逢入京使-小学语文课件

《逢入京使》课件本课件旨在帮助学生理解并欣赏唐代诗人王维的著名诗作《逢入京使》课程目标理解诗歌内容欣赏诗歌语言12学习并理解诗歌的中心思想和感受诗歌语言的优美和意境情感学习诗歌技巧3掌握诗歌的写作手法和技巧《逢入京使》背景介绍《逢入京使》是一首唐代诗人王维的五言绝句，创作于公元740年左右这首诗歌描写了诗人在旅途中偶遇一位前往京城的使者，并借此表达了自己对京城的向往和对故乡的思念之情王维当时正担任右拾遗，是一个闲职，但他的内心却充满了对仕途的渴望他希望能够通过这次机会进入京城，实现自己的政治抱负然而，他同时也深知，前往京城之路充满着艰难险阻，因此诗歌中也流露出了淡淡的伤感和无奈简介生平成就王之涣，唐代诗人，字季陵，太原祁县人王之涣出身于官宦之家，早年曾担任过县王之涣以七言绝句见长，其诗意境雄浑，令等职务，后因仕途不顺而隐居语言精炼，具有独特的艺术风格诗歌创作背景社会背景盛唐时期，社会安定，经济繁荣，文化昌盛，人们的生活水平提高，对美好事物的追求1也更加强烈个人经历2诗人王维当时任官于长安，远离家乡，思念家乡亲人，对家乡美景充满向往创作动机3诗人遇到一位从家乡来的使者，便抓住机会询问家乡的情况，并借此抒发自己的思乡之情诗歌创作手法比喻拟人用具体的事物来比喻抽象的事物把物当作人来写，赋予事物以人，使抽象的事物变得具体生动，的思想感情，使之更具生命力易于理解借景抒情通过描写景物来表达的思想感情，使感情更加含蓄委婉诗歌语言鉴赏本诗语言质朴自然，如同口语，却蕴含着深刻的情感诗人运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的情感具体化、形象化，使诗歌更具感染力例如，“逢人问道归何处，笑指船头说‘我’，家”这句话，将诗人归乡的心情表达得淋漓尽致同时，诗歌的节奏明快，朗朗上口，易于背诵和传唱诗歌创作技巧运用押韵，使诗歌朗朗上口，增强韵运用对偶、排比等修辞手法，使诗歌律美结构严谨，富有节奏感运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌生动形象，富有情感诗歌核心意象驿使夕阳诗歌以驿使为主要意象，突出了诗人对远方亲人的思念之情夕阳的意象烘托了诗歌的伤感氛围，表达了诗人内心难以排解的思乡之情诗歌创作主题思乡之情漂泊之苦诗歌表达了诗人远离家乡，对家乡的思念之情诗歌展现了诗人旅途中的艰辛，以及漂泊无定的苦楚诗歌艺术特色意象鲜明语言简洁运用生动的词语和意象，如“逢入京使”、“问君何事来”等，使读者语言精炼，用词准确，句式简洁，如“无家问死生，有子学耕织”，身临其境，感受到诗歌的意境体现了诗歌的凝练之美诗歌内涵深度解读这首诗表达了对家乡的思念和对友人的牵挂诗中，将自己比作“孤雁”，漂泊在外，思念家乡同时，也希望友人能够记得他，并代他向家人问好诗歌语言简洁明快，感情真挚动人，体现了深厚的文学功底和对家乡的热爱课文难点拆解1理解“逢”字含义2体会“京使”的身份“逢”字在诗歌中表示偶然遇见“京使”是指朝廷派往地方的使，引导学生理解诗人偶遇入京者，引导学生认识“京使”在古使时的喜悦之情代社会中的地位和重要性3解读“欲问”表达的情感“欲问”表现了诗人对家乡的思念和对朋友的关心，引导学生体会诗歌中蕴含的情感课文重点分析诗歌意象情感表达重点分析诗歌中“入京使”和“故乡”分析诗歌中所表达的思乡之情、这两个主要意象，理解它们在诗对故乡的眷恋以及对亲人的思念歌中的象征意义以及它们之间的，体会诗歌的感情基调和的情感关系变化语言特点分析诗歌语言的简洁、质朴、自然，以及运用白描手法，以景寄情，将情感融入景物描写的特点相关文学作品欣赏学习《逢入京使》后，我们可以进一步欣赏其他与唐代诗歌相关的文学作品例如，我们可以阅读李白、杜甫、王维等诗人的作品，感受唐诗的魅力同时，我们也可以阅读与唐代历史相关的文学作品，比如白居易的《长恨歌》，了解唐朝的文化和历史相关历史事件了解唐朝时期，政治稳定，经济繁荣，文诗歌是唐朝最主要的文学形式，出现化昌盛，被称为“盛世”了许多伟大的诗人，如李白、杜甫、王维等唐朝的开放政策，促进了经济发展，也吸引了大量外国人来唐朝学习和经商，使唐朝成为当时世界上最繁荣的国家之一相关文化知识普及唐代诗歌长安城《逢入京使》是唐代诗人王维的诗歌诗中提到的长安城是唐代的首都，当，展现了唐代诗歌的艺术特点和时代时是世界上最繁华的城市之一，展现风貌了唐代的繁荣景象驿使诗中提到的驿使是古代负责传递信息的官员，他们的工作对于维持国家稳定和社会发展至关重要小组讨论环节分组讨论将学生分成小组,每个小组选出组长,并分配讨论任务主题讨论学生围绕诗歌内容,展开讨论,互相交流学习心得分享成果每个小组选出一名代表,向全班分享讨论结果课堂练习题诗歌朗读诗歌赏析拓展练习朗读《逢入京使》，感受诗歌的韵律美分析诗歌中的主要意象，并说说诗歌表达了搜集关于唐朝诗歌的资料，与同学分享你感怎样的情感兴趣的诗歌作业布置练习题拓展题完成课本上的练习题，并尝试用自己的语言复述诗歌内容搜集关于唐代诗歌的资料，了解其他唐代诗人的作品，并尝试比较不同诗人的风格课后延伸阅读唐诗鉴赏古代诗歌深入了解唐诗的艺术特色，欣赏拓展阅读其他古代诗歌作品，感更多优秀作品受不同诗歌风格相关历史阅读相关历史书籍，深入了解诗歌背景和历史事件知识拓展思考题诗歌的意境的情感这首诗歌营造了怎样的意境？诗人通过这首诗表达了怎样的情感？诗歌的主题这首诗歌反映了怎样的社会现象？学习目标达成检测12理解运用学生是否理解了诗歌的背景、创作手学生是否能运用诗歌的语言技巧进行法和主题写作或表达3评价学生是否能够对诗歌进行独立思考和评价课程总结通过本节课的学习，我们对《逢入京我们学习了诗歌的创作背景、手法、使》有了更深入的了解语言和主题我们也对诗歌的艺术特色和内涵有了更深刻的理解课程评价反馈学生表现教学质量积极参与课堂互动，认真完成作业，学习效果显著教学内容充实，讲解清晰，教学方法灵活，学生普遍满意下一课程预告课程主题课程目标《春》学习古诗《春》，并掌握相关诗歌鉴赏技巧教学内容诗歌赏析，介绍，创作背景，诗歌意象，主题，语言技巧等教学反思学生参与度教学方法课堂管理观察学生在课堂上的参与度，并根据反馈调反思教学方法的有效性，探索更适合学生的评估课堂管理的效率，确保课堂秩序和学习整教学策略教学模式氛围教学建议互动教学联系实际12鼓励学生积极参与课堂讨论，将诗歌内容与学生的生活经验并通过游戏、角色扮演等方式相结合，帮助学生更好地理解提高学习兴趣诗歌的内涵拓展延伸3引导学生阅读相关诗歌作品，并鼓励他们进行诗歌创作。