2024-2025学年目标导向的小学安全教育设计

学年目标导向的小学安全教育设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课选自2024-2025学年小学《安全教育》课本，主要内容包括交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全以及自然灾害防范等五个方面交通安全方面，学习如何正确过马路、识别交通信号灯、不在车流中奔跑等；防火安全方面，了解火灾的危害、如何使用灭火器、遇到火灾如何逃生等；防溺水安全方面，学习如何正确游泳、不私自下水玩耍、遇到他人溺水如何求助等；食品卫生安全方面，了解食品安全的基本知识、如何辨别和预防食物中毒等；自然灾害防范方面，学习如何应对地震、洪水、台风等自然灾害教学内容与学生已有知识的联系本节课内容与学生日常生活紧密相关，学生在日常生活中已经具备一些交通安全、防火安全等方面的基本知识，但可能缺乏系统性和深入的理解通过本节课的学习，学生将能够更加全面、系统地掌握安全知识，提高自我保护能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括生活能力、安全意识和自我保护意识通过学习交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全以及自然灾害防范等方面的知识，学生能够提高自己的生活能力，更好地应对日常生活中的各种安全问题同时，通过本节课的学习，学生能够增强安全意识和自我保护意识，学会如何保护自己，避免发生安全事故

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）交通安全正确过马路的方法、识别交通信号灯、不在车流中奔跑等

（2）防火安全火灾的危害、如何使用灭火器、遇到火灾如何逃生等

（3）防溺水安全正确游泳的方法、不私自下水玩耍、遇到他人溺水如何求助等

（4）食品卫生安全食品安全的基本知识、如何辨别和预防食物中毒等

（5）自然灾害防范如何应对地震、洪水、台风等自然灾害

2.教学难点

（1）交通安全学生对于交通信号灯的识别和遵守、正确过马路的方法等

（2）防火安全学生对于灭火器的使用和火灾逃生的正确方法

（3）防溺水安全学生对于游泳的正确方法和遇到他人溺水时如何求助

（4）食品卫生安全学生对于食品安全的理解和预防食物中毒的方法

（5）自然灾害防范学生对于地震、洪水、台风等自然灾害的应对方法

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《安全教育》课本，以便于学习和复习

2.辅助材料收集与交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全以及自然灾害防范等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力

3.实验器材•根据教学需要，准备相关的实验器材、如灭火器模型、地震逃生模拟装置等，确保实验器材的完整性和安全性，以进行实践操作和体验

4.教室布置根据教学内容，布置教室环境，如设置交通安全展示区、防火安全演示台等，以提供直观的学习环境和实践操作空间

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过展示交通事故、火灾等安全事故的图片或视频，引发学生对安全问题的关注,并提出问题“你们认为这些事故是如何发生的？如果你们在现场，该如何应对？”让学生思考并分享自己的观点

2.讲授新课（15分钟）教师围绕交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全以及自然灾害防范等方面的内容，结合课本知识进行讲解重点强调交通信号灯的识别、正确过马路的方法、火灾逃生的技巧、食品安全的基本知识等

3.师生互动环节（10分钟）教师邀请学生参与互动，提问“你们在日常生活中遇到过哪些安全问题？是如何解决的？”鼓励学生分享自己的经历，并引导学生从安全知识的角度进行分析同时，教师针对学生的回答进行点评和指导

4.巩固练习（5分钟）教师设计一些有关安全知识的选择题或简答题，让学生在课堂上完成通过练习，巩固学生对交通安全、防火安全等知识的理解和掌握教师可组织学生进行小组讨论，共同解决问题

5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的安全知识进行总结，强调重点内容，并提醒学生在日常生活中注意安全同时，鼓励学生在课后向家人分享所学知识，提高全家人的安全意识

6.课后作业（课后自主完成）教师布置一道关于安全知识的实践作业，如观察家人在日常生活中是否存在不安全隐患，并提出改进措施要求学生在课后完成，并提交作业报告总用时40分钟教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保学生充分理解和掌握安全知识同时，注重培养学生的安全意识和自我保护能力，使学生在日常生活中能够运用所学知识，避免安全事故的发生

六、学生学习效果

1.知识与技能学生能够掌握交通安全、防火安全、防溺水安全、食品卫生安全以及自然灾害防范等方面的基本知识和技能例如，学生能够正确过马路、识别交通信号灯、使用灭火器、遇到火灾时进行逃生等

2.过程与方法学生能够通过观察、思考、实践等方式，提高自己的问题解决能力和实践操作能力例如，学生能够在日常生活中注意到安全隐患，并提出改进措施；能够运用食品安全知识辨别和预防食物中毒

3.情感态度与价值观学生能够增强安全意识和自我保护意识，认识到安全问题的重要性，培养珍惜生命、关爱他人的情感例如，学生能够在日常生活中关注家人和同学的安全，主动提醒和帮助他们避免危险

4.创新与拓展学生能够将所学的安全知识运用到实际生活中，遇到安全问题时能够冷静应对，并能够提出创新的解决方案例如，学生能够在家中进行火灾逃生演练，设计个性化的安全提示标志等

七、板书设计1交通安全正确过马路、识别交通信号灯、不在车流中奔跑2防火安全火灾的危害、使用灭火器、火灾逃生3防溺水安全正确游泳、不私自下水玩耍、遇到他人溺水求助

④食品卫生安全食品安全基本知识、辨别预防食物中毒

⑤自然灾害防范应对地震、洪水、台风等自然灾害

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性1使用图片、图示等元素，如交通信号灯、灭火器等，使板书更生动形象2设计有趣的插图，如小动物游泳、家庭成员逃生等，增加学生的学习兴趣3使用色彩鲜艳的粉笔或彩笔，突出重点内容，使板书更具吸引力

3.板书设计应有助于学生理解和记忆，同时激发他们的学习兴趣和主动性1以列表、流程图等形式展示知识点，帮助学生梳理思路，更容易理解和记忆2在板书设计中加入有趣的比喻、幽默的语言，引发学生的笑声，提高学习积极性3设计互动式的板书，如邀请学生上台演示安全逃生方法等，增加学生的参与度和兴趣

八、教学反思与改进

1.设计反思活动在教学结束后，我计划组织一次反思活动，让学生分享他们对本节课安全知识的学习体会和应用情况通过学生之间的交流，我可以了解到他们对于教学内容的掌握程度，以及他们在日常生活中应用这些知识的情况止匕外，我也会鼓励学生提出对教学活动的建议和意见，以便我了解他们的需求和期望

2.制定改进措施根据学生的反馈和教学效果的观察，我会反思自己的教学方法和策略，并找出需要改进的地方例如，如果学生在防火安全方面的掌握程度不够，我可能会考虑增加更多的实践活动，如组织火灾逃生演练，以提高学生的实际操作能力又如，如果学生在食品安全方面的知识掌握不足，我可能会增加更多的案例分析，让学生通过分析实际案例来加深对食品安全知识的理解此外，我还会考虑调整教学资源的利用方式，以更有效地激发学生的学习兴趣例如，如果发现某些多媒体资源的使用效果不佳，我会尝试采用其他形式的教学资源，如教学游戏、互动式教学活动等，以提高学生的参与度和学习效果九.课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料推荐学生阅读《安全教育故事汇编》、《日常生活中如何保护自己》等书籍，通过故事的形式深入了解安全知识

（2）视频资源建议学生观看有关安全教育的视频，如《防火安全常识》、《地震逃生指南》等，以直观的方式了解安全知识

2.拓展要求

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习要求学生认真阅读推荐书籍，观看视频资源，并做好学习笔记

（2）学生结合所学知识，思考并回答以下问题你在日常生活中是如何遵守交通规则的？你认为如何预防火灾？遇到溺水情况应如何求助？如何辨别和预防食物中毒？在自然灾害面前如何保护自己？

（3）学生将自己的学习心得和实践经验与家人或朋友分享，提高全家人的安全意识

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、批改学习笔记等，确保学生能够有效完成拓展任务。