农村小学爱国主义教育存在的问题及对策

农村小学爱国主义教育存在的问题及对策内容摘要爱国主义教育是学校教育的主旋律这是一项长期而艰苦的工作，尤其是在世界文化大融合的今天，站在新的历史高度如何充分利用各种德育资源来正确引导和帮助青少年学生健康成长.使他们能够在德、智、体等方面全面发展更是我们这些为人师者义不容辞的责任而农村小学爱国主义教育存在的问题尤其突出，本文从挖掘学科教育、管理育人、加强课外阅读、参与社会实践、加强社会宣传、创建育人环境、规范常规教育等方面对改善农村小学爱国主义教育作出了探讨关键词农村；小学生；爱国主义教育；问题；对策中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民的精神支柱国家主席胡锦涛提出〃八荣八耻〃的社会主义荣辱观，对于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，加强社会主义思想道德建设，在全社会形成积极健康的价值取向和道德风尚，具有重大的现实意义和深远的历史意义实行爱国主义教育是学校思想品德教育的重要内容，对农村小学爱国主义教育是十分必要的百年大计，教育为本教育应从娃娃抓起，爱国主义情操的培养不是一时而就的，而是通过潜移默化逐潮养成的小学生在校的爱国主义教育是学校和教师通过言行和育人氛围造就的21世纪的竞争是综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争.为致力于祖国的繁荣昌盛和中华民族的伟大复兴，继承和发扬中华民族的传统美德，开展好农村小学的爱国主义教育，是一件最重要的国事它符合时代发展，推动社会文明的进步特别是农村小学进行爱国主义教育是非常必要的

一、农村小学爱国主义教育存在的问题-教师不够重视就目前农村小学教师现状而言，由于种种客观因素与主观因素，对〃加I强德育〃这一重要问题远未引起足够的重视，缺乏深入细致地探讨，在不少学校和教师中存在种种模糊认识和一些盲目的做法，影响了爱国主义教育功能的充分发挥首先，由于教育思想不端正，评价标准片面，群众舆论偏差，以及应试教育影响，使教师重智轻德其次，有些教师对本学科的目的不明确，漠视了育人职责认为课程教学就是传授知识据调有，不少教师认为思想教育是行政部门、学校领导、政治教师和班主任的职责第三，有的教师对思想政治工作要发挥每一位教师的主导作用“认识不足，自觉性不强，缺少具体的措施，甚至把它当成可有可无的〃软任务〃，在客观上形成放任自流，一无目的，二无计划，三无措施的局面，使学科教学的思想教育处于一种软弱无力的状态

（二）负面影响较多在经济建设过程中，改革开放使一些人产生了思想困惑，甚至成了资产阶级的俘虏特别是在农村，人们的思想素质普遍较差，他们在横向比较时不能正确认识中外差距，看不到我们的优势和有利条件，对我国的发展前途信心不足片面理解西方物质文明的高度发达，对外肯定一切，对内否定一切，西方资本主义的腐朽思想也乘虚而入，严重的影响青少年的思想诸如一学生作出这样的误解如果当年把咱们划给美国，现在我们也跟香港、台湾一样富裕、强大由于市场经济的负面因素冲击人们的精神生活，也导致一些青少年的实惠主义、拜金主义、追求各人享受、自私冷漠的消极观念在某一程度上滋长蔓延种种原因，使我们青少年群体表现出极其消极的言行和极端心态的道德观农村小学实行爱国主义面临很大的挑战〈三）育人环境落后农村小学相对城市小学条件的相对落后，缺少资金，造成育人环境的相对落后和实践基地的缺乏具体表现为首先，未成年人缺乏监管很多未成年人因父母外出打工而缺少监管我所在乡镇一所小学调直发现（见表1），未成年人家长外出打工的占1/

3.表1学生家庭结构统计家庭结构人数在百分比父母均外出

18721.7%父母一人外出10412%父母离异

212.4%孤儿

66.9%其次，缺失育人氛围，二万多的人口乡镇，学校设施不健全，校园文化滞后，没有专门的图书室和阅览室，缺乏人文熏陶及活动场所再次，把极个别双差生（小学未毕业）推向社会，家长无奈只好把孩子关在家里，一旦〃出狱〃社会遭殃

二、农村小学爱国主义教育的对策

（一）挖掘学科教育学科教育是学校教育的重要形式，是学校实施德育的重要途径之一根据国家教育部颁发的《中小学加强中国古代、现代及国情教育的总体纲要》和《中学思想政治、中小学语文、历史、地理学科教育纲要》的要求，制定了各学科爱国主义教育的学科计划，把爱国主义内容的分解，费穿各学科课堂教学中去江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上深刻指出〃要说素质，思想政治素质是最重要的素质不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂根据这一原则要求，我们应充分发掘课文中爱国主义教材，把爱国主义教育贯穿于教学活动中我认为教师在备课中要找出教材中的教育素材，并在教学活动中恰倒到好处地引导，培养学生的爱国主义情感，把爱国主义教育贯穿于教学之中.如小学语文教学要体现出特殊的爱国主义教学功能，应从四个方面来表现一是教会儿童认识祖国文字，学习读和写的技能，提高理解和运用语言文字的能力，培养爱国主义精神；二是借助于文学，认识自然、认识社会、增长知识、启迪智慧，从中打下热爱祖国的思想基础；三是以祖国文字为工具，紧密配合小学其它学科，尤其是思想品德、自然、地理、历史等，进一步开阔眼界，扩展认识，从中充实爱国主义内容四是随着语文学习内容的丰富和质量的提高，逐步把爱国主义引向共产主义，从中培养共产主义理想，提升爱国主义境界

（二）管理育人重视学生的养成教育，促进管理育人，坚持明理、立标、导行、评价组织上形成〃学校德育领导小组一一少先队一一科级组班主任一一科任教教师〃五级管理体系，实现〃全员管理〃；空间上构建〃校内值日一一校外督导一一社区家庭监导〃的〃三位一体〃互动管理网络，实现〃全程管理〃明理，就是晓之以理，使学生明白养成良好行为习惯的道理和纠正不良行为的重要性立标，就是建立良好行为习惯的目标体系学校根据农村小学的特点，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，在原有经验基础上，结合对小学生行为习惯的新要求，在制度上作了比较大的补充，可制订《……小学文明学生评选条例》、《十佳优秀毕业生评选条例》《五星级班管理办法》等制度,从纵向、横向建立了相应的目标体系导行，就是导之以行点面结合，形式创新，是我们的尝试.点上纠偏对于各别德行较差的学生，我们对其建立个案，追踪强化教育通过调有了解、分析归类、设计矫治方案、强化纠偏、阶段反馈，完成个案教育•面上纠偏让全体学生参加大量的活动，开展角色体验，在探究、交往、体验中和谐发展，提高自律能力.评价,就是对学生的行为结果进行评定,进行信息反馈,从而反过来对学校、班级工作予以矫正，对学生予以激励.具体费彻以下四个原则过程性、差异性、公正性、发展性通过评价，让学生的内心处于反省、自责到自律等深层次的精神搏击过程中，最终形成他们的到达理念，且外显于他们的道德行为上

（三）加强课外阅读书籍是人类进步的阶梯，是人类传播文明的重要载体课外阅读是小学生实施爱国主义教育的重要途径一个个勇敢的少年英雄，一个个动听的革命故事，都让学生们久久难以忘怀，从而开拓了学生的视野、陶治了情操、培养了审美情趣发挥学校大队部的德育功能以读一本好书，写一篇心德，讲自古到今爱国主义故事，唱一首革命歌曲为活动主体开展爱国主义教育活动，大队部可印制爱国主义图书目录向学生推荐《屈原传》、《郑成功收复台湾》、《西安事变》、《抗美援朝战役记述》等，学生们把自己家的图书、报刊集中起来，设立图书角，轮流看，进行相互读书心得交流学生看过图书后进行分小队的讲故事、编小报的比赛举行爱国主义大家唱的歌咏节，让学生在活动中潜移默化地进行爱国主义教育，在思想上形成正确观点、内化自身品质，指导正确的行为，睿智地产生爱国之心

（四）参与社会实践辨证唯物主义认识论认为，人的一切正确认识都来源于实践.人的认识过程是经过实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷的过程从认识的深化看，体验教育的过程既是一个实践的过程，也是一个认识的过程少年儿童通过实践教育，对爱国主义教育不断深化，经过体险，他们对爱国主义道理的认识会越来越深刻、越来越全面少年儿童在体验教育中情感不断深化、意志不断强化，从而最终形成深刻的爱国主义情感乡土资源是活生生的教材，建国以来，特别是改革开放至今，农村发生日新月异的变化，组织学生调直住房变化、沼气池节能、太阳能推广运用、稻田联片承包责任制、大棚蔬菜产生效益等，走科技强国之路，憧得民富则国强，发展是硬道理利用乡土民俗佳节契机，端午节吃粽子缅怀屈原的眷眷爱国之情，中秋节组织学生赏月，倾诉满月之感，感受五十六民族大团结与祖国和平统一重阳节，组织学生去敬老院，为孤寡老人洗衣、折被，继承和发扬中华民族的传统美德，升华一种理念，让社会更和谐利用光盘，电脑播放等多媒体来播放〃两弹一星〃和载人航天事业的成功，抗日战争等爱国主义题材影片，使学生憧得人生词典中，〃祖国〃是分量最重的词语之一，牢固树立爱国奉献人生观、荣辱观〈五）加强社会宣传全社会都来关心教育，这句口号喊了许多年，但事实却是，社会、家庭教育中的不良影响，给学校教育造成了较大的负面影响只有学校教育、家庭教育、社会教育形成一致，共同努力，才能教育祖国的下一代尤其是家庭教育，不但是实施爱国主义教育的主要途径，更是学校实施各项教育的重要手段因此，我们十分重视家庭教育，使家庭与学校教育形成合力盘活教育资源，学校可不同层次举办〃家长学校进行培训学习，发掘懂得教育规律的家长介绍培养子女的途径和方法的教育资源做到〃三请〃

一、邀请本地资深老人按照历史来讲当地教育的发展和各时期的办学理念

二、邀请在外工作知名人士返校讲述当今世界潮流的社会发展和国内科学技术运用，人才强国的特殊价值

三、邀请最可爱的人民解放军复员军人，他们曾经服从军人的〃天职〃为祖国的繁荣昌盛保驾护航所发生可歌可泣的感人事迹通过前辈的切身体验，投身事业勇往直前的动力源泉，激励新一代成长同时，我们的教育工作者，要深入学生的家中进行家访，向家长宣传爱国主义教育的重要意义，取得家长对学校开展的各项爱国主义教育活动支持与配合，并建立家校联系，教育学生〃六年〃，想学生〃六十年〃的永恒主题〈六）创建育人环境校园，是从事育人活动的广阔舞台和重要依托，良好的校园环境不仅能对学生产生美的陶治，也能促使学生良好品质、习惯的形成.校园环境建设是学校精神文明建设的重要组成部分，对于加强学校德育工作，促进校风、教风、学风建设起着重要作用.学校和班级可利用现有的物质条件，创造一个美的清洁的校园环境，班级环境，渲染一种美好的道德氛围，使生活和学习于这一环境氛围中的每位学生都不知不觉受到感染黑陶，在不知不觉中提高道德认识，养成道德习惯如教室的黑板上面悬挂国旗和催人奋进的班风标语，以及《小学生守则》，并设有班级荣誉栏学校的装饰具有鲜明的教育性.条幅、字画、宣传窗、专栏、名人画像、黑板报、名言牌框等都发挥了教育的功能还有在教学楼侧面用隧砖贴的中国版图,无时不在激励着学生们的爱国热情〈七）规范常规教育常规教育是学校教育的重要内容和实施德育的重要途径只有坚持常规教育，不断深化教育内容、特征，反复地对学生进行教育才能达到目的规范常规教育活动是实现德育有效运行的保证和措施，学校加强常规活动,在活动中真实地体验情感，使爱国主义教育与常规活动相结合校实施的常规教育有每周一次的升旗仪式，每周一次的班队活动；组织好每年都有的一些重大的纪念日活动；布置校园环境等少年儿童是祖国的未来，是一个生长的生命，面对一个个独特的活生生的完整的生命体，我们不能把其视作灌输知识的〃储存器〃，任人修剪设计的〃盆景〃,而应该作为一个追求自由生长的人来看待应该改良教育中的空洞说教、强制灌输的单接受性学习或简单的技能训练的浅层次活动的弊瑞从满足少年儿童的需求出发，让学生在集体中通过生活参与、社会实践开展探索性学习、体验性学习、合作性学习因此，在农村小学爱国主义教育过程中应扬长避短，积极开辟多种渠道，力求构建多重教育途径与方法，切实加强农村爱国主义教育参考文献⑴朱敬本主编.袁微子小学语文教学论集.浙江浙江教育出版社，1991⑵邓小平文选（第三卷）[M].北京:人民出版社，1993⑶江泽民.我国知识分子的使命N.人民日报，1999-05-04。