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文本内容:
茉莉花教学目标
1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异教学重点指导学过有感情地演唱歌曲《茉莉花》教学难点指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲教学用具电子琴、录音机、磁带、歌页教学过程
一、导入新课今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就能够娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头所以，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下有个鞋粗国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮瞧,月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主终于,她良心发现，从此改邪归正音乐的魅力在这个刻得到了完美的体现师问这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答师:是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地大家想不想学唱这首歌呢？生答（出示歌页）
二、初听歌曲师请大家听一遍歌曲《茉莉花》请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？（师播放歌曲范唱录音）学生听后，师问谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答师:歌曲是怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝Y,又香又白人人夸）生答师有谁见过茉莉花吗？生答师老师这里有两张图片，我们一起来看看（师出示茉莉花图片）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花它不但能够用来观赏，还能够用来熏制茶叶
三、演唱歌曲
1、师下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪播放歌曲录音，与学生一起内心哼唱，边画旋律线
2、师现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边画旋律线好吗？学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律
3、师刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老师用电子琴伴奏，并即时纠正音准、节奏师大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？请你唱唱它们的谱子△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；△师生接力唱，师先生后，再交换；△生齐唱
三、音乐知识弱起小节
1、导语学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误师生互动对话△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）
2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点弱起小节）
3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；△完全小节的强弱关系是强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句弱起带给你什么感受？
四、歌曲处理
1、导语那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？
2、mf------f------p------mf△f处“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些；△P处“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;△把这两句来试试
3、跟着琴，完整体验
4、抽生表演唱
五、竖笛练习
1、导语让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》
2、学生自学
3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句注意气息
4、集体吹奏
六、小结
1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？
2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室吉祥三宝教学目标感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏教学重难点
1、能由浅入深地理解歌曲的结构，通过感观和体验，理解到乐曲的特点
2、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功教学准备
1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法
2、每人各一套乐器（碰铃、串铃、哨子）教学过程
一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律:
1、入室完整地欣赏歌曲导入语今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？
2、小结原来这是一首蒙古族的问答歌
3、演示课件，第二遍完整欣赏歌曲提出要求“这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？到底是不是有问有答的？每一段是谁问谁答的？”
4、小结三段中有什么相同的地方呢？（自由讲述，老师作总结）
二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱
1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏——“现在我们来欣赏第一段，请用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏”
2、能做出代表动作的学生示范（大家学着做）
3、激发学生做出女儿和爸爸同时出现的动作——“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”
4、欣赏第二段，创编不同角色的动作——“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音能够用什么动作来伴奏呢？”
5、同样方法欣赏第三段
6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲
三、选择乐器实行节奏乐演奏
1、乐器与歌曲的角色配对
2、提出演奏要求“愿意协助谁就选择对应的乐器，但是音乐没开始，我们的小乐器需要先休息的哦”
3、看指挥，学生实行分角色用乐器为歌曲伴奏
四、引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐
1、提出演奏方法和要求边看图谱边操控乐器
2、初步尝试看图谱演奏歌曲
3、指出需要注意和演奏得不够好的地方
4、再次实行演奏
五、结束部分小结刚才的游戏好玩吗？今天你们都表现得非常棒，有很多同学的反映相当的敏捷，表扬那我们把这么好玩的游戏表演给其他同学看好吗？（离开活动室）小小鼓号手教学目标
1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》
2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏实行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神教学重点学会演日昌歌曲《小小鼓号手》教学难点能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演教学准备钢琴、大鼓、小鼓教学过程
一、组织教学学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室
二、情境导入
1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）
2、师你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镶）
3、师同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”（CAI出示课题）
三、节奏训练、感受体验
（一）模击大鼓节奏
1、出示大鼓，教师敲击节奏X XI X0I XX|X0II学生用拍手肘的方式模击
2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏
（二）挑战小鼓节奏
1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击
2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏
3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏
4、师生接龙拍击三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节
5、学生自由练习拍击完整的节奏
6、教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏
四、歌曲学习
1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句
2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句1聆听一遍2说说这两个乐句是模仿什么声音3师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句
3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句
4、完整学唱1用“dong”随琴哼唱一遍旋律模仿鼓号声的两个乐句直接唱词2齐唱歌谱3播放歌曲，随乐对口型演唱一遍4交流你最喜欢哪一句？唱给大家听听5随琴完整演唱6带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍
五、参与表现
1、分角色第一组一一小号手；第二组一一大鼓手；第三组一一小鼓手
2、参与方式大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第
一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱
3、综合表演歌曲
4、生评、师评
六、课堂小结学生交流本节课的收获都有一颗红亮的心教学目的
1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式感受京剧特点与魅力
2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好
3、激起学生革命志士的崇敬之情教学重点初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好教具准备四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张教学过程
一、导入新课，了解京剧
1、戏曲是一种综合艺术集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分
2、我国戏曲剧种有三百几十种其中京剧是影响较大的大剧种之一京剧产生于北京，有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促动国际文化交流作出重大贡献
二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔-提出问题，学生解答初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当A师老师扮演的是剧种的主人公李铁梅铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生不是还有古代的衣服师我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧B师服饰不但能够把京剧划分为现代京剧和传统京剧我们还能够根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点师戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别〃生〃是男性正面角色.〃旦〃是女性正面角色.〃净〃是性格鲜明的男性配角.〃丑〃是幽默滑稽或反面角色.
（二）、复听唱段了解京剧的主要唱腔，师旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段生勇敢、善良师铁梅生后在怎样的家庭呢？生革命的家庭师是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不理解的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔他们家真有那么多表叔吗？师他们都是些什么人呢？师懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？师大家能准确的听出铁梅的年龄、性格来是由其唱腔及音色所决定的这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄（板书）西皮曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情二黄曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情让学生判断唱腔种类
（三）、再次欣赏了解京剧主奏乐器师不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲瞭亮
（四）（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）
（3）我们应该向铁梅学什么？
三、学习歌曲《我是中国人》A、歌曲表现了什么？B、体会歌曲精神
四、课堂拓展，鼓励表现
（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段
（2）教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”
（3）让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段
四、总结升华，激发兴趣地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生理解四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学习它，并且将它发扬光大我心爱的小马车教学目标
1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神
2、理解民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情教学重点
1、聆听并感受中国民族器乐--------------二胡演奏
2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱《我心爱的小马车》教学难点
1、听辨唱准大跳音程
2、提升学生的音乐思维水平和歌曲综合表现水平体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏教具准备、自制VCD课件、录音机、磁带、敲击乐（铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒）球拍卡片教学过程
一、承上启下地揭开教学序幕
1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲《一支短笛轻轻吹》律动进入教室
2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌师很高兴，又和同学们见面了！
二、温故而知新式综合练习
1、复习《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》（用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声）
2、听辨75并填空唱曲调a、出示球拍、教唱75（别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具）b、听辨并填空（抽同学先答后唱，接着全班视谱准确唱出本课练习）
三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏
1、教师用生动的语言简介二胡同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣
2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡《****》片断学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏师刚才听到的仅仅一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲《****》
3、聆听、欣赏并感受《****》全曲教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的****场景
四、感知学习与理解探究新歌曲
1、情景导入请马千怀同学回答一个选择题当你听到《****》这首欢快的乐曲时，你想a＞站着b、走着c、跑起来J师当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？出示课题（播放课件）指出本课座标P12台湾民谣《我心爱的小马车》A、教词演唱部分
1、
①请一同学朗读第一段歌词（表扬）
②师教读第二段歌词，读完后设问你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽”这句话说明了一个什么道路？生人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！
③教两个律动动作，为歌词的答的……配动作
④
1、2组朗读第一段歌词，
3、4组配动作；
3、4组朗读第二段歌词
1、2组配动作
2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作
3、
①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声
②师生交流，设问a＞找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱
4、全班试唱，教师为同学们录音（播放课件歌词字幕及图像）a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好!哪些地方还需要改进!请同学们思考后畅所欲言b、为歌曲实行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有‘崎岖’”……应唱得坚定沉着，“的嗒的……”应唱得顽皮轻快
5、有表情，加上动作演唱全曲［B、教谱过程师如果说一首歌曲的词和曲是一对挛生姐妹，那请同学们千万别只喜欢妹妹，而冷落了姐姐，让我们一起来学习这首优美的旋律吧！（播放课件歌词字幕及图像）
1、理解并教唱切分音、附点音符、四分休止符
2、点出本节课学生的学习内容和范围---------------中间部分
3、师范唱请同学们边听边观察乐谱，找出规律a、哪些地方相同？b、哪些地方不相同请同学回答c、师生实行接龙练习，熟练后交换实行
4、教师唱首尾部分，学生齐唱刚学的中间部分，请一名同学使用响板即兴伴奏（设计意图
①提出重难点，先解决局部难点;
②学生主体，教师主导再次使用，通过观察谱例找出规律;
③师生接龙练习，降低难度，增强学生识谱的自信心师生合作式探究学习还可增加教师的亲和力）
五、才艺表演，鼓励表现课件比一比，看一看，谁的表演最精彩！
1、大提琴演奏《三套车》
2、齐奏《我心爱的小马车》
3、五人舞蹈《我心爱的小马车》师你能在观看我们本班小艺术家精彩表演的同时，边唱边配上律动吗相信自己会做得更好！
六、为歌曲《我心爱的小马车》编配伴奏（播放课件歌词字幕及图像）师各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做这充分体现了同学们的聪明才智你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗
七、课后延伸小马车到站，请同学们下车!记住崎岖的山路过去呀，人生那就更美丽!只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸翁妈听听好吗？教学札记西北风的话教学目标
1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的水平教学重点难点
1、指导学Q体会音乐要素对音乐的表现作用
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境教具准备钢琴音乐课件教学过程
一、导入课前音乐《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》
二、赏“风
1、听录音范唱提问西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？
2、再次欣赏，体会歌曲结构师根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构
2、划分乐句师师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？
三、唱“风”美“风”
1、按节奏唱旋律
（1）观察四个乐句的节奏特点
（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱
（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节
（4）边划旋律线边唱旋律
2、唱歌词
（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法
（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来
（3）按力度记号轻声唱歌词一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法四遍随师伴奏完整演唱
（4）情感教育年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）
3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢？（唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响）歌曲情绪全变了，由此我们能够发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了很多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等
五、拓展黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天你准备如何表现你心中的秋天呢？
六、小结秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？如果幸福你就拍拍手教学目标
1、知识目标1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《如果幸福你就拍拍手》；2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字
2、水平目标1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第
2、
3、4……段歌词，激发学生的创造力教学重难点通过本课法学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相协助，并养成创造的好品质教学过程
一、师生问好
二、导入新课播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演师同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？生《小毛驴爬山坡》师对了，通过学习这首歌，我们知道了小主人要和他的小毛驴去参加节日庆祝会那今天这堂课我们就跟随他们一起去庆祝节日，大家说好不好？生好师现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？
三、学习歌曲《如果幸福你就拍拍手》
1、播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》，引导同学们跟随音乐拍手师参加庆祝会的小同学说了，到那里的同学必须都得会唱这首歌，那为了早一点儿到那里，大家有没有信心学好啊？生有（信心十足的）（打开课本P34）
2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相对应节奏处拍手
3、跟教师朗读歌曲歌词（教师利用肢体动作协助学生记忆）
4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生个完整印象
5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，即时给予表扬（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）
6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这个句
7、齐唱歌曲，教师点评
8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了
9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作
四、歌曲扩展
1、自由结组，引导同学们发现还能够用哪种行动表现幸福的心情小组讨论后，得出结论（同学相互配合，表演或回答跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）
2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价
3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍
4、请个别同学到前边来表演（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）
5、学生互评，共同进步
6、全体同学共同创作一首四段歌曲《如果幸福你就拍拍手》，一起唱一唱，并表演
五、活动化妆舞会师同学们可真棒，《如果幸福你就拍拍手》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）
六、教师总结师今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《如果幸福你就拍拍手》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，下一堂课我们再继续，好吗？（好）（师生再见，下课）音乐七巧板
1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现以上内容源自小精灵儿童网站
2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名教学重难点能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句教学过程
一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能（如会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）（播放《少年，少年祖国的春天》音乐）
二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规则，实行游戏准备学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏
1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中，实行接歌的游戏游戏规则游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌王”勋章在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的机会，即获得一次格外的接唱机会以此来追赶对手
2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏师刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现老师组织两队实行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏游戏规则先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》《观庙会》《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序B组乐曲的顺序是《彼得与狼》《新疆之春》《土耳其实行曲》，游戏方法同A组两队若是讲A组的排对了，能够选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章以上内容源自小精灵儿童网站
3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏师在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！游戏规则老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱学生即兴创作下一句，也唱出来要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容歌曲编创得流畅的学生即获得“超级音乐大师”的勋章一枚与其他同学合作编创的，能够获得“音乐大师”勋章一枚
三、乐林高手总动员师今天同学们都表现不俗在你们的相互配合下，我们不但是“超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师”如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量”勇敢地发掘具有超级水平的自己吧！（播放《少年，少年祖国的春天》音乐）老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境学生在音乐声中，动都制作童心是小鸟教学目标
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲
2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中实行探究学习
3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，实行创作表演教学重难点
1、重点学会歌曲和感受、体验歌曲
2、难点
①解决后半拍起拍
②节奏的掌握教学过程
（一）、聆听歌曲、互动感知
1、师“同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？生“想”师“好，那我们就一起来听一听这个首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？”
2、展示课件，完整聆听歌曲
3、讲解歌词内容，板画⑴、师“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？”生“歌曲里面唱了‘我把小树苗栽到春天的故事里‘”师“很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1一春）
（2）、师“歌曲里还唱了些什么？”生“歌曲里面还唱了‘我把小蜻蜓送回夏天的目光里‘”师“听的真仔细，很棒！那在夏天里有些什么？（生答师板画2—夏）⑶、师“歌曲里面又唱了些什么？”生“歌曲里面唱了‘我把小鸽子放飞在秋天的歌声里师“说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？（生答师板画3—秋）
（4）、师“歌曲里还唱了些什么？”生“歌曲里还唱了‘我把小雪人堆在冬天的童话里‘”师“不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？（生答师板画4—冬）师“那歌曲里孩子们的心情怎样？”生“他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔”
4、揭示课题师“孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？”生“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦”师“好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟”
5、板书课题童心是小鸟
（二）、探究实践，学唱歌曲
1、教师完整范唱⑴、师“请同学们听老师唱一遍”⑵、师“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？”生“想”
2、创设情境，理解音乐符号⑴、展示课件动画张教授“同学们好，我是音乐王国里的张教授，我知道大家都非常想学习这首歌曲，但是同学们要想学唱这首歌曲必须要过一关，你们有这个信心吗？”生“有”张教授“好，那这个关就是请同学们找出歌曲里面的音乐符号”⑵、出示课件，请生讲一讲，引导生理解音乐符号
①、反复跳跃记号
1.II
2.||
②、四分休止符0八分休止符0⑶、师评价“同学们说得真不错，懂得了这些音乐符号的作用，音乐王国的张教授说你们真是一群聪明的孩子，他宣布，你们顺利的通过这个关，能够学唱歌曲了”
3、学唱歌谱⑴、电子琴教唱歌谱（二遍）⑵、用“Lu”来哼唱歌谱（一遍）⑶、针对学生情况，突破难点展示课件A、6505|1-64|（05后半拍起拍）B、431一|1一一|（do五拍）C、5一一|5一一|500II（sol七拍）⑷、生跟琴用“Lu”演唱歌谱（一遍）
4、学唱歌词⑴、生齐诵歌词⑵、跟琴轻声演唱歌词，师评价⑶、生有感情的演唱歌词⑷、分组演唱歌曲指生唱请前后四个学生一起试着唱唱歌谱（提示学生唱好连音线，和比较长的句子）请大家一起演唱一遍歌曲的谱子师同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍生跟琴唱师接下来，我们试着填词演唱（和学生一起演唱，要求学生跟琴慢速演唱，在连音线处提示学生注意）歌曲表现师歌曲为我们体现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美丽的花朵的时候，你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四人一组先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法师巡回辅导指生汇报师同学们设计的表现方法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍播放歌曲录音，师指挥学生演唱
2、师我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音演唱）
五、音乐与相关文化师歌曲《茉莉花》广泛流行于全国，有各种各样的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻你们听过其他版本的吗？今天老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼・G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律播放美国的萨克斯管演奏家肯尼•G演奏的《茉莉花》师老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》大家能够跟着唱一唱学生听后，师小结《茉莉花》代表了我国的民族文化在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的使用《茉莉花》作背景音乐；在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首《茉莉花》，它的旋律响彻了整个世界；（出示小女孩演唱时的图片）前不久，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这首歌，再度将它介绍给了全世界请同学们在课下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课请大家做好准备
三、学生小组演唱比赛
四、课堂小结师同学们，谁能谈谈你现在的感想吗？生答师X结只有民族的才是世界的《茉莉花》的音乐旅程就是最好的证明老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律中结束这节课（播放歌曲《茉莉花》录音，学生离开教室）教学札记通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，使学生增加对民歌的理解，并喜爱民族文化教学重点与难点重点感受民歌独有的地方风味；难点尝试用扬州方言演唱歌曲教学准备准备出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》教学过程
一、情景导入你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？江苏扬州的诗句谁能说出一句与扬州相关的古诗？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州
①、分两大组实行演唱；学生自评
②、男生、女生分别实行演唱；生生互评
5、歌曲处理⑴、创设情境，课件展示张教授“孩子们，你们的歌声真美妙，我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？”生“能”⑵、分乐段（展示课件）
①、请生说一说自己是怎样分的
②、师征求大家意见，实行评价
③、出示课件内容曲式结构A+B⑶、讲解乐段情绪
①、师引导生演唱、体验乐段，总结出乐段情绪
②、出示课件内容曲式结构A+B情绪优美、喜悦活泼、欢快⑷、用力度记号表达自己“欢乐”的童心
①、师“你们最喜欢歌曲里哪个部分？你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗？”
②、生讲一讲，师征求学生意见，再实行评价
③、出示课件力度记号渐强记号V⑸、生完整演唱歌曲
（三）、分组创编，活动展示
1、教师设问“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢？”
2、生分组讨论、创编，师适当引导
3、各小组f汇报各组情况
4、活动展示
①、朗诵生齐诵自创的诗歌（童心是小鸟歌曲伴奏）
②、婴史创编众人唱，一人和----------＞延伸到全体唱，一组和（师电子琴伴奏）
③、画画作品展示
④、舞蹈表演小组表演，其余同学伴唱，师琴伴奏
（四）、小结师“孩子们今天表现非常棒，就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔，希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样，像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔”《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流好一个〃烟花三月下扬州〃！出示扬州风光图，让学生欣赏画面扬州美吗？美！
二、寓教于乐感受歌曲怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》全体同学听赏歌曲一遍听了这首歌曲，你有什么感受？轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生跟范唱音乐轻声唱歌词生跟琴声填歌词唱边唱边找什么地方感觉比较难唱
三、创造表现有难唱的地方吗？引导学生练习，并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！一*到两遍，直至唱熟生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识谁能够说说，民歌是怎样产生的？不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中持续地被加工实行再创作，使之更加完美正因为这样，很多民歌都是用当地的方言来演唱的《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的原来民歌中的衬词这么有意思接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱你们给我出出注意……
1、领唱、齐唱；
2、加动作演唱；
3、加上一些打击乐器唱拓展延伸同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》生听歌曲
四、完美结课今天我们不但学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了很多其他的知识都知道了什么？扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的教学札记:欣赏采茶舞曲教学目标
1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪教学重、难点学唱《采茶舞曲》部分，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪教具电子琴、多媒体课件教学过程一组织教学1播放《茶山谣》视频让学生说说视频中的小女孩在做什么？2教师“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位今天我们就来“品一品这个一一茶”
二、了解茶文化1教师大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，china与tea（茶）是同义的说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣从此，中国人与喝茶结下了不解之缘2师我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名
三、歌曲教学《采茶舞曲》1播放乐曲，提问从歌词中你感受到了怎样的画面？2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌
5、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号（着重听前
6、欣赏方言版《采茶舞曲》两句
7、请学生说出特别的字、词水、长、岸、茶
8、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）先请大家一起模仿用方言来演唱再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励四舞茶为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作教学札记小小足球赛教学目标知识目标掌握歌曲的基本节奏，能灵活使用休止符及上滑音、下滑音的唱法水平目标培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱水平与表现水平情感目标通过本课学习引导学生注重足球运动，更加热爱体育运动教学重点准确、自然、有表情地演唱歌曲教学难点歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱教具多媒体课件电子琴教学过程、歌曲导入
1、师同学们，你们喜欢运动吗？生喜欢师那你们都喜欢哪些运动项目呢？生跳绳、踢毯子……师问了几个同学喜欢的运动项目，不过我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）师看来同学们喜欢的运动项目还很多啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？师下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏
四、聆听歌曲范唱师你们听出来了吗？是什么啊？生足球师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛,老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕
五、学习啦啦队口号（课件出示）师口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍师我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还能够加入动作来表示，大家想想我们能够加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号师同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号师我们合作得真默契啊！
七、攻克歌曲难点（课件出示）师这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生失望、遗憾、伤心等）所以我们能够用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来
1、师弹出旋律，学生加词演唱师大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们能够在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉
2、学生试着再次演唱师这个遍绝大部分的同学都能准确唱出来，不过我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试
3、加入情绪再次演唱师这个遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱
4、学生演唱“哈哈哈……”一句师还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱师同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
八、强调有问题的乐句师老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这个句的乐谱
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱师非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏,你们觉得此时像在表现什么情景？（生球踢出去下落的情景）我们能够在心里数着空两拍再演唱下一句
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次
⑨、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态⑩完整随伴奏拍手演唱歌曲
十一、分成男、女同学来演唱男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏师「男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们能够和现场的小朋友们一同演唱歌曲
六、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲师足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？
七、情境模拟请两名同学现场实行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲师这两个同学表现得好吗？（生好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器大家看大屏幕
八、拓展了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件表现）师同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首相关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？师不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
九、随音乐出教室（课件播放歌曲范唱）我的家乡日喀则教学目标
1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞教学重点学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力教学过程
一、组织教学听《爱我中华》的音乐，律动进教室.
二、导入新课
1.导言同学们都知道，我们国家是一个多民族的国家，是由56个民族组成的.下面，老师来做几个舞蹈动作，你们看看是哪个民族的！放音乐.（傣族,蒙古族,维吾尔族,臧族）教师表演学生看后回答.（傣族，蒙古族维吾尔族,藏族）
2.同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲，听听是哪个民族的情绪怎样？（听后学生回答）
3.今天我们一起去了解，感受藏族的歌舞的风格特点，刚才同学们听的歌曲名字叫《我的家乡日喀则》,谁知道日喀则再什麽地方请学生回答.教师小结日喀则是西藏的第二大城市，藏语〃日喀则〃是如意的庄园.4,请同学们看歌词，再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪！（放音乐同学们来表现）听后提问.这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的.它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈.5,同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞，请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊,和腿）放音乐老师表演看后提问学生讨论跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点.教师这种舞蹈叫藏族踢踏舞
三、学习踢踏舞的基本动作1）原地上下颤动膝盖教师示范动作颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放学生模仿教师指导教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作2）退踏步教师示范脚的动作第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次这些动作连续实行学生模仿教师指导教师示范胳膊的动作双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作
四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感
五、刚才我们用舞蹈的形式,来表现歌曲的情绪.下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪！学生看歌词来演唱歌曲.
六、最后载歌载舞的形式来表演一下，体会藏族歌舞的特点.
七、教师小结;结束本课刚才同学了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈这节课我们的收获真很多西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集相关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会教学札记踩雨教材分析《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息教学目标
1、知识目标能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪
2、水平目标创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力
3、情感、态度、价值观目标通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐教学重、难点学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲教法、学法从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下儿种教学方法
1、体验探究法
2、合作学习法
3、模仿学习法
4、媒体演示法教具准备多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、教学过程
一、组织教学
1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂气氛
2、听上课铃，组织教学，师生问好
二、授课过程课前导入
1、教师设问”在这段优美的钢琴曲中你能听出什么请你说说看，它描述了什么内容”
2、教师叙述“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？”过程使用多媒体播放音效光盘内容雨滴p轻巧大雨f强雷雨f f猛烈要求
[1]“你能听辨是什么声音吗？”
[2]“你能比较并说出强弱吗？”
[3]“你能用嘴模仿出它们的声音吗？”
[4]“沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？”引入“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听！……”聆听播放《踩雨》
1、初听提示“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？”组织简短讨论
2、复听提示“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处”组织简短讨论唱谱过程
1、模唱“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调？说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“旋律32325|22120|323767|1110I
2、教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要即时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音实行比较，以及力度的把握
2、“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学”
3、“听琴弹接下去的8小节尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏？”组织简短讨论讲解并指导学生实行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱
4、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱
5、“最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，耍看仔细，唱准确”
6、“让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来实行演唱”
7、鼓励教师要即时的鼓励学生唱词过程
1、听辨相同旋律，听后指出并模唱随琴唱一唱词
[1]老师唱，请学生比较用哪一种方法唱这首好？第一种连贯持续续第二种饱满有颗粒性像下雨的感觉
[2]讨论用怎样力度演唱？mf
2、教师带领学生一起听范唱模唱要求请你带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌
3、小结“‘沙沙沙、叭叭叭，这是多么美妙的音乐啊!听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画”
4、“我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱”表演过程
1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨，说说你的心情？”
2、教师“我想了一个好注意，能够在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐，请在句末处加上XX用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌”谱例32325|2212XX|323767I111XX|
3、随音乐伴奏完整演唱歌曲，并用自制的下雨音响为歌曲伴奏要求边唱边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受
4、教师“同学们的脸上浮现的笑容真好看，大家想像着“踩雨”的情景，来一次艺术实践活动，用我们身边的自制乐器或其他表演形式唱、跳，重现“踩雨”的情景，我们开始吧”
5、分小组讨论，师巡视指导
6、展示、评价课堂小结教师“大家表现的真精彩，老师被你们带回了童年，在雨中踩雨，你们一定也经历过这样愉快的游戏雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲只要我们留心，相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐”大雨和小雨教学内容
1、读谱唱歌《大雨和小雨》
2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》教学目标
1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》
2、能积极参与音乐听赏活动
3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣教学重点、难点
1、重点演唱歌曲《大雨和小雨》
2、难点设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》教学过程
一、教师导入学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室
二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》
（1）出示《大雨和小雨》的歌谱
（2）教谱视唱《大雨和小雨》
（3）听一听，唱一唱随音乐哼唱歌曲
四、师生分角色对唱歌词
五、学生分组演唱第一声部和第二声部
六、师生互换声部演唱歌曲
七、全班合唱歌曲结束部分全班听《大雨和小雨》全曲走出教室可爱的家【教学目标】
1、知识目标理解“弱起小节”，并能在歌曲中使用；
2、技能目标用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；
3、情感目标通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确；
2、相似乐句末尾音的音高走向【教学准备】学生音乐课本、文具盒；教师音乐课本、钢琴、课件【教学过程】
一、课前聊“家常”
1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学能够跟着轻轻唱一唱
2、这个家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述
3、那你能说说自己家人问一些幸福的事情吗？
二、学唱《可爱的家》
1、导语听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页
2、让我们仔细聆听，用心感受△歌曲带给你什么感受？△说说让你感动的歌词
3、曲谱教学△自学指南换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（己标识音符的音高走向，要唱准）△师单手弹曲谱，生轻唱△设问你觉得什么地方有困难？困难句教学△加入左手伴奏，齐唱曲谱
4、填词唱。
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