歌，表达对时间的珍惜课讨论堂引导学生分享对课文的理解和感受，营造积极的课堂氛围，让学生在讨论并鼓励他们提出自己的疑问和见解中相互学习，共同提高对作品的理解教师可以适时引导学生深入思考，激发他们的思考和创造性识巩知固选择题题简题填空答测试学生对课文内容的理解和掌握程度巩固学生对课文重点词语和句式的记忆锻炼学生对课文的分析和概括能力延伸思考《匆匆》的朱自清还写过哪些作品？如何更好地珍惜时间？你认为《匆匆》这篇文章的写作手法有哪些值得借鉴的地方？类同作品介绍与《匆匆》主题或风格相似的文学作品，例如朱自清的《背影》、鲁迅的《故乡》等，引导学生进行比较分析，拓展阅读视野评名家点钱钟书朱自清“《匆匆》写得真美，那真挚的情“《匆匆》一文，语言精练，意境感，那优美的语言，真令人难忘深远，是一篇不可多得的佳作””鲁迅“《匆匆》是朱自清先生的代表作之一，它以优美的文笔，深刻的思想，感动了无数读者”导写作指观锤炼语达察生活言表真情从日常生活中汲取灵感，仔细观察周围的多阅读优秀作品，学习语言的表达技巧，写作要真情实感，将自己的情感融入文字人和事，记录下自己的所思所感使自己的文字更加生动、优美，才能打动读者教学反思标达1教学目成2教学方法效果学生对课文的理解是否到位？教学方法是否有效地帮助学生理解和掌握知识？课进3堂参与度4教学改方向学生参与课堂活动的积极性如如何优化教学设计，提升教学何？效果？课总结程时间流逝珍惜当下通过学习《匆匆》，我们体会到时人生苦短，我们要把握现在，努力间的宝贵，要珍惜每一分每一秒实现自己的梦想积进极取不要虚度光阴，要不断学习，不断进步，成为更好的自己课后思考题习主思考情感感悟学延伸时间流逝的意义是什么？读完《匆匆》后，你有怎样的感受？你还知道哪些关于时间流逝的诗歌或文章？业作布置课练习后拓展延伸阅读《匆匆》全文，并思考文中表达了怎样的情感尝试用简洁的语言描述一下你对时间流逝的感受课标要求语积语鉴赏言累言掌握文言词汇，理解词语的含义和用分析文章的语言特色，体会的写作技法巧思想感悟理解文章的主题思想，体会作品的现实意义。