《一分钟》同步练习题

《一分钟》同步练习题《一分钟》同步练习题（精选15篇）基础训练

一、看拼音,写语词hua qinnaozhong tnqch doshubaoyun haqianxTn sh）ju）

二、区分字组词）气（元（迟（中（）哈（）尺钟）

三、多音字注音并组词（丑H《一分钟》同步练习题篇1______（）

四、写出带有下列偏旁的字心

五、照样子，写词语例丁零零口例看了看【参考答案】

一、看拼花钱闹钟叹气迟到书包十元哈欠决心员工尺子

二、区分字组词汽车迟到中国哈欠又快又好空气公元叹气

三、多音字注音并组词钟声合作音，写语词背bi（后背）bei（背着）

四、写出带有下列偏旁的字口哈吧叹吗啊宝字宇安定心想思念恩

五、照样子，写词语例丁零零冷冰冰孤零零热腾腾静静静例看了看摸了摸瞅了瞅听了听闻了闻提升训练

一、按课文内容填空

1、他很快地（）了脸，（）了早点，就（）着书包（）去了

2、元元（）脸,（）头，（）到了自己的座位上

二、照样子，写句子，留意用上加粗的词语

1、他观察前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了_________o

2、他等了好一会儿，才走过十字路口_____________________________________________o

3、元元特别《一分钟》同步练习题篇8教学目标

1、熟悉5个生字

2、有感情地朗读课文

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发喜爱祖国的情感教学重点在诵读诗歌中激发同学喜爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情剧烈的诗句课前预备同学搜集有关香港及香港回归的资料如〃香港被割让的历史〃〃香港回归历程〃〃香港回归之后的富强〃等教学时间1课时教学过程

一、图片导入，揭示课题

1、出示香港回归时的图片（文中插图）同学们，请认真观看这幅图，这是一个特别的地方，特别的时刻，有谁知道？

2、据生回答随机追问你是依据图中的哪些景物推断出来的？引导同学结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解

3、揭示课题这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景这一刻，艳丽的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期盼了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比感动兴奋的日子今日，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最终一分钟》（板书课题最终一分钟）

4、有感情地读课题

二、初读全诗，整体感知

1、自由朗读，留意读准字音，读通是诗句想一想你觉得这是怎样的最终一分钟

2、扫清字词障碍认读生字词，留意多音字〃悄然落地〃的〃悄〃字

3、指名分小节读诗，读后师生评价

4、沟通争论你觉得这是〃的最终一分钟〃？同学依据初读感知，发表各自的见解，如令人难忘、欢欣鼓舞、兴奋人心等

三、品读诗歌

1、2小节，激发情感

1、还有最终一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第

1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？

2、反馈沟通各自的感受，引导同学理解诗句点拔一第一小节把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时全部中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来点拔二通过其次小节中〃微微颤抖的嘴唇在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊〃等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特殊行政区区旗缓缓上升时无比感动骄傲的心情

3、指导同学有感情朗读指名读，评议，男女对读，齐读

四、小结1997年7月1日，这是值得我们中国人永久牢记的日子这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的仆人，是对全部炎黄子孙的巨大激励与鼓舞在这一刻，很多华夏儿女流下了感动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！

五、品读第3小节，回顾历史

1、香港曾是烙在我们中华民族身上无法忘记的苦痛和屈辱请同学们读一读这段资料（出示）香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土1840年英国发动鸦片战斗，打开了中国的国门1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛1856年英法联军发动其次次鸦片战斗1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及四周二百多个岛屿（后统称新界〃），租期99年，1997年6月30日期满

2、从这段资料中你了解到了什么？（通过资料了解香港自从鸦片战斗以来的那一段屈辱历史，为同学理解第3小节作铺垫）

3、如今，看着缓缓上升的国旗和香港特殊行政区区旗，听着耳边传来的国歌声和人们轻轻的呼喊声，想到了什么请同学们自由读读第3小节

4、据生答师随机点拨（点拔一）生联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不公平条约出示诗句我观察，虎门上空的最终一缕硝烟，在百年后的最终一分钟最终散尽；（一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪、洋炮轰开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不公平条约，这些已成为全部中国人的耻辱和心头之恨如今香港回归，这百年的屈辱在这一刻最终挥之而去，中国人可以扬眉吐气，怎不让人欢欣鼓舞呢）指导有感情朗读点拨

（二）生感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在最终实现了，多么让人感动出示诗句当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中出现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌一一百年的苦痛和欢快，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾生再自由朗读，生沟通各自的体会（从〃使大海沸腾〃中感受人们喷涌而出，特别剧烈深厚的爱国热忱）随机指导朗读

5、有感情地朗读第3小节男女分读，齐读

六、品读第4小节，展望将来

1、全部的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱最终被雪洗了我们感动，我们骄傲，香港从今掀开了历史的新篇章请同学门自由朗读第4小节,从中你又体会到了什么？

2、据生答随机点拨〃崭新的日出〃，〃世纪的钟声〃，说明香港从今进入一个崭新的时代〃去奔跑，去拥抱，去迎接那新奇的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆〃〃紫荆花〃是香港特殊行政区的区花，是香港的标志说明香港将和自己的同胞一起去开创美妙的明天

3、香港历经百年沧桑，最终回归祖国怀抱，让我们永久记住这最终一分钟齐读诗歌

四、拓展升华

1、香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中（出示图片）假如你能亲眼目睹这一感动人心的场面,你有什么话想说，请把它写下来

2、沟通写话，师点评《一分钟》同步练习题篇9【设计思路】本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》在上学期进行了〃熟悉时钟〃的活动时，我发觉孩子们对时间的整点和半点把握得比较快，都能够通过操作时钟精确地说出整点和半点但是新学期里，在日常生活中，我发觉幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时消失拖拉的现象，时间观念不强为了培育幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的学校生活，我选择了“一分钟〃这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系通过〃等待一分钟〃、〃自由一分钟〃、〃紧急一分钟〃、〃欢乐一分钟〃这四个嬉戏环节，让幼儿真正感受到时间是珍贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事【活动目标】

1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间

2、能乐观参加活动，体验合作嬉戏的乐趣【活动预备】

1、物质预备秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干

2、环境预备材料操作区

3、阅历预备幼儿已经学会通过钟表看时间【活动重难点】感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间【活动过程】

一、等待一分钟，感受时间的漫长

1、嬉戏〃木头人〃，嬉戏规章定型一分钟

2、幼儿争论等待一分钟后的感觉师我们刚才玩木头人嬉戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结刚才小伴侣定型坚持一分钟不动，有的小伴侣说很累，有的小伴侣说一分钟很长那是由于我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小伴侣一分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩什么就玩什么，再来感受一下，一分钟是不是很长

二、自由一分钟，感受时间的短促请幼儿自由活动一分钟后沟通感受师提问小伴侣们对刚才自由活动一分钟有什么感受呢？师总结:我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得一分钟很短同样的一分钟，我们一起再来体验一下一分钟嬉戏竞赛，看谁能在一分钟内荣获竞赛冠军？接下来我们进行个人项目竞赛

三、紧急一分钟，体验时间的节奏和紧迫感个人项目竞赛夹玻璃球

1、师请小伴侣用筷子把玻璃球夹到空篮子里，看谁夹得玻璃球最多，他将荣获冠军，时间是一分钟

2、请小伴侣点数玻璃球，把数目报给老师，我们看看谁是冠军？

3、请冠军说说你一分钟内，怎么能夹到那么多的玻璃球呢？师总结原来我们用同样的材料、时间，可是方法不一样，结果也不一样所以，只要我们的方法是对的，学会抓紧时间完成，我们将会获得冠军！

四、欢乐一分钟，体验合作嬉戏的乐趣接下来我们进行小组竞赛现在老师把小伴侣们分为两组，每组八个小伴侣，盼望你们合作开心！请给小组起个名字我们将进行竞赛

1、第一个项目叠叠乐师请小伴侣把桌面上的四个易拉罐，叠在盆子的托盘上，易拉罐不能往下倒或沉下去，时间是一分钟过关最多的小组，将获得一朵红花师查看结果后，小结小伴侣们别灰心，我们还有其次项竞赛.一一一运球竞赛，盼望你们要想好方法，抓紧时间，把握好机会哦！

2、其次个项目运球竞赛，师现在老师给小伴侣预备了乒乓球、乒乓球拍，请问小伴侣用什么方法，最快的把球运到对面的篮子里呢？（幼儿发表看法）师小结小伴侣的方法都很好，现在每组请出四位小伴侣参赛，看哪组小伴侣运的多呢？运球最多的小组，将获得一朵红花师现在我们将进行最终一次决赛，看看最终的结果是哪组荣获竞赛冠军呢？师引导幼儿观看记录表，看哪组的红花最多，他们就是冠军师总结在这一次小组竞赛中，由第组荣获冠军，我们以热闹的掌声庆贺他们，请冠军登台领奖由第组荣获亚军，我们以热闹的掌声庆贺他们，请亚军登台领奖

五、总结对时间的感受师小伴侣们，今日我们玩得可快乐了！你们觉得时间过得快吗？师总结一分钟的时间不长，可是也能做许多种有意思的事情，是很珍贵的我们要从学校会珍惜时间，不能拖拖拉拉的，不能铺张时间在我们日常生活和学习中，我们要学会用好的方法、技巧，抓紧时间，才能在最短时间内完成任务现在，我们一起找班上的孩子竞赛吧！【延长活动】

1、亲子活动请幼儿在家和父母用一分钟时间做事，看看能完成哪些事情，请你记录下来

2、科学区把玻璃球、秒表放到科学区，让幼儿自由操作《一分钟》同步练习题篇10教学目标

1、会读字词，理解“哈欠、懊悔’等词语在文中的意思

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学过程

一、复习巩固字词

1、抽同学读生字卡片

2、一分钟嬉戏找伴侣偏旁和字组成新字，看谁组得多猜谜语门里有市场（闹）二个儿子（元）走了一尺远（迟）一次少两点（次）又一张口（叹）一人两张口（哈）每人专心干（悔）（四人小组合作，一分钟里看哪组猜得多）

二、对比学习

1、5自然段，感受元元的懊悔师通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？现在我们就打开课文，去看看多睡一分钟时的元元（出示第一幅图片贪睡）谁来读一读这一段？

1、指名读第一段做做“打哈欠T你从这个动作中知道了什么？那元元心里想的这句话，应当读出怎样的语气？（懒洋洋的语气）

2、感情朗读第一段（自己尝试读，指名读，齐读）师看，元元钻在被窝里，多舒适放松呀！下面我们再来看看迟到20分钟时的元元（出示其次幅图画迟到）

1、看图说话知道哪个是元元吗？谁来说说现在的元元是怎样子的？读课文句子”元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上，那李老师又在对他说什么呢？谁来读读李老师的这句话？

2、师面对老师的批判，同学们异样的眼光，元元特别懊悔（齐读第六段）

三、学习

2.4段，感受元元一路的懊悔师元元贪图多睡一分钟的舒适，却换来了深深的懊悔可是小伴侣，元元的懊悔只是从走进教室，被老师批判那一刻才有的吗？请大家认仔细真地读读课文2-4段，你还从哪些句子也读出了元元很懊悔？

1.逐段分析句子师其次段你从其次自然段的哪个句子可以读出元元的懊悔？生他叹了口气，说“要是早一分钟就好了’师做做叹气的动作，元元为什么叹气呢？他心里怎么想的？生我的运气真差，就差那么一分钟，不然早过公路了生2这红灯早不亮晚不亮，偏偏在我要过公路的时候亮了我真倒霉师那么谁来把元元的这句话读一遍师你读出了元元的后悔师你读得真好，叹气叹得很像，你读出了元元的无奈师错过了绿灯的元元还会遇到什么事让他感到懊悔呢？请自由朗读第三自然段师谁来读读这一段？师你刚才为什么把“好一会儿和才’字读得那么重呢？他等什么等了好一会儿？“好一会儿I说明白什么？（元元心里焦急了，人焦急的时候就会懊悔，元元一边等一边又叹了口气，说要是早一分钟就好了（同学说））

（2）、感情朗读（“好一会，才，读重音强调）师“他等了好一会儿，才走过十字路口’请你想象一下元元等在十字路口时是怎么想的？（众同学思索）生哎，真急人，红灯啊红灯，快变成绿灯吧，再不变的话，我上学可要迟到啦！师那么大家认为元元等了多长时间？生1一分钟生2不对，我知道红绿灯之间变化只有30秒这样长的时间师据老师观看，少数的红绿灯变换时间是60秒，但大多数的红绿灯变换时间只有30秒，时间不长才半分钟呀，半分钟多长？也许拍30下皮球这样的时间可元元，感觉有多长？生似乎有一个小时那么长师是啊，由于元元很着急，所以在元元眼里似乎有一个小时那样长谁再来读这一句师你读出了元元等红绿灯似乎等了很长时间的样子师大家一起来读读怎么样？师好，读出不耐烦的味道来了师:好不简单等到绿灯亮了，元元飞一般地过了公路，他向停在车站的公共汽车跑去现在车站就停着一辆公共汽车元元，看了可能会想什么，怎么做呢？生1他想，啊，汽车，我得立刻上车！他越跑越快生2太好啦！我还赶得上这辆车他飞一般地跑过去师可是不幸的事发生了（同学接读下面的句子眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说”要是早一分钟就好了’）师眼看是什么意思？生就是立刻的意思师莫非当时元元没喊过，没追过汽车吗？生追过师那元元是怎么追怎么喊的？生1他一边跑一边喊等一等！同学2他跑得上气不接下气，舍命地喊司机叔叔，请等一等！师他跑得上气不接下气，就差那么两三步了汽车却开了！司机叔叔也真是的，为什么不等等元元呢？同学1车站规定，时间到了就要开车师是呀，车站有严格的时刻表，时间一到就要开车生2或许是司机叔叔没听见师总之，元元也真够倒霉的谁能读读这一段话师啊，你把元元急着追车，追不上后又垂头丧气的样子读出来了，你真会体会啊!师大家把这一段一起读一遍师你们看，元元又在为晚了一分钟没乘上车懊悔了可是比这更倒霉的事还在后头呢！师他等啊等，始终不见汽车的影子，老这样等下去也不是方法于是，元元打算生走到学校去师走到学校去？以前每天是坐公交车去学校的，估量学校离这儿也不会太近那得多长时间啊？请你想象元元当时是怎么走着去的？生跑一会儿，走一会儿,走走跑跑，跑跑走走或者干脆一路跑着去（板书辛苦地走路）在他一路辛苦地走路中，我们看到了元元的懊悔现在你知道元元迟到20分钟的缘由了吗？

四、课文小结，补充拓展

1、师小伴侣，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（）（同学看板书口头填空）带来的还有老师的批判，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，更是那珍贵的教训此时此刻，你想对元元说点什么呢？

2、师对，我们应当珍惜时间，不能错过每分每秒（板书珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下许多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴时间好像流水，只能流去不能回失落寸金简单找，失落光阴无处寻（提示这里的“光阴，就是指时间1）

五、想象练笔，自我警醒师那么，明天早上，元元又会怎么样呢？大家好好去想一想，仿照课文的样子编个关于元元的明天的故事，晚上讲给爸爸妈妈听，好吗？（总结语）小伴侣，时间不行以倒流，世界上更买不到懊悔药所以我们要时刻提示自己，做时间的仆人，做一个和时间赛跑的人，我们就肯定会取得胜利《一分钟》同步练习题篇11

一、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训通过学习，要让同学想至广分秒必争〃，年年如此，一生坚持

二、教学目标

1、有主动识字的愿望，能熟悉〃钟、零〃等8个字

2、能正确，流利地朗读课文

3、在读、议中理解课文，在阅读中积累语言

4、在读中体悟到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子

三、教学过程

（一）活动激趣，导入新课

1、请小伴侣们来做一个嬉戏，起立，两臂向前平伸，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受你们觉得一分钟长吗？（同学自由交谈）

2、小结是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的今日我们学了课文《一分钟》以后，对〃一分钟〃的体会肯定会更深（让同学切身体验一分钟的时间是不算短的既可以增加课堂情趣，又可以增加同学的时间概念,便于深化理解课文内容）

3、板书课题同学齐读

（二）初读课文，学习生字

1、同学自由读课文，遇到难度的生字，请课本下面的拼音伴侣帮忙

2、请同学认读生字，并做小老师领读

3、〃开汽车〃嬉戏（老师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师汽车汽车开起来生汽车开到我这里我为汽车加点油（给老师出示的生字组词，造句）

（三）再读课文，朗读感悟

1、学习课文第1自然段想想题目中的〃一分钟〃，在课文中指的是什么？（读）a元元打了哈欠，翻了个身，心想再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的

2、学习课文2〜6自然段过渡事情真的真如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？提问元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢缘由就藏在课文的句子里我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗（同学读课文，画句子，分组争论）

1.自由读老师个别指导

2.汇报知道了是哪些缘由（遇到红灯-汽车开了-走着上学）（读相应的句子，在读中体会元元着急的心情）

3.观看书上32页的图，此时元元是什么表情？（读）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上（用书上的一句话来说一说元元此时的心情）

4.投影显示句子〃元元特别懊悔〃

（1）理解懊悔〃的意思

（2）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？在路上有没有懊悔呢？找出能表现元元懊悔的句子，读一读

（3）朗读下面两句话，读出相应的语气b他叹了口气，说〃要是早一分钟就就好了〃c他又叹了口气，说〃要是早一分钟就好了〃师追问他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？同学谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读同学一边读一边体会元元的心情（当同学们观察元元〃红着脸，低着头〃走进教室时，肯定会受到剧烈的感染一一就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽搁了学习，使他感到愧疚和懊悔再通过小组争论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要）

5.在理解、感悟的基础上，争论你觉得这一分钟重要吗为什么？多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训分秒必争

6.齐读课文

（四）、拓展课文，实践体悟

1.你们有没有和元元类似的经受？（或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了？）

2.你想对元元说些什么呢？

（五）、总结课文，布置作业课外延长回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出〃与时间赛跑的人〃（用理论指导自己的言行，增加同学的实践力量）课后反思《一分钟》叙述了小伴侣元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事通过这篇课文的的学习，使同学受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果一，从课题入手，嬉戏导入正式上课以前，在与同学问候以后，让同学两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在同学各抒己见之后，我语重心长地说〃是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短在某种状况下，要把握支配好一分钟也是很不简单的就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不简单的我们今日学了课文《一分钟》以后，信任小伴侣们对〃一分钟〃的体会肯定会更深（在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去）二，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础咋一看，朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础因此，教学中我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导同学设身处地想象元元当时的心情，语言在朗读体会的过程中，详细落实到〃刚想走过去，红灯亮了〃中的〃刚〃；〃他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了〃中的〃眼看就〃；〃他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去〃中的〃等啊等，始终〃这些重点词语中先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读在追逐公共汽车一幕时，结合插图，同学入情入境，体会到了元元的着急、懊悔在此基础上，同学读两次叹息时，可以说是水到渠成在课堂的结尾，我把自己收集的几条关于时间的名人名言送给同学

1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

2、少壮不努力，老大徒伤悲

3、花儿还有重开日，人生没有再少年这样的课堂结尾，使同学开心地从课文中走到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟《一分钟》同步练习题篇12教学目标

1、熟悉9个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间课时教学目标

1、会认〃钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔〃9个生字，会写〃欠、元、包、钟〃四个生字

2、正确、流利地朗读课文

3、了解课文大意，初步懂得时间的珍贵教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今日呀，你们肯定要给黄老师评评理黄老师说〃1二20〃（板书1=20）,你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？

2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今日，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20o

3、板题，读题

二、初读课文，熟悉生字

1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了请同学们仔细地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告知老师，1是不是等于

202、了解课文大意

（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！

（2）这里的指的是什么？〃20〃指的是什么？板书1分钟=20分钟

（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是由于贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可珍贵了

3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习〃钟〃）

（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）

（2）背面读组词，同学尝试组词谁还能给〃钟〃字组词？

（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读

（4）用同样的方法学习其它生字〃零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔〃

（5）抽读，检查

三、再读课文，读准读通

1、同学们，你们对本课的生字把握得特别好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么精确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读精确，把句子读通顺

2、开火车读文，检查，正音

四、识记生字，沟通方法

1、孩子们，老师把生字请回到课文里，你们一样读得很精确不过，在老师看来，这样还不算厉害，假如你们能想方法把生字登记来，那才叫本领呢！在这么多的生字中，你能登记哪几个呢？你是用什么方法登记的、呢？

2、一两个同学汇报，老师引导

3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你登记了哪个字，是用什么方法登记的

4、同学同桌间沟通后班上汇报

5、记生字，你们真有方法！为了嘉奖你们，老师打算和你们玩一个嬉戏，叫〃找生字〃（板书）请同学们用口、门、专、L〃和〃尺、欠、合、中、市、又、井〃等字组成新字，看谁组得多（同学上黑板连线组字）

五、写字指导

1、同学们真是了得，不管这些生字藏在哪儿，你们都能精确地把它们找出来你们还能不能同样精确地把它们写出来？这节课，我们先来练习写前面四个生字

2、老师范写，强调，同学描红、临写

3、老师巡察，检查，指导，展现，评价

六、小结同学们，这节课，我们学习了9个生字，会写了其中的4个生字，还知道了一道好玩的数学题，1分钟=20分钟那1分钟为什么会等于20分钟呢？它们之间有什么联系呢？我们下节课再连续学习《一分钟》同步练习题篇13《一分钟》是人教版学校语文第三册其次组课文中的一篇课文主要内容小伴侣元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事本课时我教学的主要内容是识字，在教学过程中呈现出来的有特长也有不足之处在本节课中，以下几个方面做的比较好

1、识字方法本节课的重点内容是熟悉“钟、零，等9个生字，为了让同学快速并且有意义的识字,我设计了借助拼音熟悉生字,去掉拼音熟悉生字,在词语中熟悉生字，在句子中熟悉生字四个环节，并且还设计了3个嬉戏环节巩固生字同学在本节课上学习爱好比较深厚，参加度较高，熟悉生字效率比较高

2、课堂用语老师的课堂用语在一节课上是比较重要的，一句话一个词都会给同学带来不同的感受和效果在课上，我尽力地运用各种表扬用语鼓舞同学以及赞扬同学，并且使用不同的语气来调动同学的学习爱好

3、精神面貌老师走进教室的精神面貌会给同学不同的感受你的心情好与坏同学都能够从你身上感知出来，所以不能带着任何负面心情上课，并且在课上还要富有激情，这样才能带动同学学习在这方面，我做的比较好存在的不足之处

1、课堂导入本节课我一一个嬉戏导入，虽说同学参加度高，但是与本节课接下来的内容连接的不是很好，甚至没有什么意义

2、时间安排在时间的安排上没有把握好，在识字部分花费的时间有点多，导致原来设计的将生字带回课文里再读课文环节没有完成

3、组织课堂虽说同学在这节课上参加度较高，但是在关注同学，组织课堂方面没有做好，甚至没有花费时间在课堂管理上这一节课，让我收获颇多，让自己看到了自己的特长同时也让自己看清了不足之处在今后的教学中，要不断的学习，不断的改进自己的不足之处《一分钟》同步练习题篇14【课前透视】时间是最珍贵的一分钟、一秒钟也要学会珍惜本文就叙述了小伴侣元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的着急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己特别懊悔课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图课文内容与同学实际生活联系特别紧密，教学中要引导同学联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响由于同学年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的熟悉本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的着急与尴尬，也使这件事成为珍贵的教训，促使每个同学都能对自己严要求，珍惜时间【教学目标】

1、熟悉9个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间【教学重点】懊悔o［参考答案］

一、按课文内容填空

1、洗吃背上学

2、红着低着坐

二、照样子，写句子，留意用上加粗的词语

1、他刚想出去，天就下雨了

2、只有好好学习才能取得好成果

3、那里的景色特别迷人阅读训练一分钟纪广洋闻名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求教电话，并与那个憧憬胜利、渴望教导的年轻人约好了见面的时间和地点待那个年轻人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象却令年轻人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片没等到年轻人开口，班杰明就招呼道“你看我这房间，太不干净了，请你在门外等候一分钟，我整理一下，你再进来吧一边说着班杰明就轻轻地关上了房门不到一分钟的时间，班杰明就又打开了房门，并热忱地把年轻人让进客厅这时，年轻人的眼前呈现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波可是，没等年轻人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就特别客气地说道“干杯你可以走了‘青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又特别圆满地说可是，我我还没向您请教呢’”这些莫非还不够吗？，班杰明一边微微笑着一边扫视着自己的房间，轻言细语地说，“你进来又有一分钟了’”一分钟一分钟年轻人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做很多事情，可以转变很多事情的深刻道理‘班杰明舒心地笑了年轻人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，快乐地走了一个人只要把握住生命的每一分钟，就肯定会有美妙的人生

1、这个故事说明白一个什么道理？请你在文中用”一切出来

2、把下列词语补充完整乱（）（）糟（）（）一片若有（）（）（）然有（）一饮（）（）（）言（）语【参考答案】

1、一个人只要把握住生命的每一分钟，就肯定会有美妙的人生

2、把下列词语补充完整乱七八糟狼藉一片若有所思井然有序一饮而尽轻言细语《一分钟》同步练习题篇2教学目标lo学会本课9个生字，会写8个生字2o正确，流利，有感情朗读课文3o知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重点识字写字，理解课文内容教学难点体会时间的珍贵，懂得珍惜时间教具预备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事导学过程二次备课第一课时

一、嬉戏导入新课正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话你们觉得一分钟长吗？（同学自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟〃的体会肯定会更深

二、初读课文，扫清字词障碍

1、识字、写字

2、朗读理解、感悟一分钟的重要【信息资料】生字词卡片、多媒体课件【教学时数】两课时第一课时K切入举偶I

1、看图出示课文其次幅插图，引导同学看图，说说看出了什么老师启发谈话画面上那个低着头的小伴侣，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案（板书）（引导同学看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将同学带入学习氛围中来）

2、嬉戏请小伴侣们来做一个嬉戏，睁开眼睛往前看，不刺眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受你们觉得一分钟长吗？（同学自由交谈）我们今日学了课文《一分钟》以后，对〃一分钟〃的体会肯定会更深板书课题（嬉戏是同学喜爱的形式，增加了趣味性，同学对〃一分钟〃有了肯定的体会后，必定会对课文产生深厚的爱好）K对话平台》

一、自读

1、自由读文，勾画诞生字新词

2、借助拼音再次自读课文要求读准字音

3、同桌相互检查自读状况（同学的自由读书要鼓舞自主性，同桌的沟通会促进同学读得更仔细，更有实效）

二、识字

1、出示生字小组内相互说说哪些字自己已经熟悉，怎么熟悉的，再学习其他不熟悉的字

2、利用生字卡片小组内相互检测

3、沟通识字方法选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它并组词，说话

4、多种方式读生字词（充分利用同学的识字阅历进行沟通，让同学相互促进，多种活泼的形式调动同学的热忱，争取达到识用结合）

三、朗读

1、分自然段朗读，留意读准字音

2、小组内用自己喜爱的方式读

3、汇报读指名读全文（让同学读书有肯定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间,提高朗读的效果）

四、写字

1、出示要写的生字〃欠、元、包、钟〃让同学认读

2、观看字形，沟通写时要留意的地方

3、老师范写，同学评说

4、同学练写（引导同学评价，是让同学在发觉问题过程中，有自己的熟悉，练写时也会更加留意，在实践中形成自己的写字力量）其次课时K对话平台X

一、复习（多种形式认读生字词，导入新课）

二、精读

1、出示课文两幅插图，引导同学找出相对应的自然段进行练读，留意体会元元的心情再进行汇报展现

2、全文通读，小组内相互读，并进行评价

3、挑战读想和谁比比，看谁读得好，就英勇地向他（她）挑战吧！

4、全班齐读（引导同学有感情地朗读，在于让同学在读中进行感受，加强理解，学会观赏读书形式要为同学深化读书服务）

三、争论

1、元元迟到的20分钟在哪里？

2、你觉得一分钟重要吗？我们应当怎么做？（在充分读的基础上，沟通自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进）

四、练习

1、出示课后〃找找说说〃和学习伙伴的话引导同学读一读，弄清意思

2、同桌比一比，相互练习组字、组词

3、全班沟通（这一环节引导同学进行组字练习，实现学问的敏捷运用，培育同学的实践力量）

五、拓展以〃我帮元元改毛病〃主题，引导同学想一想今后元元应当怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性）

六、写字

1、出示要写的字〃叹、哈、迟、闹〃，认读字音

2、观看这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方

3、师重点示范，指出关键笔画，如〃闹〃字的〃门〃要写得稍大一点，给里边的〃市〃留出足够的空间

4、同学练习，对比观赏与检查（写字训练中，引导同学学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果）【伴教锦囊】K有关珍惜时间的名言X节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命—鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气—郭沫若少壮不努力，老大徒伤悲-《长歌行》我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间一达尔文你喜爱生命吗？那么别铺张时间，由于时间是组成生命的材料—富兰克林《一分钟》同步练习题篇15

一、设计意图大多数孩子爱拖拉，为了增加孩子的时间观念，转变拖拉的习惯，设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿感受一分钟的长短，通过操作活动了解一分钟的作用，明白只要珍惜时间一分钟也能做许多事情从而体会到时间的珍贵，合理运用时间

二、活动目标

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念

2、情愿参与一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣

3、懂得做各项事情都要抓紧时间，珍惜时间

三、活动预备

1、多媒体课件〃一分钟〃

2、操作材料筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、外形涂色

3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔

四、活动流程

一、故事导入元元上学迟到的故事（它告知我们时间和我们的生活有着亲密的关系）

二、感知一分钟的长短老师你们知道一分钟有多长吗？答60秒，很长……老师今日我请小伴侣亲自来体验一分钟长短通过课件钟表中秒针走动60秒是1分钟，来理解一分钟的长短小结秒针走动60秒是1分钟

三、争论沟通一分钟可以干什么呢？

1、提问小伴侣可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢？

2、老师共享生活中一分钟能完成的事情资料附一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字一分钟，人大约可以走80米一分钟，汽车大约可以跑1200米一分钟，大人跳绳可以跳160个……小结看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做许多的事情，还可以给我们带来无尽的欢乐

四、操作体验师一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你究竟能做多少事情

1、介绍材料筷子、弹珠；泥工板、油泥；彩笔、外形涂色

2、介绍规章幼儿分四组秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟停下来，看看大家一分钟里能做些什么

3、幼儿操作请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠（夹了几粒珠子、图几个圆圈）

4、沟通汇总，老师记录结果小结时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了一分钟很短，但假如小伴侣抓紧时间，还是能做许多事情，我们可不能小看了一分钟只要我们抓紧每一分钟的时间，做事用心，不拖拉，我们确定会做更多的事情所以从现在开头，我们要珍惜每一分钟的时间Io让同学在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2o在读课文的过程中指导同学给生字正音，留意读准翘舌音〃钟、迟〃，后鼻音嗜〃,鼻音〃闹〃留意〃欠〃在〃哈欠〃一词中读轻声3o引导同学运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经熟悉的，从什么渠道或用什么方法熟悉的如

（1）熟字加偏旁识字钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字快一决、海一悔

（3）猜谜语识字〃大门里边是市场〃（闹）

（4）运用汉字构字规律识字哈、叹、钟、迟、悔4o巩固识字

（1）同学之间相互考考生字是否熟悉

（2）用〃找找说说〃中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多

（3）嬉戏巩固从〃我会认〃和〃我会写〃的生字中，选择儿个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜三再读课文，了解内容lo同学自由读课文，想一想课文中的一分钟指的是什么2o指生读课文，读后评价3o争论课文中的一分钟指的是什么？四指导写字lo同学自己认真观看〃我会写〃里的生字，留意结构，偏旁，笔画2o老师师范写，同学观看，书空3生练写，老师巡察指导4o展现书写作品，师生评价其次课时

一、复习导入lo检查生字2o用生字组词造句3o指生接读课文二细读课文，重点探究lo师范读课文，生边听边想，提出问题2o分组争论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画,读一读，说一说3小组内演一演4o出示〃要是早一分钟就好了〃，这句话消失了几次？是在什么状况下消失的？（生找出来读一读）5o元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读同学结合自己的体会与感情的朗读6o元元最终红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？7有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情三总结拓展lo通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应当怎么做？2o回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍书设计7一分钟多睡一分钟一一迟到20分钟一一时间珍贵一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴《一分钟》同步练习题篇3《一分钟》是人教课标版学校语文第三册其次组课文中的一篇课文它叙述了小伴侣元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事通过这篇课文的学习，使同学受到严格要求自己，珍惜时间的教育今日，我给同学新授了《一分钟》由于我刚刚参与工作，对二班级同学的学问面、理解力量的大小，还不能完全地了解，以至于在教学过程中，消失了问题我由一分钟本应当等于六十秒，但元元却让一分钟等于了二非常钟，这个小问题导入激发了同学的学习爱好，也揭开了本节课的序幕接着，我又通过课件引导同学学习本节课的生字在这个过程中，同学学习乐观性很高，整个教学过程进行的很顺当下一个环节是整节课的中心环节，及整体感知课文在这个环节中，消失了几个问题首先，我让同学带着〃你从课文中读懂了什么〃这个问题读课文我在给同学提问题时,没有从同学的角度动身，而是以自己的主观意识为动身点，认为自己能理解的问题，同学们应当也能理解正是由于我的这种不从同学实际动身的思想，使大多数同学对我提出的问题不理解因此，他们在读课文时，并不能很好的感知课文，也就使这个教学环节失去了它本身的教学作用其次，我让同学听范读的录音，并把自己感受最深的部分划出来再说说为什么这部分给你的感受最深在这个教学环节中，我犯了一个很大的错误，就是把整个环节让同学自己去把握，而丢失了老师在教学过程中的主导地位我让同学自己提出问题，自己解决问题这个环节本身并没有什么问题，但是，正如前面所说的，我在整个教学过程中，并没有从一个二班级学校生的角度思索问题，而是从我自身的理解动身编设问题同学能找出自己感受最深的地方，但大多数同学找不到点子上，而我由于刚刚参与工作，没有任何的工作阅历,根本驾御不了整个课堂由于以上两个缘由，使整节课也就无法向下进行这是我这节课最失败的地方再次，本节课主要就是通过朗读来体会元元的心情，从而教育同学要珍惜时间在这个环节中，我原来设计的是，抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础咋一看,朗读的点还真不少，哪一句都可以有滋有味地读上一番在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是基础虽然设计的很好，可是由于在教学时，对同学放手放的过大，以至于消失了网放出去了，却收不回来的现象，正由于上述的问题，使我在整个教学过程中都没有很好的引导同学朗读课文，体会元元的心情，同学体会不到元元的心情，自然也就不能理解为何要珍爱时间《一分钟》同步练习题篇4活动目标

1.在嬉戏和操作中感知体验一分钟时间的长短，初步建立时间概念

2.了解时间在人们日常生活中的重要作用，懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间3•使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问

4.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦活动预备L多媒体课件

2.幼儿操作材料若干，如串珠，胶泥，弹珠和筷子，包糖材料等活动过程

一、情境导入

1.ppt出示保洁奶奶不欢乐的画面提问这是谁，她怎么了你从哪里看出来的？

2.可是一分钟后，状况突然就变了（出示保洁奶奶露出笑脸的画面）提问惊奇呀，这一分钟发生了什么事，保洁奶奶一下子变得兴奋起来了？

3.出示小伴侣帮保洁奶奶捶背的画面，揭开谜底

4.小结一分钟，小伴侣的一个举动，就能让保洁奶奶兴奋起来了，你们觉得一分钟奇妙吗那你们知道一分钟有多长吗？

二、在嬉戏中熟悉一分钟长短

1.我们来玩个金鸡独立嬉戏，看看一分钟有多长？提问大家觉得一分钟是长还是短？

2.下面请大家看一分钟时间的动画片提问现在大家觉得一分钟时间长还是短

3.争论玩金鸡独立嬉戏和看动画片都是一分钟的时间，可是有的小伴侣却觉得玩金鸡独立时间长，看动画片时间短，这是为什么那么一分钟究竟有多长呢我们一起来看看时钟

4.大出示时钟，小伴侣们看钟面上有什么？

5.一分钟就是这根又细又长的秒针走一圈，等会秒针开头走的时候我们试着数一数秒针走一圈一共响了几个滴答好，认真听，预备，开头

6.说说一共响了几个滴答（60个）

7.老师小结秒针走一圈响了60个滴答表示60秒，也就是一分钟

8.提问小伴侣觉得一分钟的时间可以做什么事情？

三、在操作中感受一分钟的长短L老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的（搓团聚、串珠、夹珠子、包糖、插花、贴画）

2.老师介绍操作规章时钟开头走我们才可以开头操作，时钟停，停止操作然后把你的操作结果录到表格里比如说你夹了10个弹珠，就用数字10记录下来看看大家一分钟里大家能干些什么？

9.幼儿分组操作

10.沟通一分钟嬉戏向大家介绍大家在一分钟里做了什么事情？11争论每组做一样的工作，为什么结果不同呢？

四、争论沟通如何珍惜时间？L沟通一分钟很短，但是假如我们抓紧时间的话可以做许多事情在我们的生活中，有很多的人能在一分钟里做一件有了不起的事情12观看多媒体课件《珍贵的一分钟》

3.争论只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

4.师总结做事用心，不拖拉，今日的事情今日完成，都是珍惜时间的好方法其实时间是很珍贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间,不要让它白白地铺张，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天

五、结束活动体验一分钟能走多远的路反思

1、《一分钟》活动目标，主要来源于生活，在儿童已有的一些相关阅历的基础上，知道一分钟很短，但可做许多有意义的事，目标达成较好

2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了很多体验后的沟通时间，让孩子们毫不拘泥的大胆叙述，扩展了已有目标的涵义《一分钟》同步练习题篇5在学习汇报课活动中，我组织了社会性活动《一分钟》，在选好课题后我就考虑怎样让幼儿的“社会学习’详细化，从幼儿自己的世界动身，使他们投入到做事及感受、体验的过程之中由于对于幼儿来说，学习就是行动，学习就是做事，学习就是全身心的参加经过反复的考虑，我在活动中做了以下几个方面的尝试

1、充分运用现代化手段，将抽象转化为可感活动中，熟悉时针、分针、秒针这些一般学问性的东西还是需要老师讲解和传授的,这样有利于幼儿丰富阅历，为后面的学习奠定良好的基础，因此，我制作了ppt,在动画演示的过程中，学习秒针转一圈分针走一格，让幼儿跟着秒针同步数数，感受“一分钟究竟有多长，对于活动中的嬉戏玩法和规章，我也采纳了结合ppt动画边演示边讲解，让幼儿很简单就了解和记住了既免去了很多反复的讲解和示范，又吸引了幼儿的留意力激发起她们的爱好，达到事半功倍的效果

2、与幼儿生活紧密结合，唤起贴近幼儿生活的已有阅历幼儿社会教学活动应用幼儿身边的事例、幼儿喜爱的事例、幼儿听得懂的事例来影响幼儿，同时这些事例要结合幼儿的现有阅历和实际需要有针对性地选择，才能够起到良好的教育效果关于一分钟的活动选择哪些生活事例是我反复考虑的问题，最终，我选择了两个比较典型的事例，其一时间价值的体现刘翔夺取110米跨栏赛冠军的视频；其二守时重要性的体现录像一幼儿由于多睡了一分钟，在上学路上又遇到红绿灯，结果迟到无法进入幼儿园关闭的大门我盼望能从公众所瞩目的奥运冠军和幼儿身边的人，这两个不同的角度带给孩子对不同范围和程度上的时间的熟悉在猜想刘翔夺冠需要多长时间时，孩子们说:这么远，还要跨栏，可能要

一、两个小时有的说一分钟确定到不了她们的谈论引起了观摩老师善意的笑声当看完视频后，孩子们都说好快啊！为引起幼儿最大程度的共鸣,我特意拍摄了一段本园幼儿的录像，果真，孩子们在看录像的过程中小声的谈论着这是我们幼儿园，关门时间是9点的，他睡太迟了迟到啦用这样一个他们生活中反面的典型来教育孩子，引起孩子的反思与警觉，感受1分钟的重要性，无需太多启发，孩子们从中自然的明白了应当做一个守时的人

3、设计“实习场T升华幼儿生活的社会教育性如何才能感知时间、节省时间、方案时间、做时间的小仆人，需要幼儿在不断的体验、感受后才能形成正确的观念，需要老师引导幼儿在与真实生活情境相像的环境中获得社会进展因此设计”实习场T升华生活的社会教育性就显得必要所以我让幼儿在体验争论再体验再争论的循环过程中，努力使孩子们能在”实习，的过程中自主、乐观地体验感受、表达感受，并从中形成主动的社会性进展我设计了互动嬉戏、自选嬉戏、合作竞赛深化绽开，孩子们在互动嬉戏中体验一分钟一晃就过去了，在自选嬉戏中体验到一分钟的时间不够用，在合作竞赛中体验到在有限的时间内要做更多的事就必需相互合作，相互协作”实习场通过设计典型的情境，引导孩子们亲历感受、体验生活世界中的一分钟有多长，亲为投入、参加到生活世界中的一分钟可以干什么，在此中更有效地不断地引导与提升儿童的社会性进展为了让孩子自觉运用所学学问解决实际生活中的问题，我还设计了一张方案表，让幼儿为自己从起床到上学这个时间段之内的各项生活环节方案时间，为幼儿的生活世界和幼儿的学习世界搭起一座桥梁在实践的过程中也消失了一些问题，我对此进行分析与反思

一、社会性教育也要把握时代的脉搏在感知时间价值的体现时，我选取的是刘翔夺取110米跨栏赛冠军的视频；在向孩子们介绍刘翔时，我以为，孩子们会对这样公众所瞩目的奥运冠军有所熟悉，出乎我的意料，大部分孩子说是孙杨，看来奥运会的400米自由泳冠军孙杨给孩子们留下深刻的印象，我笑着对孩子们说很好，你们的答案有点接近，看来你们都是爱运动的孩子，他是孙杨的伴侣，也是一名运动员，他的名字叫刘翔虽然场是圆了，可是却促使我反思活动中的每一个细节我们都必需思虑一再，关注与孩子最近的阅历，把握时代的脉搏，才能更有效的促进幼儿的社会性进展

二、关注教学活动的细节或许有的老师认为评价一节好的教学活动，主要看大环节设计得怎样、幼儿的参加程度、活动的整体效果等，其实教学活动中一个微小的细节，就可能影响到整个教学活动的效益俗话说外行人看喧闹，内行人看门道，门道’其实就是老师对教学活动中一个个细小环节设计与处理,体现老师的教学策略在实践中我对互动中的两个细节进行了调整:第

一、在体验如何用同样的一分钟做更多事情时.，我预设的竞赛是以前一环节中的串珠珠为竞赛项目，四人一组协商分工，两名幼儿计数，另两名同时串珠珠我认为，这样既可以让幼儿体验到在竞赛中速度的不同完成的量更多，又可以让他们有一个协商和合作机会，没料到，在预教时问题就消失了，其一是计数的幼儿只能各自数一位串珠珠的幼儿所串的数量其二是展现成果时不易看出输赢其三是孩子们都各顾各的，竞赛的气氛不够热闹于是，我把竞赛活动改成大家都参加做同一件事，又需要相互协作的“小兔拔萝卜竞赛，孩子们在场地上列好四队，能看到对手的速度和成果，促使他们加快速度竞赛，孩子们还为自己的队友大声加油，竞赛进行得很是激烈，同样是一个嬉戏却达到了完全不同的效果其次、在观看完刘翔跨栏赛视频后幼儿时间对着时钟一起和秒针同步数数，感受十三秒的时长这一环节中，我的预设是对着动画ppt的秒针数数，后来我考虑到时间特殊短只有十三秒，假如只是对着时钟数数，缺少了刘翔在赛场上的紧迫感，于是，我重新制作了这张ppt,把它改成时钟和视频同在一个画面消失，让孩子更直观地感受到十三秒的时间的短暂，突出时间的价值，事实证明，我对这两个细节的适当调整是正确的所以说，我们在预设活动时，千万不要放过每一个细节，每一个细节或许就是胜利的关键通过这次的活动促使我进一步学习，我盼望通过尝试在社会性活动中把生活融入课堂,在教育中通过设置特定的生活情境，让幼儿在教育中以一种本真的状态与教育导引相结合的方式来达成教育的目标《一分钟》同步练习题篇6目标

1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事

2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事预备多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机过程

一、门卫爷爷不欢乐（打开多媒体课件，画面消失不欢乐的门卫爷爷）

（1）门卫爷爷怎么啦？（不快乐、很难受……）

（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的，头发乱七八糟，看来心情很坏……）

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久

（1）（出示多媒体课件）可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸惊奇，这一分钟究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢？（爷爷到超市买了许多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）

（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧……）

2、体验一分钟

（1）第一次体验幼儿看大钟体验一分钟

（2）其次次体验幼儿做一件事体验一分钟（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等）

（3）小结一分钟很短，但是可以做许多事情

3、有魔法的一分钟

（1）观看多媒体课件，内容为红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了

（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷欢乐起来？

（3）小结一分钟能做一件让别人欢乐的小事！这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟！真的那么奇妙吗？请大家试一试

三、送你〃有魔法的一分钟〃一分钟，你预备做一件什么事让别人欢乐？《一分钟》同步练习题篇7

一、看图沟通，揭题

1、沟通香港的有关信息

2、课件出示文中插图师同学们，请认真看这幅图，你知道这是一个怎样特别的时刻吗？

3、老师激情揭题是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景这一刻，艳丽的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，漂亮的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光今日这节课，就让我们一起来重温这感动人心的《最终一分钟》（板书课题）

二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容

1、同学自由读诗，要求把字词读精确，把句子读通顺

2、同学自由提出困难，共同解决

3、再读诗歌，思索一个问题文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）

三、品读诗歌，体会、激发情感

1、师:诗歌的也许内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品尝这〃最终一分钟〃请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到〃最终一分钟〃？第一处“最终一分钟〃

2、指名读第一小节

3、师同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生拟人）那用在这里有什么好处呢？（同学说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最终一分钟的风雨历程

4、齐读第一小节其次处〃最终一分钟〃

1、师当艳丽的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的一一（同学接说感动、骄傲）请大家读一读其次小节，边读边体会这一份感动和骄傲

2、同学自由读其次小节

3、师看着同学们这么仔细地读着，老师信任你们的体会确定也到位了下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份感动和骄傲请听要求前面部分男女同学轮读，最终三行一起读

4、分角色朗读

5、老师范读

6、有感情地齐读第三处〃最终一分钟〃

1、师同学们脸上的表情告知我，你们已充分体会到了那份感动和骄傲，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是特别富强的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的

2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，老师介绍

3、师虎门上空的硝烟在百年后的最终一分钟最终散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地在这最终一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢？快到第三小节中找一找

4、依据同学的回答课件出示相关语句百年的苦痛和欢快都穿过这一滴泪珠使大海沸腾！

（1）指名读一读

（2）理解〃使大海沸腾〃（同学自由说；借助图片理解）

（3）引读在这最终一分钟，百年的屈辱最终挥之而去，中国人最终可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢？一一在这最终一分钟，全部中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢？一一第四处最终一分钟〃

1、师香港最终回来了，我们感动，我们骄傲香港从今掀开了新的篇章请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的？

2、同学自由朗读

3、沟通，指导朗读

4、师同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美妙的祝福送给香港吧！）

四、配乐齐读，再次体会情感

1、师香港历经百年沧桑，今日最终回来了这最终一分钟，带给大家的是无尽的感动、喜悦和骄傲，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永久记住这〃最终一分钟〃！

2、配乐齐读诗歌

五、播放视频，情感升华师刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份感动、喜悦和骄傲下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这感动人心的最终一分钟（播放录像，老师配画外音）

六、课堂练笔、小结

1、师同学们，流浪了百年的游子一一香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么？请把它写在课文空白处

2、集体沟通

3、师小结1997年7月1日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了；而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？（生中国台湾）是的，虽然中国台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由信任，在全部中国人的共同努力下，中国台湾肯定会回来的!我们也有理由信任，那时的最终一分钟也会像今日我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比感动、喜悦和骄傲！。