2.3 用沉的材料造船（教学设计）-教科版科学五年级下册

用沉的材料造船（教学设计）教科版科学五年级

2.3•下册授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自教科版科学五年级下册第二单元第三课《用沉的材料造船》本节课的主要内容是通过探究不同材料的沉浮特性，引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的实践操作能力和创新能力教学内容主要包括以下几个部分

1.了解沉浮概念，掌握物体的沉浮条件

2.探究不同材料的沉浮特性，如木块、铁块、塑料等

3.设计并制作一个能够承载一定重量的沉船模型

4.进行沉船实验，观察并记录实验现象，分析影响沉浮的因素

5.总结沉浮原理，并应用于实际生活中的造船行业教学过程中，教师应注重引导学生通过实验、观察、分析等方法，自主探究不同材料的沉浮特性，培养学生的科学思维和探究能力同时，教师还需关注学生的安全操作，确保实验过程中的安全核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新、科学思维与实践、科学态度与价值观

1.科学探究与创新通过引导学生自主设计实验、观察实验现象、分析实验结果，培养学生的科学探究能力和创新思维

2.科学思维与实践通过让学生动手操作、观察比较不同材料的沉浮特性，培养学生运用科学知识解决实际问题的实践能力

3.科学态度与价值观通过小组合作、交流分享等环节，培养学生尊重事实、积极思考、乐于合作的科学态度，并认识到科学知识在生活中的重要性教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导每个学生都参与到实验活动中，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养重点难点及解决办法重占・/、、、•

1.不同材料的沉浮特性探究

2.设计并制作一个能够承载一定重量的沉船模型

3.分析影响沉浮的因素，并应用于实际生活中的造船行业难点

1.学生对于不同材料沉浮特性的理解与应用

2.学生设计并制作出能够承载一定重量的沉船模型的能力解决办法

1.通过实验、观察、分析等方法，引导学生自主探究不同材料的沉浮特性，增强他们的实践操作能力

2.提供适当的指导与帮助，引导学生运用科学知识解决实际问题，突破学生对于材料选择和模型设计的困惑

3.组织小组合作活动，鼓励学生互相交流、分享经验，共同完成沉船模型的设计与制作

4.在实验过程中，教师应关注学生的安全操作，确保实验的安全性教学方法与手段教学方法

1.实验法通过引导学生进行不同材料的沉浮实验，让学生直观地观察和体验不同材料的沉浮特性，提高学生的实践操作能力和科学探究能力

2.小组合作学习组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成沉船模型的设计与制作，培养学生的团队合作能力和沟通能力

3.引导发现法教师通过提出问题、引导学生观察和思考，激发学生的探究兴趣，引导学生自主发现沉浮原理，培养学生的科学思维能力教学手段

1.多媒体设备利用多媒体设备展示不同材料的沉浮实验现象，让学生更直观地理解和记忆沉浮特性，提高教学效果

2.教学软件运用教学软件进行虚拟实验，让学生在模拟环境中进行实验操作,增强学生的实践能力

3.教学辅助工具使用浮力计、电子秤等教学辅助工具，准确测量实验数据，提高实验结果的可靠性教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供沉浮实验的预习资料，包括实验原理、材料选择等-设计预习问题提出问题，如“不同密度对物体浮沉的影响是什么？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家阅读资料，理解沉浮实验的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生通过在线平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解沉浮实验的知识，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示一个有趣的沉船故事，引出本课内容-讲解知识点详细讲解不同材料的沉浮特性，并结合实验例子帮助学生理解-组织课堂活动学生分组进行沉船模型设计和制作实验-解答疑问教师在实验过程中解答学生关于材料选择和设计的问题学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对沉浮特性进行思考-参与课堂活动学生在小组中积极参与设计沉船模型-提问与讨论学生针对实验中的问题进行提问并与组员讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解帮助学生理解沉浮理论-实践活动法通过实验活动让学生动手操作，增强实践能力-合作学习法小组合作设计沉船模型，培养团队合作能力作用与目的-帮助学生深入理解沉浮知识，掌握设计沉船模型的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动；-布置作业布置有关沉浮实验的课后作业，巩固学习成果-提供拓展资源推荐学生阅读有关船舶工程的科学文章-反馈作业情况批改作业，并提供具体反馈学生活动-完成作业学生独立完成课后作业，巩固所学知识-拓展学习学生阅读推荐的船舶工程文章，拓宽知识面-反思总结学生总结本次课程的学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的沉浮知识，应用到实际中-通过拓展学习，让学生了解更多船舶工程知识-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升教学资源拓展

1.拓展资源1科普图书《floating andsinking》、《船舶原理与设计》等2科学杂志《自然》、《科学美国人》等关于浮力、船舶工程的相关文章3网络资源YouTube上关于浮力实验、船舶设计的教学视频4实践活动组织学生参观船舶博物馆、港口等，了解船舶发展历史和造船工艺

2.拓展建议1学生可以利用图书馆资源，借阅上述科普图书，深入了解浮力原理和船舶设计知识2鼓励学生关注科学杂志，阅读关于浮力、船舶工程的文章，提升自己的科学素养3学生可以观看YouTube上的浮力实验、船舶设计教学视频，提高自己的实践操作能力4组织学生参加船舶博物馆、港口实践活动，让学生亲身体验船舶文化和造船工艺，增强对船舶工程的认识5学生可以尝试自己动手制作船舶模型，参加学校或社区的科技创新大赛，将所学知识应用于实际6鼓励学生加入科学社团或兴趣小组，与同学共同探讨浮力、船舶工程等问题，互相学习，共同进步7学生可以利用网络资源，查找关于浮力、船舶工程的最新研究成果，了解科学前沿板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解沉浮实验的基本概念和原理，以及如何应用这些知识来设计沉船模型板书内容主要包括以下几个部分

1.沉浮条件板书上突出显示物体的沉浮条件，即物体所受浮力与其重力的关系可以用图示或简洁的文字表达

2.材料沉浮特性列出不同材料的沉浮特性，如木块、铁块、塑料等，并配以图标或简单图示，以便学生直观理解

3.沉船设计要素板书上简要列出设计沉船所需考虑的要素，如船体形状、材料选择、载重等

4.实验步骤用流程图或列表的形式展示沉浮实验的步骤，让学生明了实验操作的顺序

5.实验现象与分析板书上概括实验中观察到的现象，并引导学生进行分析，如不同材料的沉浮情况等

6.沉浮原理应用展示沉浮原理在实际生活中的应用，如船舶设计、救生设备等，激发学生的学习兴趣板书设计要求结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图标、图表等重点题型整理

1.题型一判断题【例题】木块在水中是漂浮的，因此木块是轻的【答案】错误木块在水中漂浮，是因为木块的密度小于水的密度，而不是因为木块轻

2.题型二填空题【例题】物体在液体中沉浮的条件是物体所受的浮力与重力O【答案】相等或不等物体在液体中沉浮的条件是物体所受的浮力与重力相等时处于平衡状态，当浮力大于重力时物体上浮，当浮力小于重力时物体下沉

3.题型三选择题【例题】下列哪一种材料制作的船模型在水中更容易上浮？A,铁块B.木块C.塑料D.玻璃【答案】B.木块木块的密度小于水的密度，因此木块制作的船模型在水中更容易上浮

4.题型四简答题【例题】请简述如何设计一个能够承载一定重量的沉船模型【答案】设计一个能够承载一定重量的沉船模型需要考虑以下几个要素1选择密度较小的材料，如木材、塑料等，以减小船体的重量2设计合理的船体形状，如流线型，以减少水的阻力3确定适当的载重区域，避免船体在载重时失去平衡4考虑船体的稳定性，确保船体在水中能够稳定航行

5.题型五实践题【例题】请根据所学的沉浮原理，设计一个简单的实验来验证不同材料在水中的沉浮情况【答案】实验设计1准备实验材料木块、铁块、塑料块等不同材料的样品2准备清水在一个透明的容器中加入适量的清水3进行实验将不同材料的样品分别放入水中，观察它们的沉浮情况4记录结果记录不同材料样品的沉浮情况，并分析其原因5结论根据实验结果，总结不同材料的沉浮规律课堂-提问教师通过提问的方式了解学生对沉浮原理和造船知识的理解程度，及时解答学生的疑问-观察教师观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲等，评估学生的学习态度和参与度-测试通过小测试或小组讨论，评估学生对沉浮原理和造船知识的掌握情况

2.作业评价-认真批改教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足之处-点评对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足，提供具体的改进建议-反馈及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优点，改进不足-鼓励鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，激发学生的学习兴趣和动力。