Unit 7 Section A 1a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit7Section Ala-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《Unit7Section Ala-2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册》是人教版英语八年级上册的一章重要内容本节课主要围绕着一般过去时态和一般现在时态的对比展开，通过生活中的日常对话和故事，让学生掌握两种时态的用法，并能够正确区分和运用本节课内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力课程设计如下

1.导入通过与学生生活相关的话题，引起学生对一般过去时态和一般现在时态的兴趣，激发学生的学习热情

2.课堂活动a.学生分组，进行角色扮演，模拟生活中的场景，用一般过去时态和一般现在时态进行对话b.学生互相交换角色，再次进行对话，加深对两种时态的理解和运用C.教师选取几组学生的对话，进行展示和点评，纠正学生的语言错误，提高学生的语言表达能力

3.课堂讲解a.教师通过PPT展示一般过去时态和一般现在时态的用法，用生动的例子进行讲解，让学生清晰理解两种时态的区别b.教师进行课堂提问，检查学生对两种时态的掌握情况，及时进行反馈和讲解

4.课堂练习a.学生完成课本上的练习题，巩固对两种时态的理解和运用b.教师选取部分学生的练习题，进行讲解和点评，纠正学生的错误，提高学生的做题能力

5.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态和一般现在时态的用法和区别，提醒学生在生活中多进行练习和运用

6.课后作业学生完成课本上的课后作业，巩固对两种时态的理解和运用

二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit7Section Ala-2d,提升学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面

1.语言能力通过课堂对话和故事的学习，使学生能够正确运用一般过去时态和一般现在时态进行交流，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力

2.文化意识通过学习日常对话和故事，使学生了解西方文化中过去和现在的时间观念，增强学生对文化差异的敏感性和理解力

3.思维品质通过分析对话和故事中的时态用法，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力，培养学生独立思考和判断的能力

4.学习策略通过课堂活动和练习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,帮助学生掌握有效的学习方法和策略

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等此外，学生应该具备一定的词汇量和日常英语交流能力，能够理解和运用一般现在时态

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对于口语交流和有趣的活动学生的学习能力参差不齐，有的学生对于语法的理解较弱，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解；有的学生则更需要通过视觉或听觉的方式来学习在学习风格上，有的学生喜欢通过合作学习来提高自己，而有的学生则更偏好独立思考和自主学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在本节课的学习中，学生可能对一般过去时态和一般现在时态的区别和运用感到困惑，尤其是如何正确选择和使用相应的动词形式此外，对于一些较为复杂的情境，学生可能难以理解和运用所学的时态因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握两种时态的用法，并提供足够的练习机会，以便学生能够熟练运用同时，教师需要关注不同学生的学习需求，采取不同的教学策略，以帮助每个学生都能达到学习目标

四、教学资源L软硬件资源:-教室内的多媒体投影仪和计算机-学生每人一台计算机或平板设备-白板和记号笔-录音设备

2.课程平台-学校提供的在线学习管理系统如Moodie-英语学习软件或应用程序如Duolingo、HelloTalk

3.信息化资源-英语学习网站如BBC LearningEnglish、VOA LearningEnglish-英语学习视频资源如TED Talks、YouTube教育频道-英语学习音频资源如BBC EnglishPodcasts、6Minute English

4.教学手段-小组讨论和合作学习-角色扮演和情景模拟-任务型学习和项目型学习-互动式电子白板教学-个性化学习和自主学习指导一实时在线反馈和评估工具如Kahoot!、Quizlet

五、教学过程

1.导入（5分钟）〃大家好，今天我们将学习人教版英语八年级上册的Unit7Section Ala-2d在这个单元，我们将探讨一般过去时态和一般现在时态的用法希望大家能够通过本节课的学习，更好地理解和运用这两种时态〃

2.课堂活动1对话理解（10分钟）〃请大家打开课本，阅读la部分的内容这是关于两个朋友谈论上周六活动的对话请你们两人一组，互相朗读对话，并尝试理解其中的内容〃〃现在，请你们根据la部分的对话，模拟一下你们上周六的活动，并用一般过去时态进行对话〃〃老师将会随机选取几组学生的对话，进行展示和点评〃

3.课堂讲解时态对比（15分钟）〃现在，我们来看一下1b部分的内容这里有一般过去时态和一般现在时态的用法介绍请大家认真阅读，并尝试理解它们之间的区别〃〃接下来，老师将会通过PPT展示一些例子，向大家解释一般过去时态和一般现在时态的用法希望大家能够积极参与，提出问题和思考〃

4.课堂练习巩固知识（15分钟）〃请大家打开课本，做1c部分的练习题这是一些关于一般过去时态和一般现在时态的填空题请大家认真思考，尽量做到准确无误〃〃老师将会选取部分学生的练习题，进行讲解和点评〃

5.课堂活动2小组讨论（10分钟）〃现在，请大家分成小组，每组选择一个角色，分别是A、B、C或D根据2a部分的图片和问题，进行角色扮演，用一般过去时态进行对话〃〃老师会随机选取几个小组进行展示，并给大家提供反馈和建议〃

6.课堂活动3任务型学习（10分钟）〃请大家看2b部分的内容这里有一个任务，要求你们根据图片和提示，写一段对话,并用一般过去时态表达〃〃老师会选取一些学生的作品进行展示和点评，给大家提供一些建议和指导〃

7.课堂小结（5分钟）〃今天我们一起学习了Unit7Section Ala-2d,主要内容是一般过去时态和一般现在时态的用法希望大家能够通过课堂学习和练习，掌握这两种时态的用法，并在生活中多进行运用〃

8.课后作业（5分钟）〃请大家完成课本上的2c部分的练习题，巩固今天学习的知识同时，你们可以尝试找一些生活中的例子，用一般过去时态和一般现在时态进行记录和表达〃

六、知识点梳理本节课主要学习了Unit7Section Ala-2d的内容，重点是一般过去时态和一般现在时态的用法下面是对本节课知识点进行的梳理

1.一般过去时态的构成和用法-一般过去时态的构成动词的过去式形式-一般过去时态的用法用于描述过去发生的动作或状态，表达对过去的客观叙述-示例I visitedmy grandparentslast weekend.（我上周末拜访了我的祖父母）

2.一般现在时态的构成和用法-一般现在时态的构成动词的原形-一般现在时态的用法用于描述经常发生的动作或存在的状态，表达对现在的客观叙述-示例She playsbasketball everyweekend.（她每个周末都打篮球）

3.一般过去时态和一般现在时态的对比-一般过去时态用于过去的时间，而一般现在时态用于现在的时间-一般过去时态描述的是已经发生的事情，而一般现在时态描述的是经常发生的事情

4.一般过去时态和一般现在时态的运用-通过阅读la部分的对话，学习者能够理解一般过去时态和一般现在时态在日常对话中的应用-通过角色扮演和小组讨论，学习者能够练习和运用这两种时态进行交流

5.一般过去时态和一般现在时态的练习-1c部分的练习题帮助学习者巩固对这两种时态的理解和运用-2b部分的任务型学习让学习者在实际情境中运用这两种时态进行表达

6.时态的运用和表达-学习者需要理解一般过去时态和一般现在时态的用法，并在实际交流中正确运用-学习者需要能够根据上下文和语境，选择合适的时态进行表达

七、内容逻辑关系

①时态的引入与对比-引入一般过去时态和一般现在时态的概念-通过PPT展示和例子讲解，明确两种时态的构成和用法-对比两种时态的差异，强调时态在表达时间上的重要性

②对话理解与模仿-让学生阅读la部分的对话，理解其中的时态运用-学生模仿对话，运用一般过去时态和一般现在时态进行角色扮演-教师点评和指导学生的对话，纠正语言错误

③时态运用的实际情境-通过1b部分的故事，让学生理解一般过去时态和一般现在时态在日常生活中的应用-学生根据图片和提示，用两种时态进行情景模拟-教师提供反馈和建议，帮助学生提高时态运用的准确性

④练习与巩固-学生完成1c部分的练习题，巩固对两种时态的理解和运用-教师选取部分学生的练习题，进行讲解和点评-学生通过2b部分的任务型学习，将时态运用到实际情境中

⑤课堂小结与作业布置-教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态和一般现在时态的用法和区别-学生完成2c部分的练习题，进一步巩固所学知识-学生尝试在课后生活中运用一般过去时态和一般现在时态，记录和表达自己的经历板书设计-时态对比一般过去时态动词过去式一般现在时态动词原形-用法对比一般过去时态用于过去发生的动作或状态一般现在时态用于经常发生的动作或状态-运用举例la对话中的时态运用1b故事中的时态运用2b任务型学习中的时态运用-练习与巩固1c练习题2b任务型学习-课堂小结与作业一般过去时态和一般现在时态的用法和区别2c练习题课后作业运用时态记录和表达经历

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，记录学生在小组讨论、角色扮演和任务型学习中的表现-评价学生对一般过去时态和一般现在时态的掌握程度，以及他们在实际情境中运用这两种时态的能力-注意学生在课堂上的积极性和合作精神，鼓励学生主动提问和分享自己的想法

2.小组讨论成果展示-学生在小组讨论中能够积极发言，展示对一般过去时态和一般现在时态的理解和运用-学生能够根据图片和提示，用两种时态进行情景模拟，并能够清晰表达自己的观点-教师对小组讨论的成果进行点评和指导，提供反馈和建议，帮助学生提高语言表达能力和团队合作能力

3.随堂测试-学生完成1c部分的练习题，巩固对两种时态的理解和运用-教师选取部分学生的练习题，进行讲解和点评，纠正学生的错误，并提供一些建议和指导-通过随堂测试，教师能够了解学生对课堂所学知识的掌握程度，及时进行教学调整和补充

4.作业完成情况-学生完成2c部分的练习题，以及课后作业，运用时态记录和表达自己的经历-教师对学生的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供一些建议和指导-通过作业的完成情况，教师能够了解学生对课堂所学知识的巩固程度，以及他们在实际生活中的运用能力

5.教师评价与反馈-教师根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的综合表现，进行评价和反馈-教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出一些建议和指导，帮助学生进一步提高语言运用能力和思维能力-教师与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，提供个性化的支持和帮助，促进学生的全面发展九.教学反思在本节课的教学过程中，我作为教师，对Unit7Section Ala-2d的教学进行了反思，以下是我对教学过程的一些思考首先，在课堂导入环节，我通过与学生生活相关的话题，成功引起了学生对一般过去时态和一般现在时态的兴趣，并激发了他们的学习热情这为后续的教学活动奠定了良好的基础其次，在课堂活动中，我设计了角色扮演、小组讨论和任务型学习等环节，使学生在实际情境中运用两种时态进行交流和表达这些活动不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对时态的理解和运用然而，在课堂讲解时，我发现部分学生对一般过去时态和一般现在时态的区别和运用仍存在困惑这可能是因为我在讲解时态对比时，没有提供足够的实例和实际操作，导致学生难以理解此外，在随堂测试环节，我发现部分学生在完成练习题时，仍然存在时态运用不准确的问题这可能是因为我在课堂练习中，没有给予足够的反馈和指导，导致学生对时态的运用没有得到及时的纠正和巩固在课后作业环节，我布置了运用时态记录和表达自己经历的任务通过学生的作业反馈，我发现他们在实际生活中运用时态的能力还有待提高这可能是因为我在课堂教学中，没有提供足够的实践机会，导致学生对时态的运用没有得到充分的锻炼为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，增加更多的实例和实际操作，以帮助学生更好地理解和运用时态同时我也会在课堂练习中，给予更多的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，巩固时态的运用此外，我还会增加更多的实践机会，让学生在实际生活中运用时态进行交流和表达，提高他们的语言运用能力十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读一些与一般过去时态和一般现在时态相关的文章，如英文新闻报道、故事、博客等-视频资源推荐学生观看一些英语教学视频，如英语学习网站上的教学视频，以及一些英文电影、电视剧等

2.拓展要求-学生利用课后时间自主学习和拓展，阅读和观看推荐的阅读材料和视频资源-学生在阅读和观看过程中，注意观察和理解一般过去时态和一般现在时态的运用，并尝试进行模仿和运用-学生可以在阅读和观看后，与同学进行交流和分享，讨论一般过去时态和一般现在时态的运用和区别-学生可以提出疑问和困惑，教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供实例等。