还剩20页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
20182019学年度上学期高一年级期中考试语文试卷阅读下面的文字，完成小题文化自信，是以文化自觉即对文化的理性反思为前提和基础的文化自觉是指一定文化主体的一种理性的“主体意识”或“自我意识”，是对自身文化发展的历史与现实、文化与经济政治的关系，对自身文化与其他文化的关系以及自身文化在国际关系格局中所处的“实际序位”和“发展态势”等问题进行理性审视和深刻反思，从而对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明文化自觉建基于对文化的理性反思，核心也在于反思文化反思与形成文化主体性是同一过程的两面，二者又互为前提相互作用，完全是一种辩证的关系一般而言，文化反思总是需要有“他者”的存在作为一种比较的基础，一种合理的刺激在历史上，总是由于文化交流，一种陌生文化的出现，相互之间出现碰撞，才会引起人们对自身文化的关注和反思的文化反思有两种不同的形式一是对文化实有情况的认知，包括一定文化的历史和现状,各种文化形式及其地区分布情况，“他者”文化与本民族文化交流的情况，各种性质文化对人们思想产生的实际影响等，这是基础性的一是对各种文化的作用、意义进行的评价，尤其是外来文化对本民族文化发展、政治经济发展和国家安全的作用的评价文化反思的内容主要存在三个维度关于文化在社会结构中的地位，文化与经济、政治的相互关系；关于如何处理本民族文化与他者文化的关系，这个维度是一种对各民族文化的平等对待层面的观照；站在人类文明的高度对本民族文化以及他者文化的历史地位和性质的分析比较，这个维度属于一种超越性的透视文化反思有着深浅的层次差别，也有一个从浅到深的层次递进过程近代以来，通常那些经济军事强大的民族国家会表现出一种文化强国心态，在文化输出方面也出现“巨大贸易顺差”；相反，经济军事落后民族的许多人则容易出现文化自卑心态，唯有以前者的标准为标准，以获得前者的认可为傲视同侪的资本所谓“挟洋自重”，此之谓也这两种态度里并非没有文化反思的因素，文化反思的层次递进，就是将人们对文化的反思以及形成的自傲或自卑的态度，这种态度对于文化发展以及国家经济政治发展的作用，同时都纳入进一步反思审视的范围，在超越民族文化本位的前提下，客观地分析本民族文化的优长劣短，搞清楚我们是谁，我们需要什么，我们还缺什么，我们经过努力能获得什么总之，只有建立在扎实的理性反思基础上的文化自觉，才是真正的文化自觉；只有建立不懈；深入研发，厚植创新土壤；与世界各国互通有无【解析】【7题详解】试题分析本题考查筛选文中重要信息的能力这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案B项，“中国在全球高科技领域已经实现‘并跑乃至领跑”不正确，原文是“在不少领域实现‘并跑乃至‘领跑’，而非所有领域，选项扩大范围故选B项【8题详解】试题分析本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断B项，“可见，芯片贸易在中美进出口贸易中存在着巨大逆差”推理错误，“集成电路”和“石油”是两种事物，由“集成电路进口额长期超过石油进口额”，无法得出“芯片贸易在中美进出口贸易中存在着巨大逆差”的结论故选B项【9题详解】试题分析本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力这类题目解答时一般要通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可本题有两问，第一问要求答出我国科技发展的“优势”与“不足”，“优势”主要体现在材料三，如“近些年来,中国在全球高科技领域不断追赶的态势愈发突出，在不少领域实现并跑乃至领跑”，在很多领域都有重大突破，“中国的科技发展很多时候都是在艰苦的条件下实现突破，是立足自身、自强不息的结果”等，据此可总结出优势是发展速度快，成就突出；立足自身，富有创新意识，发展潜力大“不足”主要体现在材料一和材料二，由材料一可知，美国商务部发布公告禁止向中兴通讯出售敏感产品，致使中兴通讯主要经营活动无法进行，而且材料二说“在可预见的未来几年内……国内芯片恐怕还是要靠国际市场供应”，据此可总结出中国科技发展的不足是部分领域发展核心技术受制于人，自主知识产权的核心技术有待突破第二问要求针对“不足”提出“措施”，信息主要集中在材料三，由“这一事件给中国科技企业敲响了警钟，促使科技界和更多企业以更长远眼光，谋求更自主、自强的发展”“核心技术的突破，需要坚持不懈的深入研发”“中国会加强与世界各国互通有无，其中自然也包括科技领域的共同进步”等，可概括出措施自力更生，坚持不懈；深入研发，厚植创新土壤，与世界各国互通有无【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错注意叙述角度和表达方式的转换分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称推断不夸大不缩小，不无中生有阅读下面的文言文，完成小题郝杰，字彦辅，蔚州人父铭，御史杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史隆庆元年，巡抚畿辅冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言“比年罚行于文臣而废于武弁，及于主帅而略于偏裨，请饬法以振国威”俱报可已，劾蓟督刘素、巡抚耿随卿观望,寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕煮、随卿还籍听勘诏遣中官李祐督苏、杭织造杰言“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政且内臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小”帝终不听驾幸南海子，命京营诸军尽从徐阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾其违制，遂削职哒尝论高拱非宰辅器，为所嫉及拱再召，杰遂请急去十七年,擢右佥都御史，巡抚辽东以督诸将击敌，录一子官时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常督抚诸臣庇之，杰独不与比帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺旋就进右副都御史日本陷朝鲜,朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可寻迁兵部右侍郎,总督蓟、辽、保定军务召理戎政，进右都御史日本封贡议起，杰日“平秀吉罪不胜诛,顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人”议不合，徙南京户部尚书移疾归起南京工部尚书就改兵部，参赞机务卒官赠太子少保（节选自《明史•郝杰传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时李成梁为总兵官/威望甚著/然上功不无抵欺/寇入塞或敛兵/避既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/B.时李成梁为总兵官/威望甚著然/上功不无抵欺/寇入塞/或敛兵避/既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/C.时李成梁为总兵官/威望甚著然/上功不无抵欺/寇人塞或敛兵/避既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/D.时李成梁为总兵官/威望甚著/然上功不无抵欺/寇入塞/或敛兵避/既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行人官职名春秋战国时各国都有设置，明代设置行人司，掌管传旨、册封、抚谕等事B.移疾意为旧时官员上书称病，是居官者请求辞官的委婉说法相同的说法还有“移病”、“托疾”C.畿辅畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地合指京都附近的地区D.赠文中指赐给死者官爵帝王或大臣死后，依其生前事迹赐予其相应的称号，为“赠谥”
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.郝杰爱护百姓，敢于为民请命贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和赋税，并得到了皇帝的应允B.郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝命京营各军护驾至南海子，但都未被听从C.郝杰正直耿介，弹劾有罪之人蓟督刘煮、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取功劳，郝杰上书弹劾，使二者受到应有的惩处D.郝杰对待邻国，态度迥然不同对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷善待他；对日本想要受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴以尝论高拱非宰辅器，为所嫉及拱再召，杰遂请急去⑵杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可【答案】
10.D
11.B
12.C
13.
（1）（郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨等到高拱第二次被召回,郝杰就请求赶快离开朝廷⑵郝杰请求在境外选择合适的地方安置朝鲜王，并且接济他的随从、卫土，皇帝回复可以【解析】【10题详解】试题分析本题考查文言断句能力文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句画线句子讲了两层意思，前一层说的是李成梁有威望，后一层说李成梁弄虚作假，“然”表转折，应放在句首,“然”前面应断开，排除BC两项再比较AD两项，“或敛兵避”“或乘虚捣零部”句式相近，说的是两种情况，皆应单独断开，排除A项，答案为D项【11题详解】试题分析本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“托疾”的意思是称病推托，可以推托的事项很多，并非只指居官者请求辞官所以“托疾”不同于“移疾”“移病”故选B项【12题详解】试题分析本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解,然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，”使二者受到应有的惩处”不正确原文为“帝敕素、随卿还籍听勘”，意思是“皇帝敕令刘煮、耿随卿返回原籍听候审讯”“听勘”，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处故选C项【13题详解】试题分析本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整此题翻译时需要注意的关键词句有1句前省略主语“郝杰”，翻译时当补出；“以”，介词，因为；“论”，评论；“宰辅器”，辅政大臣之才；“为所”表被动，“为所嫉”，被动句，也是省略句，被高拱嫉恨；“再”，第二次；“及拱再召”，被动句，等到高拱第二次被召回；“遂”，于是；“去”，离开2“择”，选择；“善”，合适的地方；“处”，安置；“之”，代词，代朝鲜王；“且”，并且；“周给”，接济；“其”，代词，他；“报”，回复；“报可”前省略主语“皇帝”，翻译时当补出【点睛】第1题考查文言文断句的能力常用的断句方法有
①根据文意断句
②利用对话标志断句，对话常以“日、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略
③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句
④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句参考译文郝杰，字彦辅，蔚州人父亲郝铭，担任过御史郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被授予行人一职，后提拔为御史隆庆元年，巡视京郊地区冬天，敌寇大举侵入永平，他上奏请求免除被劫掠地区的徭役、赋税，并称“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓，追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威”皇帝都答复可以此后，他弹劾蓟州总督刘煮、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘煮、耿随卿返回原籍听候审讯诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造郝杰说“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是统一的政令而且宦官专横放纵，有关官员盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不小”皇帝最终没有听从皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从徐阶、杨博等人劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，最终还是不听从劝谏刑部侍郎洪朝选因为纠正皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解,郝杰等人弹劾他违背了定制，于是，洪朝选被削夺了官籍郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东因为督率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀投靠关塞的人充作功绩，已经习以为常督抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有欺骗他不久，他升任右副都御史日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方安置他，并且接济他的随从、卫土，皇帝回复可以不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、辽、保定地区的军务神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史日本受封与朝贡的议论兴起，郝杰说“平秀吉死有余辜，如果加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没有能人呢”意见不合，他调任南京户部尚书称病回乡后起用为南京工部尚书改任兵部职位，参与机要事务死于任上，追赠为太子少保阅读下面这首唐诗，完成小题秋风（其二）秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微天清小城捣练急，石古细路行人稀不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归会将白发倚庭树，故园池台今是非
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝B.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调C.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤D.第
三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落
15.有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析【答案】
14.D
15.
①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲
②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐
③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸【解析】【14题详解】试题分析本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断D项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣故选D项【15题详解】试题分析本题考查鉴赏诗歌语言和思想情感的能力解答时可逐句分析诗歌内容，然后归纳本题题干已经点明诗歌后四句抒发的是“思归之情”，要求考生分析“悲中有乐，乐而更悲”，考生需要找出哪些诗句写了哪些“悲”，哪些“乐”，然后再分析诗句中“悲”与“乐”的关系即可后四句中，“月”是团圆的象征，此时却说“不知明月为谁好”，表明明月不属于自己，语言中含着对团圆之人的嫉妒，表达出思归而不能归的悲伤；“孤帆”表达孤独之意，“归”表达归家之意，可是“他夜归”则表明虽有归家的希望，今夜却不能归;“白发”表明年华已逝，内心悲伤，然而“会将白发倚庭树”，想象虽然白发，终究有回到家，倚着庭树的日子，又含有对未来的希望；“故园池台今是非”则是对故园现状的猜想，表达担忧之情可见四句诗中句句含悲，以悲情为主，悲情中又有些许喜乐，然而喜乐皆是出自想象，这就更反衬出现实的悲【点睛】第2小题考查鉴赏诗歌思想情感的能力这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象一-＞意境一-＞诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等
16.补写出下列句子中的空缺部分1在《沁园春•长沙》中，与《沁园春•雪》诗中“大河上下，顿失滔滔”两句处于相同位置的两句诗是“,”2《荆轲刺秦王》中，易水送别，荆轲慷慨而歌的两句是“，3《送东阳马生序》中的“,”生动表现了作者求学时的虔诚和恭敬态度【答案】
1.1漫江碧透，
2.百舸争流
3.2风萧萧兮易水寒
4.壮士一去兮不复还
5.3援疑质理
6.俯身倾耳以请【解析】【详解】试题分析本题考核名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案本题要注意下列字词的正确写法漫、碧、舸、萧、还、援、质、俯、倾【点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句所考的名句，有一定的迷惑性，而且现在课标卷考核“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况阅读下面的文字，完成小题在与子女的关系中，父亲距离子女常常比母亲更远，这与传统社会对父亲角色的定义有关有了家庭，父亲被天然地视为支柱，这个角色要求他们在外,去成就事业人到中年，父亲面临的工作、家庭压力越来越大但中国的父亲习惯，父亲不允许懦弱,只得默默承受子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他能带给人产生安全感、信任感，并且少了几分慈祥温和这样的父亲形象本身就不是的增进了解的唯一途径，是敞开心扉进行沟通情感需要表达，而不单单依靠“意会”孩子未成年时，往往是父母主动沟通但当父母与子女的身心力量对比发生变化，前者开始老去，后者成长成熟时，沟通需要由子女主动发起子女主动关心和探望，会影响父亲原有的情感表达习惯，彼此增进了解；同时，也可以引导子女纠正对于父亲角色的一些认识偏差,重新树立一种更亲密的情感关系，子女和父亲O
17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解无论是在里，还是面对面,父亲的存在感比母亲更低B.无论是在里，还是面对面，父亲的存在感比母亲更低虽然信息越来越发达，但父亲与子女之间却未能增进了解C.无论是在里，还是面对面，父亲与子女之间未能增进了解虽然信息越来越发达，但母亲的存在感比父亲更高D.无论是在里，还是面对面，母亲的存在感比父亲更高虽然信息越来越发达，但子女与父亲之间却未能增进了解A.东奔西走隐忍不发十全十美亲密无间B.浪迹天涯隐忍不发无懈可击亲密无间C.东奔西走忍辱负重无懈可击如胶似漆十全十美D.浪迹天涯忍辱负重如胶似漆
18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.就子女而言，中国的父亲往往还是一种权威的象征，虽他能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和B.在子女看来，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人产生安全感、信任感，却少了几分慈祥温和C.子女而言，往往中国的父亲还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和D.对子女来说，中国的父亲往往还是一种权威的象征，他虽能带给人安全感、信任感，却少了几分慈祥温和【答案】
17.B
18.A
19.D【解析】【17题详解】试题分析此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力这类题目解答时一般要从话题统
一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考本题所给文段说的是父亲与子女的关系，c、D两项的重点在“母亲”，从话题统一的角度来看，应排除C、D两项括号上文是说“父亲距离子女常常比母亲更远”，与其衔接最紧密的应该是和其相比更进一层的“父亲的存在感比母亲更低，故排除A项，答案为B项【18题详解】试题分析本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误东奔西走形容四处奔走或为了达到某个目的而到处活动浪迹天涯到处流浪，足迹遍及天涯海角据语境“去成就事业”，应选“东奔西走”隐忍不发克制忍耐而不表露出来忍辱负重为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任语境中无“屈辱”之意，应选“隐忍不发”十全十美各方面都非常完美，毫无缺陷无懈可击没有漏洞可以被攻击或挑剔，形容十分严密语境无“严密”之意，应选“十全十美”亲密无间关系非常亲近密切，毫无隔阂如胶似漆形容感情深厚，难舍难分语境强调没有隔阂，应选“亲密无间”故选A项【19题详解】试题分析此题考核辨析并修改病句的能力答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案,找出答案本题画线句子结构混乱或成分残缺，“子女而言，往往中国的父亲……”中途易辙，“子女而言”并未构成一个完整的句子，而下面却开始说“中国的父亲”的事，可在“子女而言”前加介词“对”；“往往中国的父亲”语序不当，应改为“中国的父亲往往”；“他能带给人产生安全感、信任感，并且少了几分慈祥温和”不合逻辑，“并且”表并列关系，使用不正确，前后句之间应为转折关系，应改为“他虽然能带给人产生安全感、信任感，却少了几分慈祥温和”A语序不当，“虽”应移到“他”后面；B项，结构混乱，“他虽能带给人安全感、信任感”和“他虽能使人产生安全感、信任感”两句杂糅，可以删掉“产生”C项，“子女而言，往往中国的父亲……”结构混乱；“往往中国的父亲”语序不当故选D项【点睛】第2题考查近义成语辨析的能力成语的测试重点是感情色彩的误用，望文生义,适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等
20.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下该项工程将于5月11日至6月22日施工施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭感谢大家配合【答案】“小了改为“狭小”，“掂量”改为“考虑”，“打算”改为“计划”，“扩一下”改为“扩建”（或扩展），“吃饭”改为“就餐”（或“进餐”）o【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间，不同目的，选用恰当的语句来表情达意，一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严出性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性本题题干指出语段为“某校一则启事初稿的片段”，且指出“有五处不合书面语体的要求”，要求“找出并作修改”，所以做本题是注意启事语言的规范雅正，不能用口语通读语段，语段中“小了”“掂量”“打算”“扩一下”“吃饭”为口语，不符合启事的语言要求，改成规范雅正的书面语即可【点睛】本题考查学生语言运用得体能力语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌
21.下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字【答案】培养学生核心素养必须通过课程来实现，而课程的实施需要学校教育、家庭教育、在理性的文化自觉基础上的文化自信，才是具有持久生命力和价值前景的文化自信（摘编自董朝霞《文化自信须以文化自觉为基础》2018年7月16日《光明日报》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文化自觉是文化主体对自身文化进行审视反思后对自身文化形成的自知之明B.对文化的理性反思是文化自觉的基础，而文化自觉又是文化自信的前提和基础C.文化反思与形成文化主体性是一种辩证的关系，二者互为前提和相互作用D.文化反思包括对文化实有情况的认知和对各种文化尤其是外来文化的评价两种形式
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇即提出论点，篇末在充分论证的基础上进一步深化论点B.文章主体部分重点论述文化反思，强调理性的文化反思在文化自信形成中的重要地位C.文章关于文化反思的两种形式、内容的三个维度、深浅的层次差别的论述，是并列关系D.文章以“巨大贸易顺差”形象地论述经济军事强国在文化输出方面的压倒性优势
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.即使没有陌生文化的出现，那些具有高度文化自觉的人依然会对自身文化进行理性反思B.强大的经济军事实力催生文化强国心态，这种心态又反过来促进经济军事实力的发展C.在处理民族文化关系方面，如果能够平等对待对各民族文化，就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系D.文化强国心态和自卑心态虽然只是文化反思的浅层次状态，但对文化发展和国家经济政治发展的作用不能忽视【答案】
1.A
2.C
3.D【解析】【1题详解】试题分析本题考查筛选并整合文中重要信息的能力这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案A项，以偏概全，“对自身文化进行审视反思”不正确由原文“对自身文化与其他文化的关系以及自身文化在国际关系格局中所处的‘实际序位和‘发展态势’等问题进行理性审视和深刻反思”可知，审视和反思的对象不仅仅是“自身文化”故选A【2题详解】试题分析本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课堂教学来完成【解析】试题分析本题考查图文转化的能力本题是要求描述“学生核心素养培养的主要路径”框架图，注意图中箭头所指的方向和彼此之间的关系，可知培养学生核心素养的主要路径是课程，而课程的内容包括学校教育、家庭教育、社会教育，重点强调了学校教育中课堂教学的重要性然后用根据上述内容来选定过渡词语或关联词语实施连缀即可点睛流程图做题注意
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节（不能遗漏）带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并歹U、转折、承接等根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀
22.阅读下面的材料，根据要求写作“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，改革开放40年来，最具创新活力的青年制造了一个个属于自己的时代标签
①下海，“下海”指青年跳入商品经济、市场竞争的“大海”，自主挣扎和生存，二十世纪九十年代，正是这一大批“下海”的青年之中，诞生了非常多的优秀企业家、卓越经营人才，创造了中国的经济发展奇迹
②创客，“创客”是近年来青年中流行的名词，具体说来，“创客”是指不以赢利为目的，把创意转变为现实的人社会传播之后，“创客”特指具有创新理念、自主创业的青年人
③世界范，“世界范”指经历了40年改革开放铺垫，越来越自信、越来越自豪，越来越有国际思维、国际视野，敢于站上国际舞台的青年请根据上述材科写一篇文章，结合所见、所闻、所感，呈现你对改革开放时代背景下青年的思考要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭；不少于800字【答案】向上向善,做时代好青年中华上下五千年,在这漫长的时间哺育了大地生灵，同样也哺育了一些积极向上，一心向善的人，一个人是善是恶，这不仅是个人修养问题，而且还是立身处世的问题善，利人利己利社会恶，恶人恶己纷争不断人人为善，就会家庭和睦、社会和谐、地方安宁、百业兴旺、国家强盛作为中学生的我们，是祖国的未来，是21世纪的接班人通过丰富多彩的学习、宣传、教育活动，牢牢把握价值目标，深刻理解价值取向，自觉遵守价值准则让积极奋发向上的思想和精神在我们的心中扎根、开花、结果，从而转化为崇德向善、奋发向上的实际行动我们应该努力弘扬中华民族的传统美德，而一切美德的基础就是爱爱是生命的强光心存爱别人的心，去做力所能及的事看到老人摔倒就勇敢去扶，要相信世间总不是伤害好人，让其受到谴责，人都是会老的，难道你愿意哪天自己老了以后，一个人摔倒在街道上，却无人问津？我们应该有爱在校园内更是如此，从身边的小事做起，不乱扔垃圾、不骂人、尊敬师长、孝敬父母、不做违纪的事这些事并不难，只是自己的意念之差我们为什么不能在学校努力学习，积极进取，崇德向上那？有了这些，一些不可能的事也皆为可能记得鲁迅说过这样一句话唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有进步这句话是说我们每个人都是应该积极向上的所以，我们要以身作则，从我做起奋发向上是中华儿女几千年来与大自然拼搏而储蓄形成的核心精神，崇德向善是中华文明发展历史的光辉结晶我们要以奋发向上、崇德向善的精神为引领讲道德、树明礼向善之风，做正直友善的人讲学习、树艰苦奋斗之风，做勤劳节俭的人讲健康、树崇文尚洁之风，做健康开朗的人树立和谐之风，作遵纪守法的人树互助友爱之风，做热心志愿服务的人奋发向上，是促进社会人文发展的前提，崇德向善是增进人类自然的精神最后重在坚持，培育的践行奋发向上、崇德向善的精神对这种精神要崇尚和坚守就一个人而言，是一种良好的品性习惯就一个班级而言，是一种健康向善的班风学风就一所学校而言，是一个和谐文明的精神家园修身利己，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生我们每个人心底要蕴藏着善良道德意愿，建设我们共有的精神家园，广大青少年学生都应该自觉成为传统美德的传承者，和良好社会道德风范的建设者，让我们满怀信心,奋发向上，汇聚起推动社会前行的强大动力，为实现中国梦而努力吧！【解析】【详解】试题分析本题考查学生的写作能力这是一则任务驱动型材料作文，首先明确任务，题干的写作任务很明确，要求“结合所见、所闻、所感，呈现你对改革开放时代背景下青年的思考”然后分析材料，材料是改革开放40年来，青年制造的属于自己的时代标签，这些时代标签主要包括“下海”“创客”“世界范”等，考生要分析这些标签的内涵和标签变化所传递出的信息青年标签的变化，表面看来仅仅是“话语变化、词条变化”，但是每一个词语产生和演变的背后，都是社会时代的缩影，展现了当时青年人的精神风貌“下海”一词，展现的是青年人的勇气与魄力，“创客”一词，展现的是青年人的自主与创新，“世界范”展现的是青年人的视野和使命意识因此写作时可从时代对青年人的影响角度来立意,既可写自己对时代的独特感受，也可写青年人如何实现与时俱进的；也可以青年人对时代的创造角度来立意，写出青年人在时代前进中如何勇立潮头，引领时代最后要选择适合自己的文体，如写议论文，观点要明确，论据要充足，论证思路要清晰；如写记叙文，写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题参考如下青年要做时代的弄潮儿与时俱进，展现青年风采把握时代，开创未来【点睛】材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度进行认真比照，考查其表述正确与否C项，“并列关系”不正确关于反思的形式、内容的论述是为层次差别的论述服务的，它们之间不是并列关系故选C项【3题详解】试题分析本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案A项，“即使没有陌生文化的出现”不正确，原文第二段提到“一种陌生文化的出现……才会引起人们对自身文化的关注和反思的”B项，无中生有，“这种心态又反过来促进经济军事实力的发展”于文无据C项，表述绝对化，原文说“如何处理本民族文化与他者文化的关系，这个维度是一种对各民族文化的平等对待层面的观照”，但并不等于说“能够平等对待对各民族文化”，就能“正确处理好本民族文化与他者文化的关系”故选D项【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断阅读下面的文字，完成下面小题你有多重要孙道荣汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都要翻腾出来车上只有十几个乘客,坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下他太需要休息了这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡他也恍恍惚惚进入梦乡突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来一一出车祸了！车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情这一看，让他们惊出一身冷汗车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落他看看身边，最后一排只有他一个人窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落前面的乘客发出惊呼你不能跳，不然我们可就都完了！是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算,只是没想到会是这种死法他深深地吸了口气他冷静地判断了一下形势中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下,车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环他这一生，从来也没有这么重要过！现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来千万不能挤，不要慌张，一个一个来！在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去又一位乘客，爬了过来十几位乘客都获救了受伤的司机，也从驾驶室爬了出来他最后一个从窗户跳了出来汽车晃了晃,没有坠落惊魂未定的乘客们，都安全获救了看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子如果没有他的沉着和勇敢,不敢想象，会是怎样不堪的后果大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到他已经悄悄走了他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道而他也终于明白每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘落日的余晖洒满山林他拐进一条小路，这样可以早一点到家归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过他要从这里，重新开始自己的生活
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段对山路崎岖难走的描述为下文车祸的发生埋下伏笔；车上其他乘客都挪到了前排则为后文车祸发生后车内的惊险状况做了铺垫B.车祸是小说情节上的一个转折，同时也是主人公人生的转折点经历车祸后，他认识到先前挫折的微不足道，也重新发现了自己的价值C.小说中人物的行动、心理等描写除了刻画人物形象，也有推动情节发展的作用，并使作品更具真实而惊心动魄的艺术效果D.文中“他深深地吸了口气体现出主人公内心的矛盾和挣扎，如果不及时跳窗逃生，自己会有性命之忧；如果跳出去，整车人将失去生还的机会
5.小说标题“你有多重要”有哪些含义与作用？请结合文章简要分析
6.小说最后一段有何作用？请结合全文进行分析【答案】
4.D
5.含义
①“你有多重要”首先指车祸发生后主人公在车上所处位置的重要性，他的举动可能会让整个汽车因为重心失衡而坠落；
②“你有多重要”也指主人公毅然选择留下来帮助车内的人脱险，由于他的存在，一车人的性命才得以保全；
③每个人在这个世界上都很重要作用与第二段中主人公认为“自己是那么渺小，存不存在都不重要”的想法形成对比，揭示文章主题
6.
①小说的结尾营造了一种温馨、祥和的氛围，暗示主人公重新拾起希望的心理变化；
②照应小说开头，再次写到回家，使文章首尾圆合；
③进一步深化文章的主旨，表明“他”认识到自己的重要性，要从家乡出发，重新开始自己的生活【解析】题详解】试题分析本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，D项，“文中’他深深地吸了口气体现出主人公内心的矛盾和挣扎……”错误，选项对“他深深地吸了口气”时的心理分析不正确，结合文中的情节来看，主人公“深深地吸了口气”是为了让自己镇定下来，冷静思考下一步该怎么做故选D项【5题详解】试题分析本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探讨作者的创作背景和创作意图的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说标题你有多重要有哪些含义与作用？请结合文章简要分析”，考生要先分析标题“你有多重要”的的含义，然后再分析其作用首先分析标题的含义，一般从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考先看标题，“你有多重要，“你”既是指文中的主人公，也是指生活中的每一个人，“多重要”肯定了主人公的存在价值，也肯定了每个人的存在价值，如文中的主人公，“他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落”，这是肯定了主人公所处位置的重要性；“现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境，主人公选择留了下来，指挥车内的人，最后帮助大家脱了险，这肯定了主人公对这辆车上人的重要性；“而他也终于明白每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘”，这里肯定了世界上每个人的存在价值，每个人都很重要接着要分析标题的作用，从本文来看，“你有多重要”可以从主题思想、人物形象、情节结构等多方面考虑作用如从主题的角度来看，考生可以从主人公“他”通过这次生死经历发生的生活态度的转变，特别是对自我价值的重新认识着眼;从人物形象的角度来分析，可以抓住“他”是一个从农村走出来的孩子，他曾经是一个成功者，他后来又成了事业、生活中的失意者以及在这次事件中他成为独撑大局的英雄等身份的变化来分析；还可以从他对个体“不重要”到“重要”认识的转变，前后形成对比，揭示文章主题的角度来分析【6题详解】试题分析本题考查学生分析作品结构的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说最后一段有何作用？请结合全文进行分析”，这是考查段落的作用，一般要从内容和结构两个角度分析，而本题设题的段落是最后一段，故还要涉及主旨首先看最后一段写了什么内容，“落日的余晖洒满山林他拐进一条小路，这样可以早一点到家归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过他要从这里，重新开始自己的生活”，最后一段包含两个内容，一是环境，二是主人公的行为心理表现，从环境来看，“落日的余晖洒满山林”“归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过”，这些景物营造了温馨祥和的氛围；从主人公的表现来看，“他拐进一条小路，这样可以早一点到家”“他要从这里，重新开始自己的生活”，这表现出人物心理的变化，而温馨祥和的环境也暗示了这种心理的变化，而且文章开头说“他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲”，此处的心境和开头的心境截然不同，这表现出人物的变化，与开头形成呼应，让文章浑然一体；“他要从这里，重新开始自己的生活”说明主人公意识到自己的重要性，并非像开始所认为的“存不存在都不重要”，他决定从家乡重新开始，凸显了小说的主旨【点睛】解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）结构上，要根据位置思考，比如考查开头段的作用，一般从下面几个角度思考，一是看与标题的关系，即点题，照应标题，二是看与下文的关系，引起下文，如为下文写……做铺垫（张本，埋下伏笔），与下文……形成对比（反衬），照应下文……如考查结尾段的作用，一般从与开头的呼应、与标题的照应、对主旨的深化或升华角度思考阅读下面的文字，完成小题材料一2018年4月16日晚，美国商务部发布公告称，美国政府未来7年禁止中兴通讯向美国企业购买敏感产品2018年4月19日，针对中兴被美国“封杀”的问题，商务部表示，中方密切关注进展，随时准备采取必要措施，维护中国企业合法权益2018年4月20日，中兴通讯发布关于美国商务部激活拒绝令的声明，称在相关调查尚未结束之前，美国商务部工业与安全局执意对公司施以最严厉的制裁，对中兴通讯来说极不公平，“不能接受！”2018年5月，中兴通讯公告称，受拒绝令影响，本公司主要经营活动已无法进行（摘编自“网易”“新浪”“凤凰网”）材料二:芯片贸易已经成为中国进出口贸易逆差的最大“黑洞”海关总署数据显示，最近几年集成电路进口额均超过2000亿美元，甚至长期超过石油进口额2017年，这一数额达到了2601亿美元，进出口贸易逆差达到最高值的
1932.6亿美元Strategy Analytics分析师杨光表示，危机肯定会刺激自主芯片产业的发展，但想依靠国产芯片帮助中兴渡过危机确实是远水解不了近渴，芯片行业的发展是个长期的过程，需要持续投入而且有些必要的学费恐怕也是绕不过去的在可预见的未来几年内，比如SG开始这几年，国内芯片恐怕还是要靠国际市场供应（摘编自《“芯痛”背后国产芯片征途漫漫，“中国芯”短板何在》，
2018.
4.19《新京报》）材料三美国商务部日前对中国中兴通讯公司采取出口管制措施这一事件给中国科技企业敲响了警钟，促使科技界和更多企业以更长远眼光，谋求更自主、自强的发展近些年来，中国在全球高科技领域不断追赶的态势愈发突出，在不少领域实现“并跑”乃至“领跑”在北斗卫星导航系统、量子通信、探月工程、可燃冰开采等诸多方面，中国都取得重大突破作为发展中国家，中国的科技发展速度和成就足够令人自豪中国的科技创新成就，以及中国日益迸发出来的科技创新潜力，值得充分肯定当然，中国高科技企业的发展走向世界的进程不会一帆风顺，难免还会遭遇这样那样的掣肘对此，我们要有充分认识，并时刻做好准备一旦核心技术受制于人，不知道哪天就会被人“釜底抽薪”这样严酷的现实，中国企业必须时时警醒“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更生”这一在深刻洞察基础上发出的自强之声，应成为中国高科技企业念兹在兹的信条，让中国科技企业发展根基更牢固，步伐更坚实核心技术的突破，需要坚持不懈的深入研发，要有“十年磨一剑”的定力在芯片、发动机等很多方面，我们需要下定决心，咬紧牙关，攻坚克难，形成一批拥有自主知识产权的核心技术和产业，把竞争和发展的主动权牢牢掌握在自己手中只有这样，不管是“狼来了”还是“狼走了”，都能从容应对另一方面，我们也应当相信，国外的封锁从来阻挡不了中国科技进步的步伐外人越是“卡脖子”，我们越要加速厚植创新土壤，加快推进“中国制造2025”战略回顾历史，从当年的“两弹一星”，到如今的一系列重大科技进展，中国的科技发展很多时候都是在艰苦的条件下实现突破，是立足自身、自强不息的结果与此同时，我们也不会因为某一方的技术封锁而选择自我封闭在持续深入开放的进程中，中国会加强与世界各国互通有无，其中自然也包括科技领域的共同进步中国融入世界的意愿坚定如初，没有任何力量能阻挡中国加快追赶世界前沿科技的步伐中国科技当自强，靠花钱买不来核心技术在充分认清与强国差距的同时，我们要对自身的成绩和发展潜力有充分认识，更要满怀信心，迎难而上，实现更多更关键核心技术的突破（摘编自《人民日报》海外版，
2018.
4.21,有改动）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.在相关调查尚未有结论的情况下，美国商务部激活拒绝令，工业与安全局对中兴通讯施以严厉制裁，对此，中兴公司认为极不公平，难以接受
8.中国在高科技领域有重大突破，作为发展中国家，中国的科技发展速度和成就令人惊讶，中国在全球高科技领域已经实现“并跑”乃至“领跑”C.中兴只凭国产芯片的力量来渡过危机并不现实有人表示，危机会刺激国产芯片产业的发展，但芯片依赖国际市场供应的局面暂时不会改变D.中国的科技发展很多时候能在艰苦的条件下实现突破，是立足自身、自强不息的结果从当年的“两弹一星到如今的重大科技进展，大都如此
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.2018年4月至5月发生的“中兴事件”，表明了中国高科技企业在走向世界的进程中不会一帆风顺，没有自主的核心技术，发展就会受到掣肘
8.集成电路进口额长期超过石油进口额，可见，芯片贸易在中美进出口贸易中存在着巨大逆差，针对这一现状，我们的高科技企业要时时警醒C.中国有意愿融人世界，正加快追赶世界前沿科技的步伐，在持续深人的开放中，中国会与世界各国互通有无，包括在科技领域实现共同进步D.我们既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄；既要认清与强国的差距，也要对自身成绩和发展潜力满怀信心，从而实现更多更关键核心技术的突破
9.中国科技发展的优势与不足分别是什么？针对不足，应该采取哪些应对措施？请结合材料简要概括【答案】
7.B
8.B
9.
①优势发展速度快，成就突出；立足自身，富有创新意识，发展潜力大
②不足部分领域发展核心技术受制于人，自主知识产权的核心技术有待突破
③措施自力更生，坚持。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
