2024-2025学年小学生心理教育与艺术结合的教学设计

学年小学生心理教育与艺术2024-2025结合的教学设计主备人备课成员

1.课程名称《小学生心理教育与艺术融合》

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数2课时（90分钟）教学内容

1.第一课时心理教育与绘画表达（45分钟）-通过讲解心理健康知识，引导学生们了解自己的情感-结合课本内容，让学生们通过绘画表达自己的情感

2.第二课时艺术欣赏与团队协作（45分钟）-欣赏课本中的艺术作品，让学生了解艺术与情感的关联课程-分组讨论，培养学生们的团队协作能力和情感沟通能力基教学目标本信

1.让学生了解心理健康的重要性，学会表达和调节自己的情感息

2.培养学生们的艺术素养，提高审美能力

3.增强学生们的团队协作意识，提升人际交往能力教学方法

1.讲授法讲解心理健康知识和艺术欣赏方法

2.实践法让学生通过绘画和小组活动，实际操作和体验

3.互动法引导学生积极参与讨论，分享自己的感受和观点教学评价

1.观察学生在绘画和小组活动中的表现，评估他们的情感表达和团队协作能力

2.收集学生作品，分析他们在艺术创作中表现出的心理状态

3.课后访谈，了解学生对本节课教学内容的理解和感悟

1.培养学生的情感管理与自我认知能力，使其能够理解并表达自己的情核感，增强心理素质心

2.提升学生的艺术审美与创作能力，通过绘画等形式激发创意，培养审美素情趣养

3.增强学生的团队协作与沟通能力，学会在集体活动中与他人合作，提高目人际交往技巧标

4.结合课本内容，引导学生关注心理健康与艺术表达的关联，培养跨学科综合应用能力重

1.重点情感表达与艺术创作的融合点解决办法通过课本中的案例分析和绘画实践，引导学生将情感体验融入艺难术创作，教师进行个别辅导，帮助学生突破表达障碍点

2.难点团队协作中的沟通与冲突解决及突破策略设计小组合作的艺术创作活动，让学生在实践中学习沟通技解巧，教师适时介入指导，教授基本的冲突解决方法决

3.课本关联难点理解心理健康与艺术的关系办解决方法结合课本内容，通过讨论和实例展示，让学生认识到艺术对心理法健康的积极影响，鼓励学生分享自己的体验和观察学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.硬件资源-画纸、画笔、水彩等绘画材料学-多媒体教学设备（投影仪、音响等）资-小组讨论用桌椅源

2.软件资源-课本中涉及的心理健康教育内容-艺术作品集、绘画教程-心理健康教育视频资料

3.课程平台-学校教室作为教学主场地-在线学习平台，用于分享课程资料和作品

4.信息化资源-电子教案-教学PPT-电子版的绘画作品和艺术素材

5.教学手段-讲授与示范-分组合作与讨论教-互动问答

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对心理教育与艺术结合的兴趣，激发其过探索欲望程过程设开场提问“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的计艺术创作有什么关系？”展示一些关于心理健康与艺术结合的图片，让学生初步感受这种融合的魅力简短介绍心理健康的基本概念及其在艺术创作中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理教育与艺术基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康与艺术结合的基本概念和原理过程讲解心理健康的定义，以及艺术在表达情感、缓解压力方面的作用通过图表或示意图，详细介绍艺术创作的不同形式及其对心理健康的影响通过实例，让学生了解如何运用艺术形式表达自己的情感和心态3,心理教育与艺术案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理教育与艺术结合的特性和重要性过程选择几个典型的心理教育与艺术结合案例进行分析介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这种融合的多样性和复杂性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用艺术解决心理问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理教育与艺术结合相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理教育与艺术结合的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理教育与艺术结合的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、艺术创作的形式、案例分析等强调心理教育与艺术结合在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于心理教育与艺术结合的短文或报告，以巩固学习效果学

1.知识与技能生-掌握了心理健康的基本概念和重要性，能够认识到艺术学习对心理健康的积极影响效-学会运用艺术形式，如绘画、手工等，表达自己的情感果和心态-掌握了基本的团队协作和沟通技巧，能够在小组活动中发挥自己的作用

2.过程与方法-通过案例分析，了解了心理教育与艺术结合的多样性和复杂性，提高了审美能力-在小组讨论中，学会了倾听他人的意见，提高了合作解决问题的能力-通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力和自信心

3.情感态度与价值观-增强了对心理健康的关注，认识到保持心理健康的重要性-意识到艺术创作在调节情绪、缓解压力方面的作用，愿意在生活中尝试运用-拓宽了人际交往的视野，尊重他人，增强了团队协作意识

4.创新与实践-在小组讨论中，提出了关于心理教育与艺术结合的创新性想法和建议-结合课后作业，撰写了关于心理教育与艺术结合的短文或报告，展示了所学知识-在日常生活中，尝试运用艺术形式调节自己的情绪，提高了自我认知和情感管理能力课

1.课堂小结堂本节课我们学习了心理教育与艺术结合的基本概念、重要小性和实际应用通过案例分析、小组讨论和课堂展示，我结们了解了艺术在表达情感、缓解压力方面的作用，以及如当何运用艺术形式进行情感管理和团队协作以下是对本节9堂课重点内容的简要回顾检-心理健康的基本概念及其与艺术的关系测-艺术创作的不同形式及其对心理健康的影响-团队协作和沟通技巧在心理教育与艺术结合中的应用

2.当堂检测1选择题

1.以下哪种艺术形式可以帮助我们表达情感？A.绘画B.音乐C.舞蹈D.所有以上

2.在团队协作中，以下哪个技巧有助于解决冲突？A.倾听B.沟通C.尊重D.所有以上2简答题

1.请简要说明艺术在心理教育中的作用

2.请举例说明如何运用艺术形式进行情感表达3实践操作教师展示一幅画作，要求学生分析画作中所表达的情感，并尝试用语言描述4小组讨论学生分组讨论以下问题，并选出一名代表进行汇报

1.在日常生活中，你是如何运用艺术形式调节情绪的？2,请分享一个你认为心理教育与艺术结合的成功案例教在上完这节课后，我对教学过程进行了认真的反思首先，学我觉得在导入新课环节，通过提问和展示图片的方式，成反功引起了学生对心理教育与艺术结合的兴趣学生们对这思一话题表现出很高的热情，这为后续的教学打下了良好的基础在基础知识讲解环节，我尝试运用图表和实例进行教学，帮助学生更好地理解心理健康与艺术的关系从学生的反馈来看，这种方法较为有效，但仍有个别学生对此部分内容掌握不够扎实在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导在案例分析环节，我选取了几个具有代表性的案例进行分析，旨在让学生深入了解心理教育与艺术结合的特性和重要性学生们在讨论案例时表现积极，提出了很多有见地的观点但同时，我也发现部分学生在分析案例时容易陷入表面现象，未能深入挖掘案例背后的心理和艺术价值为此，我将在下一节课中加强引导，帮助学生提高案例分析能力在学生小组讨论环节，我发现学生们在合作过程中表现出较强的团队协作能力，能够针对主题进行深入讨论然而，也有部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考针对这一问题，我将在接下来的教学中注重培养学生的独立思考能力课堂展示与点评环节，学生们表现出较高的表达能力，能够将所学知识运用到实际中但同时，我也发现部分学生在点评他人作品时过于苛刻，未能给出具有建设性的意见在今后的教学中，我将引导学生学会尊重他人，学会用恰当的方式给予评价在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的重点内容，强调了心理教育与艺术结合的重要性从学生的反馈来看，他们对这一知识点有了更深入的理解但在课后作业布置方面，我意识到需要更加注重作业的针对性和实用性，以帮助学生巩固所学知识

1.加强对基础知识讲解的针对性，关注学生的个体差异，提高整体掌握程度

2.在案例分析环节，引导学生深入挖掘案例背后的心理和艺术价值，提高学生的分析能力

3.培养学生的独立思考能力，鼓励他们在团队协作中发挥自己的作用

4.引导学生学会尊重他人，用恰当的方式给予评价，提高学生的沟通能力

5.注重课后作业的针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识课

1.拓展内容后-推荐阅读《儿童心理学与艺术教育》、《艺术治疗入拓门》等书籍，让学生了解心理教育与艺术结合的理论展基础-观看视频《心理教育与艺术创作》、《艺术疗愈的力量》等，让学生直观感受心理教育与艺术结合的实际应用-参观美术馆、艺术展览，让学生亲身体验艺术作品对心理的积极影响

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读推荐书籍，了解心理教育与艺术结合的理论知识-组织学生观看推荐视频，讨论视频中展示的心理教育与艺术结合案例，分享自己的感悟-组织学生参观美术馆、艺术展览，让学生在实际体验中感受艺术作品对心理的积极影响-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读、观看视频、参观过程中遇到的疑问，引导学生深入思考心理教育与艺术结合的意义。