Unit2 Integration教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit2Integration教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员本节课的主要教学内容为牛津译林版英语七年级上册Unit21ntegrat ion,主题是关于描述人的外貌和性格特征内容包括学习如何用英语描述一个人的外貌，如height,weight,face shape等，以及描述一^个人的性格特征，如fr iend1教y,quiet,act ive等此外，学生还将练习听力和口语表达，通过角色扮演和学小组讨论，提高运用英语进行交流的能力内教学内容与学生已有知识的联系本节课的内容与学生之前学习的如何介绍自己的容分姓名、年龄、外貌和爱好等知识紧密相关学生已掌握基本的英语词汇和句型，能析够进行简单的自我介绍和问答在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步拓展描述人的外貌和性格特征的词汇，提高英语听说能力和交流技巧本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过核学习Unit2Integration,学生将提高用英语描述人物外貌和性格特征的语言能心力，培养在实际情境中运用英语进行交流的意识和能力同时，学生能够了解和感素知不同文化背景下的表达方式和思维习惯，提高文化意识和跨文化交际能力通过养自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和学习策略，提高英目语学习的兴趣和自信心标考虑到所教授的是牛津译林版英语七年级上册Unit21ntegration,我对学生的学情进行了如下分析首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流这为本次课程的学习提供了一定的基础然而，学生在描述人的外貌和性格特征方面的词汇积累有限，可能会对课程的深入学习造成一定的困扰因此，我在教学过程中需要注重词汇的引入和拓展学其次，学生的学习能力和学习习惯参差不齐有的学生学习积极性高，愿意主动参情与课堂活动，而有的学生则较为被动，需要老师的引导和激励针对这一情况，我分析将在教学中采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与此外，学生的行为习惯方面存在一定问题，如上课走神、作业拖延等这可能会对课程学习产生负面影响因此，我在教学中将注重培养学生的学习自觉性和自律性，通过设置明确的学习目标和任务，提醒和督促学生按时完成学习任务学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.针对学生的学情和教学目标，我选择采用启发式教学法学和交际法进行教学启发式教学法能够激发学生的思考和方探究欲望，帮助他们主动学习和构建知识；交际法能够提法高学生的语言运用能力和交流技巧，培养他们的跨文化交与际意识策

2.具体的教学活动包括小组讨论，让学生围绕描述人物略外貌和性格特征的话题进行交流和讨论，促进学生之间的互动；角色扮演，学生模拟不同的人物角色，用英语描述对方的外貌和性格，提高学生的语言表达能力和听力理解能力；小组任务，学生分组完成描述一个人物的写作任务，培养学生的写作能力和合作意识

3.在教学过程中，我将利用多媒体教学资源，如图片、视频和音频等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度同时，通过在线学习平台和互动教学软件，实现学生的自主学习和实时交流，为学生的学习提供更多支持和帮助教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习施资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕描述人物外貌和性格特征的话题，程设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物外貌和性格特征的知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解描述人物外貌和性格特征的知识，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出描述人物外貌和性格特征的话题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解描述人物外貌和性格特征的知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物外貌和性格特征的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物外貌和性格特征的技能的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解描述人物外貌和性格特征的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物外貌和性格特征的技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解描述人物外貌和性格特征的知识点，掌握描述人物外貌和性格特征的技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据描述人物外貌和性格特征的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与描述人物外貌和性格特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的描述人物外貌和性格特征的知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料展-文章《如何描述一个人的外貌和性格》（《英语学习》与杂志）延-故事《不同的性格，不同的人生》（《英语世界》杂伸志）-案例分析分析不同职业人物的外貌和性格特征（《英语话题》杂志）学生可以阅读以上材料，进一步了解描述人物外貌和性格特征的知识，提高英语阅读能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-项目学生可以分组进行项目研究，选择一个职业或人物类型，如医生、教师、科学家等，调查他们的外貌和性格特征，并进行报告-研究学生可以研究不同文化背景下，人们对外貌和性格特征的描述方式和观念，提高跨文化交际意识-创意写作学生可以尝试创作一个短篇故事或小说，描述一个或多个具有鲜明外貌和性格特征的人物，锻炼写作能力课

1.拓展内容后-阅读材料《央文1头者》（English Reader）杂志中的拓展相关文章，如Body Languagez/和^Personality Traits”-视频资源YouTube上的相关教学视频，如〃How toDescribePeople inEnglish和EnglishConversations:Describing Characteristics”学生可以通过阅读这些文章和观看视频，进一步巩固本节课所学的描述人物外貌和性格特征的知识

2.拓展要求-学生需要自主完成阅读和观看任务，并做好笔记-鼓励学生针对阅读和观看内容，进行思考和讨论，提出自己的观点和问题-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等-学生可以选择一种形式，如口头报告、小组讨论或写作，来展示他们从拓展内容中学到的知识课课堂小结在本节课中，我们学习了如何用英语描述一个人的外貌和堂性格特征我们学习了描述外貌的词汇，如height,小weight,face shape等，以及描述性格特征的词汇，如结friendly,quiet,active等我们还通过角色扮演和小组讨论，提高了运用英语进行交流的能力通过本节课的学习，我们不仅提高了英语词汇量，还提高了英语听说能力和交流技巧当当堂检测堂1,请用英语描述一个你熟悉的人的外貌和性格特征检

2.请用英语回答以下问题a.What isthe heightof your friend测b.Is yourfriend friendlyHow canyou tellc.What isthe face shape ofyourfriend

3.请用英语完成以下句子a.My friendis tall and has a round face.b.She isvery activeand alwayshas asmile onherface.c.I thinkshe isa friendlyperson becauseshe alwayshelpsothers.板书

①描述外貌的词汇设-height计-weight-faceshape-eye color-hair color-body build

②描述性格特征的词汇-friendly-quiet-active-helpful-kind-responsible

③句子示例-He istallandhas aroundface.-She isvery activeand alwayshasasmile onher face.-I thinkshe isa friendlyperson becauseshe alwayshelpsothers.。