2024-2025学年中职生情感教育与霸凌防治教学设计

学年中职生情感教育与霸凌防治教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年中职生情感教育与霸凌防治教学设计》课程选自中职德育课程教材，以《中等职业学校德育大纲》为依据，结合中职生心理发展特点及情感教育需求课程内容紧贴课本，深入挖掘情感态度与价值观的培养，强调情感识别、表达与调节能力的提升，同时关注霸凌行为的识别、预防与干预，旨在提高学生自我保护意识和社会责任感，培养健康的人际交往能力，助力构建和谐校园环境核心素养目标

二、核心素养目标本课程旨在培养学生良好的情感素养和社会素养，提升学生的人际沟通能力及自我保护意识通过课程学习，使学生能够

1.正确识别和表达自己的情感，形成积极的情感态度；

2.学会尊重他人，增强同理心，建立和谐人际关系；

3.提高自我认识，增强自信心，形成独立思考和解决问题的能力；

4.掌握霸凌行为的识别、预防和应对方法，提高法制观念和社会责任感核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生全面发展教学难点与重点

1.教学重点-情感认知与表达学会识别自身情绪，并能采用适当方式表达，掌握基本情感调节策略-和谐人际关系建立理解尊重他人重要性，学会倾听与沟通，培养同理心，构建良好同伴关系-霸凌行为识别明确霸凌行为定义，了解常见霸凌类型及危害举例通过案例分析，让学生学会区分正常冲突与霸凌行为，掌握情感表达的合适方式

2.教学难点-情感调节策略应用在面对负面情绪时，能运用所学策略进行有效调节，保持积极心态-霸凌预防与应对培养学生面对霸凌时的自我保护意识，掌握求助和干预方法,提高法制观念-同理心培养突破自我中心思维，站在他人角度思考问题，理解他人情感需求举例通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生体验情感调节过程，提高应对霸凌的实际操作能力，并深化对同理心的理解教学资源准备

1.教材提前发放本节课相关教材，确保学生人手一本，内容包括情感教育及霸凌防治知识点

2.辅助材料准备相关图片、视频等多媒体资源，如情感表达图解、霸凌案例视频等，以便直观展示教学内容

3.实验器材无需实验器材

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置多媒体教学设备,方便展示辅助教学材料为确保教学效果，以上资源均与课本内容紧密相关，符合教学实际需求教学过程设计总用时45分钟

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示与学生生活密切相关的情感冲突案例，引发学生思考日常生活中的情感问题-提出问题“大家有没有遇到过类似的情感困扰？你们是如何解决的？”激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-结合教材内容，讲解情感认知、表达与调节的重要性，引导学生关注自身情感变化-通过案例分析，让学生了解霸凌行为的特点、危害及防治方法-强调情感教育与霸凌防治在构建和谐人际关系中的作用，突出教学重点

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论针对情感认知、表达与调节以及霸凌防治的知识点，进行小组讨论,分享心得体会-课堂提问教师随机提问，检查学生对知识点的掌握情况，并及时给予反馈

4.情师生互动环节（10分钟）-角色扮演让学生模拟实际情境，练习情感表达和沟通技巧，提高同理心-创新教学引入情感卡片游戏，让学生在游戏中体验情感调节过程，增强课堂趣味性

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-针对霸凌防治问题，引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高自我保护意识-课堂小结总结本节课所学内容，强调情感教育与霸凌防治的重要性，培养学生的社会责任感

6.教学双边互动（5分钟）-鼓励学生提问，教师针对学生疑问进行解答，加强师生互动-学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价，激发学生学习兴趣教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重培养学生情感素养、社会素养及法制观念，充分体现核心素养能力的拓展要求学生学习效果

1.情感认知与表达学生能够更好地识别自身情感，掌握情感表达的合适方式,提高情感调节能力在实际生活中，他们能够更加理智地面对情感波动，减少因情绪失控导致的冲突

2.和谐人际关系建立学生学会尊重他人，倾听他人意见，提高同理心在同伴交往中，他们能够运用所学沟通技巧，建立和谐人际关系，降低人际冲突

3.霸凌行为识别与防治学生明确霸凌行为的定义，了解常见霸凌类型及危害,提高对霸凌行为的警觉性在遇到霸凌事件时，他们能够及时识别，采取有效措施保护自己及他人，增强法制观念

4.自我保护意识学生增强自我保护意识，掌握求助和干预方法，提高在霸凌事件中的应对能力他们能够勇敢地站出来，维护自己和他人的权益

5.核心素养能力提升学生在情感教育及霸凌防治方面取得明显进步，情感素养、社会素养及法制观念得到提高他们在面对问题时，能够独立思考、理性分析，形成解决问题的能力

6.课程知识掌握学生掌握教材中关于情感教育与霸凌防治的知识点，能够运用所学知识分析、解决实际问题

7.学习兴趣与动机通过创新教学方法和丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学习动机，使他们更加积极地参与课堂学习

8.价值观与品德素养学生在学习过程中，不断强化积极向上的价值观，培养关爱他人、尊重生命的品德素养重点题型整理

1.分析题请结合教材内容，分析以下情感冲突案例中，主人公的情感认知与表达方式是否恰当，并说明理由案例描述小王在班级里因为一次考试成绩不理想，感到很沮丧当同学询问他考试成绩时，他情绪失控，大声责怪同学参考答案不恰当小王在面对情感冲突时，未能正确认知自己的情绪，将负面情绪发泄到同学身上，导致人际关系紧张

2.讨论题小组讨论，分享以下霸凌行为的特点及防治方法案例描述小李在班级里经常被同学嘲笑、排挤，导致他产生厌学情绪参考答案特点言语霸凌、社交霸凌防治方法及时向老师、家长寻求帮助,加强同学之间的沟通，提高自我保护意识

3.应用题请结合教材内容，谈谈你在生活中遇到情感冲突时，是如何进行情感调节的？参考答案在遇到情感冲突时，我会尝试以下方法进行情感调节进行深呼吸，让自己冷静下来；倾听音乐，缓解情绪；与朋友、家人分享，寻求支持

4.解决问题题如果你目睹了一起霸凌事件，请描述你会如何采取行动参考答案我会立即采取以下行动制止霸凌行为，保护受害者；向老师、学校反映情况；鼓励受害者寻求帮助，共同解决霸凌问题

5.案例分析题请分析以下案例中，小张在情感教育与霸凌防治方面的表现，并提出改进建议案例描述小张在班级里成绩优异，但性格内向，不善于与同学交往一次，他看到同学小王被欺负，却没有采取任何行动参考答案小张在情感教育与霸凌防治方面的表现不足他应该学会主动与同学交往，提高同理心，并在遇到霸凌事件时，勇敢站出来保护受害者教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对情感教育与霸凌防治的知识点掌握程度有所不同，这让我意识到需要在以下几个方面进行反思和改进

1.教学方法多样性的调整虽然我尝试通过案例分析、小组讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，但仍有部分学生在课堂上表现得较为沉默未来我计划引入更多互动性强、趣味性高的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度

2.关注学生个体差异在教学中，我发现部分学生在情感认知与表达方面存在困难为了更好地满足这些学生的需求，我将在课后针对他们进行个别辅导，关注他们的情感发展，帮助他们提高情感调节能力

3.强化实践教学环节本节课的实践环节相对较少，导致部分学生在面对实际问题时仍显得无所适从在未来的教学中，我将增加实践环节，如组织学生参加志愿者活动、开展情感教育与霸凌防治主题活动等，让学生在实践中提升核心素养

4.加强家校合作为了更好地促进学生情感教育与霸凌防治，我将加强与家长的沟通，分享学生在校表现，让家长了解学校的教学内容，共同关注学生的情感发展

5.及时反馈与调整在课后，我将认真批改学生的作业和练习，及时了解他们在情感教育与霸凌防治方面的掌握情况，针对存在的问题进行反思和调整教学策略

6.持续关注学生情感发展在教学过程中，我注意到部分学生在面对情感冲突时仍显得较为脆弱未来我将持续关注这些学生的情感发展，定期与他们交流，提供心理支持，帮助他们建立健康的心理防线作业布置与反馈作业布置:

1.请学生结合本节课所学的情感教育与霸凌防治知识，撰写一篇关于“如何构建和谐校园”的文章，要求不少于500字

2.学生分组，每组选择一个情感冲突或霸凌案例进行分析，从情感调节、沟通技巧、防治方法等方面提出解决方案，并以PPT形式展示

3.学生完成课后练习题，巩固情感认知、表达与调节的相关知识点作业反馈

1.针对文章，关注学生的观点是否明确、论证是否充分，以及所学知识的应用情况在批改过程中，指出文章中的亮点和不足，给出提高写作能力的建议

2.对于分组PPT展示，评价学生们的案例分析是否深入、解决方案是否具有可行性，以及课堂所学知识在展示中的应用针对学生的表现，提出改进意见，鼓励他们在下一次展示中更好地发挥

3.课后练习题的批改，关注学生知识点掌握程度，对于错误较多的题目，及时进行讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识。