3郭沫若诗颂杜甫公开课教案教学设计课件资料

郭沫若诗颂杜甫公开课教案本课将探讨郭沫若对杜甫诗歌的赞颂及其对现代诗歌的影响，并结合具体诗歌作品进行深入分析课堂导入激发学生兴趣-以郭沫若的诗句“诗史之美，在于其真实性”开头，引导学生思考诗播放郭沫若诗歌朗读视频，用诗歌的魅力吸引学生的注意力，激歌的真实性与意义发学习兴趣杜甫简介生平经历及诗歌成就-生平经历诗歌成就12介绍杜甫的出生、成长、仕途、生活，突出其经历对诗歌创介绍杜甫诗歌的题材、风格、地位，展示其在诗歌史上的重作的影响要意义《春望》赏析写景抒情-诗歌内容赏析重点介绍《春望》的创作背景，概述诗歌内容，引出“国破家亡”的主引导学生分析诗歌的写景手法和情感表达，体会杜甫的忧国忧民题情怀生动形象的写景手法国破山河在，城春草木感时花溅泪，恨别鸟惊““深心””以景衬情，用春光反衬战乱的残以动衬静，用花鸟的动静反衬内酷，增强诗歌的感染力心悲伤，使情感表达更加细腻悲怆深沉的情感表达忧国1诗歌表达了杜甫对国家命运的担忧和对战乱的痛心忧民2诗歌也表达了杜甫对百姓疾苦的同情和对和平的渴望自伤3诗歌中还流露出杜甫对自身处境的无奈和对家人的思念《登高》赏析抒发爱国情怀-诗歌内容赏析重点介绍《登高》的创作背景，概述诗歌内容，引出“怀才不遇”和“忧引导学生分析诗歌的写作手法和情感表达，体会杜甫的雄壮豪迈国忧民”的主题和忧愤情怀视角高远的写作手法风急天高猿啸哀，渚清沙白无边落木萧萧下，不尽长江““鸟飞回滚滚来””以高远视角描写景物，衬托诗人胸怀运用动态描写，将自然景物赋予生命的广阔和忧愁的深重力，表达诗人对历史的思考和对未来的担忧豪迈磅礴的情怀表达家国情怀1诗歌表达了杜甫对国家命运的关注和对百姓疾苦的关切英雄气概2诗歌展现了杜甫不屈不挠的精神和坚韧不拔的意志爱国情怀3诗歌表达了杜甫对祖国的热爱和对人民的深厚感情《赠卫八处士》赏析表达友谊-诗歌内容赏析重点介绍《赠卫八处士》的创作背景，概述诗歌内容，引出“诗人与隐引导学生分析诗歌的语言风格和情感表达，体会杜甫与卫八处士士的友谊”的主题之间真挚的友谊诗人与隐逸者的交流人生不相见，动如参与何时倚虚幌，共听松涛““商声””以星宿的遥远来比喻两人相隔的以松涛声的宁静表达了诗人对闲距离，表达了诗人对友人的思念适生活的向往，同时也表达了对之情友人的期盼惺惺相惜的真挚友谊诗歌中流露出杜甫对卫八处士的敬佩和欣赏，展现了两人志同1道合的惺惺相惜诗歌也体现了杜甫对朋友的真挚情感和对友情的珍惜，表达了2诗人对友谊的看重《月夜》赏析体察民意-诗歌内容赏析重点介绍《月夜》的创作背景，概述诗歌内容，引出“思乡、怀人、忧引导学生分析诗歌的意境和情感表达，体会杜甫对百姓的同情和国”的主题对家国的深沉思念平和深邃的思考露从今夜白，月是故乡明寄书长不达，况乃未休兵“”“”以月夜的景象引发诗人的思乡之情，表达了对故乡的思念和对亲人以战争的残酷和书信的难达表达了诗人对国家命运的担忧和对百姓的牵挂的同情温情脉脉的感怀思乡1诗歌表达了杜甫对家乡的思念和对亲人的牵挂怀人2诗歌也表达了杜甫对朋友的思念和对故友的怀念忧国3诗歌中还流露出杜甫对国家命运的担忧和对百姓的同情杜甫诗歌创作特点总结擅长抒写人性动态善于捕捉时代脉搏杜甫诗歌以真情实感为基础，深杜甫诗歌反映了唐代社会生活的刻地揭示了人性的复杂和多面各个方面，展现了时代的变迁和性人民的命运蕴含丰富思想内涵运用独特的艺术手法杜甫诗歌充满了深刻的思想内杜甫诗歌语言精炼、意境深远，涵，展现了诗人对社会、人生、善于运用各种修辞手法，增强了命运的思考和感悟诗歌的表达效果影响杜甫创作的历史文化背景唐代政治经济环境文人知识分子命运唐代盛世与衰败交织，社会矛盾尖锐，为杜甫诗歌提供了丰富的唐代文人普遍面临仕途困顿和人生失意，杜甫的诗歌反映了他们创作素材的心声和命运唐代政治经济环境盛世繁荣社会矛盾安史之乱唐代初期政治清明、经济繁荣，为文化唐代中期政治腐败、社会矛盾加剧，给安史之乱给唐王朝带来巨大灾难，也成发展创造了有利条件百姓生活带来了巨大的压力为杜甫诗歌创作的时代背景文人知识分子命运科举制度的兴起为文人提供了仕途的机会，但也带来了巨大的1竞争压力许多文人怀才不遇，无法实现自己的抱负，他们的命运也成为2杜甫诗歌的重要主题杜甫的诗歌反映了唐代文人的思想和精神世界，体现了他们对3国家和人民的责任感对杜甫诗歌的文学价值及影响改变诗歌写作方式丰富诗歌表达内容杜甫诗歌以其真实性、深刻性和艺术性，改变了诗歌写作方式，杜甫诗歌以其广泛的题材和丰富的内容，拓宽了诗歌表达的领开创了现实主义诗歌的新纪元域，推动了诗歌发展改变诗歌写作方式语言风格艺术手法杜甫诗歌语言质朴自然、情感真挚，体现了现实主义诗歌的创作特杜甫诗歌善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强了诗歌的艺点术感染力丰富诗歌表达内容社会生活自然景物杜甫诗歌关注社会现实，反映了唐代杜甫诗歌描写自然景物，不仅是诗歌社会的各种矛盾和问题，体现了诗人的背景，更体现了诗人对自然的情感的忧国忧民情怀和对生命的感悟奠定诗人地位诗圣影响深远12杜甫被后世尊称为“诗圣”，他杜甫诗歌对后世诗歌创作产生的诗歌被誉为“诗史”，具有极了深远的影响，他的作品被后高的文学价值人不断地学习和借鉴启发学生的教学反思深入理解1引导学生对杜甫诗歌的创作背景、思想内涵和艺术特色进行深入理解拓展思考2鼓励学生从不同角度思考诗歌的意义，并结合自身理解进行拓展和延伸提升水平帮助学生提升阅读理解能力、分析能力和表达能力，提高语文学3习水平提高赏析能力诗歌赏析体会意境引导学生掌握诗歌赏析的方法，包括分析诗歌的语言、意境、情引导学生体会杜甫诗歌的意境美，感受诗人深沉的情感和深刻的感、主题等要素思想培养创新思维不同解读创造性表达鼓励学生对诗歌进行不同角度的引导学生将对诗歌的理解融入到解读，并提出自己的见解，培养自己的创作中，培养学生的创造学生的创新思维性表达能力课堂小结12诗歌魅力时代精神通过对郭沫若诗颂杜甫的学习，感受体会杜甫诗歌中所蕴含的时代精神和杜甫诗歌的艺术魅力和人文精神民族气节，激发爱国情怀3学习借鉴学习杜甫诗歌的创作方法和艺术技巧，提升学生的语文学习水平和文学素养郭沫若诗歌中的杜甫形象郭沫若如何赞颂杜甫诗歌中的赞颂诗歌的意境郭沫若诗歌中，杜甫被描绘成一位忧国忧民、心系百姓的伟大诗郭沫若用诗歌的语言，表达了对杜甫诗歌意境的深刻理解和赞人赏郭沫若诗歌对杜甫的影响创作风格诗歌内容郭沫若的诗歌创作受到杜甫诗歌的影响，风格更加注重现实主义和郭沫若的诗歌内容更加丰富，涵盖了社会、历史、文化等多个方社会批判面，展现了更广阔的视野结语传承精神郭沫若诗歌中的杜甫形象，为后世学习杜甫诗歌提供了新的视角1时代价值郭沫若对杜甫的赞颂，体现了中华民族的传统文化精神和时代精神的传承2学习借鉴学习郭沫若诗歌中对杜甫的解读，可以帮助我们更深入地理解杜3甫诗歌的思想和艺术。