中学生心理健康的调查报告

中学生心理健康的调查报告中学生心理健康的调查报告「篇一」

一、调查结果83%的大学生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热情诚恳当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（83%）,其他依次是是有良好的人际关系（56%）,心平气和、与世无争（51%）,吃的下、睡的香（38%）o九成多的大学生有过心理方面的困扰调查结果显示27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视人际交往压力、就业压力、处理情感问题能力不强是造成大学生心理困扰和心理问题的重要原因调查结果显示引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）素，有了心理疾患就像身体不适一样，应该及时去就医，以求得咨询、疏导，也就是说，对待心理问题要有一颗平常心？优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！中学生心理健康的调查报告「篇三」5您认为宿舍是否有利于您的学习？A.非常有利B.比较有利C.一般D.比较不利E.非常不利分析从调查中发现没有同学认为宿舍非常有利于他们的学习，25%的同学认为比较有利，32%的同学认为一般，而38%的同学认为比较不利，5%的同学认为非常不利这说明大多数同学还是把学习放在第一位的，但宿舍的学习氛围不是很好，所以大多数同学表示他们还是倾向于去图书馆或者自习室学习6您是否对学校或者教学质量产生过不满心理A.经常有.B.偶尔有C.很少有D.没有E.未考虑过分析调查发现15%的同学经常有不满心理，说明他们时常在思考自己，反省自己，但又从未去试图改变现状，改变自己，有50%的同学偶尔会产生不满心理，说明大多数同学是乐观的，只是学习任务和不幸偶尔让他们心烦，只有20%的同学很少会出现不满心理，13%的同学从未不满，5%同学从未考虑过这一问题，这说明他们的心理素质非常好7您与同学相处的状况是否让你感到压力A.经常会B.偶尔会C.根本不会分析从调查中发现有12%的同学经常会有压力，说明他们非常重视同学之间的友谊，但出于某些客观原因使他们对自己的友谊表示不满，有60%的同学偶尔会存在压力，这说明他们的交际能力和心理素质是很好的，而28%的同学则认为根本不存在，说明他们在交际上都是很乐观，总体来说同学们的交际交友都没有什么大的障碍8遇到压力你会最先向谁求助A,家人B.知心朋友C.专业人士分析据调查有42%的同学遇到困难会找家长，说明他们的依赖心理还是很强的，缺乏独立思考生活的能力，有58%的同学认为找知心朋友更好，这类同学适应性比较强，自我生活能力比较强，他们不想让父母担心最先想到的是知心朋友9您赞成大学生谈恋爱吗？A.赞成B.不赞成C.有时好就可以谈了D.完全没有必要分析有33%的同学赞成谈恋爱，他们觉得不管以后能不能走在一起，都会给自己留下美好的回忆，62%的同学认为有时好就可以谈了，这说明这部分同学会根据自身的条件状况来决定谈与不谈，而5%的同学认为大学生的任务仍然是学习，应该把学习放在首位，而且大学生的经济来源都是父母，谈恋爱需要花费，也会浪费学习的时间，影响学习10您失恋后会伤心吗？A.不会B.会C.看情况D.无所谓或一点都不伤心分析对大学生失恋问题，13%的同学不会，5%的同学认为无所谓或一点不伤心，谈恋爱只是在找异性朋友，失恋也许是对方的不足，或者是自己的缺点，而42%的同学认为会伤心，毕竟双方都是真心的最后如果由于各种各样的原因不能在一起还是很难过的，40%的同学认为要看情况从调查问卷中可以看出当代大学生心理问题的现状

1.心理素质方面，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏自信心，依赖性强等在困难与挫折面前，很容易束手无策、茫然，面对学习生活中的种种压力，不能调整好心态以乐观积极的态度去面对他们

2.人际关系方面，冲动、不能平静地考虑问题是许多大学生的共同问题，缺乏沟通，不能融洽地与同学相处也是一部分同学的困难所在

3.情感方面，当面对学习生活中的一些挫折时，许多同学都会出现不良情绪，有些人能够正确地对待它们，而有些人却会因此造成人生的悲剧同样在大学生最敏感也最普遍的恋爱问题中，有些同学可能无法面对失恋最终自我堕落大学生心理问题的原因分析:大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开大学生一般年龄在

十七、八岁至

二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生

1.客观原因1）学习的任务、内容、方法发生了变化大学更加强调独立自学、独立思考和解决问题的能力，而不像中学有老师天天辅导，日日跟随2）生活环境发生了变化进入大学，宿舍成为主要的生活区，生活需要自理，对于那些没有寄宿经历和依赖父母的同学来说无疑是个巨大的挑战3）人际关系较中学时代要复杂跨进大学，周围的人来自五湖四海，大家有着不同的生活习惯、语言、习俗等，形成了陌生的交流环境4）对待社会工作的态度发生了变化大学强调的是学生的自我管理，除了学习之外，还需要参加一些社会工作来锻炼自己的能力，有些同学面对这些倍感压力

2.主观原因1）盲目自满与自我陶醉考上大学之后很多人都不由自主地懈怠了下来，一方面大学里没有了中学里的学习压力，另一方面许多同学自认为中学里自己是个佼佼者而放松了对自己的要求，却不知大学里的人才比比皆是2）失望与失宠感很多同学都觉得目前的大学与自己理想中的大学相差甚远，因此产生了失落感，同时在大学里一下子不再是家庭与老师的重点保护对象也不免觉得有些失宠3）畏首畏尾面对崭新的环境以及激烈的竞争，很多同学此时却失去了信心，他们不敢表现自己展现自己的才华，久而久之还会产生自卑心理，这给自己带来了巨大的压力

6.解决方法

（一）开展相关心理讲座，设立心理咨询室校方应充分发挥作用，积极引导同学们建立正确的人生观和价值观心理问题的出现很可能是由于同学们对自我和社会的认知不够，心理教育一方面可以向学生灌输正确的观念，另一方面也可以纠正大家过去的错误观念，帮助有困难的同学走出心理阴影，沐浴阳光

（二）积极参加活动，保持良好心态多数同学认为自己并不快乐，其实快乐隐藏在生活中的许多角落里保持良好的心态，首先需要相信快乐是自己寻找的自我暗示也是一种有效方法时刻相信自己是快乐的，就能在无意中将阴霾无限缩小直至消失积极的参加社会活动，能够增进人与人之间的沟通交流，将自己的不快乐与快乐都学会与身边的人分享，困难时寻求朋友的帮助，失落时寻求朋友的安慰，在这样的氛围中自己也体会到了助人为乐的快乐，进而形成乐观的生活态度

（三）降低压力，促进良性竞争现代的大学生虽然还没有步入社会，但是沉重的压力却已经在他们身边蔓延开来，就业压力，各种各样的竞争压力，来自父母老师的压力等等，这么多的压力往往压得许多人透不过气来因此，一方面学生应学会自我调整，学会怎样把这种激烈的竞争环境转化为源源不断的动力，另一方面，学校与家庭应给予他们更多的关心与鼓励，而不是一味地施加压力只有这样，才能避免过多的压力压垮学生，造成严重的心理问题

四、结语大学对于许多人来说都是一个满载梦想与希望的园地，大学也是人一生中最美好的时光，在这里我们不断积累，在这里我们不断成长，在这里我们不断感悟，所以我们应当珍惜自己所拥有的一切，正视一切困难，坚定自己的决心与信心，只有积极向上的生活态度，才能让我们更好地感受大学生活的美好，感受大学生活的多姿多彩，为自己的未来插上飞翔的翅膀在这次关于大学生心理健康调查的社会实践中，我们受益颇多，虽然只有短短的十天，但是这十天里的经历却是一分宝贵的财富十天里锻炼的是我们的能力在实地问卷调查的过程中，我们也遇到了一些小困难，例如遇到有些同学的不配合，成员之间的意见分歧等等，但是我们都认真耐心地去解决这些小困难我们总是带着诚恳的微笑去与每一位接受我们调查的同学进行交流，我们总是心平气和地进行小组讨论，我们总是积极地参与到小组活动中去这十天我深刻地意识到与人交流沟通的重要性，沟通是人与人和睦相处的重要平台，沟通也是人与人之间互相了解的重要工具，沟通更是人与人之间心灵磨合的润滑剂与朋友的沟通，与陌生人的沟通，与老师的沟通，面对不同的对象，需要的是不同的沟通方式，但无论怎么样，真诚的心平静的态度都是或不可缺的金钥匙这十天我也感受到团队合作的重要力量，团队合作不仅仅体现在学校体现在班级里，它还是我们步入社会的一个重要考验作为小组的小组长，我担负着使组员默契配合的重要责任，团队里既要体现团队合作的精神，也要发挥每一位组员的能力十天里帮助我们树立了积极乐观的态度参加问卷调查的同学都是我们身边的同龄人，对于近年来频繁发生的由于大学生心理健康问题引发的悲剧我们也深有感触，自杀、伤害他人这些原本不该出现在多姿多彩的大学生活里的事，只因为同学们的一念之差而酿成了千年之恨通过我们自己的实践调查，大家对身边的朋友同学以及自己都有了进一步的了解，也充分认识到了拥有健康的心态，快乐的心灵对于自我生活学习的重要性中学生心理健康的调查报告「篇四」20xx大学生心理健康调查报告关注大学生心理健康，助力大学生健康快乐成长，本文将介绍20xx大学生心理健康调查报告20xx大学生心理健康调查报告1近年来，大学生自杀事件频频发生，这一现象引起了家庭、学校以及社会各界的广泛关注对多数苦读三年的高中生而言，步入大学校门无疑是一件喜事而随着大学生活的开始，每个人都面临着一个崭新的环境，心态也会因此有所改变大学正处于青春期，青春期是生长发育的高峰期，也是心理发展的重大转折期，这一时期的大学生们往往在各种互相矛盾的心理状态中挣扎，如独立性和依赖性的矛盾、自制性和冲动性的矛盾、渴求感与压抑感的矛盾等等因此，大学生的心理健康尤其值得关注

一、主题简介我们围绕大学生心理健康这一话题为主题，利用网络、实地调查、查阅资料等方式对我们身边的同学进行了心理健康调杳作为当代大学生的我们，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，很多人都曾有过一段迷茫的时期而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过对同龄人的调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出宝贵的意见，向身边的同学宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学调整好自己的心态，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备暑假社会实践报告范文

二、活动日程

1.7月b9日准备阶段组员集中，分配任务，内部交流，通过各种渠道收集相关资料，谈论自己对大学生心理状况的看法，提出问题，制作调查问卷

2.7月10-13日调查阶段

（一）校内调查

（1）口头询问，在宿舍、班级、同学之间互相交流作为初步参考资料

（2）问卷调查，在校园内随机派发问卷进行调查校外调查将问卷以邮件的形式发送给其他大学的同学进行问卷调查

3.8月16-20日调查阶段

（二）在扬州大学农学院进行实地调查，分小组行动并且讨论调查情况

4.8月24-25日咨询阶段将通过调查总结出的大学生主要面临的心理问题咨询相关的老师，听取他们的意见，并进行信息汇总

5.8月26-28日总结汇报阶段小组成员一起讨论整理材料，各自发表自己的观点，最后以书面报告形式进行总结暑假社会实践报告范文

三、调查情况

1.调查背景近年来，关于大学生由于心理健康问题而引发的负面报道越来越多，这一现象引起了学校、家庭以及社会各界的高度关注结合到我们的实际大学生活，我们也确实面临着学习压力、严峻的就业压力还有复杂的感情问题

2.调查目的我们想通过对大学生心理健康的调查，从中寻找出当代大学生所面临的一些比较普遍的心理困难，向大家宣传心理健康的重要性，为大家提出一些适当有效的生活学习以及情感建议，帮助大家克服那些出现在我们多姿多彩大学生活中的小阻碍，为我们的健康成长提供动力与信心

3.调查对象本校的同学和江苏省其他各高校的一些大学生

4.调查方法或工具主要是问卷调查，通过网络以及实地调查两个方面进行实施

5.数据分析或问题与现状分析心理健康调查问卷问题分析1您认为您目前所在的大学与高中的整体氛围相差很大吗A.特别大B.很大C.差不多D.无差别分析12%的同学认为相差的氛围特别大，无论是学习上还是生活上48%的同学认为相差很大，主要实在学习氛围和生活习惯上，大学的学习相对轻松而且老师也不会总是督促学习，大学都是住宿生活而很多人都是到了大学才离开家开始住在学校，这一方面很多人表示一开始真的很不习惯40%的同学认为差不多，虽然大学与高中相比是一个崭新的环境，但他们表示自己很快就适应了这样的生活0%的同学认为无差别暑假社会实践报告范文2您对目前的大学生活适应状况如何？A.很好B.还可以C.较差D.差分析调查显示15%的同学认为对大学生活状况适应状况很好，而25%的同学对大学生活适应状况感觉较差，绝大部分的同学乐观的认为适应状况还可以这说明大部分同学60酚生活态度非常乐观他们懂得调节自己在生活中遇到的困难，然而小部分同学则值得注意，他们对生活中的事情处理的不是很乐观，由于他们思想太重，压力太大，所以他们需要更多的帮助和鼓励3您认为压力在您的学习生活中对你的影响怎样？A.正面影响，学习的动力B.没影响C.有点影响，低碳生活绿色环保调查报告影响情绪D.负面影响，无心学习分析有58%的同学认为压力是一种正面影响是他们学习的动力，这表明这些同学面对压力是有着乐观积极的人生态度，他们化压力为动力为自己的人生增添光彩，32%的同学认为有点影响，但并不严重，这样说明他们也能够逐渐地找到处理压力的方法而不是受挫沮丧，10%的同学认为压力是负面影响，会导致他们无心学习，这说明他们的心理素质还不是很好大学生心理问题产生的原因是多方面的人际交往压力、就业压力、自我管理能力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺、对未来就业的担心与自身素质的严厉要求人际交往人际问题产生原因是多方面的一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终就业压力随着大学的扩招和教育产业化政策的推行，大学生人数大幅增长，高校教育与企业的需要脱节，越来越多的大学生面临严峻的就业难问题情感问题大学生情感问题主要是友情、爱情方面的问题大学生情感困扰主要集中在恋爱困扰爱情是校园里一个敏感的话题，部分同学通过爱情排解心理压力，有的女同学或者男同学过于腼腆，和异性在一起会觉得不自在，甚至是害怕正确处理爱情与学业的关系是学生的一门必修课38%的大学生遇到烦心事或感到压抑时不向任何人诉说调查结果显示大学生选择倾诉的对象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老师（9%）、学长、学姐（6%）、心理咨询员（5%）,而有38%的大学生选择不找任何人调查结果从积极的方面可知，大部分同学遇到心理困扰会他人倾诉，从反面可以看出大学生心理健康意识淡漠受传统心理观念的影响，部分大学生讳疾忌医，极力掩饰和不愿向他人透露自己的心理烦恼，心理问题长期得不到有效排解，久而久之，负面情绪的淤积将可能导致危机心理的出现，严重的还会影响到学生们正常的学习和生活，甚至出现极端事件4当您出现学习效率底下的情况时，您会觉得心烦气躁吗？A.经常会B.偶尔会C.很少会D.不会分析调查表明有63%的同学认为偶尔会，20%的同学认为很少会，7%的同学认为不会，这表明绝大多数同学能够乐观地处理自己的学习问题，有着良好的心理素质，而10%的同学表示他们经常会觉得心烦气躁，他们需要加强锻炼5您认为宿舍是否有利于您的学习？A.非常有利B.比较有利C.一般D.比较不利E.非常不利大学生心理健康调查报告各类报告分析从调查中发现没有同学认为宿舍非常有利于他们的学习，25%的同学认为比较有利，32%的同学认为一般，而38%的同学认为比较不利，5%的同学认为非常不利这说明大多数同学还是把学习放在第一位的，但宿舍的学习氛围不是很好，所以大多数同学表示他们还是倾向于去图书馆或者自习室学习6您是否对学校或者教学质量产生过不满心理？A.经常有.B.偶尔有C.很少有D.没有E.未考虑过分析调查发现15%的同学经常有不满心理，说明他们时常在思考自己，反省自己，但又从未去试图改变现状，改变自己，有50%的同学偶尔会产生不满心理，说明大多数同学是乐观的，只是学习任务和不幸偶尔让他们心烦，只有20%的同学很少会出现不满心理，13%的同学从未不满，5%同学从未考虑过这一问题，这说明他们的.心理素质非常好20xx大学生心理健康调查报告2此次活动以社会学院历史学生为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以安徽师范大学学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷96份，回收90份，回收率为

93.75%,其中有效问卷81份，有效率为90%报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下一，学习问题在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题例如，第33题”将下列几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44%的同学认为，学业所造成的心理压力最大这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？”其中33%的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感二，业余生活在所调查的学生中，有45%的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56%的同学在第3题“你业余时间主要做什么？”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10%的同学选择上网玩游戏或谈恋爱但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大三，经济生活如今大学生在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67%的同学基本够用，更有11%的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力？”有60%的同学认为没有压力以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成大学生心理压力的情况明显下降四，人际交往人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题在第33题，”请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33%的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗？”有79%的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33%,与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题大学生中，有相当一部分同学来自农村地区在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况于是形成隔阂与此同时,在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗？”有78%的同学认为“是”或“偶尔是”这更反应了大学生人际交往中出现了一些问题五，心理平衡在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别？”中，有56%的同学选择“很大”，这反应了同学同学理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的在13题“你觉得自信吗？”，有69%的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差？”有57%的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信心然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗常常觉得自己是失败者吗？”只有20%的同学认为自己没有这方面的问题在第26题“你总有明确的生活目标吗你在为之不懈奋斗吗？”只有31%的同学认为“是”这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的中学生心理健康的调查报告「篇五」

一、基本情况

1、调查背景和目的心理学家弗洛伊德曾断言“文明程度越高，人类的心理压力越大”在当代社会，大学生是一个特殊的群体，他们是来自全国各地的优秀青年，无数这样或那样的光环笼罩在他们的头顶，似乎光环下的青春和生活就没有一点遗憾和阴影然而，在这些天之骄子中难道就没有如“马xx”一般内心自卑和孤僻的人吗难道就没有心理扭曲的“马XX”还在歧路口徘徊？“马XX事件”的发生并不是偶然的，它重重的再次敲响心理教育的警钟近年来校园里因心理问题引发的一系列恶性的事件也不只一遍的告诉我们一个事实心理问题是年轻人成长过程中无法回避的烦恼，也是大学生成才的一大障碍请看下列资料自杀事件L20xx年3月，身为教授儿子的黄毅留下遗书之后，在自家的楼上坠身而下，结束了自己年轻的生命一一又一个年轻的生命在校园里消失有关人员向记者证实，黄毅留有一份100字左右的遗书，大致内容是学习负担太重，实在承受不了压力，不想活了

2.20xx年9月17日凌晨，广州市海珠区某学院一名刚入校两天的新生无法适应新环境，连续失眠两天后从宿舍楼跳楼身亡

3.20xx年10月9日约凌晨1时，广州某高校99级化学系学生石某不顾同学和女友的劝阻，从海印桥上纵身投江结束了年轻的生命，遇难的还有另外一位救他的大学朋友经调查，石某先后谈了3个女朋友都不顺利，加上父亲又下岗，觉得自己学习成绩又不好，对不起家里人

4.20xx年11月，广州某名牌大学新闻系20xx届毕业生梁某，参加工作不到半年在家采用电击方式自杀身亡毕业后，梁某在一家广告公司工作，觉得压力很大，身边又没有特别谈得来的同事面对种种不顺心，性格内向的她很少和家人沟通，越来越封闭，对生活、事业感到绝望

5.20xx年12月31日上午，广州市五山某高校20xx级研究生坠楼身亡据了解，他们研究生的每门课要根据成绩排名，排在最后5%10%的学生，给予黄牌，累计三个〜黄牌就换一个红牌，得红牌的学生毕业难度较大该学生可能是成绩太差，受不了刺激犯罪事件

6.20xx年2月23日，云南大学广西籍学生马xx因平日性格孤僻多疑，与同学打牌产生误会后残忍用钝器连续伤害四位同学，近日昆明市中级人民法院一审判处马XX死刑20xx年《中国青年报》报道20xx即将毕业的浙江大学农业与生物技术学院学生周一超参加公务员应聘，因体检不合格被取消录取资格后，竟用尖刀行刺嘉兴市劳动人事部门的工作人员，造成1死1伤

7.20xx年3月上午，北京市人民检察院一分院批准逮逋了涉嫌故意杀人的大学生马晓明只因功课不好被学校“劝其退学”，上个月，自感没法向家里交待的马晓明把自己的爸爸和奶奶杀死了

8.20xx年3月，在长沙市某高校发生了一起杀人碎尸案，犯罪嫌疑人因为感情的纠葛，残忍地将同班女友杀害并肢解

9.22岁的刘海洋，原清华大学机电系学生20xx年一二月间，他先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先准备的氢氧化钠（俗称“火碱”）溶液、硫酸溶液，向展区内的黑熊和棕熊倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的损伤“伤熊”案一时间成为人们口耳相传的热点我们不愿想起这些血淋淋的事实，但不得不面对用生命化成的一个个问号我们这些大学生怎么了？我们接受的不是这个时代最多元的教育文化，享受的不是这个社会最先进的物质产品吗？只是为什么在耀眼的光环下，我们的心灵却如此脆弱国内关于大学生心理素质状况的研究起步很晚，直到八十年代后期才出现，这种状况又常常被人们模糊地认识着，若走近真实和清晰，我们的思考也许将更有价值，这份调查报告正是由于这样的目的产生的

2、调查方法和样本构成本次调查选择了本市南通大学、南通职大两所高校，共发放45份调查问卷，收回42份有效问卷，无效问卷3份本次调查采取匿名方式，共调查人数42人，其中南通大学8人，南通职大35人，男生12人，占

28.5%,女生30人，占

71.5%,年级分布大一年级18人，占43%,大二年级13人，占31%,大三年级11人，占26%调查问卷样本构成有三个部分，分别是“了解自己”“了解别人”以及“大学生人格健康测试（UPI）

3、调查结果和初步分析

（1）大学生生活满意度从各年级学生情况看，

一、二年级学生生活满意程度差异较小，感觉满意、基本满意的人数比例与不满意的人数比例基本持平，但感觉不满意人数比例过大，应引起重视三年级学生生活满意程度差异较大，感觉满意、基本满意的人数比例为64%,感觉不满意的人数比例为36%从整体上看，通大学生生活满意程度差异较大，职大生活满意程度差异较小

（2）大学生人格健康测试（UPD从各年级学生情况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高，三年级学生可能有心理问题的人数比例（包括需要关注群体）高达72%,一年级学生有明显心理问题和心理健康人数比例相同从具体数据统计，7%学生曾经有轻生的念头，38%学生自认为心理有问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理健康状况不如男生，职大学生心理健康状况略差于通大

（3）大学生生活困扰状况从选择人数上看，大学生感到最困扰的事项是“人生发展与职业选择上有困难”（69%）,其次是“思想上有困惑”（52%）,选择人数比例排序为3—6位的分别是“课程学习有困难”（45%）,“自我管理能力不强”（40%）,“经济困难”（35%）,“人际关系与沟通上有困难”（30%）

（3）大学生对心理辅导的需求情况根据调查数据统计，有38%的一年级学生需要心理辅导，有53%的二年级学生需要心理辅导，有的45%三年级学生需要心理辅导，显示还表明，一年级学生不需要心理辅导的人数比例是各年级最高的，可见低年级对心理辅导方面的信心不足

（4）大学生对生活辅导的需要情况从选择人数上看，大学生最需要辅导项目为“在我面临人生重大选择时提供参考意见”和“解答一些思想问题”62%,2—4位为“介绍为人处事的经验”53%”介绍和开放校内外资源52%“在我难以自我控制时给予警醒45%除了经济援助这样非辅导性的项目外，大学生对辅导的需求状况与他们的生活困扰状况是基本一致的

二、分析原因目前，我国普通高校的大学生年龄大多在18—23岁之间，他们的心理发展水平处于迅速走向成熟但真正完全成熟的阶段，有着不同于中学生和一般社会青年心理发展基本特点1自我意识增强但发展不成熟2抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性3情感丰富但情绪波动较大4意志水平明显提高但不平衡、不稳定这些特点是了解和分析大学生心理状况的客观基础大学校园是个多种文化磨砺碰接的地带，多样性的价值观、世界观在这里得到延伸或是方向性的改变，再加上大学生长期生活在一个相对封闭的环境里，缺乏生活阅历、生活经验，其心理适应能力、承受能力、认识问题和解决问题的能力较差，大学生心理疾患正是在这一特有环境中多种诱因共同作用下发生的那么这些心理疾病和障碍又是从哪里的呢？1大学阶段的特殊性大学里的学习生活与中学已大大不同，可以说是一个新的学习方法、思维方式、甚至是生活方式的转型期中学的应试教育和填鸭式教学已经转变为自学为主、老师指导为辅的学习方法，自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点一些同学在进入大学后未能掌握大学学习的方法，导致考试失利从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题有些同学甚至会患上考试焦虑症，从而引发一系列生理上的问题相对中学单纯的人际关系，大学的交往是广泛的，有同学、同乡、师生、异性、社会活动团体等同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题一些学生个性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，而性格内向的学生不合群，孤独寂寞，经常埋怨自己没有，甚至想逃避转型期是一个动态期，一系列的转变都可能让人茫然、忧郁、甚至恐惧，必然对心理健康产生不良的影响2家庭教育方式不适当许多家长寄望于的不仅是自己孩子上大学，出国读书，更多的是今后的出人头地、为家争光然而，家长期望值过高会给学生造成现实和理想的不统一的落差，使他们背着重重的心理包袱，遇到问容易产生自卑、暴躁的情绪从读书开始，学校和家长只注重智力教育，往往忽略子女的健康心理和人格的教育，同时，在教养方式上，相当一部分家长多采用简单、粗暴的传统的家长制手段，这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质而上大学后，相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到提供经济支持上，而对子女的心理成长问题则关注不够，家庭教育是一个连续和不断更新的过程，这就要求家长要不断学习新的教育观念，了解大学生的心理特点，做好其心理压力的调节和疏导工作大学生的心理健康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正比关系3社会现实的影响从个体发展心理来看，大学生正处于自我确认期，在他们脑海里设计出美好的未来和前程然而，现实社会中的种种客观障碍常阻碍“理想自我”的实现近年来高校扩找范围越来越大，时常使之毕业就业出现巨大竞争压力，大学生变得到处都是，而自己却什么都不是什么也都做不成考研、就业、还是出国众多学子在这样的十字路口徘徊如何面对早晚都要涉入社会的现实，给自己未来的发展方向定位，是他们心理的一个结快速的生活节奏和巨大的工作学习压力使人感到精神压抑、身心疲惫，部分学生逃避现实，消极颓废，沉溺于玩乐放纵，甚至滋生自杀倾向等严重的心理问题4人际交往关系困难当校外网吧成为了学生打发时间的去处，当日记本成为自己唯一的朋友，当宿舍只剩下各自的呼吸，才发现原来自己根本没有可以倾诉的朋友现代大学生的交际困难主要表现为不会独立生活，不知道如何与人沟通，不懂交往的技巧与原则造成人际交往困难主要原因是目前大学生多为独生子女，对其教育不当造成了一些负面效果，如任性自私、为所欲为；由于从小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的过分包办使独生子女上大学之后缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力由于交际困难，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾述对象，有问题的学生更会加重心理压力，还易导致心理疾病止匕外，网络作为新兴的一种通讯方式，已成为年轻一代的越来越推崇的一种沟通和排谴方式但我们必须看到，网络作为心理排泄的一种方式，具有其两面性，是一把双刃剑，在虚拟的世界中一切都没问题，回到现实中各种问题却越来越不能解开如果过于依赖网络，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往，会影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂5情感困惑和危机当前，大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康大学生正处于青年期，伴随性发育的成熟，生理的成熟和心理的不成熟之间发生激烈的碰撞，渴望爱情，憧憬婚姻，却缺乏成熟的爱情观念，和正确的性为什么选择向朋友倾诉而向父母倾诉的人少呢？大学生认为，朋友和自己的共同语言较多，父母和自己有些代沟，自己的一些事他们根本不了解，也不认同而且大学生已经成年了，能够独立生活、独立解决一些困难与问题如果碰到一点点问题就向父母倾诉，父母不了解情况，往往干着急，也难以解决问题87%的大学生会开导身边存在心理问题的朋友调查结果显示当周围朋友存在心理问题时，87%的大学生会开导他、8%的大学生认为事不关己，无所谓、对外宣传他有问题的占2%、仅有1%的大学生认为为了自身安全，能躲多远躲多远表现了大学生热心、乐于助人的一面85%大学生表示自己从来没去过心理咨询室在问及多长时间去一次心理咨询室时，12%的大学生表示自己一个学期或更久才去一次，而选择自己从来没去过心理咨询室的大学生达85%

3、高校心理咨询机构发挥作用不大，前来咨询的学生人数不多学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分随着时间的推移，越来越多的高校设置了心理咨询机构但是，由于学生对心理咨询人员信任度低、咨询人员专业水平不高、学校经费不足等原因，前来高校心理咨询室咨询的学生并不多95%的大学生表示会认真对待心理问题在问及你认为大学生的心理健康是否应引起重视时，95%的大学生表示要认真对待，根本不用在意的占2%,仅有1%的大学生认为无所谓调查表明大学生对自身心理健康的关注68%的大学生认为最需要辅导的项目是在面临人生重大选择时提供参考意见观念和性道德，当遇到这类问题或相关问题时往往会不知所措其次是大学生因恋爱所造成的情感危机，这是诱发大学生心理问题的重要因素，恋爱失败往往导致大学生心理变异，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧6高校心理咨询工作欠缺本次调查中发现，64%的学生不满意所在学校心理教育工作，而同样也有42%的学生需要心理辅导和帮助学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用正值青春期的大学生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格据报道，北京

52.2%的高校至今还未设立心理咨询机构，亦没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教导另外，心理咨询的一些手段、方法落后、陈旧，适应不了学生的要求，以致学生一旦有了心理问题，也不太愿意去心理咨询中心解决止匕外，高校的思想政治工作也要跟上时代步伐，要善于针对大学生的不同个性心理因势利导7对贫困学生关怀不够贫富差距问题作为一个社会问题同样也出现在大学校园里我们不难看到这样的现象同是一个班的同学，一些花钱大方，追求“卓越”的生活，而另一些同学却省吃俭用，到处寻找勤工俭学的机会，这种落差给贫困生带来了比较重的心理负担和压力虽然贫穷并不是杀人的主要理由，但确实是他产生自卑内向的性格的根源贫困生出现“心理危机”应该是社会的责任这些年，城乡的教育差距也在加大，为了跳农门，部分农家子弟和农村学校的眼睛只盯着学习成绩，而且受制于经济条件，一些乡村中小学根本谈不上培养学生特长，导致学生综合素质较差，个性缺乏充分发展，除了学习之外，其他方面的能力都较弱可在大学里，评判学生的标准是多元的，这样一来，很多贫困生进入大学后就感觉自己各方面都很差，变得自卑、敏感、脆弱、封闭

三、提出建议1全社会应该转变观念，更新认识今后需要加强宣传力度，使大家知道，心理健康和身体健康都是一个人“健康”不可或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应该及时去就医以求得咨询、疏导，对待有心理疾患的人，社会要给予更多的尊重、理解、关爱，不可歧视他们、嘲弄他们2树立一个良好成长的家庭环境父母是孩子成长过程中的第一任老师，家庭和睦，互爱互助可以为孩子树立榜样的力量;父母的教育方式不能再像传统的“棍棒”教育，也不因是独生子女而过分溺爱，父母与儿女的沟通方式应建立在互相信任，互相理解的基础上，对于涉世未深的子女，要多告诉他们社会的复杂性和多面性，使他们对社会能有更深刻的看法和认识，比较及时的洞察自己孩子的各种心理动向3高校应加强心理学知识、常识的教育和普及高等院校应加强对心理学、生理学知识的教育、宣传和普及，根据大学生的特点开设相应的心理健康教育课程和讲座，通过校刊、校广播站、校园网等载体，大力普及心理健康知识，使大学生学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力，以便有效的进行自我管理4高校应完善心理咨询工作和培养高水平的师资队伍学校心理咨询的形式很多，一般有面谈、集体咨询、电话咨询、通信咨询等多种形式，通过心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境特别是对刚入学的新生，应为他们建立心理档案，开展经常性的定期心理检查据统计，我国每百万人口中只有

2.4个心理工作者，10个精神科医生心理咨询是一项专业性很强的工作，没受过专业训练的人容易在引导方法上产生偏差，所以培养高水平的专门从事心理工作的人员队伍迫在眉睫5积极开展丰富多彩的校园活动和探索多种形式的教学方法学校和家长要从根本上教育和引导大学生过正常有益的生活，帮助他们选择多样性的校园生活，参加丰富生活的社团，勇敢参与各种社会实践活动，为同学增进交往、接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，以有利于他们个性心理的发展特别是要鼓励大学生们与各种不同类别的群体进行充分沟通与交流，了解自己以外的人群的生活生存状态6强化法制教育，增强大学生的法律意识大学生犯罪事件提醒我们，增强他们的法律意识，使之对自己的行为产生约束和责任感，提高自己的自控和自律能力7加强学校内部管理特别像一些比较特殊行业的学校，如军事院校、警校等，军事化管理制度下的学生易生产焦虑和压抑的心理状况，学校应在规章制度上多地为学生着想，注意加强班级、宿舍的整体建设，充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为学生营造良好的环境氛围和人文关怀空间8增强自身调节能力提高自己的心理免疫力，也许并非解决心理疾患、压力的唯一途径面对太多的、更严重的心理疾患的时候，打消掉心理疾病不是病、看心理医生丢人的观念，去勇敢地面对心理医师可能更为必要，但是心病需要自己积极主动的调整依然是解决问题重要的一环结束语我们每个人这一生要面对的问题实在太多了，承受的压力也实在太多了，并不只是在大学阶段评价一个人的心理是否健康，不是简单的问卷调查可以得出的，也不是某个时间段可以体现的，而即使是不健康，也不是看几次心理医生和上辅导课能完全解决的，做这份调查报告只是想告诉大家，告诉自己一个答案面对问题和压力，不要选择逃避，只有承担，才会发现自己原来能够举重若轻重视自己的心灵，温暖自己的心灵，心理健康离我们并不遥远中学生心理健康的调查报告「篇六」内容摘要为了了初中学生的心理现状，采用《中学生心理健康综合测量》量表对前进路中学三个年级的110名中学生进行问卷测查，结果表明，总体情况是存在一定的心理问题，体现在不同性别、不同年级的不同的项目上针对上述情况应采取建立健全心理咨询机构、注重对专业教师的选拔和培训、重视对全体教师的心理健康教育、为学生建立心理档案、开展多种形式的心理健康教育、开展心理健康教育研究等措施提高学生的心理健康水平这为学校的教育者及家长对学生进行心理健康教育时应该具体问题具体对待提供了参考价值

一、调查研究目的中学生心理健康问题教育的热点和焦点问题因为现代社会变得十分复杂，价值观多元化，家庭不稳定，还有各种社会思潮无不影响着广大中学生的健康成长，适应社会，学校环境对于一些学生来说，已经是很困难的事情从各方面调查来看，中学生心理健康的情况令人担忧据外国学者估计，中学各年级学生中，约有15%的学生具有各类的心理问题，其中男生高于女生，城市高于农村，包括情绪障碍，不良习惯，性格问题等中学生心理健康为广大教师提出了一个时代的命题，为能够及时有效地给学生提供心理健康的辅导和对学生进行心理健康的培养，我针对中学生心理健康的一些问题进行了研究，试图探明心理健康教育存在的规律，以便为自己和其他教师提供一些心理学研究依据

二、调查研究对象与研究方法

1、研究对象前进路中学

一、二年级学生

2、研究方法采用不记名调查问卷法，个别谈话和召开部分学生座谈会的方法进行比较全面的调查研究（为被调查者学生保密，维护其个人稳私权，体现心理健康调查的原则性）

三、结果与分析

1、中学生心理健康的定义世界卫生组织对心理健康的定义是“不但没有身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应都完满的状态”健康除了身体无病外，还要具备心理的稳定及良好的社会适应性中学生心理健康是指具备健全的智力，情感和意志，连续统一的人格及对己，对人，对社会的正确认知和良好的适应

2、中学生心理健康的标准参照世界卫生组织所提出的心理健康标准，我把中学生心理健康标准确定为以下几个方面学习适应性，自我认知与现实感，人际关系的和谐程度，个性发展的良好性四个方面

（1）中学生学习适应性一个心理健康的中学生，通常有比较好的学习态度和学习方法；学习目的明确，学习目标具体，切合实际；学习的自觉性强，善于制定学习计划，并在执行计划的过程中表现出意志力强，学习信心足；在对待考试问题上，他们沉着冷静，灵活应对通过调查学习适应性，大体分为四个类型，第一种类型占26%,从调查问卷中可知对于无老师看管的自习课他们会自觉学习而第二种类型占60%的学生会选择小声聊天或讨论学习令人遗憾的是第三种类型10%和第四种类型4%的学生会选择看杂志漫画或干脆睡觉（以下用A,B,C,D四种代号表示四种类型）当回答对考试的感受时，A和B学生表示喜欢做些难题，而C学生感到怕，D学生则表示无所谓当问卷中提出老师讲课出现错误时只有30%的A学生敢于提出来，其它包括B,C,D的学生都选择保持沉默或在下面议论这也可见传统教育中“教师绝对权威专制”的弊端对于学习的目的性，A学生表示学习一技之长，B,C学生表示如父母所愿，或考上大学有个好出路，而D学生表示不明确2学习自我认知与现实感自我认知指对自己的心理过程与特征及其表现的认识，而现实感则指个人对自己同现实之间关系的认识心理健康的中学生往往有较强的自我认知能力，他们能够正确地认识自己，自我评价恰当在对现实的感知能力上，他们能够客观地认识现实，并根据对现实的认识来给自己做出恰当的人生发展定位，有与现实联系紧密的自我价值体系通过调查问卷，可以按计分方法把学生分为四种价值类型踏实型，从众型，功利型和冷漠型踏实型的中学生顺从社会规范，积极为社会服务，另一方面，有自律的内控和自我导向表现，重视传统和社会评价从众型的学生相当顺从社会规范，但这种顺从是他人导向的随波逐流，也有享乐主义，及时行乐的倾向，顺乎自然生活方式，倾向于保守功利型是以自我为中心的功利主义，对于道义及人情这类价值不甚注意，认为金钱至关重要，追求个人利益而不是公益冷漠型是不在乎社会规范，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持的态度是“人不犯我，我不犯人”3中学生人际关系中学生人际关系包括同学之间的关系，异性同学的关系，和师生关系在我的调查问卷中分数最高为10分，表示人际关系最好；最低为0分，表示最差调查结果只有17%的学生达到8分以上，表示人际关系较好的类型；40%的学生达到6分一8分数段，表示人际关系一般；有43%是不及格的，人际关系较差，突出体现的问题是当问及“你喜欢拿别人的缺陷开玩笑吗”时，有81%的学生都答会，当问及“你的好友学习成绩超过自己时，你会真的感到眼红，妒忌吗”时，70%的学生答会的，这是令人心颤的回答也许只有在心理健康不记名的调查中学生才会说出自己的“丑陋”，但确是非常真实的一面这些都应该引起我们教育者的高度重视，因此教师不仅要在学习上为学生传道，授业，解惑，还要做到在精神上成为学生的父母，朋友的角色，这样才有师生之间真正的心灵沟通，帮助学生解除困惑，让他们以健康的心态去对待学习和生活4中学生的人格特征我国心理学工作者修订出我国《中学生心理健康诊断测验》，其中把学生人格倾向分为八个方向学习焦虑，对人焦虑，孤独倾向，自责倾向，过敏倾向，身体症状，恐怖倾向，冲动倾向对初

一、初二684人调查结果如下人格倾向百分比学习焦虑43%对人焦虑36%孤独倾向13%自责倾向9%过敏倾向2%身体症状9%恐怖倾向2%冲动倾向7%

3、初中生主要的心理特点

（1）抽象能力有较好发展，独立性要求高，不愿接受约束与限制

（2）情感容易激动，心里话愿和朋友谈，但不愿与家长，老师谈

（3）学习自觉性较高，但也容易表现出独断性，争强好胜，坚持错误，但仍稚嫩

（4）能根据社会要求约束自己，自我控制力较好

（5）理想逐步向概括性发展，能够对自己理想中的人物特点加以分析

（6）对人生意义有了初步的理解，对人生和世界评价带个人人性特点四讨论与建议中学生心理健康问题通过调查资料显示结果是不容忽视的，开展心理健康教育，发展学生健康心理已成为十分紧迫和重要的课题为让教师们培养出健康向上，求知进取的二十一世纪接班人，提出以下建议

1、强化心理健康教育，提高健康教育的观念意识，促进学生综合素质的提Rl o

2、学校开设心理咨询辅导

（1）培养学生良好的心理品质，预防心理障碍产生

（2）开发学生各种潜能，提高学习的效率

（3）激发学生的非智力因素，鼓励学生创造性学习

（4）提高学生人际交往能力，增强社会适应性

（5）增强学生的自我意识，培养自我评价能力

3、学校内形成中学生心理健康教育完善的体制与教育形式

（1）进行群体辅导，个别辅导

（2）建立学生的心理档案（包括智力发展情况，非智力发展情况，学习成绩，职业兴趣，学习态度方法等）

（3）组织心理辅导专门活动与训练，进行个案（特殊学生）研究

（4）严格遵守心理辅导咨询的保密性原则有合格的心理辅导工作者（高尚的职业道德，全面的知识能力结构，健康的情感和坚强意志，健全的人格特征）中学生心理健康的调查报告「篇七」小学生心理健康教育调查报告

一、时间

二、地点

三、方式访谈

四、内容小学生心理健康教育

五、过程访谈座谈、调查

六、调查的问题、体会、结论《中小学心理健康教育指导纲要》指出“中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往，升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”带着这些问题走访了东港区西湖镇竖韩小学校长2人，教师6人，学生61人在调查中了解到从学校内部来说，构建学校心理健康教育体系，需要建立在校长的领导下，以思想品德课和班主任、少先队干部为主体、专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作和管理体制从校长到教师各负其责，共同做好学生心理健康教育工作

一、在走访校长时，他讲了小学校长在心理健康教育中的职责

1、在上级领导部门的指导，领导、推进学校心理健康教育的开展

2、建立合理有效的学校心理健康工作体制，加强对学校心理健康教育的科学管理

3、提高学校教师的心理教育水平，营造学校心理健康教育氛围

4、提供必要的经费、场地与设施，配备专兼职心理辅导教师，为心理健康教育创造必要的条件

5、督导心理辅导室拟定心理辅导与心理健康教育计划

6、主动与家长和社会人士沟通，争取社会力量对学校心理健康教育工作的支持调查结果显示大学生认为最需要辅导的项目依次是在面临人生重大选择时提供参考意见（68%）、解答一些思想问题（56%）、介绍一些为人处事的经验（50%）、介绍和开放校内外资源（30%）、在我难以自我控制时给予警醒（39%）o大学生处在人生的特殊时期，在不同的年级、性别需要辅导的内容不同，当遇到自身无法解决的心理问题时，渴求专业心理辅导员能对自己提供一些帮助近六成的大学生认为心理健康工作者最应该加强的工作是深入学生中多沟通调查中57%的大学生认为心理健康工作者应该深入同学中多与同学沟通，23%的大学生认为应该举行心理健康讲座与咨询，12%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康知识宣传，仅有7%的大学生认为心理健康工作者应该进行心理健康状况调查

二、保障大学生心理健康的几点建议（-）学校要高度重视大学生的心理加大心理健康的宣传力度，定期举办心理健康讲座开展积极的、健康向上的文化活动，为同学们心理健康提供良好的文化土壤

（二）高校咨询机构工作人员对于大学生的心理咨询要讲究工作的方式和方法，提高自身服务水平和服务意识，深入同学中去，及时了解大学生的心理状况，关心大学生的心理健康，发现苗头及时给予沟通与辅导

（三）常见人际交往障碍的克服每个人在交往中都或多或少地出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对大学生的学习、生活和心理健康都有重大意义提高认识，掌握技巧、充分实践，改善交往措施、培养良好的交往品质在人际交往中应尽可能地做到就如何在小学各科教学中渗透心理健康教育随堂听了陈忠祥老师的一节数学课，事后陈老师谈了自己的做法

二、发放调查问卷61份，设计的问题是

1、学习疲劳

2、学习困难

3、厌学

4、拒学

5、多动倾向回收调查问卷60份，感觉学习疲劳的有25人，占总人数的

41、6%,学习有困难的有10人，占

16、7%,厌学的占10%,拒学的占2%,多动倾向的占1%,年龄在8—10岁，男孩多于女孩

三、存在以上问题的主要原因

1、学习疲劳产生的原因是多种多样的从小学生的实际情况看，学业负担重是导致一些学生疲劳的重要原因其中学校作业每天在2小时者占50%,家庭作业每天在2小时者占

12、69%,结果使得许多学生天天围着课堂和书本作业转，很少有时间参加体育锻炼和其他活动临近期中和期末考试，学生的课外作业量为平时的2倍学校还频频要求家长代惠子抄写已考过的试卷，要学生重做，理由是加深印象，减少错误，使得家长和孩子叫苦不迭

2、造成儿童学习困难的原因较多，有儿童本身的原因，也有来自家庭学校方面的因素

①小学生自身原因大脑左右半球整合功能偏差人类大脑左右两半球各自掌管着不同的认知领域大脑损伤，它影响儿童的感知、思维及情绪等方面，从而产生学习困难疾病、虚弱身体障碍有些儿童体质弱，还有的长期患病，这在一定程度上影响了孩子的学习能力

②家庭原因父母的教养方式不当有些家长望子成龙心切，寄予孩子过高的期望、管教严厉，常用粗暴的方法对付孩子，致使孩子对学业失败感到无助，产生了厌学情绪，考试成绩总不理想，惧怕家长的惩罚，造成心理障碍缺乏指导有些家长本身文化水平较低，孩子在课堂上学不好的课程在家得不到父母的指导学习方法、学习习惯培养上缺乏必要的指导，导致学生一步跟不上、步步跟不上

③学校原因教学方法不当，教师缺乏耐心缺乏学习方法的指导对一些学习困难的学生缺乏耐心，往往还挖苦讽刺，使学生自尊心严重受挫，失去学习兴趣

3、厌学原因有三个方面的原因学校、家庭和社会在学校方面，老师用传统的教学方式如“填鸭式”教学，强迫学习，滥用惩罚，学生学习负担重、作业多、压力大、考试频繁、学习过难、缺乏活动、游戏，同学关系紧张等都有可能是造成厌学情绪的因素家庭教养方式不当，也往往使孩子在学习上感到挫折感，考试不好，学习不好，就遭父母的责骂与毒打一，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪社会上不良风气如“一切向钱看”，“读书无用论”等也是造成儿童厌学的社会诱因

4、拒学原因个别儿童自我控制能力差，形成极端退缩的性格特点，产生拒学现象个别儿童不适应学校生活，害怕学习，害怕老师，害怕考试，害怕同学，不去学校是潜意识里的一种逃避方式孩子出生后一直与父母生活在一起，一旦分离就产生分离恐惧而影响上学学校中功课太多、太难，使孩子感到焦虑，千方百计想逃避它，在没有合理理由的情况下就可能转化为疾病症状，以此为借口，获得暂时的解脱

5、多动倾向的原因儿童听讲容易受外界干扰分散注意力，频繁地从一项活动转向另一项活动，做事有头无尾个别儿童不分场合，特别好动在课堂上经常扭动，做小动作好动、冲动造成一系列违反纪律、打架斗殴等行为，为逃避惩罚，经常表现出说谎、逃学或离家出走等行为问题

四、解决以上原因的措施

1、学习课程若安排不当，难度较大的学科相继排列，易使学生陷入高度疲劳状态课程安排要科学，有难度的学科与音乐、体育、美术等学科适当调和教师应根据教学大纲的要求和学生的实际情况力争做到知识与实际生活相联系，趣味性强，易被学生接受在教学方法上教师应当采取多种教学手段，灵活运用，常教常新，多加指导，在教学环境上，为小学生安排一个舒适温馨的教室课间休息虽然短暂，但对于学生恢复脑力十分重要，教师切忌拖堂课外作业量要严格控制，尽量做到当堂讲授，当堂练习，不留家庭作业，给学生留下适当的游戏空间保证儿童每天睡眠时间应为9到12小时

2、对学习有困难的学生，教师和家长应给予方法指导和情感支持学习困难的学生大部分是学习不得法，虽然很努力，但学习效率不高在学习方法上，教师和父母应给予具体的指导和训练，使孩子掌握学习方法，并培养良好的学习习惯在情感上认可孩子，鼓励他克服困难，不断取得成功，注意及时表扬，使其树立自信心，增加喜悦，增加生活的力量另外，教师和家长要清楚他到底在哪个或哪些方面存在困难，并根据困难进行有针对性的.辅导和训练教师对学生的辅导时一定要有耐心，具有诚意让孩子相信他是没有问题的，只是学习方法不当，让他树立正确的自我观念，增强信心

3、解决厌学的措施与方法首先，教师要让孩子体验到学习的乐趣，让他们做他们喜欢做的事，做他们力所能及的事，使他们相信自己有能力做事，能够体验到成功的喜悦要尽量减轻孩子的学习、作业和考试负担，多开展一些“第二课堂”活动，让孩子在做中学习，体验积极的情感中学生心理健康的调查报告「篇八」摘要:城市小学生心理健康状况不容乐观要提高小学生心理健康水平，可采取以下措施:全面开展小学生心理健康教育，辅之以个别辅导;全面实施素质教育，关注学生非智力因素的培养;根据小学生特点，开展卓有成效的心理健康教育关键词:小学生心理健康状况，教育建议

一、问题的提出在素质教育稳步推进的今天，重视少年儿童的身心健康已成为社会的共识及关注的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行

二、研究对象与方法

1、研究对象本研究以天津市小学生为总体研究对象，在具体实施中，依据分层抽样的原则抽取了四所小学的四年级和五年级的学生作为样本进行研究

2、研究方法本研究以华东师范大学心理系周步成等编制修订的《心理健康诊断测验MHT》为测试材料，对样本进行了调查研究该量表制定出全国常模，适应我国小学四年级至高中三年级学生，也叫焦虑测验该量表用8项因素反映学生的焦虑心态，每个因素以标准分8分为临界点，即小于8分为正常焦虑，大于或等于8分为异常焦虑8项标准分的和为学生的总焦虑分，故总标准分临界点为65分小于65分为正常焦虑，大于或等于65分为异常焦虑）这8项因素分别是:学习焦虑倾向、对人焦虑倾向、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向其中无一因素达到或超过8分为正常焦虑生;至少有一个因素达到8分或以上的学生为异常焦虑生问卷调查对四所学校四年级和五年级1024名学生以纸笔形式在同一时间施测并对首次测谎题大于8分的同学进行了重测，回收统计之后有效问卷为1001份对于回收的问卷使用SPSS

11、0统计软件对数据进行统计分析在此基础上进一步分析形成对天津市小学生心理健康状况的认识

三、结果与分析

1、小学生心理健康总体状况的调查结果从表中数据我们可以看到，无论是总体还是分性别与年级，异常焦虑生的检出率都是比较高的这些数据提醒我们:必须关注如此普遍的小学生焦虑现象从理论上讲，必须为这些检出的异常焦虑生制订特别的个人指导计划进行干预，改变这些学生在日常学习、生活中的不适应行为

2、小学生心理健康各分量表调查结果表2是对各分内容量表所做的统计，样本的大体情况比较明晰地展示在表中，从最大值、最小值和标准差栏我们可以看出学生内部存在很大的差异其中又尤以总标准分的差异值得我们去关注在被调查样本中，总标准分中的最低分为21分，而最高分高达96分，同时

12、145的标准差进一步证实了学生内部存在的巨大差异，而处于高分端的那些强焦虑学生是我们必须给予更多甚至特殊关照的，因此，只用团体辅导帮助这些学生是明显不足的，辅之以个别辅导就是非常必要的另外，样本总标准分的平均数

48、80明显高于正常焦虑水平（

24、284-

8.2）,因此，又进一步证实了当今小学生心理健康状况不容乐观这个事实，说明了对小学生进行心理健康教育是非常必要的从各分量表的检出率我们看到，小学生的心理焦虑主要表现在冲动倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、对人焦虑倾向五方面，其中又以冲动倾向和过敏倾向最为突出而普遍被认为是学生心理焦虑来源的学习焦虑则排在较后的位置这与近年来教育界认为学生的心理焦虑并非主要在学习，而是表现在自信心、情绪控制等方面是一致的由此，我们也可以认识到对学生非智力因素培养的重要性，这对于矫正应试教育的错误做法也是很有助益的

3、小学生心理健康状况性别差异比较经过统计分析，男女生在冲动倾向、恐怖倾向、自责倾向和孤独倾向四因素间存在显著差异冲动倾向间的性别差异与学龄期学生在情绪上的性别差异是吻合的:女生比较容易悲观、消沉和伤心，更容易表现出恐惧和焦虑;而男生的情绪表现强烈，更容易将愤怒的情绪表现出来，如生气和发火因此，男女生在冲动倾向上平均数都较高，而男生表现的更为突出随着家庭结构的变化，家长对于独生子女的娇养和过分照料都会使孩子形成依赖心强、缺乏独立性的性格，很容易在自己不熟悉的环境中感到恐惧，调查也向我们展示了学生的恐怖倾向的状况通过分析，在恐怖倾向上存在的性别差异原因有二:一是由于性格、教养方式和社会期望所造就的性别特征，女生比男生胆小，容易恐惧;二是由于女性进入青春期比男性要早12年，再加上社会生活条件和身体状况的不断改善，普遍表现为进入青春期〜的年龄提前，因此，四五年级的女生已陆续进入青春发育期，生理上的‘突然变化使女生变得害羞、缺乏自信、紧张、焦虑自责倾向生成的机制是这样的:孩子依赖父母（教师）一父母（教师）严厉惩罚孩子一孩子对父母抱有敌意；当这种敌意表现出来时，父母（教师）越发严厉地惩罚孩子一孩子失去了憎恨的目标一自责倾向形成男生自责倾向要高于女生，是和社会对小学生的评价紧密相关的在当今不管是父母或教师，甚至是社会其他人员对好孩子、好学生评价标准首当其冲就是学习好、听话等众所周知，女生在小学阶段较之男生生理早熟以及性格乖巧，女生学习成绩普遍要优于男生，因此，常人眼里女生更符合好学生的标准，而很多男孩就会因此被父母和教师责备或惩罚，长此以往，男生就会产生自责，严重的就会形成自责倾向开放精神趋向是现代儿童的时代特征之一，也就表现为男女生孤独倾向的总标准分都较低，但他们内部依然存在性别差异许多研究都发现:男孩比较独断、好胜，并往往表现为攻击性;而女孩更乐于助人，更具利他性，她们更易于与同伴和家长分享自己的思想和感情男女不同的语言交流方式也会对他们的人际交往产生影响因此，女生更合群，男生则更独立，也就表现为男生比女生更多地感受到孤独所以针对性别特征进行心理辅导也是很有必要的但同时，统计中男女生在总标准分上并不存在显著性差异，说明小学生整体状况并没有性别上的差异，所以可以进行心理健康教育的整体设计，但必须注意性别敏感性，应意识到性别可能是一部分学生的学校生活质量的影响因素，在一些细节之处关注性别差异，进行有针对性的辅导

4、小学生心理健康状况年级差异比较从表中我们可以看到，在过敏倾向、恐怖倾向、对人焦虑倾向、自责倾向和孤独倾向五项因素以及总标准分之间都存在着统计学意义上的年级差异，而且四年级的均值都要高于五年级，说明四年级学生的焦虑倾向要普遍高于五年级这一现象在对小学生心理的各项研究中都能找到合理的解释如美国心理学家托兰斯研究发现儿童期创造性思维发展的一般进程:一二年级直线上升;三四年级出现低谷;五六年级回升另外还有很多对学龄期儿童所做的研究也证实四年级的儿童在学习动机、学习态度、学习兴趣等方面都处于发展的关键期和转折期在这个关键期，学生开始进入青春初期，生理的巨大变化，使他们产生畏惧、羞涩、紧张等情绪，尤其是在得不到成人的正确指导和帮助的情况下，更使他们不知所措，自然会产生焦虑的倾向同时生理的变化也会带来一些心理的变化因此，必须对四年级这个关键期的学生的发展，给予更多的关注和指导

四、思考与建议经过调查和分析，针对当前天津市小学生心理健康教育提出几点建议

1、全面开展小学生心理健康教育，促进小学生健康成长

2、有针对性地进行个别辅导，促进小学生全面成长

3、关注小学生非智力因素的变化和发展，促进小学生个性的发展

4、依据小学生的特点进行心理健康教育，促进小学生主动地发展中学生心理健康的调查报告「篇九」

一、调查概况本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由我校七年级的学生完成通过调查研究，对本校学生的耐挫、自卑和闭锁心理健康情况有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性和实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据

二、调查目标和方法:

（一）调查目标了解本校学生的耐挫、自卑和闭锁心理健康情况

（二）调查方法问卷调查

三、问卷内容中学生心理健康调查问卷各位同学你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分,这可不是考试哦，请放心作答班级性别年龄

1、您觉得自信吗？（）

（1）非常自信

（2）自信

（3）有时不太自信

（4）不自信

（5）常常感到自卑

2、您认为自己是一个有价值的人，至少和同龄人不相上下吗？（）

（1）比一般人更有价值

（2）当然

（3）好象总觉得没有别人能干

（4）没什么价值

3、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？（）

（1）知识

（2）出身

（3）财富

（4）性格

（5）外貌

（6）其它

4、上中学后，您觉得您最大的挫折是什么？（）

（1）成绩不理想

（2）不适应宿舍生活

（3）经济困难

（4）好朋友对自己的背弃

（5）家里不支持自己的学业

（6）家庭变故

（7）其它

5、您每个月的生活费用够用吗？（）

（1）有剩余

（2）基本够用

（3）不太够用

（4）经常负债

6、您业余时间主要做些什么？（）

（1）阅读课外书籍

（2）体育运动

（3）帮家里干活

（4）娱乐玩耍

（5）其他

7、您是否认为自己经常不被关心？（）

（1）是

（2）不是

8、我觉得大多数人都不可信任（）

（1）无

（2）偶尔

（3）时有

（4）经常

（5）总是

9、您感到老师或同学歧视您吗？（）

（1）常常感到

（2）很少感到

（3）没有感到

10、您最不喜欢老师哪一种做法？（）

（1）找家长

（2）当众批评

（3）罚站

（4）其他

11、您总感觉别的同学穿得比自己好，自己感到不舒服吗？（）

（1）是

（2）不是

（3）偶尔

12、你认为怎样学习效果会好点（）Ao共同学习Bo孤军奋战Co没想过

13、你在学习上的时间分配（）Ao对喜欢的科目下狠功夫Bo平均分配Co对不喜欢的放任自流

14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）A会Bo有时会Co不会

15、你最佩服的人物是（）Ao伟人Bo明星C父母D班上成绩冒尖的同学o o肯定对方、真诚热情在沟通时，语言表达要清楚、准确、生动要学会有效聆听，做到耐心、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客在交往活动中，如果心理上能经常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的态度，这种心理互换也是培养交往能力的好办法

（四）面对当前大学生就业难的现状，一方面政府要继续深化就业体制改革，加快出台相应的政策保证大学生就业，为大学生创业提供政策、财政支持，为大学生进行免费技能培训，另一方面，大学生自己要转变学习方式和就业观念，降低自身期望值，实现多形式就业“先就业、后择业、再创业，下基层、到西部去、到中小企业就业

（五）当代大学生情感问题的调适策略引导大学生制定个人的发展计划、用积极的态度来衡量与评价自我、建立大学生心理健康咨询中心，及时疏导大学生情感问题中学生心理健康的调查报告「篇二」【摘要】通过深入调查，特别是通过网络进行问卷调查以及查阅相关资料，初步了解了当代大学生的心理健康状况，并针对此问题提出相关意见和建议，呼吁社会及家庭等各方面关注大学生的心理健康，为当代大学生的全面健康发展营造良好范围，提供有利条件当代大学生心理健康的调查报告【关键词】大学生心理健康标准原因解决方案

16、当大家注视你时，你会（）Ao不好意思Bo无所谓Co自豪

17、对着镜子时，你注意的是自己的（）Ao优点Bo缺点Co没想过

18、别人批评你时，你会（）Ao接受批评Bo为自己辩解Co不知所措

19、你的好友获奖了，你会感觉（）Ao和他一样高兴Bo不舒服Co与自己无关

20、你对自己的穿着要求是（）Ao一定要穿名牌B无所谓Co只要整洁大方就可以

21、你晚上的睡眠情况如何（）Ao很好，上床就能睡着Bo还可以，上床后20分钟左右就能睡着Co很不理想，经常会失眠

22、你对师生关系的满意程度是（）Ao很满意Bo一般Co不满意

23、你对同伴关系的满意程度是（）Ao很满意Bo一般Co不满意

24、你对父母亲近感的程度是（）Ao很亲近Bo一般Co不亲近

25、你最喜欢的课外活动是（）Ao体育活动Bo上网打游戏Co读书看报Do和朋友聊天游玩

26、你和父母的交流沟通情况是（）Ao有心事就和父母说Bo除非父母问你才说Co不和父母说任何事Do什么事都和父母说

27、你认为目前影响你学业的最大因素是（）Ao学习方法B情绪Co教师的授课水平Do学校学习环境

28、你认为影响你情绪的最大因素是（）Ao人际关系Bo学习成绩Co家庭困扰Do学校管理制度

29、我愿意按时完成老师布置的作业（）A无B偶尔Co经常Do总是

30、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗（）A无B偶尔Co经常D总是

31、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强（）A无B偶尔Co经常D总是

32、同学考试成绩比我高，我感到难过（）A无B偶尔Co经常D总是

33、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）Ao不是，独自面对Bo会听朋友意见，但以自己为主Co偶尔会Do完全是

34、你是否受过很大挫折？你能否面对（）Ao受过，在心理上留下了阴影Bo受过，能承受，没问题Co没受过，但应该能承受Do没受过，不知道自己能否承受

35、对于有些学生自杀的行为，你认为（）Ao是一种解脱Bo太可怜了，活下去比什么都重要Co不孝，父母白养了这么多年Do这种人早死好，以免危害社会

36、当发现自己存在心理问题时你会（）Ao找心理咨询师咨询Bo向同学倾诉Co向父母说Do向老师咨询E自己解决

37、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）Ao家长Bo老师Co朋友Do不会向他人倾诉

38、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（）Ao面对面交谈Bo电话Co书信Do网络E随便o

39、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（）Ao自认倒霉Bo想办法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助Co找有义气的哥们帮忙Do自己想办法躲过去

四、调查结果调查显示，大部分学生能够正确地面对挫折，对挫折的承受能力较强，对学习及生活充满信心但有20%学生面对生活和学习中的困难时无所适从，不敢独自面对；30%的学生存在一定的自卑感，来自于家庭，学习等方面的压力；10%的学生不愿与别人交流，特别是与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感

五、对策及建议:为了适应教学改革新形势的要求，实现全面实施素质教育的要求，我们应积极地帮助中学生形成健康的心理，更有效地对学生进行心理健康教育，这就需要学生、学校、家庭和社会等多方通力协作，共同来完成

（一）、学生自身的应对对策

1、要确立科学的人生观与世界观，要正确认识自我，培养悦纳自我的态度，要培养挫折承受能力，建立和谐的人际关系在日常生活中，要形成健康的情绪和情感，懂得生活知识，正确对待生活中的矛盾，养成有规律的生活习惯

2、还要掌握一定的心理学知识，了解自身心理发展变化如学会微笑；多角度思考问题，辩证看问题；想自己高兴的事；及时转移、暂时回避不愉快的事；掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段

（二）、社会的应对策略一一社会教育是保障

1、改善社会大环境，全社会关注教育改革，切实减轻学业负担，社会各界人士应努力为青少年创造良好的社会氛围，让学生在宽松、和谐的气氛中健康成长

2、社会舆论应该积极发挥其导向作用，对中学生进行正面的引导和教育，培养中学生形成良好的心态和情感社会有关部门应大力抵制大众传播媒介中一些格调低下、观念错误的东西，以免对中学生思想意识产生侵蚀带来消极影响阻碍他们健康成长

3、各级教育行政部门可组织有关专家编写一些适合各级、各类学校学生心理健康与辅导的通俗读本，供学生阅读，让学生多掌握一些心理自我调适的方法，也可多开设网上心理咨询

（三）、家庭的应对对策一一家庭教育是合力

1、转变家教观念注重培养孩子健康的心理，尊重孩子的选择，给孩子创造一个宽松和谐的成长环境通过科学讲座、座谈等活动，提高家长的自身素质，增强科学教育孩子的能力，并能够妥善处理孩子某一阶段发展所面临的某些特定问题

2、首先家长应该多与学校联系，及时了解孩子在校的思想、学习、生活及心理健康等状况，尽最大可能缩小“代沟”与“科沟”

3、树立正确地培养观，对孩子的期望值要符合实际正确估量自己的孩子，尊重孩子的个性和爱好，为他（她）的发展和成长确立一个科学的可行的目标，切不可给孩子提不切实际的要求

（四）、学校应对对策一一学校教育是根本

1、学校要转变教学观念学校把心理健康教育真正作为素质教育的一个重要组成部分摆在学校教育的重要地位建立和完善心理咨询和教育体系，坚持学生自我调适为主，教师辅导为辅，重点医治的方针，采用多种方式方法，普及心理健康教育，从而提高学生的心理素质

2、加强校园文化建设，创设学校心育环境如校园内葱郁的花草树木、洁净的校园环境、积极向上的校园文化以及良好的校风、班风、学风、人际关系等，都可使学生从中得到教育和心灵的净化

3、提高教师心理健康水平，树立新型师生关系教师要提高自己的心理健康知识水平，让自己处于一种积极、乐观、平和的健康状态，以良好的情绪状态感染学生，促进学生健康心理的形成与发展

4、开展心理健康知识讲座，普及学生心理健康知识，拓宽心理健康教育渠道可通过开展心理健康专题讲座、活动课等形式，根据学生心理问题的实际状况进行有针对性的辅导

5、关爱特殊学生特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们走出心理困境的必要手段关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常的心理状态，形成积极向上的心理品格中学生心理健康的调查报告「篇十」

一、主题简介针对大学生心理健康这一问题，假期我利用网络、实地调查、查阅资料等方式对我院及其他院校大学生进行了心理健康调查作为当代大学生，面对着崭新的生活，无论是在生活上、学习上还是情感上，都存在一些心理困惑及心理障碍而近年来，关于大学生心理问题引发的悲剧报道也日益增多，所以我们希望通过这次调查，总结出大家目前存在的一些普遍问题，提出宝贵的意见，向在校大学生们宣传关注心理健康的必要性，帮助身边的同学们调整好自己的心态，健康快乐地度过自己的大学生涯，并为将来步入社会做好准备

二、活动日程

1.8月3-6日准备阶段通过各种渠道查找收集相关资料，提出问题，并针对我院20xx年上学期期末的《高职大一学生心理健康状况调查问卷表》进行数据统计，汇总

2.8月7-11日调查阶段

（一）校内调查

（1）网络咨询，在我院班级、同学之间进行访谈，作为初步参考资料

（2）问卷调查（20xx年上学期期末已发卷调查）校外调查将问卷以邮件的形式发送给其他大学的学生进行问卷调查

3.8月15-21日调查阶段

（二）在爸妈在线心理网，对有心理困惑问题的大学生进行心理咨询

4.8月22-24日总结汇报阶段整理材料，对收集的信息进行分析，最后以书面报告形式进行总结

三、调查情况

1.调查背景近年来，关于大学生由于心理健康问题而引发的负面报道越来越多，这一现象引起了学校、家庭以及社会各界的高度关注结合到大学生的实际大学生活，他们也确实面临着学习压力、严峻的就业压力还有复杂的感情问题

2.调查目的通过对大学生心理健康的调查，从中寻找出当代大学生所面临的一些比较普遍的心理困难，宣传心理健康的重要性，为大学生们提出一些适当有效的生活学习以及情感建议，帮助大学生克服那些出现在学习生活中常遇到的心理困惑，为他们的健康成长提供动力与信心

3.调查对象本校的学生和其他各高校的一些大学生

4.调查方法或工具主要是问卷调查，通过网络以及实地调查两个方面进行实施

5.数据分析或问题与现状分析大学生心理健康调查问卷问题分析

1、单选题（只选一个）L你认为在大一开展心理健康教育A.有必要B.无所谓C.没必要

6.你目前的学习状况A.很顺利B.有困难但能克服存在很多困难

7.你对自己的身形、容貌是否满意A.满意B.无所谓C.不满意

8.你在学校的朋友A.很多B.比较多C.很少

9.你想过自己的前途吗A.没有想过B.想过C.以后再说10你能否控制自己的情绪A.能B.基本能C.不能11你感觉自己的学习自觉性A.很高B.视情况而定C.比较低12遇到困难或压力时，你会最先向谁求助A.家人B.朋友C老师13在大学生活里，你最经常的感觉是A.比较充实B.无所事事C.郁闷

14.你与舍友的关系A.很融洽B.有时会有小矛盾C.经常争吵，难以相处

15.考试前后你总会心情紧张焦虑吗A.总是B.有时会C.不会

16.你对所学的专业是否满意？A很满意B一般C不满意

17.你赞同婚前性行为吗？A.赞同B、不赞同C.不知道

18.你对校园未来的爱情是如何看待的？A.无疾而终B.社会太现实，毕业各自飞C、只要双方努力，将来会在一起

19.你认为自己目前的心理健康状况A.很健康B.一般C.存在一些心理问题

2、多选题（选择两个以上的答案）

1.您有心理烦恼时通常会A.闷在心里B.向朋友倾诉C.告诉父母D.求助老师E.自我调整F.寻求心理辅导

2.您的心理困扰主要来自A.学习B.家庭C.就业D.感情E.情绪F.人际关系G.环境H.自己

3.您的情绪问题主要是A.焦虑B.抑郁C.嫉妒D.压抑E.恐惧F.易怒G.其他

4.你对职业的选择标准是什么？A工作轻松B专业对口C收入高发展好D工作稳定E兴趣F对社会贡献大

5.本学期学院《智力与心理健康》课程以专题教学采取了一些新的教学方式，你喜欢的方式有A参与式教学B互动式教学C案例式教学D启发式教学E研究式教学随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;在这种情况下，对人才素质的要求更高，不仅要求人才具有坚定的政治方向与较高的道德水准，而且还要求人才应该具有与时代发展相一致的现代意识和良好的心理素质，如开拓进取的精神、勇于承担责任、顽强自信、乐观，能够承受挫折与失败等另一方面它又造就了变化剧烈的社会环境，由此给人们的心理世界带来了巨大的冲击和动荡，“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂娉变作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感校园里有丰富多彩的大学生活，但在有些同学看来，一切却是那样枯燥无味，缺少生气;大学生活紧张活泼，有些同学却兴趣索然，萎靡不振在离开了父母呵护、相对宽松的大学学习环境中，一部分同学空虚、迷惘、玩世不恭，甚至轻生当代大学生的心理健康状况实在令人担忧

一、心理健康的定义人是一个身心统一体人的健康相应地也包括生理健康和心理健康生理健康是为了保持一个健康的体魄，心理健康则是保持一个健康的心理状态心理健康能直接地影响着人的生理健康，为此，心理卫生学认为健全的心理寓于健康的身体，而健康的身体有赖于健全的心理因此，从某种程度上说，心理健康是比生理健康更为重要的一种健康第三国际及心理卫生大会曾为心理健康下过这样的定义:〃所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态”还具体地指明心理健康的标志是

（1）身体、智力、情绪十分和谐；

（2）适应环境，人际关系中彼此能谦让；

（3）有幸福感；

（4）在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活”基于各种心理学理论和生活实际，综合国内外心理学家的观点和研究成果，特别是青、陈家麟等的观点，提出大学生心理健康的6项指标

（1）智力发展正常且能充分发挥；

（2）能协调与控制情绪，心境良好，悦纳自我；

（3）具有顽强的毅力，拥有自我调控能力；

（4）能与他人建立和谐的人际关系；

（5）正视现实，生活、工作热情高；

（6）人格完整、稳定、协调

二、当代大学生心理问题的现状南京一项“对大学生心理健康状况的追踪调查”和统计分析表明1993~1996年新生1908人进行心理测试并建档，发现心理问题发生率为

9.2%,高危人群为

26.2虬另一项以全国

12.6万大学生为对象的调查，发现有心理障碍的人数竟占

23.6%教育部对我国大学生的一项调查发现大学生中有

20.3%的人存在不同程度的心理障碍，且男生比女生更表现突出在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心;有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰;有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等当代大学生心理问题不容忽视

三、对当代大学生心理问题的原因分析

1、家庭教育的影响长期以来，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法，只重视智力教育，而没有将培养学生心理素质渗透到其中，忽略了学生健康人格的培养资料共享平台《当代大学生心理健康的调查报告》同时，在教养方式上，相当一部分家长因为受教育程度较低，多采用简单、粗暴的传统的家长制手段这种消极的教养方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质总之，大学生的心理健康水平与学校、父母的教育观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正相关系

2、社会现实的影响市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，紧张的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心疲惫改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多矛盾，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得大学生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患

3、高校心理咨询工作欠缺学校教育在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用正值青春期的大学生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格从现在大学生的心理困惑看，许多都是由于人格障碍而导致的然而，据报道，北大校医院心理咨询中心每周一至周五下午应诊，预约就诊的患者已经排到了两个月以后;北京

52.2%的高校至今还未设立心理咨询机构，亦没有经过专门训练的心理咨询教师，学生的许多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教导

四、对大学生心理问题的教育措施

1、拓宽交际范围，提高相处和交际能力在与同学相处时，首先要了解自己的优缺点，正确认识和评价自己，有效的协调与控制情绪，在相互尊重的前提下，带着一颗包容的心，友好、主动的与同学们进行沟通和交流同时，要积极主动参加学院和学校组织的文体活动，掌握人际交往的技能和技巧，扩大自己的交友圈，在真诚、友善的基础上主动沟通交际，增加彼此的信任感，以提高相处和交际能力？

2、要有自己的职业规划？大学生要尽早设计明确的职业倾向，在对自己正确定位的前提下，充分发挥自身的优势，弥补不足，不断提高自己的学习能力、管理能力和实践能力另外，要正视理想与现实、专业与兴趣的冲突，要学会在现实中重新认识自己，找到理想和现实的差距，实事求是地评价自己，分析自己，不要整日为了忧虑而忧虑，要学会未雨绸缪，利用有限的4年时间达到自己预设的目标？

3、快乐的学习和生活？当前大学生教育的核心是创新教育，因此大学生在找出自身差距的同时，更要找到自己发展的潜力，通过不断丰富自身的综合素质来适应时代发展的要求要时常保持浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，善于从学习中寻找乐趣，并时常带着愉快、自信的心情微笑地面对每一天当自己的学习、生活出现问题时，不要只顾着伤心、苦闷、彷徨，适当的时候来一点阿Q精神，继而保持自信乐观的态度，尽量减少挫折感，缓解外部环境带给自己的种种压力？

4、改变观念，及时寻求心理帮助？过去，由于历史文化等传统原因，对人的个性心理问题的关注、认识和研究不够，往往把心理问题神秘化，甚至把有心理障碍的人看作是不可理喻的邪恶之人或洪水猛兽，致使有心理疾患的人也不敢张扬、不能就医大学生作为一个高学历群体，要转变观念、更新认识心理健康和身体健康都是一个人健康不可或缺的因。