中班语言活动教案《大西瓜》

中班语言活动教案《大西瓜》篇1:中班语言活动教案《大西瓜》活动目标

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机灵和英勇

2、想方法关心小老鼠解决在探望奶奶途中发生的问题，并大胆表述

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动预备故事《大西瓜》课件活动过程

1、谜语嬉戏，引起导入故事提问⑴谁来猜一猜？师这只小老鼠和大西瓜之间究竟发生了什么好玩的事情呢我们一起来观赏故事一一大西瓜

2、看图讲故事，并播放幻灯片

1、故事叙述至“还有半个留给奶奶吃吧!〃提问

①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发觉一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

2、续讲故事至〃这下可凉快多了〃提问

①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽好玩吗为什么要戴上西瓜帽啊？

3、幼儿看图，想方法关心小老鼠过河提问小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢你们有什么好方法？师那我们来看一看聪慧的小老鼠是用什么方法过小河的呢故事讲至稳稳当当的过了河

4、续讲故事至〃小家伙，我要吃掉你〃幼儿大胆猜想关心小老鼠的方法

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢你有什么方法关心小老鼠？

④小老鼠毕竟有没有被大灰狼吃掉呢？师让我们来看看这只小老鼠是怎么做的讲故事至结尾

3、完整的观赏故事播放课件争论你们喜爱这只小老鼠嘛为什么喜爱它呢？活动反思

1、依据实际，随机调整教学方案现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维特别的活跃和开阔因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中老师的主观设想而进行，而要依据孩子们的爱好来确定教育活动的组织形式应依据需要合理支配，因时、因内容敏捷地运用就如，我请幼儿为老鼠想方法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很乐观，但当我随机转变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果

2、擅长利用，充分查找结合点幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点动身，形们先来看看图书里究竟讲了些什么（评先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说〃为什么不知道〃的理由，使幼儿初步懂得封面的作用）

2、引导幼儿逐页阅读图书

（1）引导幼儿阅读第一页老师将书翻至第一页，提问今日天气真好，咚、咚，谁出来漫步了？幼狮子师还有很多动物要出来漫步呢！想一想，可能还有谁会出来漫步呢？幼小白兔幼小猴子幼松鼠师这是第几页？（老师手指页码）幼第一页师想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？（评开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维）幼会逃跑师为什么？幼由于狮子老欺侮小动物幼不对，这是不欺侮人的狮子幼你怎么知道的？（评这里针对幼儿之间发生的争辩，老师并没有制止，而是给幼儿制造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来）

（2）引导幼儿阅读其次页师那小动物们究竟怎么样了呢？我们一起往下看（翻到其次页）幼小动物们吓跑了幼小动物们被吓得东奔西跑师轩轩用了一个好听的词，叫〃东奔西跑〃我们一起来学一学师一起来做个〃东奔西跑〃的样子师除了可以说小动物被吓得“东奔西跑〃，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？幼小动物被吓得处处乱窜师噢，处处乱窜，这个词不错，我们来学学（评个别幼儿用的好词，老师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后,就用动作来表现，使幼儿很轻松地把握了‘东奔西跑‘、’处处乱窜’）师大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼它很得意师你从那儿看出来的？（评这个问题提得好，有利于进展幼儿的观看力量及口语表达力量）幼瞧，它的手举起来了，似乎在跳舞幼我觉得它在一边走一边跳幼它脸上笑咪咪的师这是第几页？（老师手指页码）幼其次页师〃想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？〃幼我觉得它会摔跤幼我觉得它会掉进猎人的陷阱里

（3）引导幼儿阅读第三页师那究竟发生了什么事情呢？（老师边说边翻到第三页）幼哇，它真的掉进陷阱里了师这一页有没有页码？幼没有师大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？（评让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的怜悯心）幼大狮子可怕极了，大声喊〃救命呀！救命呀！〃幼大狮子可急了，大声喊〃救命呀！救命呀！〃

（4）引导幼儿阅读第四页师对呀，大狮子心里可可怕了它大喊〃救命呀！救命呀！〃那谁会来救它呢？（翻到第四页）（评老师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、相互关心的美妙情感）师〃谁来救它了？〃幼:没有师〃这一页有没有页码？〃幼没有师那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？幼大象会来救它师怎么救？幼用鼻子卷幼长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来幼不行，大狮子太重了幼猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来幼小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来（评让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫）

3、引导幼儿将图书内容补完整师今日，老师为你们预备了很多动物图片和水彩笔请小伴侣想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？幼页码师把图书补好后，还要请小伴侣们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听幼儿操作，老师巡回指导（评:老师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完,让每个幼儿都有了充分表达表现的机会活动中，我们看到力量强的幼儿能主动讲给客人老师听，力量差的幼儿在同伴的影响下也能兴奋地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作力量及口语表达力量均得到了充分的进展）

4、请个别幼儿到集风光前讲故事，其他幼儿作评价（包括页码是否贴对）

5、请幼儿帮图书取名字活动延长请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上（评让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步关心幼儿把握关于图书的简洁学问，如图书不但有内容、页码，还应当有封面，而且还能进展幼儿的绘画技能）总评本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值在整个活动过程中，老师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，绽开想象，进行制造，使他们能从多个角度回答问题而老师则实行了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，赐予确定，这样既有利于培育孩子的制造性思维，又使孩子得到了内在的满意在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的力量有所提高，幼儿的自信念也有所增加，幼儿始终保持了高涨的热忱和乐观性此外，老师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表看法时，老师则引导我们先听他说，好吗？〃〃等他说完了你再说，好吗？〃，使幼儿逐步养成了留意倾听的习惯篇13中班语言活动教案活动目标

1、通过〃爸爸调查表〃，知道爸爸的一些个人信息和爱好

2、进一步萌发爱爸爸的情感活动预备

1、活动前发放爸爸调查表〃，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写

2、散文录音《爸爸的手》活动重点、难点通过〃爸爸调查表〃，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述活动过程

1、请幼儿介绍自己的爸爸老师出示幼儿完成的爸爸调查表〃——〃谁情愿来向大家介绍一下自己的爸爸？〃（引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等）老师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述

2、关心幼儿了解爸爸的工作——〃你们知道自己爸爸是做什么工作的吗？〃老师依据孩子的叙述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如老师、医生等

3、请幼儿观赏散文《爸爸的手》老师提问导入——〃你的爸爸爱你吗？他是怎样爱你的呢？〃〃一起来听一听，一位小伴侣是怎样夸自己的爸爸的〃老师播放散文录音《爸爸的手》——〃小伴侣在夸爸爸的什么？〃〃他的爸爸有一双怎样的手？爸爸的手为他做了一些什么事？〃篇14中班语言活动教案活动目标

1、通过故事了解啄木鸟医生的特点

2、通过故事了解啄木鸟是人类的好伴侣，树立爱护动物的意识活动预备故事挂图；种鸟的图片、图书、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的标本或挂图；自制头饰等活动过程

一、导入

1、今日，我们来练习讲故事，故事的名字是小苹果树请医生（板书课题）提问读了课题，你有问题吗？让我们带着问题走进故事中

二、看图说话，练习讲故事

1、出示挂图，让同学先看看有几幅图，找出挨次

2、指导认真看图，练习说话

3、老师问题激发孩子专心看图找答案

（1）小苹果树为什么要请医生？

（2）小苹果树请了哪些医生？那些医生为什么没方法给老苹果树治病？

（3）小苹果树分别是怎样说的，又是怎样做的？

（4）啄木鸟医生又是怎样说的？怎样做的？

三、讲故事，演故事

1、出示挂图1（哭泣的老苹果树和小苹果树）提问知道老苹果树为什么哭吗？（树叶发黄，生病了）引导幼儿想象老苹果树和小苹果树的对话

2、小苹果树请医生

（1）讲故事〃一只小喜鹊飞来〃……〃小苹果树又绝望的低下了头，不说话了〃分别出示喜鹊、猫头鹰插图提问〃喜鹊、猫头鹰分别和小苹果树之间是怎样说的.？又是怎样做的？〃并猜他们此时的心情怎样？

（2）讲故事〃其次天，……结出了一个个又大又甜的苹果来提问

①〃是谁治好了老苹果树的病？它是怎样治病的？

②〃为什么喜鹊和猫头鹰不能为老苹果树治好病？只有啄木鸟才能？〃引导孩子复述啄木鸟捉虫子的神态，并用语言表达〃用爪子抓紧树干，用尾巴撑住身子，用坚硬的嘴在树干上用劲的敲起来」〃把坏的树皮啄掉，找出被虫子钻出的洞，从里面揪出一条胖胖的虫子来

3、出示挂图2,引导孩子观看此时老苹果树的样子（老苹果树的病治好了，叶子渐渐变绿了，秋天，果园里的苹果树上结出了红红的果子）

4、出示图片，师生小结每种动物都有自己的本事，我们不能片面的看待它们，如喜鹊捉树干和树枝上的虫子,猫头鹰捉田鼠，啄木鸟会啄树干上的虫子等，动物是自然界不行缺少的部分，是人类的好伴侣，我们要爱惜它们

5、师生共演，进一步理解故事内容老师扮演苹果树，幼儿自由选择角色（喜鹊、猫头鹰、啄木鸟），戴头饰进行对话练习活动延长小伴侣还知道哪些自然界的动物医生？争论我们应当怎样爱护它们？篇15中班语言活动教案活动目标

1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉

2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感活动预备L图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片

2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样

3.幼儿用书《大树和小鸟》活动过程

一、出示大小字样L老师今日我们班来了两位神奇的客人，看看是谁呢？2•出示大小字样让幼儿猜想老师原来是一位大客人和一位小客人呀

3.老师其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》

二、老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌

1.老师有感情地朗诵诗歌

2.老师这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片）

3.老师为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢？

4.老师总结大树和小鸟相互关心，相互友爱所以它们生活在一起很欢乐那我们再把这一件欢乐的事情感受一下吧

三、老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容L师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌如老师边指图片边念大树-幼儿接念同同老师再念住着--幼儿接念小鸟等等

四、分角色学念诗歌L老师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟

5.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟

6.老师将幼儿进行分组竞赛

五、仿编诗歌L老师高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编）活动延长

1.家园公园回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演2,嬉戏活动嬉戏的时候，可以跟你们的好伴侣说一说除了松鼠还可以换成什么？篇16中班语言活动教案活动目标

1、关心幼儿体验和理解图片中的内容，尝试讲清简洁的事情

2、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规章

3、理解内容，大胆叙述简洁的事情

4、体会做事要认真，不要马虎大意活动预备ppt课件活动流程活动过程

一、导入〃郊游〃的话题师小伴侣们手拉手跟着老师一起去公园郊游了郊游快乐么？小结有一群小动物听说郊游是件快乐的事情，也很想去所以，星期天，它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了，我们一起来看一看它们毕竟是谁？

二、观看画面，理解画面的主要内容

1、（出示画面）猴爸爸带了几只小猴去郊游？

2、小猴们跟着猴爸爸可兴奋啦！小猴们却消失了许多的问题，毕竟发生了什么事情呢？我们一起来看看！

3、情景一过独木桥提问小猴们来到了什么地方？在这里会发生什么事情？为什么会这样的？那怎样才能避开发生危急呢？小结不排队就会发生危急请小猴们排好队，一个接着一个就会避开发生危急

4、情景二进游乐场

（1）就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队？

（2）为什么小猴们这次又没有排队？这样行吗？为什么？小结原来，排队不仅可以避开发生危急，还可以节省时间

5、情景三插队

（1）小猴们又高兴奋兴地走呀走，来到了一个滑梯面前四只小猴能不能一起上去呢？为什么？

（2）这回小猴们有没有排队？

（3）小猴又发生了什么事？

（4）那它们排队的时候应当留意什么呢？小结排队的时候要留意不争抢、不插队，做个讲文明、懂礼貌的好宝宝

三、拓展阅历排队真有用，在我们幼儿园里.，有哪些地方也需要我们小伴侣排队的？小结排队真的很有用，不仅可以避开发生危急，还能节约时间，可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝篇17中班语言活动教案中班语言活动教案《小熊的尾巴》授课人盛芳芳活动目标

1、观赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法

1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣

2、体会小熊从艳羡别人的尾巴到喜爱自己的尾巴的情感经受活动预备PPT、音乐活动过程

一、播放课件，叙述故事

（一），引导幼儿观看

（1）猜一猜嬉戏一这是谁的尾巴？（猴子-松鼠-引出小熊的尾巴）老师这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？老师小结猴子有一条细瘦长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真敏捷！老师这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？老师小结松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能……真好玩老师有一个动物伴侣，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么？

（二）引导幼儿观看

（1）结合故事提问一天，小熊出门去玩，观察了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了

（2）小熊连续往前走，观察了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了

（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？

二、引出尾巴操，学做尾巴操师

1、小熊看到伴侣们各种各样的尾巴真艳羡小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想方法

2、你们的方法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，老师示范

3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他【播放音乐，师幼一起做尾巴操】

4、播放课件小熊长出了新尾巴，好兴奋呀你们看它在做什么？（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

5、播放课件可是不久，小熊就不兴奋了，为什么呀？谁来猜猜？原来长尾巴给小熊带来了很多不便，哪里不便利呢，谁看出来了？（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴）【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么办呢？引导幼儿做出相反的尾巴操，老师先示范（播放课件）小熊妈妈说〃还是自己的尾巴好〃老师这个故事的名字叫《小熊的尾巴》我们一起来完整的听听这个故事吧

8、老师复述故事完整播放PPT

三、活动延长你最喜爱你身体的哪个地方？为什么？篇18中班语言活动教案活动目标

1、引导幼儿学习依据谜面猜出谜底的方法，学会说谜语

2、培育幼儿仔细倾听和分析、推断及联想的力量

3、丰富词语装扮、光闪闪、辛勤活动预备蝴蝶、知了、蜜蜂图片活动过程

一、谈话，引起幼儿爱好，了解一些昆虫的学问

1、你熟悉哪些昆虫？它们长什么样？在哪里见过它们？

2、老师引导幼儿争论如当幼儿说到知了时，可以问知了是怎么唱歌的？以此来让幼儿认知昆虫的一些相关的学问

3、今日有些昆虫伴侣要来我们班做客，不过它们要考考小伴侣猜猜它们是谁？猜对了它们就会出来和我们一起玩

二、猜谜语（-）蝴蝶

1、小伴侣认真听听谁来了？老师说谜面身穿花衣爱装扮，漂亮翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢

2、请小伴侣轻轻地在老师耳边说谜底，假如说对了，就请他留下

3、关心幼儿理解谜面意思，引导幼儿逐步猜出谜语谁喜爱穿花衣爱装扮有漂亮的翅膀光闪闪的，不爱唱歌，只爱在花丛里面跳舞呢？它是什么谁？丰富词语:装扮、光闪闪

4、老师公布谜底，为猜对了的小伴侣鼓掌猜对了的小伴侣学蝴蝶飞回座位

5、出示图片，引导幼儿逐一核对谜面，学说谜面

（二）、知了

1、小伴侣一下子就猜对了蝴蝶，小伴侣再来猜猜还有谁来了？老师说谜面天热飞上树梢，躲在那里大叫，明明啥也不知道，偏说知道知道

2、幼儿自由猜谜

3、解释谜面意思，老师揭示谜底

4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面

5、我们能不能像知了一样明明啥也不知道，偏说知道知道呢？

（三）、蜜蜂

1、还有一只昆虫也想请大家猜猜它是谁？老师说谜面一家兄弟万万千，辛勤劳动在花间，造下小屋千千万，蜜浆藏在屋里边

2、幼儿自由猜谜

3、解释谜面意思，老师揭示谜底丰富词语辛勤

4、出示知了图片，引导幼儿逐一核对，带领幼儿念谜面，学蜜蜂采花粉

5、你们喜爱小蜜蜂吗？为什么？

三、结束部分

1、今日我们学了这些昆虫的谜语，回家后把谜语说给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜还要和爸爸妈妈一起再找找还有什么昆虫的谜语，学会了讲给大家猜

2、复习《水果歌》进一步激发幼儿学习谜语的爱好篇19中班语言活动教案设计意图正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不行少的平常幼儿在出游时多以乘座公共汽车为主，为此选择这个古老而又洋溢着热忱的儿歌为主线绽开教育教学活动教育目标对幼儿进行文明礼貌教育，使幼儿在嬉戏中体会文明礼貌带来的开心的心情；培育幼儿关爱他人，并体验到互敬互爱给人们带来的暖和和欢乐材料预备小椅子若干小娃娃一个自制方向盘一个教学过程

（一）开头部分谈话引题星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重点引导幼儿讲出公交车上拥挤的状况及所见所闻）

（二）进行部分

1.表演公交车上的故事幼儿分别扮演司机售票员乘客，老师自告奋勇扮演老奶奶

2.讲评车上消失了什么状况，乘客们是怎么做的，你怎样看这件事？

3.老师用儿歌的形式叙述公交车上的故事，激发幼儿学习儿歌的热忱和再进行表演的愿望

4.师幼儿有感情地朗读儿歌

（三）结束部分幼儿自由组合成三组进行表演嬉戏老师要鼓舞幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼，并评比出最佳的一组幼儿园中班语言优质课教案一一手指编故事来源《学前教育》老师版20xx.5上传时间20XX-05-1708:00:00成一套有针对性的‘教育、教学的方法和手段应从幼儿亲身参加其中的生活现实动身挖掘幼儿已有的生活阅历，并加以合理利用，增加幼儿的学习爱好新纲要指出擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机、乐观引导老师参加到幼儿的嬉戏中，和幼儿共同想方法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热忱，活跃了课堂的气氛篇2中班语言活动教案《大西瓜》

一、活动目标

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机灵和英勇

2、想方法关心小老鼠解决在探望奶奶途中发生的问题，并大胆表述

3、喜爱听故事，能仔细倾听故事

二、活动预备故事《大西瓜》课件

三、活动过程

1、谜语嬉戏，引起导入故事提问谁来猜一猜？师这只小老鼠和大西瓜之间究竟发生了什么好玩的事情呢我们一起来观赏故事一一大西瓜

2、看图讲故事，并播放幻灯片

（1）故事叙述至〃还有半个留给奶奶吃吧！〃提问

①夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发觉一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

（2）续讲故事至〃这下可凉快多了〃提问

①吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的呢？

②小老鼠戴上西瓜帽好玩吗？为什么要戴上西瓜帽啊？

（3）幼儿看图，想方法关心小老鼠过河提问小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好方法？师那我们来看一看聪慧的小老鼠是用什么方法过小河的呢？（故事讲至稳稳当当的过了河）

（4）续讲故事至“小家伙，我要吃掉你〃幼儿大胆猜想关心小老鼠的方法

①发生了什么事情？

②大灰狼是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③你要是小老鼠会怎么办呢？你有什么方法关心小老鼠？

④小老鼠毕竟有没有被大灰狼吃掉呢？师让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？（讲故事至结尾）

3、完整的观赏故事（播放课件）争论你们喜爱这只小老鼠嘛？为什么喜爱它呢？

四、活动结束

1、评价

2、总结附《大西瓜》鼠奶奶生病了，小老鼠去探望鼠奶奶经过西瓜地，小老鼠买了一个大西瓜，大口大口吃起来剩下半个西瓜，小老鼠想留给奶奶吃天真热呀，小老鼠带上半个西瓜皮，觉得凉快多了小老鼠连续往前走，一天宽宽的小河拦住了去路哈哈，西瓜皮变成了一搜西瓜船可是，刚上岸，一只狡猾的狐狸窜了出来小老鼠急中生智，拿起西瓜皮向狡猾的狐狸扔去前面，就是鼠奶奶家了小老鼠加快脚步向奶奶家走去篇3中班语言活动《吃西瓜》教案中班语言活动《吃西瓜》教案活动目标

1、感知、探究西瓜的特征

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点活动预备

1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干

2、无籽西瓜若干

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一

4、课前请幼儿洗净双手活动过程

一、用故事引出〃怎样吃西瓜〃的问题老师叙述故事《猴王吃西瓜》提问

1、猴王是怎样吃西瓜的？

2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行观看、品尝

1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，老师观看幼儿的表现并进行适当引导

（2）请幼儿表述各自的探究过程和结果小结有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的;西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会砰砰〃地响，推一推还会滚动

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的爱好）

（1）你们喜爱吃西瓜吗？为什么？

（2）依据幼儿的表述老师小结西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑

四、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样（特殊甜,吃起来特殊便利）

2、依据幼儿的，争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住着一群猴子有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问〃谁知道怎么吃西瓜呀？〃其中一只小猴就叫道〃我知道，我知道，西瓜是吃驯的！〃可另一只老猴子却说〃不对，不对似乎是吃皮的！〃〃是吃皮的！〃〃不对，是吃瓢的！〃于是猴子们就争吵起来最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓢篇4《蚂蚁和西瓜》中班语言教案活动目标

1、通过集体阅读、仿照绘本中的象声词回忆故事内容，进一步体会蚂蚁的心情变化

2、通过对重点画面的阅读与争论，感受到小蚂蚁听从指挥团结向上、不怕困难、乐观解决问题的精神与态度

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法

4、萌发对文学作品的爱好活动预备图画书《蚂蚁和西瓜》人手一份活动过程一老师与幼儿集体阅读，引导幼儿回忆故事内容体会心情变化鼓舞幼儿跟随老师一起仿照故事中的感叹词引导幼儿跟随故事内容共同争论感受蚂蚁的心情变化

3、阅读到P1时提问1刚发觉西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？

4、阅读到P5时提问2搬不动时蚂蚁的心情是什么样的它们发出了什么声音？

5、阅读P

13、P15时提问:3叫来了伙伴后它们都想了什么方法它们搬动了吗发出了什么声音？二师生共同争论，关心幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程，感受到蚂蚁不怕困难的精神请幼儿观看、查找绘本上蚂蚁不兴奋的画面提问1小蚂蚁什么时候不兴奋了？一共遇到了几次困难？2每次遇到困难后，是什么表情？⑶它们之后为什么又兴奋了？它们是怎么解决问题的？与幼儿进行总结与梳理，小蚂蚁遇到困难后，乐观动脑筋想方法，解决了问题，所以很兴奋提问1引导幼儿观看发觉图画中的蚂蚁队长，感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神幼儿观看画面，查找一只与众不同的蚂蚁

1、阅读P5时提问:⑴蚂蚁蚁遇到第一次困难时，是谁先搬的，西瓜带黑帽子的蚂蚁

2、阅读P7时提问1是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的带黑帽子的蚂蚁

3、阅读P14时提问1大家一起搬西瓜时，是谁站在最前面带黑帽子的蚂蚁

4、阅读P16时提问⑴用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家戴黑帽子的蚂蚁

5、阅读P18时提问1怎么搬也搬不动，是谁想出来用铲子铲西瓜娜这个方法的戴黑帽子的蚂蚁与幼儿一同进行总结，戴黑帽子的蚂蚁队长，它不怕苦不怕累，事事冲在最前面，而其它蚂蚁也能够听从它的指挥，大家很团结，所以，才能够解决许多的困难三老师完整叙述故事内容，鼓舞幼儿跟随老师一起叙述自己熟识的内容篇5语言活动西瓜船教案语言活动西瓜船教案教育目标

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发幼儿的想象力

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的、想法，进展语言，丰富联想

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神活动预备

1、实物半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张

2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板.活动过程

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象师今日老师带来了什么？（半个西瓜皮）这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）听，老师把这幅图编成了两句话西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩!师小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并叙述（提示幼儿相互叙述）请个别幼儿叙述幼A西瓜皮,幼变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳下雨小猫用它来撑伞小狗用它来舀水B西瓜皮,幼C变雨伞,小羊用它装青草西瓜皮,幼D变木桶,请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏西瓜皮,变篮子,

三、引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编的故事

1、老师出示背景图，示范编故事有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮小动物们想:西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说「让我来做个翘翘板吧！〃它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！小伴侣，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小伴侣你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个悦耳的《西瓜船》故事吧！篇6中班语言活动教案活动目标

1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣

2、理解故事名称及常见的汉字（如爷爷、帽子）重点让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣难点常见的汉字（如爷爷、帽子）活动预备故事录音《会打喷嚏的帽子》，幼儿用书《会打喷嚏的帽子》活动过程

一、运用实物引出故事

1、老师出示一顶帽子，引出故事并介绍一一〃今日，我们来听一个很好玩的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨写的那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事〃

2、老师播放录音，幼儿倾听

二、老师提问一一〃这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？〃

1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？

2、幼儿自由争论、商议，并回答问题

三、理解故事，感知幽默

1、老师出示图片，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点一一〃为什么大耗子心里也挺可怕的？〃

2、〃小窟窿究竟是什么？帽子真的会打喷嚏吗？〃〃你觉的故事中的哪些情节很好笑、很风趣？〃

3、幼儿争论，相互沟通，老师巡察，了解幼儿的争论状况

4、老师选择部分故事情节让幼儿来表演

5、老师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问〃你还有什么不明白的地方需要提问吗？〃

二、阅读故事，认读汉字

1、老师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c《会打喷嚏的帽子》，并用点读的方式，认读故事的名称及〃爷爷〃、〃帽子〃等词语篇7中班语言活动教案活动目标

1、理解诗歌的含义，感知事物之间的依存关系

2、学着有表情地朗诵，抒发爱家乡、爱祖国的情感活动预备歌曲录音磁带《娃哈哈》；教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》活动过程

1、听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳〃你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的？〃

2、听赏诗歌，理解诗歌内容出示背景图，老师有表情地朗诵诗歌〃你在诗歌里听到了什么？〃（边说边出示插入图片）争论理解诗歌内容〃为什么说小草的妈妈是泥土？〃观赏配乐诗歌（一至两遍）

3、阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容活动反思在整个活动中老师的语言太平和，没有激情在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有乐观性，只有在老师教育后，小伴侣们才会留意力集中点篇8中班语言活动教案活动目标

1、培育幼儿与同伴友好合作，共同界对参加猜想推断事物的嬉戏活动

2、培育幼儿遵守规章的力量

3、引导幼儿学会听说嬉戏，并发准githd的音活动预备黄豆若干活动过程（-）开头出示黄豆，表演《请你猜猜在哪头》的嬉戏（引起幼儿爱好）二基本

1、边示范边向幼儿介绍规章1嬉戏需要两人参与，手拿黄豆的幼儿表演，对方为猜想者2表演者边念儿歌边做动作，并将黄豆放在一只手中，儿歌结束，伸出两只拳头，对方猜想在哪只手3假如同伴猜对，就将手里黄豆给他，交换角色，重新开头假如猜错，嬉戏连续

2、引导幼儿嬉戏1带领全体幼儿念儿歌，订正发音2老师与个别幼儿玩嬉戏，示范3把黄豆分给幼儿，全体幼儿玩三结束讲评，重点讲评幼儿遵守规章，应与同伴友好相处回家可以和爸爸妈妈玩一玩篇9中班语言活动教案活动目标L理解故事内容，知道欢乐才会有更多的伴侣2,回忆亲身体验，感受生活中的欢乐活动预备L幼儿在园日常生活的照片

2.音乐《假如感到幸福你就拍拍手》伴奏，《找一个伴侣碰一碰》3•小仙女头上的一朵云》故事图片4张、语言cd活动过程L音乐拍手嬉戏导入《假如感到幸福你就拍拍手》的伴奏，唱念〃假如感到欢乐你就拍拍手，假如感动欢乐你就跺跺脚，假如感到欢乐你就拍拍头〃等

2.结合幼儿回忆，感受角色心情的变化1提问你什么时候感到最欢乐小仙女兴奋的时候，头上的云是什么颜色的？2小仙女头上的白云为什么变成了乌云？

3.分页观看故事图片，自主排序，并尝试用自己的语言表述所看所想1分页观看故事图片，小仙女为什么哭了假如你是小兔子，你会对小仙女说些什么？小仙女哭了发生了什么事情小仙女后来变成了什么样子？2给故事图片排序，用自己的语言试讲故事4•完整观赏故事，进一步理解故事内容和寓意1老师播放故事，幼儿观赏2请幼儿争论你喜爱什么时候的小仙女，为什么？小仙女后来为什么变成了爱笑的仙女？3小结小仙女越来越爱笑，所以有了更多的伴侣由于有了更多的伴侣，小仙女变得更欢乐了好伴侣能让我们欢乐，假如没有伴侣，我们就会孤独

5.结合幼儿的亲身体验，感受生活中的欢乐1结合日常生活的照片，引导幼儿说说参与活动时的心情，感受与伴侣在一起的欢乐2嬉戏找一个伴侣碰一碰，抱一抱篇10中班语言活动教案活动目标L尝试按相应的规律进行排序2,对兵器排列有爱好活动预备L各种兵器图片若干

2.兵器排序卡若干

3.五角星贴纸若干活动过程

一、熟识各种兵器

1.观赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称2•出示范例，观看兵器的排列规律--老师战斗结束了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的

3.幼儿观看兵器的几种排列方式4•请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列--尝试运用〃间隔模式aabb〃进行描述如一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪_5Afr~目寸寸5•请幼儿说说其次种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列一-尝试用〃abaaba〃模式进行描述，如两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等

6.幼儿争论其他的排列规律，并进行排列----老师请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排可以根据使用方法，使用对象的不同进行排列

二、分组操作，老师指导L幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙----第一组兵器排列，用老师供应的兵器图自创规律排序----其次组兵器接龙，依据前面两组的排序卡接着排

2.老师巡回教育，准时订正幼儿的排列错误，引导幼儿查找排列的规律，进行正确的排列3,说说自己的排列规律和接龙方法

三、嬉戏〃自动兵器库〃

1.老师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器

2.老师说出排列挨次的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进行排列，看看哪个兵器库的兵器先排好3•提示幼儿要听清晰老师的要求，相互合作，共同完成任务

4.嬉戏进行数次后结束，给获得成功的小兵器发五角星活动延长

1.把各种兵器的图卡放在〃数学角〃里，供幼儿在区域活动时间依据需要进行排列嬉戏学习其他数学内容只用

2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列311中班语言活动教案活动目标

1、爱清洁，讲卫生，有良好的卫生习惯

2、理解儿歌内容，知道环境卫生的重要性

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活活动预备图片若干活动过程

1、观赏儿歌，理解内容，了解环境卫生的重要性提问小白兔是怎么爱清洁的？它的邻居是谁？小熊讲卫生吗？它的邻居是谁？爱清洁有什么好处？不讲卫生有什么害处？小伴侣要学谁？

2、组织幼儿争论

（1）小伴侣手工活动后，碎纸扔了一地，怎么办？

（2）有的小伴侣不喜爱洗澡，便后不洗手，好不好？

（3）有的人随地吐痰、乱扔烟头，对不对？活动反思本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历而老师坚持做一个热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者〃，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了〃以人为本〃的教育思想篇12中班语言活动教案设计意图最近，本班幼儿对涂色很感爱好，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以进展幼儿的涂色技能结果，我发觉孩子们涂完之后，经常会三五成群地编讲着故事为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随便乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动活动目标

1、幼儿初步把握一些关于图书的简洁学问，学会逐页阅读图书

2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整

3、知道小伴侣之间应团结友爱、相互关心

4、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解活动预备

1、将幼儿平常练习涂色的材料自制成图书（无封面，第

3、4页无页码，且内容不完整图书第

一、

二、

三、四页内容见图

一、图

二、图

三、图四），每人一本

2、数卡（

3、4）、动物卡片、水彩笔、固体胶若干（评学具的预备能照看到个别差异，活动中力量强的可选择水彩笔自己画、写，力量差的可利用老师预备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到进展，体验胜利的欢乐）活动过程

1、出示图书，引起幼儿的爱好师今日呀，老师给小伴侣们带来了一本书（评老师神奇的表情调动了幼儿的爱好，吸引了孩子的留意力）（出示图书）这是一本什么书呢？幼不知道师为什么不知道？幼由于它没有封面幼由于封面上没有图，也没有字师噢，由于封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书这样吧，我。