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人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lessonl-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】.…人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】.课程结构每册书共个单元，每单元课，每课为页每单元前1662课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇第课为56复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化每册书个单元共课此外在第单元和第单元之后各有一个复习单元，63636每个复习单元为页
6.教材特点本教材以“继承•发展•创新”为宗旨，以话题为纲，以交际2功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让.小组内合作学习各自不会4的单词四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测用教学卡片出示本课中出现的单词
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读
7..并能根据实际情况描述自己所在班级和年级L能听、说、
2.,clas,.grad.,on..tw..three.教学重难点重点能听懂，会说.句型和单I.i.Clas,….Glad.….on.tw.thre.clas.grade.难点能听懂，会说将句型、对话与自己的实际情况结合起来…教学用具教学卡片、录音机教学程序—.热身Warm-up.学生听录音表演以前所学和英文歌曲.
1.,chan,教师与学生进行日常口语会话练习-
二、板题、示标
2.,.
三、出示自学指导・.,自由朗读课,自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，猜1测生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音2•听第二遍录音,边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1..学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测用教学卡片出示本课中出现的单・检查学生是否会读如果不会,请L,clas.grdd..on..tw..three.会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・.七.先学2学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充
1.,请学生表演评选出表演最棒的一组2九.家庭作业.・跟读课文,向自己的家长或同学介绍,己所在的班级和年级.板书设计・・・・・・・・教学..Uni..Ho.ol.ar.yo.....on....tw....three....Hello,f r.i.Clas..,Grad.
3..反…・・,…教学目标Less,掌握单词1si...seve.o.能听懂、会说:抽丫以,并能根据实际情况.行问答
2.
01011.学唱英文歌曲
3.Ho.ol.ar.you教学重难点.掌握单词1si...seve.o,能听懂、会说:^^,乂.并能根据实际情况进行问答・・,教学用具一教学卡片、录音21,4y0111,4机・・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
二、板题、示标教师问一学生…然后让学生跟读下面我们就l.What.you.name.M.nam.is.2,Ho.ol.ar.yo.
1.来看看是怎样说的（出示教学目标）・,
三、出示自学指导自由朗读课,自由朗读课文，Ben..L用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音,听到生词时，2大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五,后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教L si.seve.o读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱英文歌曲
3.Ho.ol.ar.you七.先学.学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组
九、歌曲学习
2.学习中中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读1SB.Let.sing.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时是否有疑问
2.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱
3.最后集体演唱4
九、家庭作业跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲板书设计・・・・・・・・・・・・・si seveHo.ol.ar.you....r.six.教学反思.Lesso..教学目标.掌握单词1eigh./nin./ten.,能听懂、会说:并能根据实际情况进行问答.2Ho.ol.ar.yournine,教学重难点掌握单词L eigh./nin./ten.,能听懂、会说:「,丫川优,并能根据实际情况进行问答
2110.0145教学用具.教学卡片、录音机教学程序一,热身Warm-up学生表演上节课所学英文歌曲
1.全体同学齐.课，要求最齐、最快、最大声
2..1-
二、板题、示标教师问一学生…然后让学生跟读下面我们就l.What.you.name.M.nam.is.
2.Ho.ol.ar.yo..r.来看看是怎样说的出示教学目标・,
三、出示自学指导・・自由朗读课,自由朗读课文，Ben
1.用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音,听到生词时，2大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词日§|百八检查学生是否会读如果不会，请会的学11,6生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱英文歌曲
3.Let.chant.七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1..请学生表演评选出表演最棒的一组
九、歌曲学习2学习中中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读L SB.Letkhant.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱
4.最后集体演唱5
九、家庭作业跟读课文,向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲板书设计・・・,・・・,教学反思.eigh…nin...ten....Ho.ol.ar.you....r.eighLesso.l.教学目标掌握单词、L fou.five.,能听懂、会说:启上防,正才・并能根据实际情况进行问答.2\/7a,
20106..学唱英文歌
3.Th.numbe.song.教学重难点掌握单词:、L fou.five.2,能听懂、会说:亚门,甘111「北正.1:2,0606,并能根据实际情况进行问答教学用具教学卡片、手表、录音机教学程序热身（Warm-up.学生听录音表演以前所学和英文歌曲.
1..chan.全体同学齐数字，要求最齐、最快、最大声
2..1-10,、板题示标教师告诉学生一个小朋友在等公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的情景，下面我们就来看看他是怎么说的（出示教学目标）,
三、出示自学指导.・,自由朗读课,自由朗读课文，用划1出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思..听第一遍录音，听到生词时，大声2地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1..学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词、检查学生是否会读如果不会，请会的学生L fou.five.来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱英文歌曲
3.Th.numbe.song.七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组
九、歌曲学习
2.学习中,中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读1SB PartTh.numbe.son.,播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时）是否有疑问2,再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱
3.最后集体演唱4
九、家庭作业跟读课文，欣赏英文歌曲，向自己的家长或同学询问•间并能够用英文表达.•点点钟.L板书设计:…fou,…five…Wha.tim.i.it…It.fiv.oclock.教学反思.Lesso.l.教学目标掌握单、能听、说、.句.\/\/自甘让止£由（・・・・做英文
1..eleve.twelve....
2.
17116.0:
1063.Wha.timJ.it教学重难点掌握单、能听、说、.句
1.©eve.twelve....
2..Wha.tim.i.it.It.eleve.oclock.,做英文游3,Wha.tim.i.it教学用具…数字卡片、手表、录音机,…教学程序…一.热身（学生听录音表演以Warm-up…L前所学和英文歌曲..全体同学齐,课，要求最齐、最快、最大声…
二、板题示标..chan.
2.1-
1.用简笔画画个气球，带领大家一起数数，说出再画出个气球，让学生说出5five,6此时教师指着所有的气球说（出示教学目标）・,
三、出示自学指导si.seve.eigh.nin.ten,eleven,.L自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思,..听第一遍录音，2听到生词时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词、检查学生是否会读如果不会，请会的学
1.eleve.twelve.生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教,先让后进学生回答，再让优等生补充1,请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏
3.对话・・,A,What.you.name BJ.Lucy./M,name.Lucy.r.i.Clas.2,Grad,3A.Ho.ol.ar;you.BT.nine.A.能将对话和句型运用到实际生活当中…,能理解并能Wha.tim.i.it.B.It.eigh.ocloc.
2.2讲学唱英文歌教学重难点:.・能听懂，会说.的对话.Fu.story…
3..Colou.markers…Fu.stor讲•.的内容..Fu.stor教学用具录音机教学程序热身（Warm-up..读以前所学的会话唱英文歌，用实物表演以前所学和对话.a..chant,,全体同学齐,课，要求最齐、最快、最大声.b..1-1二，板题示标同学们你们还记得我们学的第一.吗学生回答今天这节课我们又要学习一个有趣的故.Fu.stor事（出示教学目标）・.
三、出示自学指导1自由朗读课文，L•听第一遍录音,听到生词时，大声地读出来，模仿其发音
2.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3
1.on.tw.thre.fou.clas.grad.如果不会，请会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・.七.先学2学生四人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1..学生四人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读
2.听录音,完成3jus.check学唱英文歌
4..Colou.markers.八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2九.学唱英文歌.Colou.markers.
5131.fathe..mothe…2会说:,并在实际情景和生活中自然运用・,学唱英文歌曲:Thi,i.m.fathe..Thi.i.m.mother.3教学重难点掌握单词能听懂、会说:丁川上Fathe.an.mother.....
1.fathe..mothe….
2.01传廿）・丁川,旧,由匚并在实际情景和生活中自然运用・.教学用具・.教学卡片.录音
6.0106机.・教学程序..
一、热身复习,,教师与学生热情问候..
二、展示教学目（出示教学Goo.mornin..loo.a.thi.photo.Thi.i.m.mother...B.Firs.,let.loo.a.th.learnin.aims.目标）..
三、出示自学指导,自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词L.1的汉语意思..听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，23边听边跟读，把握正确的语音语调.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学1fathe.mother.生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导
2.四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・.■学唱英文歌曲:23七，先学Fathe.an.mother...学生四人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生四人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教,先让后进学生回答，再让优等生补充1,请学生表演评选出表演最棒的一组
九、学唱英文歌曲,学习2Fathe.an.mother...1S・中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读.Part.Let.sing,播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问
2.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱
3.最后集体演唱4
十、家庭作业跟读课文板书设计・・・・...Thi.i.m.fathe Thi.i.m.mother.教学反思.教学目标..,掌握单词,能听懂、会说:八*..…丁Lesso.
14..1brothe..sister...2川/同.由・丁川上「,并在实际情景和生活中自然运用..教学重难点・.掌握13r06,01,*16L单词,能听懂、会说・・brothe..sister...
250.01,
30.,11并在实际情景和生活中自然运用・.教学用具..教学卡片,录音机.Thi.i.m.brothe..Thi.i.m.sister,・教学程序
一一、热身复习一教师与学生热情问候,・
二、展示教学目标
三、出示自学指导L.L自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・・.听第一遍录音，听到生词时，大声地读2出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调.小组内合作学34习各自不会的单词四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学.
1.2学生听录音认真自学生词.学生小组合作学习五.后教3用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学L brothe..sister.生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导,四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思21,四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・..学唱英文歌曲:23七・先学Fathe.an.mother...1学生四人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论.学生四人一.2组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充,请学生表演评选出表演最棒的一组九.做游戏、L2
十、家庭作业跟读课文let.d.学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼【教学目标】能听懂、会说（上册下册）组会话，并能进行简单的交流L6030+
30.能听、说、认读个字母和（上册下册）个单词并能简单22613370+63地应用.能听、做（上册下册）个游戏33716+
21.能听、做、表演（上册下册）个活动42010+10TPR.能学会（上册下册）个小制作5168+
8.能唱（上册下册）首歌曲62314+
9、能听、说、唱（上册下册）首歌谣7148+
6、能完成（上册下册）个自我评价活动8168+
8、能听懂（上册下册）个幽默小故事9126+
6、能了解（上册下册）项中西方文化知识1042+2【教学重点】能听懂、会说（上册下册）组会话，并能进..L6030+30行简单的交流.能听、说、认读个字母和（上册下册）个单词并能简单22613370+63地应用【教学难点】将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去L.培养学生听、说、读、写综合能力2板书设计・・・・..brothe sister....Ho.ol.ar.yo....I.Thi.i.m.brother/sister.教学反思.教学目标.Lesso.
15.,掌握单词:1daughte..son0,能听懂、会说:.…并能根据实际情况进行问答..学习2thi.i.m.daughter/son.Ho.ol.ar.you J
3.歌谣Let
1.chant教学重难点掌握单词L daughte..son
0.能听懂、会说:,…并能根据实际情况进行问答・.教学2thi.i.m.daughter/son.Ho.olar.you1用具..教学卡片、录音机.・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
二、板题、示标教师问一学生…然后让学生跟读下面我l.What.you.name.M.nam.is.2,what.this.Thi.i.m.们就来看看是怎样说的（出示教学目标）・.
三、出示自学指导自由朗读课.自由朗读Ben L.l.课文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・・.听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学L daughte.sistero生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思
1.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・.学习歌谣七.
23.Let.chant先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组
九、歌曲学习..学习中中的歌曲，教2L SB.Let.chant师播放录音，先请学生听歌词朗读,播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问2,再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱
3.最后集体演唱4
110.131,311r361010际情景和生活中自然运用…教学重难点….掌握单词1grandfathe…grandmothe...能听懂、会说:廿七仆「并在实际情景和2Thi.i.m.grandfathe..\/\/
110.133,01©3m1101±^,.生活中自然运用・.教学用具-教学卡片,照片、录音机,・教学程序,,
一、热身复习教师与学生热情问候
三、出示自学指导自由朗读课文，用L.L划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思-.听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，L grandfathe…grandmother.请会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思
1.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・..做游戏七.先23Let.play...学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1.,请学生表演评选出表演最棒的一组2九.做游戏、let.play.
十、家庭作业跟读课文板书设计......grandfathe...grandmother...Who.this..This.m.•••...Who.that.,That.m.---教学反思.…教学目标Lesso..17掌握单词:L unci.,aun..,能听懂、会说:廿出可同,・由加己瓶并2\/\/
110.13,013115€
1.\/\/110,
3.\/700161101,11在实际情景和生活中自然运用…教学重难点,掌握单词1unci.,aun..,能听懂、会说:卜上后口出皿卜廿皿亚讨,并2\/70‘01311,
1..\/\/
0.13,\/700151^.
01.在实际情景和生活中自然运用・.教学用具教学卡片,照片、录音机.・教学程序.・
一、热身复习.・教师与学生热情问候
三、出示自学指导自由朗读课文，用L.L划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词,检查学生是否会读如果不会，请会的学生来1uncLaunt教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导
2.四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・.,做游戏七.先学23Let.play...学生四人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生四人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教,先让后进学生回答，再让优等生补充1,请学生表演评选出表演最棒的一组2九.做游戏、let.play.
1.m.uncle・・・・・Who.tha.woman..That.m.aunt.教学反思.教学目标:・.能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话例.Lesso.l.Revision..LWho.this.Thi.i.m.father.Who.that.Thaf.m.brother.能将对话和句型运用到实际生活Who.tha.man.He.m.uncle.Who.tha.woman.She.m.aunt.
2.当中…,能理解并能讲教学重难点:,,能听懂，会说的对话讲.
三、出示自学指导1自由朗读课文
1..听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音2•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3
五、后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读L fathe.mothe.brothe.siste.daughte.so,…如果不会，请会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导2四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2七.先学3…学生四人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生四人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2,听录音，完成3jus.check八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充L.请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、家庭作业跟读课文，试着复述课文并说给家长板书设计……教学反思.Fu.Tim.l教材分析是第
一、第
二、和第三单元的综合复习课，它将前三个单元所学的单词及日常交Fu.Tim.l际用语通过三个活动课的形式展现给我们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成每课时都安排了相应的教学内容，是通过教学和活动情况对学生进行及时的评价并通过教学活动培养学生的多方面的能力如学生能的参与能力、合作能力、语言的表达能力、交际能力、创造能力、机智的反应能力、收集信息的能力和动手制作的能力以及自主学习、合作学习的能力、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力本活动课在时间和空间上，以及活动内容上教师要结合自己的教学情况灵活把握，不拘一格Par.l
一、教学目标与要求,知识与技能1预设情景，给学生创设良好的语言氛围让学生在新的语言环境中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华复习前面学过的数词和句word-onttwelve型・・・】•,」〔学以致用.sentences.I.i.Class,Grade../Ho.olar.you.I Whd.tim.i.it toclock.•过程与方法2利用情景会话、游戏、歌谣制作等各种形式的课内外活动着重练习学过的数字和颜色词语和相关的句子.情感态度与价值观3通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣激发他们的参与和合作意识，在合作过程中体验集体荣誉感和成就感以及团队精神
二、教学重难点重点第二单元学过的数词和颜色词，句式
1.ontten re.blu.green…r.i.Class---.Grade...Ho.ol.ar.you.Im...Wha.tim.i.it.Its---ocloc...难点单词和句子的语音语调，在真实的情景中进行语言交际2
三、教学资源数字卡、不同数字组合卡和会话卡各份根据分组而定、纸贴、头饰、班1-12213…4牌若干、录音机及手工制作的必备用品
四、教学步骤与建议l.Warm-up Revision唱英文歌.Nic.t.se.yo.again.JTi.numbe.song出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读教师及时进行纠正错误
3.PresentationlLet.play活动准备教师要预设班级的基本情况，把学生分成若干小组每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，从而达到预期的目的教师把准备好的份数字卡片发给学生，让学生读出他们拿到的卡片上的数字4如或,和别人的数字卡相同我们还可以怎样用英语说让Hnumbe.
527.M.numbe.i.527M.too.拿到相同数字的同学一组然后请同学核对本组队员的号码是否相同并用该号码命名该小组的名字告诉同学们该小组的成员在本活动周内的任何一次活动中都保持不变教师根据要每个小组各项活动的表现情况，对该组和改组的队员进行评价4Let.act教师把准备好的会话卡每个小组发一张，会话的内容可以根据第二单元的学习自己拟定要难易适当以复习学过的知识为主，适当拓宽知识，开阔学生的视野满足学生的求知欲从而激发学生的学习兴趣对话卡如SI.Hi/Hello.Pm../M.name.Grade..Ho.ol.ar.youS
2.I...An.you/Ho.abon.youSho.m.thre.re.penci..marker.•••学生在实际的语言交流中也可以适当的进行拓展，加入一些以前学过的知识不断的丰富会话的内容，达到语言交际的目的提高他们的表达能力和运用英语的能力如果稍差一点的同学回答困难可由本队的去他队员进行提示要求小组中的队员根据提供的句型轮流进行自我介绍、轮流提问、轮流回答最好伴有形体体动作教师要关注每个集体每个个体的练习情况，适时给予指导并给据学生的的会话能力、参与情况等对每个集体每个个体进行评价用贴纸贴的形式予以记分）3Let.chan.an.play教师拿出教学卡片,引导学生说唱歌谣有教师先说前半句，学生说后半句再由学生说前半句，师说后半句男同学说前半句，女同学说后半句最后教师与学生一起说唱这样不断的活跃课堂气氛，达到复习数词的目的如T.Re.bus..Ss.l.
2.3,---教师取出头饰交给一名同学,由他扮演”司机“摆好一排椅子，司机坐在最前面的位子上，背向同学其他的位子空着，剩余的学生站在后面说上仙.应司机回答说\^3a,5其他同学一直问这样的问题，知道司机转身说,同学It.on.oclock.It.tw.oclock.etCo Timtgo们快速跑到座位上坐下有座位的同学可以继续玩游戏，没有座位的被淘汰然后扯掉几把椅子，再重新开始直到剩一个人为获胜者（发纸贴进行鼓励）4）Let1,make发给学生制作材料，学生拿出自己准备的学习用品，教师用英语指导学生制作的步骤然后学生参照教材的图示自己制作完成，完成后用英语告诉同学们自己的物品的号码如:或也可以有学生自由发挥,进行表扬Look.M.gree.ca.i.254,Th.gree.ca.i.254,
3.Assessment完成后动手册，教师进行个案指导,组织学生进行自我评价并涂小印章
19..教学目标.掌握单词1A.B.appl.mang.banan.breado,能听懂、会说:2Wha.abou.yo...like,.don.like.并能根据实际情况.行问答教学重难点,掌握单词2A.B.appl.mang.banan.breado.能听懂、会说:3Whd.abou.yo...like..don.like.并能根据实际情况.行问答-教学用具.教学卡片、录音机.•教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导自由朗读课,自由朗读课L文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.■听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教.用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思2,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演23,做游戏Let
1.play.七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读3八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L.请学生表演评选出表演最棒的一组4
九、做游戏
20..,掌握单词1A.B.appl.mang.banan.breado,能听懂、会说\/\/八丫・・代一€不・卜23,
319011.
0.6101^.并能根据实际情况.行问答教学重难点掌握单词:L C.D.cak.cand.doughnu.ho.do...能听懂、会说2Wha.abou.yo...like,.donlike.,并能根据实际情况,行问答..教学用具..教学卡片、录音机,・教学程序Hav..cake
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导・・,自由朗读课,自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1..学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思
1.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2,做游戏3Let.chant.七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教,先让后进学生回答,再让优等生补充
1.请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏
21..掌握单词L E.F.eg.coffe.fruit.2,能听懂、会说D.yo.lik.fruit..Wha.abou.yo...like..don
1.like.并能根据实际情况.行问答教学重难点.掌握单词:1E.F.eg.coffe.fruit.,能听懂、会说』教学用具.・教学卡片、录音机・・2D.yo ik.fruit..Wha.abou.yo...like..don.like...教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导・,.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思...听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教.用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演23,做游戏Let
1.do七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L.请学生表演评选出表演最棒的一组3
九、做游戏
22...掌握单词:1grape.hamburge.honey.,能听懂、会说口.丫・麻・什七.\/日启丫・出底.并能根据实际情况.
20371113050.1^.,€
104.行问答教学重难点.掌握单词・・
2..grape.hamburge.honey.
3.能听懂、会说口,丫
0.代.什5七.Wha.abou.yo...like..don
1.like...教学用具一教学卡片、录音机-教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.■听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确【教学策略】实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定【教学用具】录音机、磁带、单词卡片、头饰等【教学课时】（上册下册）课时9648+48【教学流程】只列出教学的几大步骤Ste.l.Warm-upSte.
2.PresentationSte.
3.PracticeSte.
4.AssessmentSte.
5.Additiona.actibities板书设计因具体内容而设计【教学反思】从教法、学法、教学过程、作业布置等方面都要反思.六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2,做游戏3Let.play七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1.,请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏
2.Repea.th i.passag.tw.times..,Grape.,・・・・・教学反hamburge...honey....D.yo.lik.fruit....like---...Wha.abou.yo N...dont....Yo.lik....思.学目标Lesso.
23...掌握单词能听懂、会说I..…ic.crea.juic.ja....2,□.yo.lik.fruit..Wha.abou.yo...like..donMike.并能根据实际情况.行问答教学重难点,掌握单词1I..…ic.crea.juic.ja..,能听懂、会说口.教学用具教学卡片、录音机・・2yo.lik.fruit..Wha.abou.yo...like..donMike...教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导・・.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・..听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音,边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操L练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2,做游戏3Let.play七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏
2..Revisio...能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对例如・.1-like…….don like…并能在实际生D.yo.lik....Ye..d..N..dont...3D.yo.lik.fruit...dike---....Wha.abou.yo…N…dont.活中运用.,能理解并使.这些句子…2能理解并能讲
3..Fu.story.教学重难点重点能听懂，会说的对话,难点讲的内容…教学用具.•教学卡片、录音机Fu.stor..Fu.stor.教学程序热身读以前所学的会话唱第一课的英.歌曲，用实物表演以前所学和对话…Warm-up.:.chant,
二、板题、示标
三、出示自学指导1自由朗读课文，听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
4.小组内合作学习各自不会的单词5四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测用教学卡片出示本课中出现的单词Lapple,mango,banana,bread,cake,candy,doughnut,hotdog,egg coffee,fruit,grapes,hamburz检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操练时可以ger,honey,ic.cream,juice,jam,采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演..七.先学2学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读
1..-2）What
1.that...It
一、热身2Whatlthis..lio..IHbig…（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导・,.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・..听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导
2、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思
1、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演
2.做游戏3Let.play七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1..请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏
3.Repea.thi.passag.tw.times...L kangaroIioWhat.thi...Jio..It.big.教学反思.Lesso.26教学目标,掌握单词1M.N..monke.mosquit.nes..2,能听懂、会说.What.that..It,..nest...教学重难点:掌握单词:L M.N..monke.mosquit.nes...能听懂、会说,・・教学用具・.教学卡片、录音机.・教学程序:
一、热身2What.thdt.It1nest..（Wdrm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导.・自由朗读课.自由朗读课L文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操L练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2做游戏
3.Let.find七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2
27..,掌握单词1O.P.ow.do.parro.panda.2,能听懂、会说.What.that..It,..nest...教学重难点:,掌握单词1O.P.ow.do.parro.panda..能听懂、会说,】・教学用具・.教学卡片、录音机.・教学程序2What.thdt.1t nest..
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候L
三、出示自学指导・・.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操L练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱歌谣
4.Let,si ng七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、学唱歌谣Let.sing
0...P.What.that Wha.i.i.学反思.教学目标Lesso..
28..,掌握单词1Q.R.quai.rabbi.rooster
2.能听懂、会说.What,.this..No,itr..quail...教学重难点掌握单词L Q.R.quai.rabbi.rooster,能听懂、会说,・教学用具..教学卡片、录音机,・教学程序
一、热身2What.this.No,it1quail（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导自由朗读课,自由朗读课L文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.■听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教.用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱歌谣
3.Let,si ng七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1..请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、学唱歌谣Let.chant.
十、Homeworkl.Writ.thes.ne.word.fiv.times.
29..,掌握单词1elephan.tiger..能听懂、会说,教学重难点:2What.thi.boy.an.girls.It..tiger...,掌握单词:1elephan.tiger.,能听懂、会说.教学用具,,教学卡片、录音机一教学程序2Whaf.thi.boy.an.girls.It\.tiger...
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.■听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2,做游戏3Let.play七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1.,请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏
2.Repea.thi.passag.tw.times..,Elephan tiger.What.thi.boy.an.girls...It
1..tiger.教学反思.教学目标Lesso..
3...Revision..能听懂、会说本单元的重点句型及主要对“并能在实际生活中运用.L.能理解并能讲3,Fu.story.教学重难点重点能听懂，会说的对话,难点讲下「・的内容・・.教学用具一教学卡片、录Fu.stor.551音机教学程序热身（读以前所学的会话唱第一课的英,歌曲，用实物表演以前所学和对话…Warm-up.:.chant,
二、板题、示标・.
三、出示自学指导1自由朗读课文，听第一遍录音，听到生词时大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测,用教学卡片出示本课中出现的单词1检查学生是kangaro.lio.monke.mosquit.nes.ow.do.parro.pand.quai.rabbi.rooste.elephan.tigei;否会读如果不会，请会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思
1.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演.・七,先学2学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读3,听录音，完成3jus.check八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2九.家庭作业跟读课文,Mak.th.tiger---板书设计…・・Whaf.that....That
1..parrot!…Wha.tim.i.it..It.tige.time!,.教学反思.教学目标Lesso.
31..掌握单词L S.T.skir.T-shirt..能听懂、会说・教学重难点2,Lthi.yo.skirt.Oh,yes.Than.you..,掌握单词:1s.T.skir.T-shirt.,能听懂、会说2,Lthi.yo.skirt,Oh,yes.Than.you.教学用具..教学卡片、录音机・・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导,自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2,做游戏3Let.play七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.后教先让后进学生回答，再让优等生补充
1..请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏Let.play
十、Homeworkl.Writ.thes.ne.word.fiv.times.板书设计
32...掌握单词L U..V.unifor.vest.,能听懂、会说教学重难点2,Lthi.yo.skirt.Hmm,no.That.muniform....掌握单词1U..V.unifor.vest..能听懂、会说2,Lthi.yo.skirt.Hmm,no.That.muniform.教学用具.教学卡片、录音机.・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导・..自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教,用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演23,做游戏Let
一、热身（）教师与学生进行日常口语会话练习
二、板题、示.Warm-up..
三、出示自学指导
1.自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，猜测生词的汉语意思1•听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音2•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调（分钟后看谁读得又好又快）四.先学
35.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
1.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调2五,后教.用教学卡片出示本课中的新单检查学生是否会读如果不会，请会的学生
1.classroo..school来教读较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确-
六、自学指导
2.自由朗读课文，理解课文大意
2.能用自己的话阐述课文所讲内容（分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
七、先学33学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读4
八、检测先让后进学生回答，再让优等生补充L.请学生表演评选出表演最棒的一组5九,歌曲学习.学习第一课中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读1SB.Let.sing,播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问2,再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱
1.请学生表演评选出表演最棒的一组2
九、做游戏Let.do.
33.,,掌握单词L w.X.watc.wate.bo.taxi..能听懂、会说・教学重难点4,Ltha.yo.watchQh!Yes,i.is..,掌握单词W.X.watc.wate.bo.taxi..能听懂、会说5,Ltha.yo.watch.Oh!Yes,i.is.教学用具..教学卡片、录音机・・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导.・自由朗读课.自由朗读课L文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.■听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1..学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教.用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱歌谣
3.Let.sing.七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2后教A.先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2学唱歌谣
3.Let.sing.
九、Homeworkl.Writ.thes.ne.word.fiv.times.
34..掌握单词L Y.Z.yach.yello.zi.zebra.能听懂、会说教学重难点
2.Ltha.yo.yacht.No/.isntThi.i.m.yacht....掌握单词1YZ yach.yello.zi.zebra.能听懂、会说
2.Ltha.yo.yacht.No/.isntThi.i.m.yacht.教学用具..教学卡片、录音机・・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导.・自由朗读课.自由朗读课L文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.■听第一遍录音，听到生2词时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1..学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教.用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2学唱歌谣
3.Let.sing.七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨
1..学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2后教A.先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2学唱歌谣…
九、
35.掌握单词1coa.sweater.,能听懂、会说・教学重难点:2,Lthi.yo.coat.Yes,i.is/No,i.isntThi.i.m.sweater..,掌握单词1coa.sweater..能听懂、会说2,Lthi.yo.codt.Yesj.is/No,i.isntThi.i.m.sweater.教学用具.教学卡片、录音机.・教学程序
一、热身（Warm-up.教师与学生进行热情问候
1.
三、出示自学指导.自由朗读课.自由朗读课1文，用划出课文中的生词结合上下文，掌握生词的汉语意思・.•听第一遍录音，听到生词2时，大声地读出来，模仿其发音•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.后教.用教学卡片出示本课中出现的单词检查学生是否会读如果不会，请会的学生来教读操1练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2,二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思
2.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演33,做游戏Let1,play七.先学学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2后教A.先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2,做游戏3Let.playo
3.Revision…1活中运用…能理解并能讲
2.Fu.story.教学重难点重点能听懂，会说的对话,难点讲「,的内容…教学用具..教学卡片、录Fu.stor..Fu.st音机教学程序热身（读以前所学的会话唱第一课的英•歌曲，用实物表演以前所学和对话…Warm-up.:.chant,
二、板题、示标..
三、出示自学指导1自由朗读课文，..,听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音L
2.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测,用教学卡片出示本课中出现的单词）1sweater检查学生是否会读coat,skirt,T-skirt,uniform,vest,watch,water;box,taxi,yacht,yellow,zip,zebra,如果不会，请会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演.・七,先学2学生四人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生四人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2,听录音，完成和3jus.check Let.draw.八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充
1.,请学生表演评选出表演最棒的一组2九.家庭作业跟读课文.板书设计:・・・・・.....・・・・.教学反思.I.tha.you.coat Sho.m.you.bag!,Loo.a.you.bag,Micky!.全国各版本各学科教案、课件、学案、试题练习、视频音频素材、优质课ppt公开课示范课视频，欢迎联系微信资料来源QQ:2089627805zhaLzhaolei3A备课网整册优质资源打包下载www.3abeikucomwww.3abeike.com・・・・,教学目标能听懂、并能.Lesso...
1.^i5t.hav..ne..wate.bottle.Ca..se.it.Sure.Her.yo.are..在实际运用・・・能听说读单学歌谣教.
2.storyboo..wate.bottIe…
3.“.hav..storyboo..M.too.”…学重难点…重点能听懂，会说.”句型和单跳・,hav.…0»
1300.难点在实际生活中运用句型.wate.bottle...”.have
3.”教学用.教学卡・・录音机教学程序…一•热身（教师与学生进行日常口语会话练习…复习上学期所学句Warm-up….
1..2,型.hav
二、板题、示标教师拿出一本故事书说“然后从里面一边取东西一边说:・・.hav..ne.storybook..,havne,ruler/pen.
三、出示自学指导1自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，猜测生词的汉语意思L.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音
2.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调（分钟后看谁读得又好又快）四.先学
35.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
1.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调2五.检测用教学卡片出示本课中出现的新单词检查学生是否会读如果不会,请storyboo-wate.bottle会的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六.出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演2听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学,歌谣
2.,marke crayon.做游,教学重难点:重点能听懂,会说
3.What.ith.pencil-box.\crayon...What
1.i.th,---/pJ§y^Ll#*.marke..crayon.难点:在实际生活中运.What.i.th.….教学用具教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机教学程…,
一、热身（Warm-up..学生听录音表演第二课,和第一课的英文歌曲,用实物复习以前所学和对话
1.chan.教师与学生进行日常口语会话练习.例如2Ho.ar.yo.-Fine.than.you.
二、板题、示标拿出一个大袋子说七然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等1_1!,11”.039,学习用品放进袋子里然后指着袋子问（出示教学目标）
三、出示自学指导Whdt.i.th.bag
1.自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文,猜测生词的汉语意思1•听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音
2.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1..学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测.用教学卡片出示本课中出现的新单词检查学生是否会读如果不会，请会1marke..crayono的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导
2.二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思1,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演.・七,先学2学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充
3.What.i.th.•.“A.Englis.book.,…教学重难点…重点:能听懂，会说:？句型和单难点在实际What.i.th,…,Chines..English,…生活中运.教学用具…书包、语文书、英语书、录音机…教学程….一.热身.What.i.th,……（Warm-up.教师与学生进行日常口语会话练习二,板题、示标
三、出示自学指导1自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，猜测生词的汉语意思L.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音2•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学L.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五,检测.用教学卡片出示本课中出现的新单词检查学生是否会读如果不会，请会1marke..crayono的学生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L,二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演..七.先学2学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读2八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充L.请学生表演评选出表演最棒的一组2九.家庭作业跟读课文.板书设计.・教学反思.♦Chines.boo..a.Englis.book....What.i.m.ba....教学目标…能听懂、会Lesso.….
1.说.---,并能在实际生活中What.o.th.desk.—.Chines.book.—What.o.th.chair.…A.Englis.book运用.能听说认读单・・
2.,des chair.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作
3.教学重难点重点能听懂，会说,・・・・・句.和单・「.What.O.th.Chines.book.des..chai难点在实际生活中运用・・？”句型教学用具・,教学卡片、录音机・・教学程…“What o.thj一.热身（教师与学生进行日常口语会话练习Warm-up…二.板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文，用划出课文中的生词结合上下文，猜测生词的汉语意思1•听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音2•听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调
3.小组内合作学习各自不会的单词4四.先学.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学
1.学生听录音认真自学生词
2.学生小组合作学习3五.检测,用教学卡片出示本课中出现的新单词检查学生是否会读如果不会，请会的学1des..chairo生来教读操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确六,出示自学指导2三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思L.三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演・.七.先学2学生二人一小组认真朗读对话，教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论L.学生二人一组分角色朗读课文教师巡视，确保大家都在认真朗读3八.检测先让后进学生回答，再让优等生补充L,请学生表演评选出表演最棒的一组2九,做游戏一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作，看谁做得又快又准
十、家庭作业跟读课文…板书设计…des.,chair...What.o.th.desk...What.o.th.chair....教学反思.教学目标Lesso..Revisio...能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对.句型】对话
1..hav…Let What.i.th.L-OK.Let.go.一,并能在实际生活中运用.Letgt.schoo.-Nictse.yo.again.-Glatse.yo.again能理解并使・・
2.,What.i.th bdg..What.O.th.deslc..能理解并能讲
3.,Fu.story.教学重难点重点能听懂，会说的对话.难点讲.的内容…教学用具..教学卡片、录音机Fu.stor..Fu.stor教学程序一.热身（读以前所学的会话唱第一课的英,歌曲，用实物表演以前所学和对Warm-up.:.chant,话…
二、板题、示标・.
三、出示自学指导1自由朗读课文，L听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音
2..听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调3。
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