高等教育改革参考资料

（三）以数字化教学理念引领课堂改革智慧教学致力于汇聚“海量知识资源”，打造“没有围墙的学校”，其重中之重是推动信息技术与教育教学深度融合，关键在落实，难点在应用传统课堂教学形式突出表现为“灌输多交互少”“展示多探究少”为消除这一弊端，学校充分利用现有的智慧教室资源推动智慧教学模式改革截至2023年6月，学校智慧教室排课率已达到98%,多媒体互联网教室排课率超过85%,师生充分利用智慧教室开展翻转课堂、小组讨论、主题研讨智慧教室在移动学习、互动教学、远程控制、物联管控、课程录播等方面效果良好，对课堂教学的示范引领功能十分突出，学校教室的整体智能化、信息化水平不断提高，基本实现了“以学生为中心”的自主学习、个性化学习、协作学习、灵活学习，构建了集教学互动、精品课程录播、课堂教学过程性评价、教学督导等于一体的新型教学环境，改变了传统课堂教学模式，有效提高了课堂教学效果目前，学校全部多媒体教室均安装了智课堂、雨课堂、学习通等教学客户端,在推动课堂教学模式改革中发挥了重要作用截至2023年7月，移动教学客户端在全校教师课堂教学中的实际应用率超过了89%,线上线下混合式教学模式的应用进一步普及智慧课堂突破了传统教学组织形式的“时空限制”，教师的教学活动深入贯彻“以学生为中心”的教学理念，利用智慧教学客户端进行导学导练，并根据教学需要将练习题和资料发送到每一名学生的客户端，让学生进行练习并提交答案，通过系统智能批改、自动分析、现场反馈，学生知识点的掌握情况一目了然，教学更加高效学生们通过作品展示、观点投票、小组讨论，在课堂上大大加强了与教师、同学的互动，积极主动思考，培养了自主学习能力这正是学校建立在智慧教室基础上的一流课程智慧课堂教学模式将学校自身教学特色与智慧课堂深度融合的成果学校以国家虚拟仿真实验教学一流课程“货物运输路径规划虚拟仿真实验”为基础，参与中国人民大学物流管理国家虚拟教研室的建设双方针对智慧课堂教学应用开展同课异构、评课说课活动，进行智慧教学切磋交流这类常态化、多样化的智慧教学校际交流活动，为教师提供了交流学习、共同提升的舞台为师范专业专门建设的中小学远程同步互动教室，也使师范生得以深度体验和参与中小学一线教学活动

（四）以数字化教学支持系统打造教学新生态学校坚持以学生为中心，融合创新，构建线上线下混合式智慧教学场景，打造开放、共享、交互、协作、泛在的智慧教学新生态，在这一理念指导下，学校智慧教学建设取得了一系列成效教学环境新智慧教室的空间布局灵活，可移动课桌椅，在不同的教学模式之间快速切换，满足不同教学任务对教学场景的需求；采用不同类型的显示设备,实现不同教学空间的资源展示、共享；应用不同类型的扩音设备，实现不同教学空间教学扩音、拾音的需求；混合式教学及数据采集平台、互动教学平台的联通,支持不同类型的教学模式，任意章节都可以开展翻转课堂教学，实现教师“零门槛”使用学习空间新舒适的学习环境、随时随地的学习与新颖的学习模式，激发了学生的学习兴趣；在课堂教学过程中，视频矩阵和无线投屏充分满足了学生成果展示、分享，教师点评、指导的需求；利用录播系统，学生可以随时随地在线学习，实现优势资源共享和教学资源生成常态化；教学互动平台扩大了教学的范围,突破了时间和地点的限制；学生可以围绕课程教学计划，在课前、课中、课后进行学习管理体系新教室、实验室、自习室等教学资源智能控制及数据采集平台的融合，通过一个平台实现多个系统的管理，充分利用多个系统的功能；教学管理者可以一机掌控，实时进行教学巡视、教学督导、调停课、调取教学改革相关数据等教学评价新建立分层分类教学评价，促进高校实现教学监测常态化、数据管理制度化，更加准确地掌握教学现状，帮助教师更有针对性地优化教学设计，提高教学质量；采集、存储和分析教学过程数据和结果数据，精准地了解师生整体或个体的教学状况，帮助分析与诊断教学问题，为教学管理者提供评价依据与决策建议；系统提供教学巡视，进一步规范和推动学校教学工作，开展常规教学检查、互动课教学巡视、考务工作检查等；通过教学督导系统，实现集远程听课、远程巡课、远程督导点评于一体的集中管理控制围绕数字化转型这一教学改革的中心工作，截至目前，学校基本形成了覆盖教师、学生和管理者等不同人员的健全的“教、学、管、评数字化体系今后,学校将继续坚持“以学生为中心”的理念，持续推进创新协作的新型课堂，以信息化硬件普及助推课堂教学改革，推进现代信息技术与教育教学的深度融合，实现校园无缝化、个性化学习按照顶层设计、统筹规划、分类推进、分步实施的原则，积极建设有南阳师范学院特色的个性化智慧校园，全面推进智慧教学工作,通过选拔一批特色数字化课程、支持一批智慧教学研究项目、打造一批数字化教学团队、出版一批数字化教材、建设一批先进易用的智慧教室，将学校建设成为区域数字化领航高校，为高等教育数字化变革贡献自己的力量

（四）学生工作与创新创业教育23364广西大学“四合四一”创新辅导员工作室育人路径/吴达慧〃中国教育报广西大学“礼润小西”辅导员工作室围绕“资源整合为基础、点面结合为抓手、双线融合为途径、师生联合为保障”的“四合”建设思路，用好“四个一”，让品行规范、文明修为浸漫校园，沁润学生成为知书达理的新时代好青年

（一）资源整合，打造一门《形象与礼仪》特色课程工作室整合资源形成案例数据库，探索高校辅导员工作课程化，申报的特色通识课程教学改革项目“思政融入、混合互动、个性指导的《形象与礼仪》课程教学模式改革与实践”获2023年度广西高等教育本科教学改革工程重点项目立项（项目编号2023JGZ106）《形象与礼仪》课程o构建“欣赏美一发现美一创造美”三级递进美育模式，综合运用观摩、体验、互动、讨论、实践等多种形式开展课程教学，让学生在聆听、沟通、交流、冲突、反思、感悟、分享中提升审美感受能力、塑造美好自我形象、涵养个人文明修为这一深挖厚植课程思政元素、创新教学方法手段、丰富教育教学内容、构建立体评价体系、提供课后延伸服务的探索与实践，实现了教育理念、教学模式、评价体系的创新，广受师生认可，成为全校最受欢迎的校选课之一，课程班次不断扩容，开课以来辐射学生超万人，得到学生一致好评

（二）点面结合，组织一系列形象与礼仪实践活动工作室构建职业理想启蒙、发展规划、形象塑造、礼仪传授“四维一体”实践体验模式，形成“12345”工作方法坚持培根铸魂一个中心，抓好个体和团体两条主线，培养学生形象塑造、求职面试、礼仪提升三项技能，开展学生社区文化节、求职团体辅导、“书香激扬青春”读书会、职业形象设计四大主题活动，加强理想信念、中华优秀传统文化、行为习惯养成、审美塑美和心理健康五大模块教育通过提供“订单式”形象设计服务，让学生个人和团体根据实际需求，对照“菜单”进行预约，个性化开展就业面试形象设计与礼仪指导，实现精准服务，写好指导学生“下半篇文章”，打通服务学生“最后一公里”2022年以来工作室指导服务学生近

1.2万人次

（三）双线融合，推出一批形象与礼仪宣讲作品工作室创新线下线上双线融合模式，线下扎根学校“一站式”学生社区创设个体形象塑造空间，根据毕业生的就业去向与个体需求，有针对性地进行就业面试形象设计与礼仪指导，帮助学生顺利求职就业，促进教育与就业有机结合；线上打造“微信公众号++抖音+B站”等网络宣传矩阵，组织师生摄制推广系列宣讲微视频作品，贯通线下线上融合的职业形象和职业礼仪宣传渠道，2022年至今网络宣传总浏览量达

3.1万人次这一做法创新地将职业形象和职业礼仪教育作为思想政治工作载体，用礼仪与形象文化涵养思政教育，使个体价值和社会价值有机统一，切实做到入脑入心、促进学生成长成才，以“小切口”诠释“大思政”

（四）师生联合，建成一个形象与礼仪育人阵地工作室采取“主持人一团队成员一学生助理”的形式组建团队，构建“一核两翼四驱”辅导员成长模式“三全育人”为核心，理论和实践“双提升”为两翼，优化队伍结构、增强责任担当、提升素质能力、提高工作水平为“四轮驱动”，通过“分享+内训1+外培+研讨+观摩+研究+实践+反馈”，让团队成员在形象与礼仪的知识结构、专业素养和技术技巧等方面优势互补，不断创新工作理念、思路和方法，助推辅导员专业化、职业化、专家化2022年，工作室主持人入选“广西高校思想政治教育卓越教师”支持计划第一期支持对象，代表广西参加全国高校辅导员素质能力提升骨干训练营（原第九届全国高校辅导员素质能力大赛）荣评“特别表现”（全国仅20人）同时，工作室提供助教、助研、助管岗位，培养和锻炼了大批学生骨干，选树的学生先进典型在学生群体中广泛发挥示范带动作用工作室成为师生共商共建共享的形象与礼仪育人阵地23365河南工程学院实施“五大工程”助推高质量就业创业/河南工程学院〃河南省教育厅官网河南工程学院深入学习贯彻习近平总书记关于就业创业工作的重要讲话精神，全面落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”的决策部署，深入实施就业创业工作五大工程，在一心一意“谋就业”、聚精会神“抓就业”、千方百计“促就业”等方面持续加力，扎实推进毕业生就业创业工作，为国家和区域高质量发展输送了大批优秀人才

（一）明确就业创业工作是“一把手”工程健全”书记校长亲自部署、分管领导靠前指挥、各科室协同发力、教职工全员参与”的工作机制成立就业工作专班，建立“一把手促就业”“副书记抓就业”“辅导员就业服务群”等工作群,确保信息传递及时、有效制定《就业工作实施方案》《就业工作专班》《创新创业工作实施细则》，印发《就业创业服务手册》，盯紧计划表、任务表、时间表、责任表，一周一周盯，一天一天干

（二）构建“招、培、就”全流程育人工程打造以就业为抓手的“招、培、就联动机制”，提高招生计划编制的科学性和有效性，在把好“一进一出”关口的同时，更加注重育人的过程探索“政、校、企”供需对接模式，与郑州市管城经济技术开发区管理委员会、信阳市固始县人民政府、华为技术有限公司等共建冠名班、产业（行业）学院，加快学科专业动态调整，提升人才培养与市场需求契合度以校外实践基地建设为抓手，打造创新创业全流程育人体系以人才订单式培养、校企协同育人的方式，帮助大学生强化自我认知、找准职业方向

（三）加强就业创业工作理论提升工程修订人才培养方案，实施专创融合特色课程示范工程，推动建立以创新创业为导向的新型人才培养模式，健全课堂教学、自主学习、结合实践、文化引领融为一体的创新创业教育体系更加注重对学生就业择业观、创新创业观的引导，近三年获得国家级、省级、校级就业创业类课题立项50余项开设就业创业指导工作室，开展一对一就业指导、职业生涯导航计划；修订《学科竞赛管理办法》，以学科竞赛为抓手，启迪创业理念、加强创业训练，三年来，在各级各类学科竞赛中获奖1500余项

（四）开展就业创业服务能力建设工程引导鼓励相关教师开放科研和信息资源，促进科技成果落地转化各学院设置创业咨询办公室，引进创新创业第三方服务企业，引导各类孵化器与服务企业相结合，为创业者提供开办场所、政策咨询、财务税务、法律顾问、金融支持、知识产权等全方位专业服务举办校内大学生创新创业成果展，为优秀大学生创新创业科技成果开辟专区，多方发动资源，拓宽成果转移转化渠道，并从中选树一批大学生创新创业典型设立大学生创新创业成果转化服务窗口，建立与行业产业对接长效机制；落实“3个3”帮扶举措，组建“宏志助航班”，及时跟踪掌握重点群体毕业生的就业动态，建立帮扶台账，做实一人一策一方案

（五）探索“校友+就业创业”工程充分发掘校友资源，举办“融合•发展•育人”校企合作论坛暨校友企业家联合会成立大会，聘任10余名校友企业家担任创业导师，各学院分别联络驻校校友企业家创新就业创业工作宣传方法，充分发掘同学身边的典型案例，利用各类新媒体发布“优秀校友就业创业系列故事”50余期，开展“校友就业创业大讲堂”系列活动，邀请优秀校友返校分享就业经验、创业心得，汇编校友创业案例纳入就业创业课程参考资料，在全校范围内营造良好的就业创业氛围

（五）科技创新与社会服务23366青岛科技大学开展有组织科研提升服务社会能力/刘奕辰〃中国教育报

（一）开展有组织科研提升服务国家战略能力作为一所地方高校，青科大胸怀“国之大者”，聚焦国家战略和关键领域“卡脖子”难题，把开展有组织科研、攻克关键共性技术作为主攻方向多年来，学校坚持‘放水养鱼和‘不找校长找市场理念，形成了政产学研深度融合的‘青科大模式当前，学校坚持多学科、多平台联动，从原来的‘自由生长、单兵作战转向定向培育、兵团作战，将有组织科研贯穿在整个科学研究、社会服务板块，集中学校优势科研力量，组建大团队、申请大项目、建设大平台、获批大奖项、产出大成果，不断提升服务国家战略和区域发展能力学校出台《关于加强有组织科研的实施意见》，建立了以学校科研和学科布局为依托、以服务国家战略为导向的团队组织管理机制，从项目组织、平台建设、团队建设、支撑引导等方面进行顶层设计，增强国家重大战略项目“揭榜挂帅”能力学校主动融入黄河流域生态保护和高质量发展等重大国家战略，坚持战略引领、组织创新、深度融合、系统推进，加快变革学校科研模式和组织模式，制定主动融入黄河流域生态保护和高质量发展行动计划等措施，为服务国家战略系统谋划目前，学校已建成13个国家科研创新平台与成果转移转化载体，绿色化工和精准监测技术2个协同创新中心获批山东省高等学校服务黄河流域生态保护和高质量发展协同创新中心，持续为服务国家重大战略作出积极贡献

（二）坚持校地融合发展提升服务区域发展能力2022年以来，青科大全面实施“校地融合、校企链合、平台聚合、资源整合、服务集合”五大行动，先后与济宁、枣庄、德州等地共建融合创新发展中心通过融合创新发展中心将地方发展需求与学校学科优势精准对接，将教师或团队“单打独斗”的合作提升至校级层面合作，集约学校优势资源，推动校地双向赋能，构建起“中心搭台一人才唱戏一技术攻关一成果转化”的“四元”融合创新体系建设融合创新发展中心是青科大服务和融入山东省绿色低碳高质量发展先行区建设的重要战略，是提升学校服务区域经济社会发展能力的有益探索据悉，3个融合创新发展中心自成立以来，走访相关政府部门、企业近500次，服务供需双方精准对接100余次，推动校地企共建全国锂电行业产教融合共同体、高端化工产业创新应用研究院、橡胶产业创新研究院等，推动20余个项目落地和3个科创平台申报，签约经费近

2.5亿元

（三）加快科技成果转化提升引领行业进步能力学校通过技术入股组建学科性公司、将科技成果整体植入企业并开展持续技术服务、校企共建‘科创飞地等做法为加快科技成果转化、引领行业进步作出了贡献为促进科技成果转化，让科技成果走出实验室、走向市场，变为实实在在的生产力，学校成立了由校长任组长的科技成果转移转化工作促进委员会，“校长带着打市场”成为学校的新风尚学校先后出台《科技成果转化管理办法》《科技特派员管理办法》等制度，着力给科研人员松绑，在收益、股权、绩效激励、职称评审和配套资金等方面为开展科技成果转化提供坚实保障如横向经费日常支配由牵头教授全权负责、设立单列评审的成果转化型教授、给予科技成果转化相应配套资金支持等，极大地激发了科研人员的工作热情学校坚持企业出题、学校答题，推动产教融合、科教融汇，把论文写在产业一线和祖国大地上，依托科技成果转化搭建学校与行业、企业、区域命运共同体，着力打造‘青科大模式升级版截至目前，学校通过科研成果转化培育或提供核心技术支撑而上市的公司达到了9家，培育相关产业链公司400余家，为我国橡胶化工行业创造产值超过1000亿元23367上海交通大学以“三个聚焦”着力加强有组织科研/上海交通大学〃教育部官网上海交通大学认真学习贯彻党的二十大精神，深入落实习近平总书记关于教育、关于科技创新的重要论述，深化产教融合、科教融汇，推动科研组织模式改革，集聚力量推进原创性、引领性科技攻关，聚力打造新质生产力，努力为实现高水平科技自立自强、加快建设世界重要人才中心和创新高地作出新的更大贡献

（一）聚焦重点领域，强化科研规划布局围绕国家重大战略，建设“集中攻关区”，实施“大海洋”“大健康”“大信息”等行动计划，构建“科学一工程一产业”的全链条、系统化的科研发展格局建立“深海重载作业装备”集成攻关大平台，加快推进上海长兴岛海洋装备研究基地和“深远海全天候驻留浮式研究设施”国家重大科技基础设施落地依托转化医学国家重大科技基础设施（上海）与临床医学资源优势，推动基础医学与药物、医疗器械研发、临床及转化应用等研究领域深度融合加大对集成电路、基础软件、核心元器件等领域的科研攻关力度，积极探索“人工智能+”复合研究方向，不断提升关键核心技术创新能力，推动新一代信息技术与制造业全要素、全产业链、全价值链有效衔接面向基础研究领域，建立“前沿探索区”强化李政道研究所、张江高等研究院等研究中心建设，在相关前沿领域集聚优势资源，给予科研人员长期稳定支持和充足探索空间，鼓励长期深耕基础研究，加快培育国际领军人才和团队，努力实现“从到1”的原创性突破，获批上海市“基础研究特区”依托多学科优势，建立“科研生态区”将交叉创新战略作为学校“十四五”期间五项发展战略之一，出台关于实质性促进学科交叉的指导意见，不断促进理工融合、文理交叉、医工医文结合，着力构建多学科协同合作、资源成果共享、组织协调有序的学科交叉发展生态

（二）聚焦创新发展，完善科研体系建设探索实施“大科研”行政体系改革，设立纵向横向合作、项目质量管理、学术成果转化等部门，覆盖全口径全链条科研流程，持续提升科研规划、组织、策源、协调与管理能力系统制定职务科技成果转化政策文件，完善全流程贯通的科技成果转化管理服务体系探索行政审批“负面清单”制度，合并和清理重复性文件和不必要审批事项，不断精简优化办事环节；积极推进科研助理队伍建设，努力为科研人员潜心研究、项目经费规范管理提供坚实保障推进学校智力、技术优势与社会、市场资源的精准对接，积极实践企业“悬榜”、高校“揭榜”，企业“出题”、高校“答题”的产学研融合基础研究模式通过与企业共建研发平台，共设产学研前沿探索基金，加快推进中长期前沿科技研究和关键技术攻关深化与相关行业企业的长期战略合作,围绕能源环境、医疗健康等领域科技前沿，开展研究生校企联合培养，不断提升人才培养与产业发展的契合度

（三）聚焦提升效能，激发科研队伍活力出台《关于落实赋予科研管理更大自主权有关工作的通知》等文件，给予团队负责人在科研经费、人才推荐、技术路线等方面更大的支配权和决策权，充分调动高层次人才的积极性和创造性深化人才评价制度改革，针对不同研究类型和学科特点，优化评价方式，推进跨学院跨学科双聘、成果互认、人才联合培养等改革，探索打造近20个专业技术职务聘任“赛道”，实行代表性成果评价，为不同系列人才提供更加宽广的发展通道,努力营造“人尽其才、才尽其用”的创新生态面向未来3-10年，实施“交大2030”计划，聚力推动产出一批重大研究成果设立青年探索基金，鼓励青年学者进军基础前沿高风险、非共识、颠覆性研究，通过计划一次性投入、取消指标性考核等，对长期探索类项目进行滚动支持，构建鼓励创新、宽容失败的工作环境组织开展“交大之声”前沿交叉学术论坛等活动，为青年学者搭建交流平台,不断提升科技创新能力和水平

（六）人事管理与改革23368中国海洋大学以“五个坚持”加强新时代教师队伍建设/中国海洋大学〃教育部官网中国海洋大学深入实施人才强校战略，不断加强组织领导、师德建设、引进培养、评价改革、服务保障等工作，着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍

（一）坚持党管人才，夯实思想政治根基加强党对人才工作的全面领导，持续完善党管人才领导体制和工作机制，成立由党委书记、校长任双组长的学校人才工作领导小组，学校第十一次党代会对深入实施人才强校战略作出专门部署编制学校“十四五”师资队伍建设规划，进一步明确教师队伍建设的目标任务和思路举措成立人才引进工作小组，统筹推进政策落实、经费支持、生活保障等方面工作，合力营造良好引才环境建立健全党委联系服务专家制度，加强对高层次人才的政治引领和吸纳在人才引进、岗位聘用、职称评定、导师遴选、评优选先等方面，充分发挥二级党组织在师德师风和思想政治素质方面的考核把关作用，不断健全“党委统一领导、党政齐抓共管、部门密切配合、学院具体实施”的人才工作体系

（二）坚持第一标准，强化师德师风建设将师德师风建设摆在首要位置，持续完善师德师风建设长效机制成立党委教师工作部以及党委教师工作委员会、师德师风建设委员会、学术委员会学风与学术道德专门委员会，完善“学校党委一二级党组织一教师党支部”三级联动的工作机制出台《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》《师德考核办法》《师德失范行为处理实施细则》等制度文件，构建系统完善的师德师风建设规章制度体系深化师德教育，举办新入职教师岗前培训班，将每年9月定为“师德师风教育月”等举措，不断提升教师师德素养，让教育者先受教育，让铸魂者先铸其魂强化警示教育，建立师德考核典型案例、负面清单通报制度，引导教师把教书育人和自我修养相结合，切实做到以德立身、以德立学、以德施教健全教师荣誉体系，评选“最美教师”“教书育人楷模”等先进典型，大力宣传全国高校黄大年式教师团队、优秀教学科研团队等先进事迹，教育引导广大教师争做新时代“四有”好老师

（三）坚持引育并举，提升人才素质能力探索建立人力资源动态优化配置机制，科学核定各单位教师队伍总量，并根据学科建设需要进行动态调整，加大对马克思主义理论学科以及相关重点建设学科群、基础学科、新兴交叉学科等的支持修订系列人才工程实施办法，进一步明确人才发展定位、规范引进程序、提高人才待遇、强化聘期考核，不断增强引才聚才育才能力大力实施科技领军人才、名师、青年英才等人才工程，着力构建层次分明、引育并举、专兼结合、衔接有力的人才工程体系；同时，通过外聘知名学者、项目制聘任退休专家等形式，多层次多渠道延揽人才，不断充实教育教学队伍聚焦国家重大战略需求，依托国家、省级、市级重大人才计划和项目，构建“学科一人才一平台一项目”四位一体人才培养使用机制，进一步加强对战略科学家、科技领军人才的培养持续完善“杰出学科带头人+国际知名学者+精干学术团队”的团队建设组织模式,着力打造一支以12个国家级创新团队为代表的高水平创新团队实施“高层次工科人才计划”“蓝色药库人才计划”等，积极探索工科和应用学科人才队伍建设的新机制新模式实施优秀青年科技人才培育计划、青年英才海外培育计划，修订科研博士后管理办法，推进以博士后为主体的专职科研队伍建设，选聘优秀博士后充实教师队伍，探索建立集“识才、育才、荐才、成才”于一体的青年科技人才培育模式，建大建好人才“蓄水池”

（四）坚持分层分类，深化评价模式改革深化新时代职称制度改革，进一步完善以1个评聘总体规则、N个系列评聘细则和n个配套评价标准或目录构成的“1+N+n”专业技术职务评聘制度体系，按照“理科”“工科”“人文”“社科”“体育艺术”等类别设置职称申报要求，充分运用多把尺子精准“量”才坚持育人编辑说明《高等教育改革参考资料》是有关高等教育改革方面的二次文献性刊物本刊结合河北省应用型高校建设的实际问题，采集、筛选、转载国内外应用型高校建设的理论研究成果以及地方本科院校向应用型高校转型发展实践中在高校党建与思想政治教育、专业建设、人才培养、创新创业教育、师资队伍建设等方面成功经验，为学校各级领导决策提供参考和依据，为我校应用型大学建设提供智力支持本刊栏目包括:高教瞭望（新闻摘要和链接）和理论探索（期刊文摘）两部分,并按高校党建与思想政治教育、应用型大学建设及转型发展、本科教学工作与改革、科技创新与社会服务、学生工作与创新创业教育和干部人事管理与改革等主题，向学校各级领导和广大师生提供信息参考资料文献来源图书馆所订阅报刊和网上资源本刊每半月出刊一期，电子版可从图书馆网站（网址https:〃tsqhevttc./xkfw/）获取重要提示本刊电子版对所有文献条目均提供超链接，按Ctrl键点击题名链接，可直接从网上浏览原文高教瞭望-高校党建与思想政治教育23361构建完整有效的高校党建工作体系/宋建晓〃中国教育新闻网高校要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于党的建设的重要思想，深入落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，以六“抓”构建完整有效的党建工作体系，确保将立德树人根本任务落实到位-抓思想出思路抓思想要入脑入心习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃要常学常新，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为一种生活习惯、精神追求，倾注精力、不断参悟、深刻领会要常修常练,把习近平新时代中国特色社会主义思想作为总体遵循，不断增进政治认同、思想认同、理论认同和情感认同出思路要活学活用要把习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于党的建设的重要思想放在动态的实践中掌握、运用，用“活的灵魂”指引“活的实践”，不断拓宽思路，明晰工作的方向和路径坚持把学习成果与中心工作有机结合、一体推进，用新的理论指导新的实践，突出针对性、实效性，做到学以致用、学用结合二抓基层打基础抓基层要完善组织体系习近平总书记强调，基层是党的执政之基、力量之源高校要优化基层党组织设置，建构横向到边、纵向到底的组织体系，推动实现全覆盖，最大限度地把师生党员组织起来以网格化党建为重点，推动学生社区形成“宿舍一班级一学院一楼栋”、教学区域形成“办公室一教研室一系所一楼栋”、公共场所形成“办公室一管理部门一机关党委”的党建网格，把党旗插在校园每个地方以二级单位为主体，紧抓教职工和学生两支党员队伍建设，设置功能型党小组，推行以项目为载体的功能型党小组工作模式，实现一个党小组带动一个重点领域打基础要强化组织依靠要推动基层党组织切实履行党章赋予的各项职责，把党的路线方针政策、党中央决策部署、高等教育高质量发展任务贯彻落实好，促使基层党组织全面进步、全面过硬坚持对标争先、比学赶超，推进基层党组织标准化、规范化建设，争创水平一流、特色明显的样板支部

（三）抓少数带多数抓少数要强化“关键少数”的示范作用高校党委班子成员、二级单位负责人是“关键少数”，担负着重要政治责任，发挥着关键性、示范性、引领性的作用“关键少数”要坚持打铁必须自身硬，以更高标准、更严要求管理和约束自己，严于律己、严负其责、严管所辖，在党建工作中走在前列、当好表率要全面落实“一岗双责”，加强和改进党建工作，每年确定党建重点任务，做到年初有分工、年中有督查、年末有考核、全年有台账，实现一级示范给一级看、一级带领着一级干，推动主体责任和监督责任一贯到底，巩固发展全党动手一起抓的良好局面带多数要形成“绝大多数”的规模效应党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍建设是党的建设基础工程相对于“关键少数”，广大师生对身边“绝大多数”普通党员的感受更为真切要把好“绝大多数”党员干部选育管用“综合关”，分类设定党群口、业务口、后勤保障口、团学口、教师口、学生口考核评价体系，增强党员干部防风险、迎挑战、抗打压能力，做到平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危难关头豁得出来要狠抓“绝大多数”党员干部全方位教育管理和经常性监督，强化思想淬炼、政治历练、专业训练、实践锻炼，加大培养使用力度，推动党员干部在落实高校党委决策部署中发挥先锋模范作用，做到明责任、强担当、抓落实

（四）抓联动促联创抓联动要创新党建工作模式高校党建工作创新，不能玩虚功、搞花架子、做表面文章可推行“党建+联动”模式，促进党支部组织联建、队伍联育、资源联享、实事联办、发展联推，探索党建工作新思路推行“党建+合作”模式，跳出高校谋划党建工作，结合所在区域、高校实际制定实施外联工作方案，与政府部门、对口企事业单位开展党建深度合作，让高校成为共建单位的决策智囊库、人才蓄水池推行“党建网格+治理网格”模式，把“小网格”打造成党建工作最坚实的阵地、服务师生最前端的哨岗促联创要深化党建与业务的融合围绕中心抓党建，抓好党建促发展，检验党建看发展找准党建与业务的融合点，才能促进党建工作更加精准对接业务发展需求，做到业务工作开展到哪里党建工作就延伸到哪里，把党的领导融入业务工作全过程要找准突破点，以“一处一统筹”、“一院一目标”、“一人一方案”为工作载体，突出目标导向、问题导向，深入分析党建工作规律和业务工作特点，找准党建与业务深度融合的最佳契合点，激发干事创业的激情、热情要找准落脚点，把党建与业务的融合融入党建示范高校、标杆院系、样板支部示范体系，持续推进“一校一阵地”、“一院一品牌”，形成可落地、可操作的典型案例，提高党建和业务工作的整体质量与效率

（五）抓作风求作为抓作风要以小见大习近平总书记强调，推动各项工作，都要落实作风建设具体要求，形成抓作风促工作、抓工作强作风良性循环作风建设永远在路上高校要锲而不舍落实中央八项规定精神，深挖细查隐形变异“四风”问题，大力整治不作为不担当的问题，把严的主基调贯穿作风建设全过程结合高校党建工作基本规律和特色要求，制定高校作风建设实施方案，系统梳理党风、教风、学风、文风、会风、师风、校风普遍发生、反复出现的问题，从最基本的抓起，一项一项地抓、持之以恒地抓，不断延伸拓展、一严到底发挥高校纪检监察部门的作用，强化政治监督、日常监督，创新监督方式、实施精准监督，让监督真正“长牙”、“带电”用“有作为、能作为、大作为”检验作风建设的成效，推动高校党员干部履职尽责、担当作为、干事创业求作为要落地见效高校党建工作一手抓作风、一手求作为，才能坚持练就扎实“外功”和深厚“内力”要引导党员干部把握“国之大者”、“教之要者”，学深悟透习近平总书记关于教育的重要论述，推进高等教育理论和实践创新，在提升办学综合实力与核心竞争力方面积极作为、主动作为、有效作为坚持把高质量发展作为高等教育的生命线，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，矢志办出一流的高等教育

（六）抓制度活机制抓制度要突出系统观念习近平总书记指出“只有用普遍联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律”要聚焦高校党建工作的“深水区”、“攻坚区”，建立健全各领域各环节各方面基础性制度框架，推动高校党建工作制度体系更加成熟、更加定型要坚持总体绘图，规划设计高校党的建设制度体系、文化建设制度体系和法治建设制度体系，推动制度建构与完善完善党建思政体系、基层组织体系、学科专业体系、人才培养体系、综合治理体系、纪律保障体系等六大制度体系，以“四梁八柱”的制度设计推进“内部精美装修，强化制度的系统性、支撑性和引领性、保障性活机制要突出执行力度执行力度有多大，制度的权威就有多大要建设质量监管体系，形成党建工作采集、报送、研判、交办、处置、反馈、跟踪、评估的闭环推动党建各项工作项目化、网格化、责任化、信息化、制度化，实现有目标、有措施、有时限、有责任人、有督促检查、有考核评估，以程序的系统规范和责任的具体落实确保制度执行，防止虚化和空转要推动广大党员干部围绕制度要求强化自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，实现他律与自律、激励与约束的统一，打造全员参与的党建工作共同体23362扎根边疆办教育培根铸魂育新人滇西科技师范学院建设应用型大学探

（二）应用型大学建设及转型发展索实践/阮凤斌〃中国教育报2015年升本以来，滇西科技师范学院主动对接地方经济社会发展需求，紧扣“一个定位”，聚焦“两个中心”，强化“三个保障”，抓牢“五个重点”，以鲜明的办学定位和特色认真践行高等教育的使命担当（-）紧扣“一个定位”地方性、开放性、应用型本科高等学校紧扣“地方性、开放性、应用型本科高等学校”办学类型定位，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕服务国家战略和云南省“3815”战略发展目标和临沧市“三个示范区”建设，扎根临沧、面向云南、服务全国、辐射南亚东南亚，积极探索“以人才培养为中心，以质量提升为核心，以产教融合协同育人为重心”的应用型高校办学模式

（二）聚焦“两个中心”学生中心、教学中心聚焦学生中心，深化教学改革牢固树立“以学生为中心”的教育理念，深入推进本科教育教学综合改革，提升教师育人能力，完善教学管理制度，加强学习过程管理，推动课堂教学革命在人才培养观念上，构建了“通识教育课程+学科专业课程+综合实践课程”的课程体系，实现课程体系支撑毕业要求、毕业要求支撑培养目标在人才培养方式上，建立健全贯穿培养全过程的实践教学体系，着力培养基础扎实、技能娴熟、品格优秀、德智体美劳全面发展的高素质应用型人才在人才培养机制上，创新协同育人机制，形成“任课教师+辅导员+班主任+学业导师”的协同育人机制和全校师生共同参与的育人体系近3年来，

79.75%的毕业生在云南省就业，其中临沧市平均占比

38.97%毕业生中约20%从事教育工作，5%进入党政机关和国有企业，毕业生就业满意度达

85.25%,对母校的满意度达

97.83%O聚焦教学中心，提升培养质量牢固确立教学工作中心地位，提高人才培养质量建立健全校领导联系二级学院督导教学制度，及时了解教学动态，以服务教学为中心，成立教师发展中心、学生发展中心和课程中心制定涵盖教学运行管理、专业与课程建设管理、实践教学管理、教学质量保障、学籍管理等教学管理制度100余项始终坚持教学投入优先地位，通过多渠道筹措资金，优先保证教学建设、教学研究、教学改革等经费投入构建校院两级入学教育、学业支持、心理辅导、帮困助学、职业规划、就业创业指导等一体化的教学管理与服务体系近3年，获国家教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖1项、二等奖3项

（三）强化“三个保障”党的建设、办学支撑、文化育人强化党的建设，夯实政治根基坚持和加强党的全面领导，充分发挥党委在统筹领导学校改革发展中的政治核心作用，建立健全校院两级决策议事规则和加强学校领导班子建设的系列制度，在云南省高等学校领导班子考核和党风廉政建设考核中，4次获得优秀等次着力推动党建与教育教学深度融合，深化校院两级管理体制改革，完善群团组织建设和学生社团管理，“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与”的治理结构和运行机制更加健全深化党建引领，构建以课程思政、日常思政为主体，文化思政、网络思政为浸润，学科思政为支撑的“大思政”工作格局；从强基固本、创先争优、示范引领三个层级培育选树了1个“全国党建工作样板支部”、11个省级示范院系党组织强化办学支撑，巩固发展根基积极争取国家、省市有关政策和资金支持，持续改善办学条件，不断强化办学支撑条件近年来，抢抓机遇完成云南省教育卫生“补短板”项目，建成总建筑面积

3.66万平方米、总投资约2亿元的体育馆、综合训练馆、艺术教学实训楼、学生食堂等基础设施；建成建筑面积约3万平方米、总投资约

1.3亿元的职业技术教育实训楼；完成国家二类田径场改造，持续完善校园美化绿化亮化建设，推行食堂安全卫生“6T”管理图书存量稳步增加,有纸质图书

111.51万册、电子图书

550.39万册，发展根基不断夯实强化文化育人，筑牢精神根基坚定文化自信，把文化育人工作融入到人才培养各个环节，建设了云南省铸牢中华民族共同体意识研究基地主题馆、国际低文化研究院、澜沧江流域世居民族民间艺术传习馆、边境地区红色文化传承教育基地等一批具有代表性的文化育人展馆打造了“汀鹭奖”影像创作大赛、茶艺技能及茶席设计大赛、民族舞课间操比赛等特色校园文化品牌在全国大学生网络文化节、全国大学生广告艺术大赛等比赛中获得佳绩，包括一等奖12项、二等奖10项、三等奖14项

（四）抓牢“五个重点”质量立校、人才强校、科研促校、特色兴校、开放活校坚持质量立校，提升办学水平建立健全本科教育质量保证和监督体系，制（修）订各类教学管理制度111个，实现教学管理制度化，初步构建了由决策与组织系统、目标与标准系统、条件与资源保障系统、过程与运行管理系统和质量监控与评价系统5个子系统构成的教学质量保障闭环体系成立教学质量监控与评估中心，形成教学管理、教学实施、教学质量监控“管、办、评”分离的教学管理机制探索建立教学质量监控“53325”模式，通过五类信息收集、三期教学检查、三环节专项检查、两项校内评估、五循环模块，确保教学质量监控体系有效运行近3年，4个专业获批云南省一流专业建设点，数字媒体技术、茶学、学前教育专业获云南省一流专业（B类）建设备案坚持人才强校，建强师资队伍实施“人才强校”战略，按照“内培外引、激活存量、用好增量、留用结合、以用为本”的原则，聘请中国科学院“百人计划”获得者张建国研究员、著名艺术家斯琴高娃等到校任教探索“自主招聘+柔性引进（银龄计划）+博士服务团”人才引进模式，引进华中科技大学、西南大学等高校“银龄教授”和“柔性人才”82人到校执教坚持科研促校，助推内涵发展立足中缅边境民族地区区位优势，以边疆治理、社会稳定、民族文化传承创新、民族团结进步创建等开展科学研究近年来,共立项科研项目407项，其中国家项目23项，省部级项目66项，市厅级项目244项，获云南省红茶工程技术研究中心、中国特色民族团结进步事业智库、云南省曾亮专家工作站、中国特色民族团结进步事业研究基地4个省部级科研平台坚持特色兴校，担当时代使命突出“五个对接”，培育边境国门大学应用型办学特色即人才培养对接区域经济社会发展需求，专业建设对接国家发展战略和行业产业人才需求，科学研究对接民族文化传承创新和边疆治理，技术攻关对接地方特色产业和产业转型升级，社会服务对接乡村振兴和国际交流围绕临沧中缅印度洋新通道重要节点、亚洲微电影艺术节永久举办地、加强边疆基础教育和做大做强高原特色农业产业等区位优势和产业发展需求，构建了服务中缅通道建设、高原特色生物产业、教师教育和新媒体新工科四大专业集群坚持开放活校，激发办学活力2019年在国家教育部门对口帮扶下，与华中科技大学和西南大学签订了对口帮扶协议，成立“西南大学滇西科技师范学院专业学位研究生联合培养基地”与云南师范大学签订对口帮扶协议，与临沧市政府部门签订共建战略合作框架协议等发挥自身优势，积极开展国际交流，获批“云南省重点建设的华文教育基地”，为缅甸等东南亚地区培养学生500余人

（三）本科教学工作与改革23363数字化赋能人才培养新基建/周旗〃中国教育报近年来，南阳师范学院高度重视高等教育数字化转型，为全面贯彻《教育信息化“十三五”规划》与《教育信息化

2.0行动计划》，落实立德树人根本任务，以教育理念创新为先导，以教学模式和学习方式改革为重点，以数字化教学环境建设为抓手，以数字化手段赋能课程建设，促进教育教学高质量发展

（一）以数字化教学基础设施支撑课堂教学根据专业和课程特点，学校合理规划智慧教室类型和分级建设系统自2021年获批河南省本科高等学校智慧教学示范校以来，学校建成拓展型、基础型等45间多种类多层次智慧教室与19间微格教室、4间“三笔字”书写智能测评管理一体化训练室、2间口语教室、2间现代教育技术实验室、1间名师工作室等作为教师教育实训中心的实训场地，用房面积达6000多平方米目前，所有智慧教室运行维护状况良好，利用率超过95%,良好的硬件环境建设为智慧校园奠定了基础稳定便捷的网络教学平台是智慧教学顺利开展的前提条件2018年，学校投入1400万元资金建设多功能开放式网络教学平台，进行精品课程建设、教学互动、资源管理、教学成果展示，满足了日常教学和教务管理的需要截至2023年6月，学校网络教学平台自建课程有教师800余人，学生在线学习达

3.6万余人2021年，学校投入380万元对原有教务综合信息管理平台进行改造升级，实现对教师上课、学生上课、教室和自习室调配的数据化管理目前已经形成了涵盖在线学习、日常管理、课程管理支持、线上督导、质量工程评审等功能的平台体系

（二）以数字化教育理念指导课程建设方向学校坚持信息技术与教学的深度融合，每年选拔立项建设一批线上线下混合式课程，根据教学模式的变革更新教学大纲，合理分配线上线下教学资源，有针。