小学二级语文上册教案教学设计北京二

一、教学目标

1、情感目标感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情

2、能力目标

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力

②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力

③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力

3、认知目标

①、学会本课11个生字和带生字的新词

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

二、教学内容及重点、难点分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材本课的

二、

三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦由于学生年龄小，大部分孩子从未到过北京，因此，理解课文的

二、

三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于孩子们来说有难度为了突破教学的重难点，在引导学生扎扎实实地理解语言文字的同时，我采取的相应对策是充分运用国际互联网、校园网中提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，括宽学生的视野，帮助学生理解课文内容

三、教学对象分析首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度但可喜的是，本班学生从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导学生到http〃bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让学生主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人

四、教学策略及教法设计

1、教学策略一创设情景、激发情感通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语

2、教学策略二提出任务、自主上网学习在学生自读课文后，提出学习任务

①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中,浏览查寻相关资料；

②复制图片摘抄文字；

③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；

④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点

3、教学策略三查询信息，制作电子板报在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料飞然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的

4、教学策略四展示、评价电子板报在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识

5、教学策略五查询资料，拓展延伸为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识

五、教学媒体设计媒体类型媒体内容何时作用媒体在教学中的作用多媒体文天安门、立复习上节课的内容，为导入新课做准备复习旧知本交桥多媒体文本节课学学习第

2、3提出学习任务,让学生带着任务自主上网学习本习任务自然段学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料然后，根据学习第

2、

3、有关北京课文内容把网上收集到的资料在word中制HTML4的网站成一份电子简报，让学生在协作交流的过自然段程中，理解课文内容在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他学生自主们的作品进行评价评价的目的是检验学多媒体网展示、评价电完成的电生是否通过制作电子板报掌握了相关主题络子板报子板报的学习内容，完成了意义建构配乐朗诵全媒体播放抒情的钢在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，文器琴曲感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情

六、教学过程设计与分析♦教学设计设计思路及多媒体

一、复习导入应用分师上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，析已经领略到了北京美丽的景色下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？复习上节课的内容，课件出示以下文本内容天安门立交桥为导入新课做准备

二、自读课文第

2、3自然段

1、师作者是怎样具体地描写这两个地方美丽让学生在初步了解课的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文文内容的基础上,通过有的

2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感感情地自读课文,来体会情地把它多读几遍北京的美在读中感知，读

2、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗口中感悟，从而激发学生的读I爱美情趣,激发学生进一

3、师哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大步学习课文的欲望，为课家听文的进一步学习打下基础

三、出示学习任务师经过作者的这一番描写，再加上小朋友有这一环节也就是所谓感情的朗读，老师感到北京更美了现在，北京已的“任务驱动”环节，教经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想师把所要讲授的内容隐含了解北京你们愿不愿意当小导游把北京天安门和在任务中，其目的就是给立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这学生一个确定的学习目标两个景点当中任选一个，与自己的学习伙伴一块合和学习任务，让学生根据作，上网访问http〃bjkj这个网站，查找有关的资电脑屏幕上出示的问题，料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料有选择性地学习课文内在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导容，避免了盲目性游把北京美丽的景色向游客们描述出来下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！任务的驱动让学生进课件出示以下文本内容

①上网浏览查寻相关入了学习情景，在查询信资料，网址http//bjkj；

②复制图片摘抄文字；息阶段，教师只是一个帮

③利用收集到的资料制作电子板报；

④推选出一位助者和指导者在活动中,导游向游客解说学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的

四、查询信息，制作电子板报资料整合在一起，共同制

1、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任作成电子板报这样，不务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报仅培养了学生收集、处理（向学生提供教师自制的有关北京的网站）信息的能力，也培养了学生团结协作的精神

2、小组推选小导游，在组内试说通过小组内的解说，

五、交流反馈

1、师哪位小导游愿意向大家学生的语言表达能力得到介绍天安门的景色呢？了充分的发展A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍B、对导游的解说进行评价在这一环节中，充分C、组员补充运用多媒体网络传输、广D、相机对学生进行朗读指导播的功能，向全体学生提

2、师除了美丽的天安门以外，北京的立交桥供某组学生的典型案例。