如何培养学生良好的读书习惯

如何培养学生良好的读书习惯【摘要】阅读是一个让学生增长见识、提升素养的重要途径，对学生思维和行为习惯的养成至关重要《初中语文新课标》中规定“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”学生在“乐”中“读”、在“读”中“品”、在“读”中“记”，这些有效多样的读书方式，可以助学生养成良好的阅读习惯，从而体会到读书带来的乐趣，提高学生的语文素养【关键词】阅读方法快乐、读、品、记【正文】苏霍姆林斯基说“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”可见阅读之重要学会阅读，是一个学生增长见识的好方法；学会阅读，是一个学生提升人生素养的重要途径；学会阅读，对学生思维和行为习惯的养成至关重要阅读，可以助你的人生飞得更高,走的更远纵观古今中外名人，无一不是如此纵观现在社会环境，我们教师必须做的事就是要让学生静下心来，平心静气、兴趣盎然地走进文字中，去感触文字的温度，感受文学的魅力，寻找心灵的美妙的栖息地，在广博厚重的文字中开辟更加广阔的天地如何调动学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读行为习惯呢？在平时的教学实践中，我认为要让学生在“乐”中“读”、在“读”中“品”、在“读”中“记”，以养成良好的阅读习惯，做一个快乐的读书人

一、在“乐”中“读”孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者我们应该激发学生的读书欲望，引导学生自觉进入一个最佳的读书状态如，在学习《童年的朋友》一课时，文中对外祖母外貌的描写生动形象，尤其是写到外祖母虽然体态胖但却不臃肿，甚至灵活的像一只猫这种描写极其形象而又贴切，符合儿童对人物的形象的观察我就借机推荐同学们看高尔基的《童年》，我说“同学们，高尔基在《童年》一书中，不仅多处细致地将外祖母很贴切地比作某种可爱的动物，而且里面的众多人物形象都采用了这种写法如果你想解开谜底,就自己走进其中，去一探究竟吧」一石激起千层浪，孩子们便兴趣盎然地读起来甚至有些学生下课十分钟也在争分夺秒地读书通过快乐地读书，发现问题并记下问题之后，我们进行了读书交流会，引导学生结合作品人物、情节、思想等各方面，即兴发表评论，提出自己在读书过程中的疑问和发现，然后或小组交流，或班级交流、共同讨论，最后归纳出最有价值的问题，归纳总结自己的阅读成如此种种，孩子们的读书兴趣在上升，读书逐渐变成了一种主动和渴求当然，课堂是孩子们乐读的一个起点，但其衍射到课下的力量却又是极其强大的教师要采用多种阅读方式，最大化地持续调动学生的阅读热情和乐趣，让我们的学生在书中遨游，吮吸知识的乳汁，汲取知识的营养，不亦乐乎！

二、在“读”中“品”读书要善于品析说到阅读，想起美国诗人惠特曼的诗:“有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那样的东西，那东西就成了他的一部分”一个优秀的学生是必须要亲近文学的，亲近文学的方式就是阅读，教师就应该是为孩子点亮文学之灯的那个人要善于引领学生走进文学这扇门，让学生在文学的亮光下细心品读，陶冶性情，愉悦心灵在教学《从百草园到三味书屋》时，在我的点拨下，学生们品出了语言的真味，犹如身临其境，到了那个有声、有形、有色、有味的园子中他们眼中闪烁着快乐、兴奋的光芒，似与幼时的鲁迅一样，兴致勃勃地聆听着油蛉、蟋蟀们的田野演唱会；蹲在那泥墙根，专注地、顽皮地翻着断肢；在不知疲倦地扯起何首乌的藤蔓，直到把每一块根都拉出来,仔细地看到它的形状不是人样，微微的失望过后，便又抱着极大的期盼拔另外的藤蔓去了由满心的期盼到费力拔出却非想要的小小失望，再到对没拔的那些藤蔓的信心满满的期待；覆盆子呢，颜色也好看，味道也很美，只是要想得到它，还必须勇敢哟，因为它可是带着刺的呢！学生们的心已与文中的“我”一样，沉醉在那百草园的欢乐之中孩子的趣味是那样的浓浓郁郁之所以有这样的效果，就是孩子们放慢脚步，细细地品读文章，将情景再现的结果穿梭在鲁迅这些温情的文字中,通过“品”，他们细细地揣摩“我”的那种兴奋劲儿似乎“我”的每一件趣事都正在眼前上演！而这种“品”的乐趣和方法必将成为孩子们的一种终身的读书习惯及能力英国著名作家毛姆认为“阅读应该是一种享受”在品读中走进文章，与书中人物同喜同悲，慢慢地，读书就会成为自己的一种内需，真正地陶冶自己的情操在品读中对文学艺术产生浓厚兴趣，并因为投入而获得如醉如痴的愉悦感！有这样愉悦的感受，孩子们岂能不愿意读书呢？

三、在“读”中“记”阅读中有些东西需要记忆强化需要记住的内容，需要精挑细选，记下来的方法和途径也有很多读书摘记、圈点批注，都不失为读书识记的好方法作为语文教师，我更喜欢带领孩子们写读后感和背诵精彩片段，感觉这是阅读延伸的好手段，所以总是有意识地要求学生这样做写读后感，能够以读带写、以读促写，读写结合经典的东西不背诵下来也是一种遗憾作家梁衡曾说“语文学习的方法固然很多，但我认为最根本也是最简单的方法就是背书要注意，让学生背诵要选准章段，不可以囱冏J吞枣、狂轰滥炸、生吞活剥地背下来厚积才能薄发有些东西，可以先背下来，等以后随着人生成长再加以反刍比如，在《钢铁是怎样炼成的》一文里“人的生命只有一次……”一段，可以伴随并提醒自己一生雁过留声，学生读名著，应该留下什么呢？一眼掠过，犹如过眼烟云，留不下多少回忆，存不了多少财富阅读一定要积累，读书的灵感要积累，人物的评价要积累我一直坚信“不动笔墨不读书”这句话“读书好，多读书，读好书“，冰心老人的肺腑之言我们应该牢记于心，作为语文教师，带领学生这样做更应该是我们义不容辞的责任！读书是健全学生人格、颐养性灵、积淀民族文化、培养人文精神的有效途径用以上这些读书方式让学生快乐地沉浸在书香的氛围里，让他们领略博大精深的文化魅力，积淀深厚的文学底蕴，养成良好的读书习惯，做一个快乐的读书人参考文献《中学语文教学》

[1]《语文教学通讯》

[2]《走进快乐语文课堂》

[3]《有效教学的理念与实践》

[4]。