开展比赛学习-增强学习内动力

开展竞赛学习，增加学习内动力【摘要】如何提高学生学习主动性，变“要我学”为“我要学”，变“应付学”为“主动学”，变“被动学”为“主动学”，变“低效课堂”为“高效课堂”？开展“竞赛学习”，有利于有利于促进相互学习、相互帮助、相互监督;有利于帮助相识自我、发觉自我、呈现自我，激发自信；有利于激发学习热忱，形成强大的学习内在动力【关键词】竞赛学习；增加内动力如何提高学生学习主动性，变“要我学”为“我要学”,变“应付学”为“主动学”，变“被动学”为“主动学”，变“低效课堂”为“高效课堂”，是我始终思索和探讨的问题开展“竞赛学习”，有利于调动学生学习主动性；有利于促进相互学习、相互帮助、相互监督；有利于帮助相识自我、发觉自我、呈现自我，激发自信；有利于激发学习热忱，形成强大的学习内在动力开展“竞赛学习”，在于发觉特长,取长补短，扬长发展，共同进步，要防止“常胜将军自以为是”和“屡战屡败自认服输”的现象发生引导学生跟自己比，树立“新我”超越“旧我”的胜利心态只要今日的自己比昨天的自己有进步，就是好样的发言比昨天明显有条理了，回答问题比昨天明显清晰了，提问比昨天明显有挑战性了，单元测试得满分了……老师敏锐地发觉每一个学生的进步，刚好点赞，刚好奖“星”贴在墙上评比栏，激励每一个学生发觉新我、超越旧我，时时到处享受胜利的喜悦，充溢学习的热忱开展小组竞赛学习，促进主动学、互助学，增加自信念合理分组，营造竞争氛围全班人，老师依据性别、学习状况分成实力相当的个680小组，分别是学习小组、彩虹小组、晨星小组、志远小组、星势力组、追梦小组、超越小组、杰出小组、阳光小组、翱翔小组、星辰小组、黎明小组、圣杰小组、智联小组、繁星小组、睿不行挡组、扬帆起航组指定学生任组长（以后组长轮番当）每组位同学前后两排坐，便于小组合作学习，组长带领组员一起探4讨小组名称和小组誓言，老师统一制定牌子，前面是组名（如睿不行挡小组），后面是誓言（如不想当将军的士兵不是好士兵），牌子立在桌上，便于上课老师看到组名牌抽问和组员看到誓言鼓舞士气！开展小组竞赛学习，促进学生上课仔细听讲、仔细思索、仔细发言、仔细完成作业，激发学习热忱，培育学习动力课堂上凡是学生能独立思索完成的就由学生独立完成，不能独立完成的，就小组合作完成为了调动每位学生的学习主动性，养成仔细听讲、仔细思索的习惯，实行上课发言加分，违反纪律扣分，激励学生遵守课堂纪律，主动开动脑筋，大胆发言回答问题条理清晰、完整、精彩的，一次加分；能大方地回答问题，哪怕答案不对，一次加2分，允许独立思索短暂错误，声音小了听不清晰的不加分；不1能回答问题的，一次扣分，这种状况可能是学生心不在焉听课，1连老师问的问题都没听清晰，更谈不上回答，也可能是听了，但习惯当“客人”不去思索,等着别人回答，这种不用心现象、懒散现象必需消退，与上课不守纪律一样扣分上课进行小组竞赛学习，孩子们学习热忱高涨，争先恐后地发言，努力为小组争分，特殊是被点名扣分的孩子变乖了，主动争取发言，实现抵消扣掉的分后还能为小组争光对比以往“孩子上课淘气，要么老师怕影响上课进度和秩序实行不管，要么老师点名肃穆指责，大家心情不好，而被点名的孩子仍我行我素没有进步”效果好多了，是集体荣誉感的体现，也是小组组员帮助的见证上课老师抽学生时尽量做到各小组机会均等，对相对弱的小组略微有所照看，防止“常胜将军自以为是”和“屡战屡败自认服输”的现象发生使全班真正形成“你追我赶，共同进步”的学习风气，从而大大提高课堂效率每节课下课前分钟，每人都记录好本节课的得分1小组竞赛学习，老师不仅关注课堂发言，还关注平常作业能按时完成作业的每人加工分；凡作业书写工整规范又是全对的评为“优”，每人加分；作业发下来刚好纠错给老师检查的，3每人加分这样来累计小组得分，为此，本身自觉的孩子更有1心了，随时提示、帮助本组懒散、拖拉的孩子抓紧时间完成，时间久了，平常贪玩的孩子也变勤快了,课间改错后主动拿到办公室让老师检查为预防弄虚作假、抄袭作业来为小组争分，提倡小组之间相互监督，发觉谁抄袭，一次扣分，同时嘉奖举报人分，还让53抄袭人写说明书，明白“虚假是不会让自己有半点进步的！”，并利用班队课就“抄袭问题”各抒己见，达成“只有靠自己的真本领得到的荣誉才是光彩的”的共识每天下午放学前，各小组统计分数，由值周班长当着全班同学登记各小组的得分，老师间或抽查得分多的一组、两组，让组长说说得分组成状况，由于是当天的事情，老师、学生都还记得，谁想作假都难构建竞赛学习的竞争机制，避开“投机做假”“为竞赛而竞赛”的现象发生每个月末，总计小组得分，评出优秀小组名，颁发奖状，5实行颁奖仪式，鼓劲加油，查找不足，相互影响，共同进步每个获奖小组名成员一一上台领奖，站成一排举起右手握拳宣誓4（本组誓言）再次鼓舞士气，手捧奖状合影留念，个小组都像5这样登台亮相后，下面的孩子则自然地高呼“向你们学习！向你们学习！”颁奖仪式完毕，接着是最终一名的小组成员反思总结，由组长带头谈自己本月哪些做得不好？今后该怎么办？人人都道出心里话，找到自身的缘由和今后切实可行的方法每学期期末，开展“小小数学家”评比活动，进一步增加学习内动力按小组竞赛学习每月获优秀小组第一名的小组成员每人加颗星，其次名每人加颗星，第三名每人加颗星，第5434名每人加颗星，第名每人加颗星，每月最终一名每人减2512颗星计算出每个学生小组竞赛学习的“星数”，再加上墙上评比栏中的“星数”从高到低，评出全班名“小小数学家”颁20发荣誉证书。