人音版小学音乐五年级上册教案

课部五年级音乐2014-2015学年第一学期第一课朝夕教学目标三课后小结四教学反思在新课之前，让学生复习了歌曲《苹果丰收》从而引出新课《快乐的农夫》，并以苹果丰收，帮助农民伯伯采摘苹果创设情境、激发兴趣通过这种学习方式,使学生能够很好的参与到教学过程中，增加了学生学习的趣味性，更好的感受理解乐曲《快乐的农夫》第四课可爱的家教学目标.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，1我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验

2.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践3教学准备教学光盘、教学图片教学过程第一课时教学重点聆听乐曲《可爱的家》并会唱《牧场上的家》教学难点3/4拍指挥演唱师生问好二课堂导入1师放一段录像我想同学们都知道这部有趣的情景喜剧名字就是《我爱我家》同学们他们家的故事是不是都很有趣？那么他们家中都有什么人呢？对，爷爷，爸爸，妈妈，圆圆，以及保姆小桂阿姨等等2师那你能跟大家说说你家都有谁？都发生过那些有趣的事情呢？讲讲自己家的故事3生相继举手回答°4谁还记得这部喜剧的结束后的合唱？有同学试着能哼一哼吗？5生想，并回答老师可用钢琴弹奏《可爱的家》并提醒6师如果同学们想不起来，那么老师放一段管弦乐，同学们听听是不是我爱我家的片尾曲！？三聆听乐曲《可爱的家》1师听的时候，同学们可以打拍子跟着音乐轻声哼唱2生认真聆听3师看来很多同学都回忆起来，那么谁知道音乐的名字是什么？4师对，歌曲的名字就叫《可爱的家》5师哪位同学能告诉老师，你的家乡在哪里？都有什么？那里怎么样，美不美？6生举手回答7师同学们说的都很好你们的家乡真美不过，老师知道有一个人的家在牧场，牧场上的家别有一番美景，你们想知道吗？8师那么大家就随着老师一起去看看四学习歌曲《牧场上的家》五课后小结六教学反思在本节课的教学过程中，我不单单以学会歌曲为最终的目标，而是通过音乐聆听、学生绘画、分别吹奏，齐奏竖笛等方式，启发和鼓励学生走进音乐，获得音乐审美体验，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神第二课时教学重点会唱歌曲《外婆的澎湖湾》教学难点切分音一师生问好二发声练习三复习歌曲《牧场上的家》四课堂导入并学习切分音1师（出示四个16分音符图片）同学们看这是什么音符？2生16分音符3师对,大家一起用手拍拍预备齐……4生xxxx.5师如果老师将中间两个16分音符合在一起，会变成什么呢？哪位同学能到黑板上试着写出来？6生回答7师黑板上写的对不对？对，非常正确那么这个节奏怎么读呢？谁能试试？8师回答9师对，这个节奏的读法，像以前学的切分音对，这个也同样是切分音,只不过比以前的速度要快10师今天我们要学一首歌曲《外婆的澎湖湾》，歌曲中就出现了新的切分音请大家在书中找一找这样的切分节奏在哪里出现了我们来一起读一读并且，找一找四个16分音符出现在哪里？我们大家读一读11生读五聆听并学唱歌曲六课后小结七教学反思在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决第五课故乡教学目标.本课与前课是同一主题的内容因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家1让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱继续唱好二声部合唱

2.了解变拍子与变音记号

3.教学准备:教学光盘、教学图片.从实践中初步接触变奏的创作练习4教学过程:第一课时教学重点聆听歌曲《乡间的小路》并会唱《故乡的小路》教学难点4/4拍与3/4拍变换一师生问好二发声练习双声部三课堂导入1师每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路同学们你的家乡在哪里？家乡的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？2生思索并举手回答3师今天老师给大家带来一首《乡间的小路》听听他的小路上都有什么？大家在听的时候轻轻打着拍子放录音4生举手回答5师同学们回答的都很好下面我想问问，这首歌曲是几拍的呢？对，是非常熟悉的2/4拍指挥图示是什么呢？谁能给大家展示一下！？6生主动回答7师那么哪位同学还记得3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示怎么打？大家讨论一下08师3/4拍和4/4拍分开来打，我相信大家都能做到如果，让3/4和4/4拍有先后顺序打，应该怎么打呢？我们一起来试试看9师生共同练习10请大家翻开书，书中有一首歌曲出现了这个的拍子11请看《故乡的小路》中，哪些乐句出现了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打节奏四聆听歌曲《故乡的小路》并识谱唱歌五课后小结六教学反思《乡间的小路》是一首流传甚广的台湾校园民谣，因此学生也比较熟悉在教唱时，歌曲的学唱不需花费太多时间学生就能掌握，因此，可在演唱形式上进行多种变化，进行表演唱等等，有学生自己设计演唱形式，没有局限于自己的想法学生有了自由发挥的机会，学生的兴趣也浓了第二课时教学重点聆听《谁不说俺家乡好》并会唱《如今家乡山连山》教学难点四度二声部训练一师生问好二发声练习1听四度音，请同学们分两声部哼唱出音高位置2逐层递进3将《如今家乡山连山》双声部做提前练习三聆听《如今家乡山连山》1师请同学们一首歌曲名字叫《如今家乡山连山》听一听歌曲中的哪个部分是刚才同学们练习过的？2播放录音听后请同学们回答3对，同学们回答都很好，歌曲的后半部分我们在发声训练的时候唱过那么大家试着跟着钢琴把歌词加上4再次聆听全曲四识谱学唱歌曲并最后欣赏《谁不说俺家乡好》五课后小结六教学反思在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情第六课快乐的少年教学目标本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年由于不同的地域、不

5.同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后小节的创作，62感受曲调的结束感在歌唱实践中掌握下滑音唱法

7..学习竖笛的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习8“#

5.#

2.#4”教学准备教学光盘、教学图片教学过程第一课时教学重点唱会歌曲《叮铃铃》并聆听乐曲《可喜的一天》教学难点唱准#5音一师生问好二发声练习1利用歌曲的前两小节听辨66i6/5653/66i6/#5653/2师大家是否能听出两段音乐的不同？3师两条出示在黑板上对，第二条旋律出现了#5大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱三聆听歌曲《叮铃铃》1今天老师带了的歌曲《叮铃铃》中就出现了#5,大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受！？2播放录音首次聆听3师歌曲听完了，谁能说说，歌曲带给你的感受是什么？4生回答5师对，歌曲具有浓郁湖南民歌的特点6师请大家打开书，书中除了出现了#5,还出现了很多装饰音，听后觉得很好听，很有地方特色那么就让我们一起再次欣赏歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些乐句相同？7再次聆听四识谱并学唱歌曲五最后聆听《可喜的一天》六课后小结七教学反思在教学过程中让孩子们用自己的方法来尝试学习的方法，感受音乐学习的乐趣，体验成功，降低音乐学习的自认难度我个人认为这样不仅让孩子们学习了歌唱，而且直接感受了音高，学习了如何来学习歌曲的歌唱第二课时教学重点聆听乐曲《罗马的松树》教学难点用画画线条和群舞感受音乐一师生问好二课堂导入1师老师在黑板上画好松树展示老师想问问大家，松树是如何排列的呢？2生回答，一排排的，有圆圈排列的……3师对，同学们回答都很好4师今天老师请同学们欣赏乐曲《罗马的松树》同学们利用手中的画笔，划出音乐的旋律线条三首次聆听1生播放音乐认真听并画线条2师同学们画的很好我们看这个同学划出了两种排列顺序的松树你为什么要这样排列呢？3生因为音乐分为两部分，第二部分旋律明显不同于第一部分4师你回答真棒我想很多同学也都划出了两中排练顺序四再次聆听1师下面我们放下手中的画笔，站起来轻松轻松2师老师请大家迅速站成一个大圆圈再次听音乐的同时，同学们手中的绳子高低就用来表现乐曲的旋律的高低，那么就从老师开始，一个接一个的我们一起来试试看3师播放音乐一起来玩

五、课堂小结

六、教学反思:本次教学主要让学生感受罗马小朋友在博尔盖塞别墅旁的松树林里玩耍，跳舞，做模仿士兵做队列行进游戏的快乐场面与此同时，让学生感受音乐作品的音响特点，在前奏部分中，作曲家使用了适合表现儿童情趣的特性乐器，如钢片琴、竖琴、三角铁，奏出分解和弦、颤音和滑音，形成喧闹的音响，营造欢乐的气氛和梦幻般的感受，描绘了孩子们在松林中追逐嬉戏的情景第八课冬雪教学目标.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐这一自然现象给音1乐文化提供资源虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣初步学习模进方法创作旋律

2.教学准备:教学光盘、教学图片教学过程:第一课时教学重点欣赏歌曲《堆雪人》教学难点通过影片了解曲中故事一师生问好二课堂导入1师现在是什么季节了，对，冬季冬季会下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的时候，我们最喜欢到雪厚的地方打雪仗、堆雪人今天老师也请大家欣赏一个牺牲自己，拯救朋友雪人故事2师播放动画片片断《学孩子》片中有一段歌曲是雪孩子和小兔子玩得愉

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱

2.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识

3.在音乐实践中掌握六拍子拍号

1.命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”2的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合教学准备:教学光盘、教学图片.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法3教学过程第一课时教学重点欣赏合唱曲《闪闪的红星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》教学难点观看历史影片感受音乐一师生问好二课堂导入1师同学们还记得在每周升旗仪式上，我们是唱着什么歌把五星红旗升上天空的吗？2生国歌3师对谁还记得国歌中最后一句歌词是什么吗？4生我们万众一^心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进5师对，歌词中说到了敌人那么过去谁是我们的敌人？6生日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等7师同学们说的都对这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？8生举手举例回答9那么今天老师就给大家带来了两个小英雄，其中一个是《闪闪红星》中的小英雄潘冬子，另外一个是《歌唱二小放牛郎》中机智勇敢的王二小下面就请大家欣赏电影片断看后，请大家再次用洪亮的声音唱响《中华人民共和国国歌》三课后小结四教学反思在欣赏《歌唱二小放牛郎》这首乐曲时，我一时灵感加入了前奏部分音乐的感悟，让学生设想自己是一位摄影师，听到了这前奏的音乐会拍下怎样的画面？并让学生在说的过程中理解了音乐的氛围这一环节收到了较好的教学效果，学生的反应很活跃第二课时教学重点会唱歌曲《我怎样长大》教学难点二声部合唱一师生问好二发声练习三课堂导入1上节课我们欣赏了两部电影，大家都是非常认真的看完，而且都有着自己的想法潘冬子是在一个革命的时代长大的，而王二小却被挑死在敌人枪尖,英勇的牺牲了我们和他们比简直是太幸福了我们现在生活在一个新的时代,是21世纪的新新人类那么你能讲讲，你是怎么长大的呢？2生想……并回答3师同学们回答的太好了老师今天就带着大家学习一首新的歌曲名字叫《我怎样长大》四聆听歌曲1师同学们认真听歌曲，听后告诉老师，歌曲是几拍的？歌曲分为几部分呢？播放歌曲带着学生打拍子2生回答3师有没有同学记得歌词中讲了什么？4生思索并回答5师我想很多同学没有听清，那么我们再听一遍歌曲告诉老师歌曲中的歌词都说了什么？五识谱并唱歌六二声部歌唱学习七课堂小结八教学反思在趣味导入环节我以说说“我怎样长大”为主题通过小组讨论的形式谈谈自己是怎样长大的在讨论的过程中孩子们的积极性还是不错的通过这一环节的设计既促进了师生间的交流又导入了新课第三课农家乐教学目标由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的

1.体现让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展了解民族管弦乐队的组成常识

2.教学准备:教学光盘、教学图片.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习3教学过程:第一课时教学重点欣赏丰收锣鼓教学难点利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏一师生问好二课堂导入1师同学们看，老师带来几样乐器，谁能试着说说这些乐器的名字叫什么？（老师拿来锣和鼓）2生踊跃举手回答3师人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色4师今天老师就带来一首大家非常熟悉的《丰收锣鼓》请大家一起欣赏三欣赏《丰收锣鼓》1师在欣赏的同时，听一听乐曲分为几部分，哪一部分表达了人们丰收的喜悦之情呢？2生师生共同分析乐曲3师老师再问问大家，谁知道音乐中都出现了那些乐器？4生学生认真回答5师今天老师带来一些绳子，请同学们用绳子模仿各种各样的民族乐器在欣赏的过程中，同学们听到哪些乐器，你就要演奏出来老师来当指挥来,我们分一下声部，大家就可以成为乐队演奏了6再次欣赏《丰收锣鼓》四课后小结.五教学反思这是一首民乐合奏的乐曲，在欣赏的时候学生很难分辨民族乐器在乐曲中的出现，于是我事先用多媒体、课件等给学生非常直观的教学，通过聆听乐器的音色、区别乐器的形状、以及给予民族乐器的分类第二课时教学重点欣赏《快乐的农夫》教学难点跟音乐打击一师生问好二教师导入1今天老师带了很多筷子，这些筷子就是手中的乐器我们来一起玩一个游戏现在老师敲击什么，大家来模仿2生来模仿3同学们敲得真好下面老师要求大家不要跟老师模仿了老师打什么，不要跟老师重复4生有的学生还会模仿老师，有的能够自由想节奏打击5师老师现在要求临近的两个人一组，每组设计一个节奏，不许重复6生互相商量并打击7师请同学们听一首歌曲，听候，每组的同学们设计一个节奏，给歌曲伴奏8生每个组都来设计音乐不断重复。