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七年级语文期末考试仿真试题班级____________姓名成绩.老师评价（友情提示试卷满分150分，完卷时间120分钟）在新的一学期里，很高兴和同学们在百草园游玩,在黄土高原放歌，在福楼拜家聊天……我们一起荡漾、据橹，醉倒在古今中外的文学海洋里其间，你们求知的热情，谦恭的态度真的让老师感动，是的，最美的赞语莫过于无声，最美的谢意莫过于无语那么，坚毅而自信的你，请挥毫而行！皂语句,
1、通过一学期的学习，同学们一定积累了不少的名言警句，其中定请你工整地将其抄写在下面的表格中，并抽时间与同学交流一下（2分）
一、积累感悟（34分）C.淳朴（chdn）婆孳（su）不辞劳作（chub）D.琴密（xuan）奖券（judn）零前婆后（ch§ng）
3、下列词语中有四个错别字，找出来并订正（2分）狼狈为奸溶为一体刮目相看再接再厉中西合壁曲指可数前仆后继口若悬河
2、下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.瞿防⑴）憎手®称心如意（chbn）B.毡污（zhdn）干涉l（g€i）相形见绡（ch（i）错别字订正
4、古代文学作品中，有不少关于马的故事，你能回忆一个马的故事并理出其梗概吗？（3分）
5、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A、驰名世界的凡尔赛宫，巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人旗年有返B,孙小龙模仿赵本山的表演真是糊恻如半，让大家不时捧腹大笑C、体育测试时，李明考试成绩优秀，不理有年，王新也获得了优秀D、这家伙明知罪行严重，却在丛窘不迫地抹桌子，好像什么事也没有发生
6、右边这幅图是“2008北京奥运会会徽”，从这个会徽中你读到了一些什么信息？请列举（3分）
7、情景设计（4分）目前.，永川市政府提出，“打造诚信永川，创优秀旅游城市”的口号，并先后举办了中国西部茶文化旅游节、重庆野生动物世界广场文艺等丰富多彩的双边贸易活动，形成了以茶山竹海、垂庆野生动物世界、卫星湖国际旅游度假村等为龙头的旅游强势集团，假如你作为《永川纵横》的I一名小记者，你想了解一点什么？请你就此设计采访片断如采访对象永川市市长采访内容唐市长，您好，我是《永川纵横》编辑部的一名记者，很高兴能采访您，请问您就如何建设强大新永川有何构想？
（1）采访对象永川市民采访内容
（2）采访对象外地游客采访内容
8、星湖中学的李靖同学因肾哀竭生命垂危，请你设计一些慰问语，给李靖同学发一封E-mail,至少用上一种修辞（3分）
9、诗词赏析（3分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随君直到夜郎西选出对这首诗分析不当的一项（）A、首句写景兼点时令取漂泊无定的杨花和“不如归去”的子规入诗，令飘零、离别之恨在内，渲染出凄苦哀愁的意境B、次句直抒胸臆“闻道”表示惊慌惋惜之意“五溪”，用以指出迁谪地之荒远，道路之艰难在叙事中抒情，不着悲痛之语，而悲痛之意自见C、后两句抒情人隔两地，难以相从，而明照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，飘向老友所去的遥远的龙标D、后两句诗所表现的艺术境界和张若虚的《春江花月夜》中的“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”句相似
10、当前，环境保护问题已成为全世界人民普遍关注的话题，为增强人们的环保意识，请你以“水、空气、森林、资源、动物”等中的一个对象拟一条环保标语例污染空气，等于慢性自杀（3分）（解题思路标语具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，目的主要是教育人、启发人）
11、下列朗读停顿有误的一项是（）（2分）A、借旁近/与之，即/书诗四句B、余闻之也/久C、我寄愁心/与明月D、将军/百战死，壮土/十年/归
12、古诗词默写（4分）A、《木兰诗》中表达木兰转战沙场，征战之苦的诗句是2B、赵翼的《论诗》中歌颂各个历史朝代建功立业的英雄人物的诗句是______________
一二、阅读探究（40分）不朽的丰碑令人痛惜的意外事情发生了1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸的途中，在一场车祸中不幸殉职，时年50岁噩耗传到阿里，传到拉萨，传到山东，人们简直不敢相信“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”人们在料理孔繁森的后事时，看到两件令人心碎的遗物一是他仅有的钱款一一八元六角；一是他的“绝笔”——去世前4天写的关于发展阿里经济的12条建议这就是孔繁森留下的遗产，这就是一个共产党员的高尚情怀！雪山含悲，江河呜咽许多人站在孔繁森的遗像前泣不成声，泪如雨下数不清的哈达敬献在他的灵前，堆得像洁白的雪山在阿里，在拉萨，在聊城……成千上万的人在呼唤着同一个名字一一孔繁森“波拉，波拉（爷爷）！你不能走，我们舍不得您哪！“孔繁森收养的两个藏族孤儿，捧着他的遗像哭干了眼泪，哭哑了喉咙“孔书记，我的好书记，让我替您去死吧！”孔繁森身边的一位工作人员双膝跪地，两手深深插进墓穴的黄土，嚎啕大哭，悲痛欲绝一位藏族老人，御匐在孔繁森的灵前，大声哭喊“孔书记，你不该去呀！您对阿里恩重如山，我们不能没有您啊！”阿里的一个画家虔诚地跪在孔繁森的遗像前，一边落泪，一边为他画像，画了一夜，也哭了一夜当画稿完成后，他将画笔折成两截……“一尘不染，两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水二离桑梓，独恋雪域，置民族团结重如风底斯山”---------幅幅低垂的挽联，诉说着人们的巨大悲痛，倾吐着人们的无限哀思和崇敬之情就像那许许多多把自己的青春、热血和生命都献给了西藏高原的先辈那样，党和人民的好儿子孔繁森，也把他那高大的身躯融入这片壮丽、神奇的土地，在无数人的心中树起一座不朽的丰碑
1、本文的“文眼”口口是，（所填字数不超过所限的格数（2分）
2、摘出三句抒情句，体会其对表现主题的作用（5分）
①②③作用
3、体会画线句中细节描写的意义作用（4分）
①②
4、从表达方式看，文章最后一段是，其中加点词“丰碑”是指这里用了的修辞方法，表达效果（5分）向中国人脱帽记得那是十二月，我进入巴黎十二大学我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头在课堂上，每个人都必须提出或回答问题问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有入学前，前云南省《滇池》月刊的•位编辑向我介绍过•位上对话课的教授“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校有时，他也提问，且问题刁钻占怪得很总而言之你小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪‘一一”我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课我上第一堂对话课时，就被教授点着名提问在我自认为巧妙地回答了他的问题之后，他又提出了一个问题，“我可以知道您是来自哪个中国的么？”班上当即冷场我慢慢地对我的教授说“先生，我没听清楚你的问题”他清清楚楚地一字一句，又重复一遍我看着他的脸那脸，大部分掩在浓密的毛发下我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释“那么，”教授说，“我是想知道您是来自台湾中国还是北京中国？”
①雪花在窗外默默地飘在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对而那位台湾同学“只有一个中国教授先生，这是常识”我说马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来“只有一个中国，教授先生这是常识”话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声教授先生盯牢了我，乂递来一句话“您走遍了中国么？”“除台湾省外，先生”“为什么您不去台湾呢？”“政府不允许，先生」“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我“您认为在台湾问题上，该是谁负责主要责任呢？”“该是我们的父辈，教授先生那会儿他们还年纪轻轻哩！”教室里又有了笑声，教授却始终不肯放过我“依您之见，台湾问题应该如何解决呢？如今？”“教授先生，中国有句老话，叫做‘一人做事一人当我们的父辈还健在呢！我说，也朝他笑，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己酿就的难题的资格我惊奇地发现，我的对话课的教授思路I•分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去“我想，您不会否认邓小平先生该是你的父辈您是否知道他想如何解决台湾问题？”“我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的”教授浓浓的眉毛如旗般展r开来又升起”什么问题才是最重要的，在邓小平的桌而上？”“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的”教授将他另一边屁股也挪上讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去“我实在愿意请教中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣清楚这一点」我突然一下感慨万千，
②竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个【］的教授，站了起来对他说，一字一字地”最起码的一条是，任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难”教授倏地离了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂，他将一只手掌抚放在我启上，轻轻说“我丝亳没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的”然后，他两步走到教空中央，
③大声宣布“我向中国人脱帽致敬下课”出了教室，台湾同胞与我并排儿走好一会儿后，两人不约而同地看着对方说“一起喝一杯咖啡好吗？”
1、研读画线语段
①，深入分析下列现象（10分）
①加点词语“瞪大”和“盯”表明在场的来自不同民族的学生
②大家用目光“来回看”看教授是因为看“我”和台湾同学是因为
③在描写人们的表情之前，描写了窗外的“雪花”和教室里的“冻结”，其作用是
2、画线句子的空缺处应填入的短语是（）（2分）A、胡说八道B、傲慢无礼C、刁钻古怪D、眼睛明亮，笑容灿烂
3、“牙根儿发痒”、“戳”这些词表达了（3分）
4、把“一字一字地”这个修饰“说”的状语后置出来，其作用是强调“我”说话时的口气，突出为维护民族尊严的严正立场（2分）
5、下边对画线句子
③理解正确的一项是（（3分）A、教授有知错就改的雅量B、教授提出的问题没难住“我”C、中国人维护国家统
一、民族团结的意志坚定正确，挑衅不得D、中国学生的思辩能力和民族精神令人钦佩
6、揣摩画线语段
④中加点词语的深刻含义（4分）
①“并排儿”表明
②“不约而同”表明
三、比较赏析（20分）初，权谓吕蒙日“卿令当涂学事，不可不学！”蒙辞学军中多务权日“孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎,见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益“蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊日“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日“上别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别晋平公问子师旷日“吾年七十，欲学，恐已琴矣”师旷日“何不秉烛
（1）乎？”平公日“安有为人臣而戏其君乎？”师旷日“盲臣
（2）安敢戏君乎？臣闻之“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光老而好学，如秉烛之明秉烛之明，孰与昧行乎？”平公日“善栽！”（注释
①秉烛点烛当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛
②盲臣师旷为盲人，故自称）
1、解释加点词语的意思（2分）今（）以（）但（）暮（）
2、解说画线句子的意思（3分）A、孤岂欲卿治经为博士邪！B、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光老而好学，如秉烛之明
3、你最喜欢这两则短文中哪些句子，请摘抄下来，试说明理由（2分）
4、比较赏析（8分）《孙权劝学》主要采用描写，表现出孙权的性格特点，鲁肃的性格特点，作者采用这种写法叫做晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他这里的“暮”是指他之所以这样认为是因为师旷的回答，说明他将“暮”理解成意思，他这样理解的理由是
5、读了这两则故事，你最想说点什么？（3分）
四、创造力开发（6分）
1、读下列寓言故事，写出你的评价（2分）一间蜂蜜工厂的仓库里洒了很多蜂蜜，吸引了许多苍蝇飞来吃，因为蜂蜜太香了，它们都舍不得离开不久这些贪吃的苍蝇都因脚被蜂蜜粘住而飞不走了当它们快溺死时，很难过地说:“我们真是太贪心了，为了短暂的快乐却赔上了宝贵的生命」这个故事适用于那些______________________________________的人
2、联系生活实际，就下列短文作出个性化的见解，力求带有哲理性（2分）在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病发烧、疼痛、神经紊乱，直至死亡科学家研究后发现，舌蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引舌蝇从不叮咬斑马就因为斑马一身黑白相间的斑纹，对舌蝇而言，往往视而不见然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击，这就意味着，在进化过程中斑马的选择使它冒有更多被狮子吃掉的风险，当然，它也成功地躲掉“昏睡病”的困扰正如我们熟悉而又陌生的尘埃，它污染空气，但它又把我们的天空渲染的更蓝
3、读下面的一首小诗，说说你对它的感悟（2分）迷失高山这只是一座险峻的山峰孤单在群山丛里不容许半点雕饰也容不得些许狂夜倒不是因为生长也不是因为阳光只是缘于长久的伫立身体才因而硬朗我凝视着这样一座山峰高大挺直而略显孤寂我断想是哪个真人的手迹其实这充其量只是一块巨石许是因为风雨而显得清丽抑或是因为霜雪而让疲惫的旅人仰视是的，这只是一种姿势但足以让人因此而恣情跋涉就这样仰视因为它——让人幻想并变得挺立这首诗告诉我们
五、表达交流（50分）在你的成长经历中，你一定有许多烦恼无处诉说，有的来自学习，有的来自生活，有的来自家庭，甚或有的烦恼来自于说不出的感受……生活是真实的，真实的生活就远离不了烦恼请你以“烦恼”为话题，自拟题目作文七年级语文期末仿真试题参考答案与解题思路
一、积累运用
1、自己选择一句名言警句，书写工整，句读分明
2、C
3、溶一一触壁一一璧曲一一屈仆一一赴
4、参考第六单元综合活动课内容
5、A
6、
（1）一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形
（2）北京的“京”字形，北京正张开双臂，欢迎八方宾客
（3）甲骨文“龙”字的变形，传达出龙的神韵
（4）中国传统文化符号一一印章（答出两点即可）
7、解题思路仿照例句作答，注意语气、语言连贯、得体，表意清晰，内容有意义
8、解题思路要求同7,注意用上一种修辞如安安心心养病，开开心心念书
9、B
10、解题思路仿照例句，最好用上一种修辞如
（1）关爱动物，珍爱生命
（2）虐待动物，等于毁灭自己
（3）但愿世界上最后一滴水，不是我们的眼泪
（4）保护森林，就是保护我们自己
（5）绿化河山，造福后代
11、D
12、A、万里赴戎机，关山度若飞B、江山代有才人出，各领风骚数百年C、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安D、春潮带雨晚来急，横渡无人舟自横
二、阅读探究-）关键提示以上训练和考查的重点是区分记叙中的细节描写和抒情，体会它们对于表现主题的作用的能力根据《教纲》关于“具有一定的语言感受能力”的要求和中考走势，设定这一能力训练点记叙中运用细节描写，能使形象更加鲜明生动，使读者获得更加具体深刻的印象记叙中插入抒情，能使作者的感情指向更加明确，突出主题，增强感染力抒情有两种方式一种是直接抒情；一种是间接抒情，或寓情于事，或寓情于景，或寓情于理等解题思路解答第1题，首先要弄清“文眼”指的是什么它有别于“线索”“线索”是组材和布局的技法，而“文眼”则是一种立意技法，使中心意思表达得鲜明突出，人们常说的“一字立骨”、“一词立意”就是指“文眼”而言的“文眼”有时是一个字，有时是一个词，甚至有时是一个句子本文是以“痛惜”这一思想感情统摄全文，突出文意的解答第2题，要注意辨别抒情句子的特点，即抒发作者内心“喜、怒、悲、敬”的感受本文抒发的是悲痛和崇敬的感情，并且是通过寓托引诗、山河、挽联的方式来抒情的解答第3题，要注意作品意义上的“细节”含义，即具体而细小的动作情态如工作人员，，大哭”时，“把两手深深插进墓穴的黄土”，生动地表现了对孔繁森无比敬爱和无比哀痛的感情；当遗像完稿时，画家“将画笔折成两截”，又从另一个侧面表现了人们对孔繁森的无比敬爱和无比哀痛解答第4题，要明确“表达方式”指的是什么，即指记叙、说明、议论、描写和抒情等，不能混淆概念，以免张冠李戴“丰碑”的特点是高大和所刻功绩不朽，这与孔繁森在人民心目中的高大形象和永恒记念有相似之处，用“丰碑”喻之，十分贴切形象回答它的作用，应从两个方而思考一是孔繁森的精神永垂不朽，二是人民永远怀念他
（二）关键提示以上训练和考查的重点是《教纲》规定的“能从课文中找出感受最深的句子或段落”的能力文章中有些句子和段落很富于表现力和感染力，它们能准确、鲜明、生动、集中地表现文章的思想内容，或清晰地显示结构特点、表现手法、语言特色等，给人留下极为深刻的印象阅读时，应当把握这类句子和段落解题思路解答第I题，要追根溯源，弄清在场学生“瞪”、“盯”的原因在于教授提出了出人意料的问题，且这个问题中隐含的“两个中国”的信息，有伤中国人的民族感情，带有“挑衅”的意味，因此，令在场的人十分震惊，拭目以待事态的发展他们一方面觉得教授提出这样的问地，不可思议；另•方面也想在行来自不同地区的两个中国人将作何反应，进而了解中国人的祖国意识和民族精神至于景物描写，一般是为了渲染气氛这里写“雪花”飘飞、“冻结”般的沉寂，突出一个‘冷字，意在渲染寒冷而紧张的课堂气氛，突出教授所提问题的严重后果解答第2题，要联系全文看，就不难看出教授并不是要故意伤害中国学生的民族感情，而是教学上训练思辩和口才的需要至此，AB两个选项可以排除斟酌CD两个选项时，不能被卜.文表象所迷惑下文确实写到了教授的“眼睛很明亮，笑容很灿烂”，但那是他听取了“我”完美的回答后才“倏然”产生的表情，这之前，“我”从《滇池》月刊编辑那里得知的该教授的禀性是“刁钻古怪”（参见第三段），在与他的这场交锋中，这种印象越发加深了因此，正确的答案是Co教授的刁难性问题严生伤害了“我”的民族感情和民族自尊心，激起了“我”的愤恨，而“牙根儿发痒”和“戳”真切地表达了“我”的这种感情正是出于这种义愤和维护祖国统一的责任，“我”才一字一字地”回答中国富强的标准是什么，以表达严肃愤怒的口气，表明在维护民族尊严问题上的严正立场解答第3题，要紧扣倒数第二段内容思考，从教授的“眼神”、“笑容”，“抚放”、“轻轻说”，以及所说的话，再联系前文第三段中那个编辑对教授的评价一一“以教学严谨闻名于校”，综合思考，答案自明，ABC均应排除解答第4题，要联系上文思考为什么要“并排儿”走？为什么会“不约而同”说？虽然他们一个来自大陆，一个来自台湾，但都是炎黄子孙，都有颗中国心两人对“只有一个中国”的认识•致，在维护民族尊严上的态度一致，这使他们的心贴得更近了他们对彼此在课堂上的表现颇感满意和欣赏，为共同维护了中华民族的尊严感到欣慰，他们想以“•起喝杯咖啡”的方式加以庆贺
三、古文赏析
1、略
2、略
3、略
4、
（1）语言（对话）有政治远见、善于劝学敬才、爱才对比
（2）对“暮”字含义解说各异答案前者“暮”为时间晚了，迟了之所以这样理解，是因为“吾年七十”，晋平公怕来不及学，学了没用了；后者“暮”指天黑、夜晚，师旷借题发挥，“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光老而好学，如乘烛之明”引出乘烛之喻
5、文章主旨答案活到老，学到老或学无止境，终身学习，受益终生等
四、创造力开发
1、爱慕虚荣、贪图小便宜等
2、解题思路（运用哲学观点）抓住任何事物都具有两面性，彼此矛盾的对立并依存自由答辩
3、意在对理想与事业的追求或一种执著的信念意近即可
五、书面表达（略）。
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