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文本内容:
15八角楼上教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语（重点）
2.正确、流利地朗读课文；能用自己的话说说毛主席是怎样工作的，体会毛主席忘我工作的精神及其对革命做出的巨大贡献（重点）
3.拓展积累“利用、尖利”等词语课时安排2课时教学过程第一课时课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等6个词语
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容教学过程
一、谈话激趣，揭示课题
1.谈话激趣，引入故事主人公导语大家知道新中国是哪一天成立的吗？（引导学生回答出正确答案1949年10月1日）那么，新中国第一任主席是谁你们知道吗？他就是毛泽东，大家都习惯称呼他“毛主席”，表示对他的尊敬和爱戴今天，我们将学习有关他的故事
2.出示毛泽东及八角楼图片，简介背景背景1927年10月，毛泽东率领秋收起义部队到达湖南和江西两省交界处的井冈山地区，建立了我国第一个农村革命根据地当时条件非常艰苦，毛主席就住在茅坪村的一座小楼里因为楼的屋顶是八南形的，所以叫八角楼
3.教师板书课题，指导学生读准字音，识记字形“楼”既是本课要求会认的字，也是要求会写的字它的声母是1,不是n提示学生它的偏旁是木字旁，因为以前的房子多为木头所筑，可以让学生用手指在桌上写一写
4.学生齐读课题，鼓励学生质疑预设谁在八角楼上？他会在八角楼上干什么？为什么要选择这个地点来写？
二、初读课文，识记生字
1.学生练读课文，读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音
3.检查词语认读情况
（1）学生认读，不会读的看拼音，多读几遍
（2）指名读，全班齐读
4.交流识记生字的方法
（1）读准字音“临”是前鼻音，“争、章”是后鼻音，并与“视、察”同为翘舌音“握”读wb,不能认半边错读成WU“腊”可以借助同音字“蜡”来辨读
（2）识记字形
①章可以联系姓氏“章”帮助识记，也可以用“立早章”的口诀背诵记忆
②争、代、临、察学生对这些字比较生疏，可以多读读词语“斗争、年代、降临、视察”，熟悉字形，再在新语境中巩固字音
③握观察字形可知，该字字义与手有关，可以用动作直观演示其含义
④腊、视、油用换一换的方法帮助识记蜡一虫十月二腊现一王十本二视抽一才+7二油
5.出示不带拼音的会认字，学生抢读，看谁读得又快又准
三、引导观察，指导书写
1.观察生字的笔画在田字格中的位置，交流识记生字的好方法
2.教师指导书写，学生描红、临写看清位置，找准重点一明确笔顺，练习临写一对照品评，二次临写本课生字以左右结构的字为主，可以着重进行同类字的书写练习
3.反馈评价展示书写的优秀作业；指出书写中的问题，纠正；学生再练写
4.听写课本“词语表”中本课词语，同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍
四、整体感知，理清层次
1.学生快速默读课文，标好自然段的序号
2.教师引导学生提取课文的关键信息（时间、地点、人物、事件）
3.学生再次有感情地朗读课文，结合关键信息，用自己的话说说课文讲了一个什么故事（寒冬的一个夜晚，毛主席在井冈山的八角楼上忘我地工作）
五、作业设计，巩固提升
1.搜集更多关于毛主席在井冈山的故事，和同学交流
2.完成本课对应训练（同步巩固练参见“学案・复习备考手册”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书）第二课时课时目标
1.了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思
2.正确、流利地朗读课文，初步体会毛主席顽强、忘我的工作精神，明白他对中国革命最终胜利做出了巨大贡献
3.能说清楚毛主席是怎样工作的教学过程
一、温故知新，导入新课
1.出示生字卡片，学生开展“认字斗争”，读字、组词，并适时运用词语练习说话
2.学生回顾、交流课文主要内容过渡在那个艰苦的年代，毛主席是如何在八角楼上工作的呢？他为什么能带领中国革命走向胜利呢？让我们深入学习课文
二、理解内容，感受形象
（一）学习第1自然段
1.指名学生朗读第1自然段，提问这一自然段有几句话？每句话各表达了什么意思
2.学生自由读第1自然段，结合重点字词，初步感受人物形象
（1）抓住“艰苦”一词，理解第1句话（“艰苦”这个词意味着条件很差、困难很多、生活很苦）
（2）紧扣“夜幕降临”和“每当……就……”这组关联词，理解第2句话
①引导学生想象“夜幕降临”的画面“夜”是黑夜，“幕”是“幕布”，夜间的景物像被一大幅幕布罩住一样，黑漆漆的，看不见任何东西，所以叫“夜幕”；“降临”的近义词是“来到”，它们连起来就是“黑夜到来”
②板书“每当……就……”，提示学生给这句话换一个更通俗常见的说法（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了）此处可以进行造句训练，帮助学生体会这组关联词的表达效果
③从句子的表层意思逐步深入，层层设问，引导学生感受人物形象谁在八角楼上？谁点亮了八角楼上的灯光？“每当”这个词说明什么？作者介绍这个情节要表达什么？明确这句话实际是告诉我们，毛主席每天夜晚都会在八角楼上工作，他是在为中国革命的胜利日夜操劳
（二）学习第2自然段L出示教材中的插图，引导学生看图说话过渡在学习第2自然段前，我们先来看看一幅图请大家仔细观察，画面中的人物是谁？他在干什么？他穿着什么样的衣服？具体有什么动作？他此时的神态怎么样？桌子上面都有些什么？明确画面中，毛主席正在灯下写文章他穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，表情很严肃，好像在想问题桌子上有一盏油灯、一个砚台和几张稿纸
2.学生默读课文，对照画面，从文中找出描写毛主席外貌、动作、神态的句子
3.教师指名学生一一朗读，感受画面与文字的一致性
4.学习第1句话，体会条件的艰苦（外貌描写）
（1）讲解“寒冬腊月”的意思腊月指农历12月，是冬天最冷的时候这个词交代了外部恶劣的天气环境
（2）引导学生联系现实，想象自己在寒冬腊月的夜晚一般会做什么（可能躺在温暖的被窝里睡大觉；可能惬意地开着暖气看电视、看书……），与毛主席进行对比
（3）抓住人物的穿着（穿着单军衣，披着薄毯子），感受人物形象明确“单”“薄”两个字说明这些衣物并不足以抵挡冬夜的寒冷，对应了课文开头的“艰苦”一词在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章,他忘我工作的形象立刻凸显出来
5.学习第
2、3句话，体会人物的专注（动作、神态描写）
（1）找出这两句中描写动作和神态的词语握、拨、凝视、沉思、没有察觉，体会句子表达的准确与生动
（2）引导学生结合插图，用自己的话说一说毛主席是怎样写文章的表达应突出两只手的动作和眼神
（3）紧扣“星星之火”和“沉思”，结合相关历史资料，引导学生理解毛主席在中国革命胜利的道路上的重要作用明确“星星之火，可以燎原”这盏清油灯仿佛星星之火，微弱渺小但灯可以拨亮，通过宣传，革命群众也能掌握革命的道理，从而让革命之火熊熊燃烧，最终达到推翻黑暗统治、建立新中国的目的
6.学习第4句话，体会成就的伟大过渡就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，毛主席度过了多少个这样的不眠之夜在这里想着，写着他写出了什么文章呢？
（1）学生齐读最后一句话
（2）教师出示毛泽东的相关著作图，引导学生思考作者用了一个什么词来形容这些著作？（光辉）这些著作有什么作用？（照亮了中国革命胜利的道路即指明革命的方向，引导革命一步步走向胜利）
三、整体回顾，拓展延伸
1.结合课文插图，复述毛主席的工作状态同桌之间相互讲一讲，重点把毛主席的衣着、动作、神态讲清楚毛主席的衣着抓住“穿”“披”两个动词和“单”“薄”两个形容词；动作区分左、右手，以“握”和“拨”为要点；神态则抓住“凝视”和“沉思”来表达
2.教师点名学生讲述，并进行点评
3.引导学生感受伟人的伟大之处，可以适当拓展中国革命胜利的过程，或播放相关影视片段，加深印象
四、作业设计，巩固提升完成本课对应训练每当……就……夜以继日八角楼上＜寒冬腊月、单、薄-I条件光辉著作艰茅、凝视、沉思—I专注、忘我照亮胜利道路教学反思在整个教学过程中，我力求以教材为凭借，以学生发展为最终目标，使课堂教学呈现出全体学生积极地学、独立地学、创造性地学的生动活泼的场面，使学生的语言表达能力、阅读理解能力得到发展与提高本课生字规律性不足，比较分散，需要学生运用之前学过的识字方法，逐一进行突破在本次教学过程中，我按照先生字，再朗读，然后随着课文的讲解进一步解析词语的方法来进行，避免了词语解释的生硬、流于表面，降低了学生理解的难度由于本文主要截取了人物的一个瞬间进行刻画，文字内容与课文插图的关联性极强，画面感十足，我在教学过程中就紧扣插图，先分析画面，再体会文字的表达效果通过抓关键字眼，联系历史，让学生在情境中感受人物的形象，受到情感上的熏陶，从而体会人物的伟大。
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