二年级下册语文教案-16 雷雨∣人教部编版

小学集体学案（备课）用表/编写时间雷雨16201年月日教学课题学案编写者教学用课-2时学案使用者第周星期用

1.会认读5个生字，会正确书写8个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，教课（章节）并能通过朗读表达自己的感受

3.从感悟作者笔下雷/雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观学教学察日记目目标

4.从感悟作者笔下雷/雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记标

5.从感悟作者笔下雷一雨的特点中，逐步养成观察天气的习惯，学习写观察日记教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象教学重点与难教学难点边读边想象雷雨前后的景象点教学难点边读边想象雷雨前后的景象教学准备与手课文配套插图，生字卡片，田字格小黑板段板书设计雷雨前乌云密布狂风大作电闪雷鸣板书设计雷雨中越……越……雷雨后集体备课时间年级科第一周星期

（一）识字写字

1.初读生字自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学

2.识记生字出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字如，用动作记“压”“垂”；用联想法记“乱”联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”

3.巩固识字集体备课

4.写字指导请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好[来源:]共性意见“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长“垂”字上边的撇要写得短而平，卜面的横长短不同

（二）朗读感悟教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的想象力

1.比较课文插图，激发初读兴趣出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象

2.同桌互读互评，培养合作精神如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里/读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利

3.默读课文，想象图景边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境

4.选读积累，研读交流朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点把你的体会通过朗读表现出来小组研读，读后交流朗读体会

5.汇报交流，欣赏评价小组表演/读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句如

6.再读课文，把你的体会通过朗读表现出来三积累运用

1.“词语串串烧二越来越亮越下越大越越一一动不动一声不响一不

2.“你一言我一语”1雷声小了，雨声也/小了2池塘里的水满了，青蛙也叫起来了

3.0T,也了

3.完成课后“读读抄抄”练习/四实践活动

1.创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际学气象员向市民广播天气预报“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题

2.课外留心观察天气的变化，写一篇日记

3.课外留心观察天气的变化，写一篇日记

4.课外留心观察天气的变化，写一篇日记第一课时教学过程使用者再教学创教师活动学生活动环节及反思记录

一、导

一、导入课题入课题

1.夏天的午后，经常会有雷雨板书雷学生齐读课题雨

2.谁还记得下雷雨时的景象吗？学生回忆请小朋友

3.过渡有一位生活的有心人，通过仔自由地朗读，标出小节号，细观察，还写了一篇优美的文章呢！想读难读的地方吗？好，那就让我们去看看作者笔下的这场

二、初可以做上记雷雨吧！读课号多读几遍，

4.学生齐读课题文争取读通课

二、初读课文文

1.请小朋友自由地朗读，标出小节号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文检查自学情况

2.检查自学情况a.压

3.请三个学生分别来读L

2.3自然段，舌L垂

4.

5.6自然段，以及

7、8自然段压下来

4.作者只写了下雷雨时的情景吗？学生乱摆垂一口自由说，看插图下来

二、口口相机板书雷雨前雷雨中雷雨后b.往窗外读感悟

三、品读感悟望去，书哇，房子啊，都第一板块品读雷雨前的景象看不清了

1.雷雨前的景象是怎样的呢？我们默读C.一动不

1.

2.3自然段，读的时候还可以联系以前看动一到的情景想一想声也不叫•不

2.巡视，反馈（）

3.出示满天的乌云，黑沉沉地压下来一（）大风一指名读（）蜘蛛一（）彩虹当满天的乌云，黑沉沉地向你压下来的时候，你会有什么感觉？请你把这样的感觉放进去读一读越来越亮再指名读越下越大越（）教师范读再指名读越（）齐读这时的天空用一个词就是一一板书乌云密布这电闪雷鸣天气真闷哪，连一丝风也没有树上的叶子一一，的气势可真凶猛蝉一一（学生接说）啊！板书:电闪雷鸣

4.忽然一阵大风，吹得一一（学生接说）树枝乱摆小结乌云（加动作帮助理解）这乱摆的树枝一会儿朝东，密布，狂风大作，一会儿（），电闪雷鸣，一切一会儿朝南，一会儿都预兆着雷雨马/（）,上就要来临了让我们再去感受一会儿朝上，一会儿一下吧，齐读（）

1.

2.3自然段连树叶也一一，真是一一板书狂风大作谁能把这么大的风用读来表现一下指名读看标点，

5.出示一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了三个“哗”的后你觉得蜘蛛逃得怎么样？因为一一面都有一个，这三个“哗，，能读通过图直观演示得那么快吗？再你能读吗？指名读，特别是

6.此时，你仿佛看到了（预设闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空），听到了“雨”后面停了（预设轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷一下，我觉得你震耳欲聋）好象真的看到大雨了合作读师生读，男女读，前后读这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊！板书电闪雷鸣指名读，齐读

7.小结:乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣,一切都预兆着雷雨马上就要来临了让我们再去感受一下吧，齐读

1、

2、3自然段第二板块品读雷雨时的景象指名读，这

1.雷雨说到就到，下得可大啦！么大的雨,会请大家自由读

4.

5.6自然段呆会儿请大家用小得这么快朗读告诉大家，雷雨有多大吗？

2.品读哗，哗，哗，雨下起来了“渐渐地,渐/渐地”该指名读看标点，三个“哗”的后面都有一个，怎么读？这三个“哗”能读得那么快吗？再指名读，特别是“雨”后面停了一下，我觉得你好象真的看到大雨指名读了指名读，齐读小结这真

3.雨下得真大啊，就像（一支支利箭倾斜着射是一场大雨啊向地面），（像巨大的瀑布，铺天盖地地倾泻下来）,/!（像断了线的珠子，嘿僻啪啪地拍打着土地），（像无数条链子，狠命地往玻璃窗上抽）

4.雨越下/越大，往窗外望去一一，学生想/像说观看下雷雨这时候，天地一片（）的插图

5.要是，你就是窗前的小朋友，你会怎么说，请你再读这真是一一板书倾盆大雨6----------------------------,渐渐地，渐渐地（学生接）雷声小了，雨声也小了指名读，这么大的雨，会小得这么快吗？

四、书写“渐渐地，渐渐地”该怎么读？指指名读导

7.小结这真是一场大雨啊！

8.观看下雷雨的插图这时候，如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么说？

9.让我们再用朗读来表现一下雨的大吧！男同学读

4、5自然段，女同学读第6自然段

四、书写指导

1.出示“压、舌L、垂、虹”等12个生字

2.学生观察分析字形

3.教师范写“垂二学生练写，互相评价学生练写，互相评价第二课时教学过程使用者再创教学环及反思记录教师活动学生活动节

一、复-、复习导入习导开火车读

1.开火车读生字卡片生字卡片

2.背雷雨前和雷雨中的段落

二、品读感悟雷雨后的景象

二、读感悟

1.自由地放声朗读第

7、8自背雷雨前和雷雨后然段，谈谈读后感受雷雨中的段落的景象

2.指名读第7自然段，朗读第二句“打开窗户，清新的空气迎面扑来”时加一个呼吸清新空气的动作

3.第8自然段以诗的形式出示雨停了自由地放声朗读第

7、8自然太阳出来了一段，谈谈读后感受一条彩虹挂在天空蝉叫了指名读第7蜘蛛又坐在网上了自然段，朗读第池塘里水满了，二句“打开窗户，清新的空气迎面青蛙也叫起来了扑来”时加一个呼吸清新空气的

4.读一读，你的眼前出现了什么画面？边动作读边想象画面，感受“挂”、“坐”这两个词的确切

5.雨后，还会有哪些景象呢？填写

三、回了归整

6.齐读第

7、8自然段第8自然段以诗的形式出示体

三、回归整体完成课后习让我们再次去欣赏这场雷雨，好吗？师生合作背题“读读抄抄”诵全文

四、课堂练习完成《课堂作

1.完成课后习题“读读抄抄二业本》

2.完成《课堂作业本》

四、课

五、课外延伸

1.留心观察天气变化，写一篇观察日记堂练习

2.留心观察天气变化，写一篇观察日记。