2024-2025学年小学生灾害应对能力的德育教学设计

学年小学生灾害应对能力的德育教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《小学生安全教育手册》为基础，针对五年级学生设计，聚焦灾害应对能力的德育教育教材中关于自然灾害、事故灾难的篇章为教学内容提供了有力支撑，结合现实案例，强化学生对灾害预防、应对措施的认识，提升学生的自我保护意识和能力通过德育教育，培养学生面对灾害时的冷静、互助精神，与课本内容紧密结合，确保实用性及知识深度适宜五年级学生核心素养目标

二、核心素养目标本课程旨在培养学生灾害应对的核心素养，紧密结合新教材要求，提升学生以下能力知识整合与应用通过学习，使学生能够理解并掌握自

1.然灾害和事故灾难的基本知识，灵活运用到实际情境中危机意识与判断培养

2.学生面对灾害时的危机意识，提高判断和预警能力，及时采取有效措施进行自我保护团队协作与互助强化学生团队协作精神，学会在灾害中相互支持、共同应

3.对，体现社会主义核心价值观.情绪调控与心理素质培养学生面对灾害时的冷4静情绪，增强心理承受能力，促进身心健康发展这些核心素养目标与课本内容紧密相关，确保教学实际与教材要求相符重点难点及解决办法重点难点来源课本中灾害应对要领的掌握与应用；学生实际操作中，情绪调

1.

2.控与团队协作能力的培养解决办法与突破策略采用案例分析法，结合课本知识，让学生通过具体实例理L解并记忆灾害应对要领设计角色扮演、模拟演练等互动环节，提高学生实际操

2.作能力，锻炼冷静应对心态创设小组合作任务，促使学生在合作中学会互相支

3.持，培养团队协作精神针对情绪调控，引入心理辅导方法，教授呼吸调节、自

4.我暗示等心理调适技巧，帮助学生突破心理难关教学资源-软件资源《小学生安全教育手册》教材、教学课件、灾害应对指南、心理调适指导手册-硬件资源多媒体教学设备、模拟演练道具、安全演练器材-课程平台校园教学管理系统、班级学习交流群-信息化资源教学视频、灾害应对案例库、互动教学软件-教学手段案例分析、角色扮演、小组讨论、模拟演练、心理辅导游戏教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过校园教学管理系统发布预习资料，包括灾害类型及应对措施的和视频资料,，明确预习目标和要求PPT设计预习问题围绕“自然灾害的识别与初步应对”，设计问题，如“你认为最常见的自然灾害有哪些？如何进行初步的自救？”监控预习进度利用系统反馈和班级微信群，跟踪学生的预习情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，观看视频，阅读了解基本知识PPT,思考预习问题学生对提出的问题进行思考，并记录自己的理解提交预习成果学生通过绘制思维导图或写下问题，提交至教学管理系统-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，形成自己的见解信息技术手段利用校园教学管理系统和微信群，实现资源共享和进度监控-作用与目的通过预习，学生能对灾害应对有初步了解，为课堂深入学习打下基础培养学生自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示真实的自然灾害案例视频，引起学生兴趣讲解知识点详细讲解灾害发生时的自我保护知识和团队合作的重要性组织课堂活动设计角色扮演游戏，模拟地震、火灾等灾害场景，让学生实践应对技能解答疑问针对活动中学生的问题，给予及时解答-学生活动听讲并思考学生专注听讲，对讲解的知识点进行消化参与课堂活动学生在角色扮演中，体验灾害应对的实际操作提问与讨论对实践中遇到的问题，勇于提问并与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例讲解，加深学生对知识的理解实践活动法通过模拟演练，增强学生的实际操作能力合作学习法小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的通过实践活动，加深对灾害应对知识点的理解和技能的掌握培养学生的动手操作能力和团队合作意识课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的作业，如编写家庭灾害应对计划提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解灾害应对知识反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动完成作业学生结合课堂所学，认真完成家庭灾害应对计划拓展学习利用教师推荐的资源，进行深入的自主学习反思总结通过自我反思，评价自己在灾害应对方面的进步和待改进之处-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法学生通过书面或口头形式，进行自我反思-作用与目的巩固课堂所学，提高学生灾害应对的实际应用能力通过拓展和反思，促进学生的自我提升和持续学习学生学习效果知识与技能

1.-掌握了自然灾害和事故灾难的基本知识，能够识别常见的灾害类型-学会了灾害发生时的初步自救和互救技能，如正确使用灭火器、进行心肺复苏等-能够制定家庭灾害应对计划，提高家庭安全防范意识-通过模拟演练和角色扮演，提高了灾害应对的实践操作能力过程与方法

2.-通过预习、课堂学习和课后拓展，培养了自主学习的能力和习惯-在小组讨论和合作中，提升了团队协作和沟通能力-通过反思和总结，学会了自我评价和持续改进的方法.情感态度与价值观3-增强了危机意识和责任感，意识到灾害预防的重要性-培养了面对灾害时的冷静和勇敢，减少恐慌情绪-弘扬了社会主义核心价值观，学会在灾害中互相支持、团结互助.德育教育4-提升了学生的社会责任感，使其积极参与社会公益活动，关注灾害防治工作-培养了学生关爱他人、关爱生命的意识，关注身边人的安全-增强了学生的心理素质，使其在遇到困难和挫折时，能够保持积极向上的心态具体表现如下知识与技能方面

1.-学生能够熟练地列举出地震、火灾、洪水等常见的自然灾害，并描述其特点和危害-在模拟演练中，学生能够迅速、正确地完成自救和互救动作，如紧急疏散、灭火、人工呼吸等-学生结合教材知识，为家庭制定了切实可行的灾害应对计划，包括逃生路线、应急物资准备等过程与方法方面

2.-学生通过预习和课堂学习，形成了自己的学习方法和策略，如制作思维导图、总结笔记等-在小组合作中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的想法，提高了沟通能力-学生在反思和总结过程中，能够客观评价自己的学习效果，找出不足，并提出针对性的改进措施.情感态度与价值观方面3-学生认识到灾害应对不仅是一种技能，更是一种责任和担当，积极参与学校和社会的防灾减灾活动-在面对灾害场景时，学生能够保持冷静，勇敢面对，减少了恐慌情绪-学生在灾害应对中，体现了互帮互助的精神，将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则.德育教育方面4-学生积极参与志愿者活动，为社会贡献自己的力量，提高了社会责任感-学生关心他人安全，主动提醒身边人注意灾害预防，传递安全意识-学生在遇到困难和挫折时，能够积极面对，用所学知识调整心态，保持心理健康反思改进措施（-）教学特色创新.情境模拟教学通过设计真实的灾害场景，让学生在模拟演练中学习应对技能，1增强了学习的实践性和趣味性德育教育融入将社会主义核心价值观融入灾害应对教学中，培养了学生的社会

2.责任感和互助精神

（二）存在主要问题教学组织方面在模拟演练中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够

1.吸引或学生个体差异教学评价方面目前的评价方式较为单一，主要依赖教师的观察和作业提交,缺乏

2.多元化的评价手段

（三）改进措施针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中-增加互动性强的活动，如灾害应对知识竞赛，提高学生的参与度-根据学生的兴趣和特长，设计更具个性化的角色和任务，确保每个学生都能在演练中发挥自己的优势对于教学评价的问题，我打算-引入同伴评价，让学生在互评中学习他人的优点，促进自我提升-利用信息化手段，如在线测试、学习平台反馈等，收集更多学生的学习数据，进行更全面的评价内容逻辑关系

①知识点梳理-灾害类型与特点地震、火灾、洪水等自然灾害的识别及其危害-自救互救技能心肺复苏、止血包扎、灭火器的使用等基础急救技能-灾害预防与应对家庭灾害应对计划的制定，逃生路线的规划，应急物资的准备

②教学重点句「灾害发生时，保持冷静，迅速判断，正确应对是保护自己和他人安全的关键fl团队合作在灾害应对中至关重要，我们要学会互相支持，共同应对困难”灾害预防重于应对，我们要提高警惕，做好日常的安全准备工作

③板书设计-板书左侧列出灾害类型及其特点，用不同颜色标注，突出重点-板书中央展示自救互救技能的操作步骤，配以简图，直观易懂-板书右侧简要列出灾害预防与应对的要点，如家庭灾害应对计划的要素板书设计力求条理清楚，重点突出，通过颜色、图形和简洁的语言，帮助学生快速理解和记忆灾害应对的核心知识课堂小结，当堂检测本节课我们围绕自然灾害和事故灾难的应对能力进行了深入学习，通过案例解析、模拟演练和小组讨论，掌握了以下核心知识点灾害类型与特点学生能够识别并描述地震、火灾、洪水等常见自然灾害的特点

1.和危害自救互救技能学生学会了心肺复苏、止血包扎、灭火器使用等基础急救技能

2.灾害预防与应对学生了解了家庭灾害应对计划的制定方法，包括逃生路线规划、

3.应急物资准备等为了巩固当堂所学，进行以下检测

一、选择题以下哪种灾害发生时，应立即关闭电源和煤气？（.地震火灾洪水）

1.A B.C.在地震发生时，以下哪个地方相对安全？（桌子下窗户边楼梯间）

二、简

2.A.B,C.答题请简要说明如何正确使用灭火器

1.请列出制定家庭灾害应对计划时应考虑的要点

2.

三、实践操作请学生现场演示心肺复苏的基本步骤

1.请学生模拟火灾发生时的正确疏散流程

2.课堂小结教师将根据学生的检测表现,及时给予反馈，指导学生进行针对性的复习和巩固,确保每位学生都能具备基本的灾害应对能力课后拓展拓展内容

1.-阅读材料推荐与自然灾害和事故灾难相关的科普读物，如《灾害预防与自救互救手册》、《地震来了怎么办》等-视频资源推荐关于灾害应对的纪录片，如《地震防御知识》、《火灾逃生技巧》等拓展要求

2.-鼓励学生在课后阅读推荐的科普读物，了解更多的灾害知识和应对技巧-提倡学生观看纪录片，直观地了解灾害发生时的应对措施和成功案例-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问-鼓励学生进行自主学习和拓展，通过阅读和观看，提升自己的灾害应对能力。