Unit 1 Lesson 5 In the Living Room（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson5In theLiving Room（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册主备人备课成员本节课旨在通过冀教版六年级上册Unit1Lesson5In theLiving Room”的教学，帮助学生掌握有关家居环境的词汇和句型，提高学生的英语听说能力结设计合学生的年龄特点和认知水平，本节课将以生动有趣的课堂活动为载体，激发学生意的学习兴趣，培养学生合作学习的能力，使学生在实际情境中运用所学知识，达到图学以致用的目的同时，通过本节课的学习，培养学生热爱生活、关注家庭环境的良好品质核本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力语言能力——通过学习家居环境相关心词汇和句型，提升学生的英语听说交流能力；文化意识——了解中西方家居文化的素养差异，增强跨文化交际意识；思维品质——鼓励学生在真实语境中创新性地运用所目学语言，发展批判性思维；学习能力——培养学生自主学习和合作学习的能力，提标高解决问题的策略和方法通过本节课的学习，学生将能够在生活中有效地使用英分析语进行沟通，形成积极的学习态度和良好的学习习惯

1.教学重点-核心词汇掌握本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握sofa,table,chair,TV,window”等与家居环境相关的词汇，并能正确运用这些词汇描述家居物品的位置一句型运用强调“Is there...Yes,there is./No,there isnt.”这一询问和回答家居物品存在的句型，确保学生在实际交流中能够灵活运用

2.教学难点-词汇发音学生可能会在“sofa”和“window”等单词的发音上遇到困难，例教如区分sofa中的“oa”音和“window中的w音学难一句型结构正确构建疑问句和否定句是本节课的难点，学生可能难以理解“Is点there.和“there isnt”的结构,以及何时使用“a”与和“an”重点-实际应用在实际对话中，学生可能不知道如何将所学的词汇和句型自然地结合使用，例如在描述家居环境时可能会出现语法错误或词汇选用不当针对这些难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破-通过多媒体展示家居物品的图片，并播放正确发音的音频，帮助学生掌握单词发音-利用互动游戏和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用疑问句和否定句-设计角色扮演活动，让学生在模拟的家居环境中自然使用所学词汇和句型，增强实际应用能力学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.采用任务型教学法，通过设置具体场景，如模拟家居环学境，引导学生运用目标语言完成任务，如描述房间物品、方询问物品位置等法

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演家庭成员，用本课与所学词汇和句型进行互动交流，增强学生的口语表达能力策和T青景应对能力略

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，展示家居物品和场景，辅助学生理解词汇和句型的用法，同时增加课堂趣味性

4.结合游戏化学习，如“快速问答”游戏，提高学生的反应速度和语言运用能力，确保学生在轻松愉快的氛围中学习教

1.课前自主探索学教师活动实发布预习任务通过班级微信群，发布预习资料，包括本施课家居环境词汇和句型的音频和图片，要求学生预习并模过仿发音程设计预习问题提出“你能描述一下你的客厅吗？”等问题，引导学生思考家居物品的英文表达监控预习进度通过在线平台收集学生的语音模仿和文字描述，监控预习效果学生活动自主阅读预习资料学生听音频、看图片，模仿家居物品的英文发音思考预习问题学生尝试用英文描述自己的客厅，记录发音和表达上的困难提交预习成果学生将模仿的语音和描述的文字提交至在线平台教学方法/手段/资源自主学习法，信息技术手段作用与目的培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示不同家居环境的图片，引出本课主题讲解知识点详细讲解家居物品词汇和询问句型，通过实例演示正确用法组织课堂活动设计角色扮演，让学生模拟在客厅中寻找物品的场景解答疑问对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考并模仿老师的表达参与课堂活动学生分组进行角色扮演，使用目标语言进行互动提问与讨论学生针对难点提问，与同学讨论交流教学方法/手段/资源讲授法，实践活动法，合作学习法作用与目的帮助学生掌握家居物品的英文表达和句型结构，提高口语交流能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置描述自己房间并录制视频的作业，巩固词汇和句型提供拓展资源提供家居设计网站和英文描述家居环境的视频，供学生进一步学习反馈作业情况批改学生视频作业，给予具体反馈学生活动完成作业学生录制描述自己房间的视频，使用本课所学词汇和句型拓展学习学生观看拓展资源，了解不同家居风格和英文描述方式反思总结学生反思自己的作业表现，总结学习收获和改进占教学三法/手段/资源自主学习法，反思总结法作用与目的通过实际应用巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料展-《家居英语口语100句》该书包含日常生活中常用的与家居场景英语表达，适合学生课后阅读和模仿延-《英语家居装饰》这本书介绍了不同风格的家居装饰伸和相关的英语表达，可以帮助学生了解家居美学和相关的英语词汇-《英语国家家居文化》这本书通过讲述英语国家人们的家居生活习惯，让学生了解不同文化背景下的家居环境，增强跨文化交际意识

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-观看英语家居环境描述的视频，如YouTube上的“英语家居日常”系列，学习如何用英语描述家居环境和物品O-阅读英文家居设计杂志，如《Better HomesGardens》,了解家居设计的最新趋势和英语表达-制作一个英文PPT,介绍自己的理想家居，包括家具摆放、颜色搭配等，用英语解释设计理念和喜好-参与在线英语学习社区，如Reddit的“EnglishLearning”板块，与其他学习者讨论家居相关的英语话题-采访家庭成员或朋友，询问他们对于家居环境的需求和喜好，用英语记录采访内容，并分享到班级群中-设计一个家居英语词汇卡片游戏，与同学一起玩，通过游戏复习和巩固所学词汇-创建一个家居环境英语写作作业，让学生用英语描述一个特定的房间（如卧室、厨房），并解释为什么喜欢这个房间-鼓励学生在家中尝试用英语与家人交流，如在摆放家具时用英语讨论，或者在晚餐时用英语描述一天的活动-探访当地的家居装饰店或家具店，用英语询问店员关于家具的信息，记录下新学的家居英语词汇和表达-完成一项家居环境英语日记，每周用英语记录一次自己在家中的活动，描述家居环境和感受

①重点知识点-家居环境相关词汇sofa,table,chair,TV,window等-询问和回答家居物品存在的句型Is there...Yes,there is./No,there isnt.

②重点词汇-描述家居环境的形容词comfortable,cozy,bright,spacious等-家具和家电名称couch,bed,desk,computer,refrigerator等

③重点句型-描述家居物品位置的句型The sofais nearthewindow.The TVis on the table.-询问家居物品位置的句型Where isthe chairIsthe computeronthedesk课

1.课堂评价皿-提问在课堂互动中，教师通过提问检查学生对家居呈物品词汇和句型的掌握情况，如“Can youname someitemsin yourliving room或“What isthe sentencestructure foraskingif somethingis therevo-观察教师在课堂活动中观察学生的参与度，注意学生在角色扮演或小组讨论中的表现，以及他们是否能够自然地使用目标语言-测试在课程结束时，教师可以安排一个小测试，以书面或口头形式评估学生对本课知识点的掌握程度

2.作业评价-批改教师认真批改学生的视频作业，检查他们是否能正确使用家居物品词汇和句型，同时关注发音和语法的准确性-点评在批改作业后，教师提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方,如“Good useofvocabulary!v或Remember touse iswith singularnounsand arewith pluralnouns.”-反馈教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，并提供改进的建议，如Keep practicingyourpronunciation ofsofa andwindow’或“Try touse moreadjectives todescribe yourroomnext time!v

3.课堂表现评价-互动参与度评价学生在课堂提问和小组活动中的参与度，以及他们是否能够积极参与讨论-语言运用能力观察学生在实际交流中运用所学词汇和句型的能力，如是否能够流畅地描述家居环境和物品位置-问题解决能力评估学生在遇到表达困难时是否能够自主寻找解决方案，或与同学协作解决问题

4.作业完成情况评价-完成度检查学生是否按时提交作业，以及作业的完成程度，如视频的长度、内容的完整性等-创新性评价学生在作业中是否展现出创新思维，如使用不同的形容词或句型来描述家居环境-反思能力鼓励学生在作业中反思自己的学习过程，如“What didyou learnfrom thisassignment”或“Howdid youovercome thechallenges^教在完成Unit1Lesson5〃In theLiving Room〃的教学学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深刻的反思以反下是我对本次教学的一些思考思关于教学方法，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣与和参与度我使用了多媒体资源，如图片和音频，来帮助总学生更好地理解家居物品的英文表达此外，我还设计了结角色扮演和小组讨论的:舌动，让学生在实际语境中使用目标语言我发现这些》舌动有效地激发了学生的学习热情，他们在活动中积极互动，语言能力得到了提升然而，我也注意到在小组讨论中，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这是我在未来教学中需要关注和改进的地方在策略方面，我注重了学生的自主学习能力的培养通过布置预习任务和课后作业，我鼓励学生在课外自主学习和探究从学生的反馈来看，他们对于这种自主学习方式总体上持积极态度，但也有学生表示预习任务有些难度，需要更多的指导这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的不同水平提供不同程度的支持在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和引导学生注意力方面做得还不错学生们在课堂上能够集中注意力，积极参与各项活动但也有时候，课堂气氛过于活跃，导致一些学生可能会脱离主题我需要更好地平衡活动的自由度和课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习在教学效果方面，我认为本节课取得了不错的成果学生们在掌握家居物品词汇和句型方面有了明显的进步，他们能够用英语描述自己的家居环境，并在实际情境中运用所学知识但同时，我也发现一些学生在语法和发音上还存在问题，这需要我在今后的教学中给予更多的关注针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施-针对自主学习任务，我会提供更详细的指导和支持，确保每个学生都能跟上进度-对于课堂上活跃气氛的管理，我会适时调整活动，确保学生不会偏离主题-在语法和发音方面，我会安排更多的练习和反馈，帮助学生提高准确性和流利度。