Unit 5 Fun Clubs Period III Section A Grammar Focus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教Unit5Fun ClubsPeriod IIISection AGrammar Focus学设计学年人教版英语七年级上册2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit5Fun ClubsPeriod IIISection AGrammar Focus教学设计2024-2025学年及章节名人教版英语七年级上册称）本节课的主要教学内容为

1.Unit5Fun ClubsPeriod IIISection AGrammar Focus,主要涉及一般现在时态的语法知识，包括如何使用动词和动词，以be have/has教学内容分及如何形成疑问句和否定句教学内容与人教版英语七年级上册第五单元的内容紧密相关通过学习本节

2.课，学生能够掌握描述日常活动、喜好和习惯的语法结构，为后续学习本单元析的其他部分打下基础学生在之前的学习中已经接触过一些关于一般现在时的知识，本节课将帮助他们巩固和拓展这一语法点核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习素学生将能够准确运用一般现在时态描述日常生活和习惯，提高语言运用的Grammar Focus,养准确性和流利性同时，通过小组讨论和个人表达，培养学生的合作意识和创造性思维目在学习过程中，鼓励学生主动探究语法规则，提高解决问题的能力，培养自主学习习惯，标为终身学习打下坚实基础分析重点掌握一般现在时态的构成及其在句子中的应用，包括使用动词和be重点难点及动词，以及疑问句和否定句的形成have/has难点一般现在时态的疑问句和否定句构造

1.动词在不同主语中的正确使用

2.have/has解决办法解决办法对于一般现在时态的疑问句和否定句构造，采用示范■模仿■练习的方式，首

1.先由教师展示正确的构造方法，然后学生模仿练习，最后通过小组活动或个人作业进行巩固对于动词的正确使用，通过设计具体的情境练习，让学生在实际语

2.have/has境中辨别和使用同时，可以制作一些含有不同主语的练习题，帮助have/has学生区分和记忆第三人称单数的使用规则利用多媒体资源，如动画和视频，展示语法点的实际应用，增强学生的直观理

3.解和记忆定期进行小测验，及时反馈学生的掌握情况，针对个别学生的困难进行个性化

4.辅导-人教版英语七年级上册教材-多媒体投影仪-电子白板-语法练习册教学资源-纸质卡片-小测验试卷-教学PPT-*日机/日响-视频剪辑-课堂管理软件导入（约分钟）L5-激发兴趣通过提问学生关于他们喜欢的俱乐部活动来引入话题，例如〃你喜欢参加哪种俱乐部？你通常在俱乐部里做什么？〃-回顾旧知让学生回顾上一节课学习的俱乐部活动相关词汇，并通过快速问答游戏巩固记忆新课呈现（约分钟）

2.20-讲解新知介绍一般现在时态的构成和用法，强调动词和动词的be have/has用法区别，以及疑问句和否定句的结构-举例说明使用教材中的例句来展示一般现在时态的用法，并解释疑问句和否定句的构造-互动探究将学生分成小组，让他们根据给定的情境编写对话，使用一般现在教学过程时态描述日常活动巩固练习（约分钟）

3.15-学生活动发放练习册，让学生独立完成一般现在时态的练习题，包括填空、改写句子等-教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供即时反馈应用拓展（约分钟）

4.15-学生活动组织一个小游戏，如〃快速问答〃，让学生在游戏中使用一般现在时态提问和回答-教师指导教师观察学生的表现，确保他们正确使用语法结构，并在必要时提供帮助,总结反馈（约分钟）55-让学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们觉得困难的部分和如何克服这些困难-教师总结本节课的重点，并提醒学生复习巩固所学内容.作业布置（约分钟）65-布置家庭作业，包括一般现在时态的书面练习和对话练习，以便学生在家中进一步巩固所学知识.课堂延伸（可选，视时间情况而定）7-如果时间允许，可以让学生观看一段与俱乐部活动相关的视频，并让他们尝试用一般现在时态描述视频中的活动提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《英语学习》杂志的相关文章，涉及日常活动和习惯的描述，以及一般现在时态的应用-网络上的英语学习论坛或社区中的相关讨论帖子，让学生了解一般现在时态在实际交流中的使用-英语学习网站上的语法练习题，特别是关于一般现在时态的练习，以帮助学生加深理解鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-让学生记录下自己一周内的日常活动，并尝试用一般现在时态写日记，描述自己的习惯和喜好-鼓励学生观看英语学习频道的相关视频，如上的英语教学频道，学习一般YouTube现在时态的更多用法-建议学生尝试阅读适合他们水平的英语简易读物，注意观察和总结一般现在时态在文本中的使用频率和情境-鼓励学生之间进行语言交换，与英语母语者进行对话，实践一般现在时态的口语拓展与延伸交流-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如或进行一般现Duolingo RosettaStone,在时态的专项练习-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习使用一般现在时态进行交流-让学生尝试创作英语小故事或剧本，使用一般现在时态描述故事中的角色和事件-提供一些英语语法练习册的额外练习题，供学生自主选择完成，以巩固和提升他们的语法技能-鼓励学生参加英语写作比赛，以一般现在时态为题材，激发他们的创作热情和写作能力-建议学生定期复习本节课所学的知识点，并通过在线测试或自我测试来检查自己的掌握程度-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单对话，将所学的一般现在时态应用到实际生活中作业布置书面作业

1.-完成教材页的练习题，包括一般现在时态的填空、改写句子和翻译练习PXX-编写一个短故事或日记，使用一般现在时态描述主要角色的日常生活口语作业

2.-与同伴进行对话练习，使用一般现在时态讨论各自的兴趣和习惯•录制一段视频，介绍自己的日常活动，并用一般现在时态进行描述自主学习作业

3.-在线查找并阅读有关一般现在时态的文章或故事，做好笔记，并在下节课分享所学内容・使用英语学习软件或应用程序，完成一般现在时态的相关练习作作业反馈业书面作业反馈

1.布-教师将批改学生的书面作业，重点关注时态的正确使用和句子的结构置-对于错误，教师将使用红色笔迹标记，并在旁边给出正确的形式与-教师将提供个性化的反馈，指出每个学生作业中的亮点和需要改进的地方反-对于普遍存在的问题，教师将在下节课进行集中讲解和复习馈口语作业反馈

2.-教师将观察学生口语练习的参与度和时态的正确使用-通过个别指导或小组讨论，教师将提供针对性的反馈，帮助学生提高口语表达能力-教师将鼓励学生之间的相互评价，以促进互动和自我提升自主学习作业反馈

3.-教师将在下节课邀请学生分享他们的自主学习成果，并给予积极的评价和建设性的建议-对于表现突出的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们继续自主学习-教师将收集学生的反馈，了解他们自主学习的困难和需求，以便提供更有效的学习资源和指导反思改进措施（-）教学特色创新在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟俱乐部活动的场景，让学生在实际语境

1.中使用一般现在时态，提高了他们的学习兴趣和参与度我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和编写对话，这不仅增强了学生的合

2.作能力，也让他们在实践中学习和应用新知识利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供了丰富的语言输入，帮助他们更好地理解和

3.掌握一般现在时态的用法（-）存在主要问题在教学过程中，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们对英语学习的

1.积极性不够，或者是小组分工不明确在课堂评价方面，我可能过于依赖传统的书面测试，而忽视了学生的口语表达能力和实际

2.应用能力的评估在教学方法上，我意识到可能过于强调语法规则的学习，而没有足够地关注学生的实际语

3.言运用

（三）改进措施为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中更加细致地设计小组活动，确保每个学生

1.都有机会参与，并且明确每个成员的角色和责任我将调整评价方式，增加口语表达和实际应用的评估环节，通过课堂讨论、角色扮演和口

2.头报告等方式，全面评价学生的学习成果我会尝试将更多的语言运用实践融入教学中，比如通过项目式学习或任务型学习，让学生

3.在实际情境中运用所学的语法知识，从而提高他们的语言运用能力同时，我也会鼓励学生更多地使用英语进行日常交流，以增强他们的语言实践机会。