教育信息化助力乡村义务教育飞跃发展

教育信息化助力乡村义务教育飞跃发展【摘要】随着信息化

2.0时代的来临,信息技术迅猛发展，触发了教育教学深层次改革，教育信息化不仅带动教育快速发展和质量提升，更为推动城乡教育优质均衡发展、助力乡村教育飞跃发展提供了重要保障，为实现优质教育资源共享和教育公平提供了一种新方式在线课堂互动实现教学模式、方式与手段的创新,让乡村孩子接受先进的教育教学理念，也使城镇优质资源得到共享国家教育资源平台为乡村教育发展提质增效，教育信息化提升了乡村教师教育信息化水平,教育信息化为乡村课堂教学插上腾飞的翅膀，实现了乡村义务教育的飞跃发展【关键词】教育信息化乡村义务教育均衡发展资源共享2015年，在致国际教育信息化大会的贺信中提出“中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面我们将通过教育信息化逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”实现信息技术与教育教学的深度融合是推进教育信息化的必要条件通过教育信息化助力乡村义务教育新发展，教育信息化不仅带动教育快速发展和质量提升，更为推动城乡教育优质均衡发展、助力乡村义务教育飞跃发展提供了重要保障，为实现优质教育资源共享和教育公平提供了一种新方式随着教育信息化建设和学校标准化建设推进，乡村的教育基础设施有了很大的改变，特别是乡村义务教育学校信息环境得到了明显改善，大大缩短了乡村义务教育的发展进程，为乡村义务教育的发展提供了动力

一、教育信息化助力乡村教育均衡发展我的学校地处乡村，虽远离城市，但并非信息滞后教育部发布了《教育信息化十年发展规划2011-2020年》体现了国家对乡村义务教育的重视，教育信息化作为促进乡村义务教育振兴的重要载体，大力促进了城乡教育优质均衡发展现在很多偏远农村都接入了宽带，并持续开展中小学校联网提速增效行动，着力破解视频卡、网速慢等制约瓶颈，让乡村学校教育行驶上信息化“高速路”截止目前，全市中小学全面实现100M以上宽带接入，乡村学校全面实现网络教学环境全覆盖积极推进教育专网建设，远程教育模式的应用为乡村中小学校的学生提供优质的教育资源，进而为促进农村义务教育的稳定发展起着重要作用由此可见，采用远程教育模式有利于更好地为农村边远学校提供补偿教育，从而实现农村义务教育的信息化发展远程教育模式下教育信息化可以在保证农村学生享受到优质教育资源的同时，最大限度地降低学生的时间成本，使学生不受时间和地域的限制，高效快捷的学习由此可见，教育信息化能够突破空间和时间的局限性，尽可能地把全面优质的教学资源共享到乡村中小学校，从而实现学校之间教学资源共享平台的搭建，让更多的乡村学生享受到同等教育机会，进而更好地促进乡村义务教育的健康、可持续发展例如在2022年暑假期间，乡村教师通过国家中小学教育智慧平台进行了师德师风培训，每年乡村教师登录河北教师教育网参加信息化教学能力的培训L从而极大地提高了乡村中小学校的教学质量，使农村义务教育取得良好的信息化发展效果乡村教师通过观看“全国特级教师网”等网络培训节目，在有效节约经济成本的基础上，使乡村教师也能获得更多公平的学习机会，从而有效地提高自身的信息化教学水平，促进乡村义务教育的创新发展教育信息化助力乡村义务教育课堂教学如今，我们学校每个教室都配备了触控一体机，希沃白板它既有普通黑板的功能，又整合了现代多媒体的优势，它的多功能性为教师授课和学生学习提供了更广阔的空间为乡村义务教育的发展提供了保障，它毕竟是一种新式工具，乡村教师早已习惯了传统的一只粉笔、一块黑板的教学模式，经过培训1练习-使用之后老师们逐渐认识到使用的好处，因为用上希沃白板我们再也不用“吃粉笔面儿”了，有了它我们可以随时将学生的课堂练习拍照上传到大屏幕上进行展示;语文课上，学生们可以在优美的音乐中欣赏到老师搜集的课文背景材料、课文朗读、解说等；数学课上，课上老师可以将图形旋转，克隆，移动位置等等操作,使抽象的知识变得更形象更直观；化学课上老师能够将原子模型形象的展现给学生们，从而让学生了解微观世界的美丽……这样枯燥的知识转化为形象生动的立体动态图形，抽象的理论变为形象的画面，把沉闷的课堂变得生动起来，从而让学生从中获得学习的快乐，激发学生学习的兴趣，现在老师们在课堂教学中都能够自觉的利用希沃系统上课了，不仅提高了课堂教学效率，教师的教育信息化素养也得到了提升，有不会的地方大家互相交流讨论，上网查询，乡村义务教育学校课堂教学呈现了新风貌

三、国家教育资源平台为乡村教育发展提质增效国家教育资源公共平台，网络资源丰富，涵盖了教育教学的方方面面2013年以来政府投入大量资金，从“数字资源全覆盖”到“班班通”建设，再到“在线课堂”的应用，这些原本只有城市学校才有的信息化教学手段，如今在偏远的乡村落地生根、开花结果，让农村孩子在家门口也能享受优质教育远程教育实验管理平台、信息管理、资源信息共享等组成的新型学校教育信息生态系统，使学校教育信息跨越时间和空间上的界限，实现学生可以选择自主学习、开展个性化自主学习以及优质学校教育信息资源共享，同时可以实现各类学校教育资源、数据以及教育信息的实时互联互通和资源共享，提高学校教学、科研、办公和学习的教育教学综合能力有效促进了城乡教育一体化发展在充分利用国家级资源上，以国家中小学智慧教育云平台为代表的国家级平台，可以成为常态化支持乡村学校义务教育教学的重要渠道作为我国在线教育资源的一号基建工程，云平台不仅可以成为多学段多科目的优质课程资源供给站，为乡村学校开足开好国家课程保驾护航；还可以成为各地数字化校园的基建底座，乡村学校在已有的“专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验”等版块中，挖掘适合本乡本土的模式、策略、案例、资源等，结合学校自身特色，开展线上线下结合的学校教育、家校共育、社会教育等活动在国家级云平台基建底座上，通过仿造、改造和创造，形成百花齐放、各具特色的乡村学校信息化教学生态圈2020年疫情期间，为深入贯彻落实教育部“停课不停学、育人不掉线”的战略部署，把疫情对教育教学的影响降到最低，在县教体局的号召下，老师们主动出击、克服困难，发挥新媒体在疫情防控中的作用，老师们利用钉钉群、腾讯会议、QQ群、微信群等线上授课，老师们变身坐拥几

十、上百固定粉丝的“最美主播”网上教学研讨关注学情，精心备课、授课，聚焦反馈，改变的是面对面的教学方式，不变的是教师一如既往倾心付出和孩子们始终如一的学习热情湖城云课堂让乡村孩子们足不出户接受市级名师的精彩授课教育信息化缩短了城乡孩子的Ui、“互联网+”提升乡村教师教育信息水平距离，教育信息化助力网课平稳高效的进行“互联网+”教育犹如清风活水，给乡村义务教育注入了活力，可以让乡村教师在网络上获取更加先进优质的教学资源，与时俱进的教育教学思想观念乡村教师的教育信息化水平不断提升，也就意味着学生受教育的程度也在不断的变高“互联网+”模式下乡村教师可以整合网上多元化优质资源拓宽学生视野，帮助乡村学生更好的了解中国的国情以及全世界人类优秀的文化知识如今晒课平台为乡村教师提供了展示空间，“一师一优课，一课一名师”活动为教师们提供了一个充分展现自我的大舞台，通过这个舞台让老师们互相借鉴，各有所补老师们积极参加，既锻炼了教学设计能力，又提高了信息技术能力我们学校还有许多老师参加了河北省电教馆举办的微课大赛，并多次获奖，在微课制作过程中老师们逐渐掌握了录屏、剪辑、抠像、合成等一系列的技能，乡村教师们的教育信息水平得到了极大的提升，随着交互式网络教学的应用，教师从传播信息的主角变成学生学习的指导者，教育环境发生了改变，教师角色也发生了改变而角色变化又是教师教育信息水平提升的重要原因因此乡村教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”可见，“互联网+”提升了乡村教师的教育信息水平

五、结束语教育信息化不仅带动了乡村教育快速发展和质量提升，更为推动城乡教育优质均衡发展、助力乡村教育飞跃发展提供了重要保障，为实现优质教育资源共享和教育公平提供了一种新方式随着教育信息化的不断推进，乡村学校教学理念、教学模式、教学环境不断完善教育信息化的成效日益显著教育信息化助力乡村教育驶上教育现代化发展的“高速公路”不久的将来，乡村义务教育必将乘着教育信息化的东风一飞冲天！。