5.17 外交事业的发展教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

外交事业的发展教学设计学年统编

5.172023-2024版八年级历史下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自学年统编版八年级历史下册的第五章第课“外2023-202417交事业的发展”本节课主要内容涵盖了新中国外交事业的发展历程，包括1954年日内瓦会议、年中国恢复在联合国的合法席位、年美国总统尼克松访19711972华以及年中美建交等重要事件通过学习这些内容，学生将了解我国外交事1979业的发展脉络和重要成就，培养学生的爱国情感和历史责任感核心素养目标本节课的核心素养目标包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀通过学习新中国外交事业的发展历程，学生将能够建立年代尺，了解不同时期的外交事件，形成时空观念同时，学生需要运用史料实证，分析日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华和中美建交等重要事件的历史背景和影响，提高史料实证能力在历史解释方面，学生将通过对外交事业的发展进行解释和分析，理解我国在国际事务中的地位和作用，培养历史解释能力最后，通过学习这些重要外交事件，学生将能够培养爱国情感，提高家国情怀学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的课程中已经学习了近代中国的历

1.史背景，对新中国成立后的政治、经济和社会变化有一定的了解同时，学生也掌握了国际关系的基本概念，能够理解国家利益、外交政策等概念学生的学习兴趣、能力和学习风格对于八年级的学生来说，外交事业的发展

2.是一个相对较新的领域，学生可能会对此感到好奇和兴趣在学习能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够对重要事件进行深入的探讨和理解在学习风格上，学生喜欢互动和参与，因此采用小组讨论、角色扮演等教学方法将更能激发学生的学习积极性学生可能遇到的困难和挑战在理解外交事业的发展过程中，学生可能会对一些

3.专业术语和复杂的国际关系背景感到困惑此外，学生可能对一些历史事件的细节和影响难以理解，需要通过具体的史料和案例进行深入分析同时，学生可能对一些历史事件的评价和解释存在不同观点，需要教师引导学生进行客观、全面的评价教学方法与策略选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、讨论法和案

1.例研究法相结合的教学方法讲授法用于介绍外交事业的发展历程和重要事件，为学生提供系统的知识框架讨论法用于引导学生对外交事件进行深入的思考和交流，培养学生的分析和评价能力案例研究法通过具体的外交事件案例，让学生深入了解事件背景、过程和影响，提高学生的史料实证能力设计具体的教学活动本节课将组织学生进行小组讨论，让学生选择一个感兴趣

2.的外交事件进行深入研究，并分享研究成果此外，设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的外交官，模拟日内瓦会议等历史事件，亲身体验外交谈判的过程，增强学生的参与和互动确定教学媒体使用在教学中利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体,帮

3.助学生直观地了解重要外交事件的历史背景和过程同时，利用互联网资源，为学生提供更多的史料和观点，拓宽学生的视野，促进学生的自主学习教学过程设计导入环节（分钟）

1.5情境创设展示一组关于新中国成立后外交事业发展的图片，包括日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华和中美建交等事件问题提出引导学生思考，这些图片反映了新中国外交事业发展的哪些重要历程？学生回答激发学生对外交事业发展的兴趣，引出本节课的主题讲授新课（分钟）

2.15围绕教学目标和教学重点，详细讲解新中国外交事业的发展历程，包括日内瓦会议、中国恢复在联合国的合法席位、尼克松访华和中美建交等重要事件重点讲解强调这些事件在我国外交事业中的地位和作用，以及它们对国际关系的影响学生互动鼓励学生提问，解答学生关于外交事业发展的疑问巩固练习（分钟）

3.10练习题设计编写一组关于新中国外交事业发展的练习题，包括选择题、填空题和简答题学生练习学生独立完成练习题，巩固对外交事业发展的理解和掌握讨论交流学生分组讨论，分享解题过程和心得，互相学习和交流课堂提问（分钟）

4.5提问环节针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，引导学生进行思考问题设计涉及新中国外交事业的发展历程、重要事件的影响等方面学生回答学生积极回答问题，展示对外交事业发展的理解和掌握创新拓展（分钟）

5.5教学创新组织学生进行角色扮演，模拟日内瓦会议等历史事件，让学生亲身体验外交谈判的过程拓展要求引导学生从不同国家的角度思考问题，提高学生的同理心和换位思考能力学生互动学生积极参与角色扮演，展开讨论和交流，分享心得体会.总结与反思（分钟）65教学总结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调新中国外交事业发展的重要历程和成就学生反思学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施作业布置布置一道关于新中国外交事业发展的研究性作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇短文总用时分钟40教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲在教学过程中，要关注学生的实际需求，针对重难点进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识同时，通过练习、讨论和角色扮演等方式,巩固学生对新知识的理解和掌握,提高学生的分析和评价能力在教学创新环节,要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的家国情怀和历史责任感最后，通过总结与反思，帮助学生梳理所学知识，提高学生的自主学习能力和历史思维能力拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《新中国外交事业的发展历程》、《中

1.国恢复在联合国的合法席位》、《尼克松访华与中美建交》等历史文献和书籍o鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.研究其他重要的新中国外交事件，如中苏建交、中日建交等，了解其背景、过程1和影响深入了解我国参与的国际组织和外交机构，如联合国、世界贸易组织等，探讨我2国在这些机构中的地位和作用探究我国外交政策的变化和发展，分析其背后的原因和影响3讨论新中国外交事业的发展对我国和国际社会的影响，提出自己的观点和看法4结合所学知识，撰写一篇关于新中国外交事业发展的研究性论文，要求观点明确、5论述清晰反思改进措施一教学特色创新.情境教学通过展示历史图片、播放视频等方式，创设情境，让学生更加直观地1了解外交事件的发生背景和过程角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟历史事件中的外交谈判，让学生亲身体

2.验外交过程，提高学生的参与度和学习兴趣史料实证运用具体的史料，如历史文献、图片、视频等，引导学生进行实证分

3.析，提高学生的史料实证能力二存在主要问题课堂互动不足在讲授新课时，发现学生参与度不高，互动较少

1.学生理解困难对于一些复杂的外交事件，学生难以理解其背后的原因和影响

2.教学评价不够多元在评价学生学习效果时一，过于依赖笔试成绩，缺乏过程性

3.评价

（三）改进措施提高课堂互动在讲授新课时，增加提问环节，鼓励学生积极提问和发表观点，

1.提高课堂互动.优化教学方法对于复杂的外交事件，采用案例研究法，让学生通过分析具体的2史料和案例，深入了解事件背后的原因和影响.多元化教学评价在评价学生学习效果时，结合笔试成绩和课堂表现，给予学生3全面的评价加强史料实证教学通过引导学生分析史料，提高学生的史料实证能力，培养学

4.生的史证意识鼓励学生自主学习布置相关的课后阅读材料和实践任务，鼓励学生进行自主学

5.习和探究，提高学生的自主学习能力课后拓展拓展内容

1.-推荐阅读材料《新中国外交事业的历史与现状》、《中国外交的理论与实践》等书籍和论文-提供相关视频资源纪录片《新中国外交风云》、《中美建交纪实》等，以供学生课后观看.拓展要求2-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究新中国外交事业的发展历程和重要事件-学生可结合所学知识，对拓展阅读材料和视频资源进行深入分析，提出自己的观点和看法-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-鼓励学生参与线上或线下的学术讨论，与他人分享自己的研究成果和学习心得-学生可尝试结合时事，分析当前国际形势和我国外交政策的特点，提出自己的预测和建议板书设计目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出新中国外交事业的发展历程和重要事

1.件，帮助学生理解和掌握知识点结构清晰板书应按照时间顺序或逻辑关系，清晰地展示外交事件的发展过程，

2.使学生能够直观地了解事件之间的联系简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗

3.长的文字和复杂的图表艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过色彩、形状和排

4.版等元素，激发学生的学习兴趣和主动性示例板书设计新中国外交事业的发展年日内瓦会议1954年中国恢复在联合国的合法席位1971年尼克松访华1972年中美建交1979板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，以满足教学目标和学生的学习需求同时，板书设计应注重与学生的互动，鼓励学生参与板书的设计和修改过程,提高学生的参与度和学习兴趣。