外研版（2019）必修第一册Unit 2 Exploring English Understanding ideas 教学设计

外研版2019必修第一册Unit2Exploring English Understanding ideas教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容来自外研版

（2019）必修第一册Unit2Exploring Engli shUnderstandingideas章节教学内容主要包括英语语言特点的探索，以及如何通过不同的观点来理解并表达思想教学这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已经接触了基本的词汇和语法结构，内容能够进行简单的阅读理解本章节将在此基础上，引导学生深入探讨英语文章中的观点和论证方式，分析提升他们分析文本和理解观点的能力，与学生的实际学习需求紧密相连本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力语言理解与运用、文化意识、思维品质和学习能力通过Unit2Exp Ior i ng EngI ishUnderstandingi deas的学习，学生将能1）准核心确理解文章中的观点，运用所学词汇和语法表达个人见解；2）认识到英语表达中的文化差异，增素养强跨文化交际意识；3）培养批判性思维，学会分析、评价作者的观点；4）掌握有效的学习策略，目标提高自主学习与合作探究的能力这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面提升英语学科核心素养本节课的重点在于帮助学生理解文章中的不同观点，并能够准确表达自己的思想难点则在于如何引导学生运用批判性思维分析并评价这些观点重点难点来源

1.文章中复杂的句子结构和逻辑关系重点

2.学生对批判性思维的运用及评价能力的缺乏难点解决办法与突破策略及解

1.通过预习任务，让学生提前熟悉文章内容，课堂上采用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理文决办章逻辑，降低理解难度法

2.设计课堂讨论环节，引导学生分组讨论文章中的观点，鼓励他们提出自己的看法，并在小组内进行交流，以培养学生的批判性思维

3.教师提供示范，展示如何分析文章观点并进行评价，让学生模仿学习，逐步提高他们的分析评价能力

4.课后作业布置相关练习，巩固课堂所学，促使学生在实际操作中进一步突破难点学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生提前准备外研版

（2019）必修第一册教材，以便学课堂上随时查阅Unit2Exploring EnglishUnderstanding ideas相关资内容源

2.辅助材料教师提前准备与文章主题相关的图片、图表、视频等多媒准体资源，用于辅助讲解，增强学生理解备

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习同时，设置多媒体展示区，方便展示教学资源

4.其他准备白板、马克笔等教具，便于课堂上实时记录学生观点和讨论成果，促进课堂互动教

1.课前自主探索学-教师活动实发布预习任务通过学校在线平台，发布预习资料，包括Unit2的相关施文章和问题列表，要求学生预习并思考文章中的不同观点过设计预习问题围绕〃Understanding ideas〃课题，设计问题引导学生探程讨文章中的论点和论据监控预习进度通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读文章，尝试理解文章主旨和论点思考预习问题对预习问题进行独立思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力信息技术手段使用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触文章内容，为课堂深入学习打下基础培养学生的独立思考能力和预习习惯

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个相关话题的视频，激发学生兴趣，引入本节课的学习内容讲解知识点详细讲解文章中的论点、论据结构，帮助学生理解观点的阐述方法组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析文章中的观点，并进行角色扮演，模拟辩论解答疑问针对学生疑问，及时解答，澄清概念-学生活动听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极发表见解，实践观点表达提问与讨论对不理解的问题进行提问，参与班级讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握文章分析方法实践活动法通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学会表达观点合作学习法小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对文章内容的理解，掌握分析观点的方法通过实践活动，提高学生的语言表达和批判性思维能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的写作作业，要求学生表达自己的观点提供拓展资源推荐相关阅读材料和在线资源，供学生深入了解话题反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成作业，运用所学表达个人观点拓展学习利用拓展资源，深化对话题的理解反思总结反思学习过程，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行学习反思，促进自我提升-作用与目的.巩固课堂所学，提高学生的写作能力拓宽知识视野，培养学生的自主学习能力教

1.拓展资源学-阅读材料与本节课主题相关的英语时事文章、评论和观点文章，可以资涉及不同领域的议题，如教育、科技、环境等，以丰富学生的阅读体验源和观点见识-视频资源选取TED演讲、新闻报道、纪录片等视频资源，让学生通拓过视听结合的方式，了解不同文化背景下的观点表达和论证方式展-写作指南提供有关论证性写作的指南，包括如何构建论点、论据的选择和使用、逻辑推理的技巧等，以帮助学生提升写作能力-辩论素材收集一些经典的辩论案例，包括正反双方的观点和辩论过程，供学生分析和学习

2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生定期阅读英语新闻和评论文章，关注社会热点问题，学会从不同角度分析问题，并尝试总结作者的观点和论证方法-视频学习建议学生观看相关视频资源，注意演讲者的语言表达和逻辑结构，从中学习如何启效地传达自己的观点-写作实践指导学生运用写作指南，尝试自己撰写论证性文章，可以从课堂讨论的话题出发，逐步提升写作的深度和逻辑性-辩论训练组织学生参与辩论活动，让他们在准备和参与辩论的过程中，锻炼批判性思维和即兴表达能力-交流分享鼓励学生在课后通过线上或线下的形式，与同学分享自己的拓展学习成果，相互学习，共同进步典型

1.例题一观点概括题自题一题目Read the following extractfrom thearticle andsummarize讲解the mainargument.-文章摘录In thedigital age,the linebetween real and fake newsis becomingincreasingly blurred.People areoften overwhelmedbythe sheervolume of information,making itdifficult todiscern thetruth.-答案The mainargument isthat thedigital agehas madeitchallenging todistinguish betweenrealandfakenewsdue totheoverwhelming amountofinformation.

2.例题二论据分析题一题目Identify thesupporting evidenceused inthe followingparagraph.-文章段落According toa study,over60%of youngpeople rely onsocial mediaas theirprimary sourceof news.However,the credibilityof theseplatforms isquestionable,asthey areprone tospreading misinformation.-答案The supportingevidence isthe statisticthat over60%ofyoung peoplerelyonsocial mediafor news,highlighting thepotentialfor thespread ofmisinformation.

3.例题三逻辑推理题一题目Based on thefollowingstatement,draw alogical conclusion.-文章陈述If the public failsto criticallyevaluate theinformationthey consume,they riskbeing misinformedand makingdecisionsbased onfalse premises.-答案The logicalconclusion isthat thepublic shoulddevelopcritical thinkingskills toavoid beinginfluenced byfalseinformation andto makeinformed decisions.

4.例题四观点对比题一题目Compare andcontrast thetwo perspectivesontherole ofsocial media innews dissemination.-文章观点一Some arguethat socialmedia isa democratizingforce,allowing individualsto accessa diverserange ofviewpoints.-文章观点二Others contendthat socialmedia exacerbatesthespread ofmisinformation andcontributes toecho chambers.-答案The firstperspective seessocialmediaas atool foraccessingdiverse viewpoints,while thesecond perspectivehighlightsits rolein spreadingmisinformation andcreating echochambers.

5.例题五论证方法题一题目Identify theargumentative devices used inthe followingpassage.-文章段落Credible newssources areessential fora functioningdemocracy.They provideaccurate information,facilitate informeddebate,and holdthose inpower accountable.Without reliablesources,thepublicis susceptibleto manipulationand propaganda.-答案The argumentativedevicesusedinclude theappeal totheimportance ofdemocracy,the useof cause-and-effect reasoning,andthe warningagainst thedangers ofunreliable informationsources.学在本次教学过程中，我米用了多种教学方法，如预习任务、小组讨论、思角色扮演等，旨在帮助学生深入理解Unit2Exploring English总Understanding ideas的内容回顾整个教学过程，我认为在以下方面教取得了成效鼠

1.教学方法方面通过设计富有启发性和探究性的问题，引导学生自主团结思考，提高了学生的自主学习能力同时，小组讨论和角色扮演等活动，使学生在实践中掌握了分析观点和表达观点的技巧

2.教学策略方面利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富了课堂教学内容，提高了学生的学习兴趣此外，针对学生的疑问，及时解答和指导，帮助学生澄清概念，提高理解力然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处

1.教学管理方面在小组讨论过程中，部分学生的参与度不高，可能是因为我对小组分工和讨论引导不够明确在今后的教学中，我需要加强对小组活动的组织和指导，确保每位学生都能积极参与

2.教学评价方面在课后作业批改中，发现部分学生对文章观点分析不够深入，可能是因为课堂教学中对这一方面的训练不够针对这一问题，我将在今后的教学中加强观点分析的训练，提高学生的批判性思维能力教学总结.

1.龚在知识方面的收获通过本节课的学习，学生掌握了分析文章观点的方法，能够准确理解并表达自己的观点

2.技能方面的进步学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了批判性思维和口语表达能力

3.情感态度方面的变化学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，与同学分享自己的观点改进措施和建议

1.针对学生在观点分析方面的不足，我将在课堂教学中增加相关训练，如提供更多典型的观点文章，引导学生进行深入分析

2.加强对小组活动的组织和指导，明确分工，确保每位学生都能积极参与

3.鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关文章、观看视频等，拓宽知识视野，提高英语素养

4.定期进行教学反思，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。