中考语文文言文阅读理解专项训练

中考语文文言文阅读理解专项训练（）20永之氓永之氓

①咸善游一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水中济

②，船破,皆游其一氓尽力而不能寻常

③其侣

④曰“汝善游最也，今何后为？”曰“吾腰千钱，重，是以后”曰“何不去之？”不应，摇其首有顷，益怠

⑤已济者立岸上呼且号曰“汝愚之甚，蔽

⑥之甚！身

⑦且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死［注释］

①氓，百姓

②中济渡到河水的中间

③寻常古代以八尺为寻,两寻为常

④侣同伴

⑤怠懒惰，松懈此为疲倦无力

⑥蔽蒙蔽，指为金钱所迷惑

⑦身自身，自己【来源21•世纪•教育•网】

1、解释加点的字

（1）永之氓咸善游

（2）其侣曰

（3）汝善游最也

（4）是以后

（5）何不去之

（6）益怠

2、选出加点字意思相同的两项（）（）A水暴甚暴病身亡B绝湘水夜久语声绝C汝善游最也京中有善口技者D身且死立岸上呼且号曰

3、翻译句子

①汝愚之甚

②汝善游最也，今何后为

4、这篇短文讽刺了答案解析

（一）文言文阅读理解

1、都他的你因此抛弃更加

2、A C

3、

①你太愚蠢了

②你最善于游泳，现在为什么落后了？来给人以美的享受总之，纵观全文，构思精巧，写法新颖，令人耳目一新，不失为一篇文从字顺的托物言志佳作

4、讽刺了那些贪而无厌、爱财如命的人【参考译文】永州的百姓都善于游泳一天，河水突然上涨，有

五、六个人乘着小船渡湘江渡到江中时，船破了，船上的人纷纷游水逃生其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远他的同伴们说“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说“我腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了”同伴们说“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头一会儿，他更加疲困了已经游过河的人站在岸上，又呼又叫“你愚蠢到了极点，愚昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头于是淹死了中考语文文言文阅读理解专项训练阅读《雪夜访戴》，完成后面小题王子猷居山阴

①夜大雪，眠觉，开室，命酌酒四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗

②忽忆戴安道

③；时戴在炎!I

④，即便夜乘小船就之经宿方至，造门不前而返人问其故，王曰“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”注释

①王子猷（y6u）,名徽之，字子猷，王羲之的儿子山阴，今浙江绍兴

②左思，字太冲，西晋大文人/戴安道名逵，字安道，名画家

④翔（sh en）今浙江省竦（sheng）县【小题1】解释下列句中加点词的意思

①撒盐空中差可拟（）

②相委而去（）

③眠觉（）

④四望皎然（）【小题2】翻译下列句子

（1）即便夜乘小船就之

（2）俄而雪骤，公欣然曰“白雪纷纷何所似？”

（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼【小题3】同样是访友，王子猷和《陈太丘与友期行》中的“客”表现大不相同结合选文和课文内容，分别说说王子猷和“客”是怎样的人参考答案答案解析【答案】【小题

①大体

②舍弃

③醒

④洁白的样子【小题2】

（1）就连夜乘小11船去拜访他

（2）不一会儿，雪下得急了，谢安高兴的说“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？

（3）中午不到就是不讲诚信；对着儿子骂他的父亲就是不讲礼貌【小题3】“客”是一个无理无信、不知反省的人；王子猷是一个任性狂放，潇洒自适的人【解析】【分析】【小题1】试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思比如本题中的“委”是古今异义词，“舍弃”；“差”是古今异义词，“大体”的意思【小题2】试题分析本题考查翻译文言语句的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位

（1）句中的“即、乘、就”几个词是赋分点；

（2）句中的“俄而、骤、似”几个词是赋分点；

（3）句中的“至、则、信、礼”几个词是赋分点翻译时要做到“信、达、雅”【小题3】试题分析考查学生的对比阅读分析能力本题要在理解两篇文章内容的基础上，依据事件概括出两个人的性格特点作答《陈太丘与友期行》中的“客”自己失约，却谩骂友人，可见他是一个不讲信用的人；而本文所写的王子猷，是乘兴连夜去见戴安道，但到了戴家门口，不进去却返身而走，只因“兴尽”从中可以看出他是一个任性、潇洒自适的人【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、册h调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美参考译文王子猷住在山阴，有一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开室门，命令下人斟酒来喝.他四下一望洁白一片，于是起身徘徊，吟诵左思的《招隐》诗，忽然想起戴安道；当时戴在物地，王子猷就连夜乘小船去拜访他.过了一夜才到,王子猷到了门口不进去却返身而走.有人问其中的原因，王子猷说“我本来是乘着兴致而来，现在兴致尽了就回去，何必一定要见戴安道？”中考语文文言文阅读理解专项训练唐太宗论弓矢《资治通鉴》上谓太子少师萧璃曰“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰皆非良才朕问其故，工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直朕始悟向者辨之未精也朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失【小题1】下列加点词语意义相同的一项的是（）A.上谓.太子少师萧璃日|权谓.吕蒙曰B.况天下之.务|大兄何见事之.晚乎C.朕以.弓矢定四方|自以.为大有所益D.乃.令京官五品以上更宿中书内省|乃.悟前狼假寐【小题2】用“/”给划线句子断句，限段两处木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直【小题3】翻译下列句子数延见，问以民间疾苦【小题4】结合文本内容，说说唐太宗是一位怎样的君王答案解析【答案】【小题1】A【小题2】木心不直|则脉理皆邪|虽劲而发矢不直【小题3］（唐太宗）多次邀请这些官员进见，问他们民间的疾苦【小题4】唐太宗是一位关心民间疾苦；善于治理国家；善于自省；善于纳谏的君主（需要结合文本分析，至少需要回答两点）【解析】【小题1】试题分析A项加点词语意义相同都是“对……说”之意B前者结构助词“的”，后者用在主谓之间的助词C前者“凭借”，后者“认为”D前者“于是”，后者“才”点睛一词多义文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义【小题2】试题分析本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，根据文意即可推断出正确答案木心不直|则脉理皆邪|虽劲而发矢不直译为木心不是直的，那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直要注意把相关的几个意思划开【小题3】试题分析注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“数”“延”“见”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“问以民间疾苦”介宾短语后置句的翻译还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺【小题4】试题分析把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征如“况天下之务，其能遍知乎”“乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失”等句即可分析出、唐太宗是一位善于治理国家、善于自省、善于纳谏的君主翻译:皇上对教太子读书的官员萧璃说“我小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己觉得没有比这些再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说‘都不是好弓，我就问他原因他说木心不是直的，那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直我才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏我靠着弓骑平定四方统一全国，但都不能做到十分了解，况且天下事物，岂能全都知道？”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省，多次邀请（这些官员）觐见，问他们民间的疾苦，政治上的得与失中考作文写作备考莲花心语作文升格例析【作文题目】选择你喜欢的景或物，写一篇借景抒情或托物言志的作文不少于600字注意语句的连贯、顺畅【原文呈现】莲花在水（标题不甚精准，“在水”二字属累赘之语）我是一朵千年古莲，在暮风中轻轻摇曳（开篇切题，还应该含有“水”的内容）十岁时，一个叫周敦颐的人成为第一个赞美我的人雨淅沥淅沥地下着，我接受着他的洗礼周敦颐到我旁边的亭子里避雨，呆呆地盯着我，许久之后，我被他称为“花之君子”，被他赋予品格高洁“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”我欣喜，于是尘世的喧嚣扰攘于我而言，只是过眼云烟遥立于半亩方塘之中，淹没于亭亭莲藕之间，我心如明镜，身如冰雪我深知，我并非如周敦颐所说般圣洁，但我愿成为真正的“花之君子”400年过去了，我以为在别人眼里，我还只是一成不变的洁白与碧绿，单调乏味可是一个叫杨万里的人改变了我的想法（此处表述有误，周敦颐和杨万里两人生活的年代相差约110年左右，而不是文中所说400年）一个晴朗的早晨，杨万里和朋友来到亭子里，看到变为粉红色的我，他笑了,“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”又是一句，我明白了自己的高洁与青春让我的洁白谦虚地与芸芸众生化为一体，让我的碧绿在骄阳下融入那充满生机的翠绿世上有富贵荣华的百花争艳，她们的绚丽使这个世界辉煌和热闹，一如阳光,魅力四射世上也该有清新淡雅的花儿眷顾孔夫子些幽静的角落，一如星光，温情柔和于是，我愿守着一池清水，用一生的时间，濯洗身心之中的纤尘，风也罢，雨也罢，只求无尘无埃，无愧无怨，平静、明澈，如无风的一池秋水又是900年，荷塘四面，长着许多树，还有一条曲折的小径，路旁是一些杨树一个月光淡淡的夜晚，一个人背着手踱着步，受用着无边的荷香月色了月光如流水一般，静静地泻在我身上薄薄的青雾浮起在荷塘里我定睛一看，原来是日日从我身旁走过的朱自清先生o他仿佛在沉思着,又像是在观赏着后来，他在文章里把我比作是“一粒粒的明珠”，“碧天里的星星”，“刚出浴的美人”等，有幸能被他赞美，我很高兴（对人物和“莲”之间的联结点表述不生动到位，使得所言之志与所托之物缺乏相似性，感情抒发生硬不自然）一时的欢喜过后，我再次平静我想，只为一片去淡风清，只为一份圣洁坦荡所以，我愿为莲，空灵邈远即使长在荒效野溪，即使最终残荷听雨有朝一日，能听懂高山流水的那人会迢迢涉水而来，携一支短笛，和一曲“雨打莲叶”……宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒我愿为莲，在水一方（本身就是化身为莲，文中两次说“我愿为莲”，实属多余）【病情诊断】这篇作文的基调很不错一是构思精巧，景中有人景中有情文中将周敦颐、杨万里、朱自清三位文学家融入到景物描写之中，丰富了文章内容二是语言优美，作者将三位文人作品中有关咏莲的名句、诗句化用到文章中去，使文章富有诗意，从而增添了文章的感染力但文章也存在明显的不足一是出现了思路不清晰，表述不准确周敦颐（1017—1073）和杨万里（1127—1206）两人生活的年代相差约110年左右，而不是文中所说400年二是文中对三位文人的描绘不够细腻，人物的精神刻画不具体，也没有揭示出他们三人与景物莲花之间的密切关系，从而削弱了文章托物言志的表现力【升格建议】从全文看，首先要对所选人物进行调整，可将杨万里删去，换写屈原，让文章表述更加准确这样，三个人物的生活年代截然不同，且性格鲜明，更具典型性和代表性其次增加对三位人物的描写，注意景与情的融合，让内容更丰富对人物的描写应有意识地进行区分，对某一人侧重从某一点进行描写，着力于揭示人物的个性最后一定要揭示出三个人物与景物莲花之间的密切关系，从而增加了文章托物言志的表现力【升格佳作】莲花心语（标题改为“心语”后就与文章内容相呼应了）我是一朵莲花,徐徐的晚风拂来，吹皱了脚下一池春水，望着那粼粼的柔波,那尘封已久的往事，又一次在心底泛起……（开头由写景入手，既点明莲的生长环境，也为下文的抒情做好铺垫）一一阵辽远的鸡啼，唤来一个阳光灿烂的日子，太阳公公早早地露出盈盈的笑脸，我和姐妹们从香甜的梦中醒来，惬意地伸着懒腰，呷一口清淳的甘露，一股甜味直入心脾，好爽啊今天，我可要好好和姐妹们比一比，看看究竟谁最美（建议把“好爽”改为“好惬意”）“先生，您打算到哪儿去？”“我还能到哪儿去，这偌大天地，哪里是我家啊？你就顺着江往下划吧”“好嘲，先生可要站稳了”“啊，好美的莲花啊船家，你把船划过去吧”“哗一一哗一一”船渐渐近了，我和伙伴们不由好奇地打量着船头那位先生，只见他面容清瘦，眉间好似藏着无尽的忧愁，他头戴一顶高帽，腰悬一柄长剑，洁净的衣服上佩戴着幽兰、香艾，好一位高洁的谦谦君子!（将人物换为屈原，更有表现力；对人物进行细致刻画，写出了人物如莲般高洁的节操，为下文的“言志”做了铺垫）他凝神地盯着我们，灼灼的目光渐渐透露着一种坚强，嘴里喃喃道“进不入以离尤兮，退将复修吾初服；制菱荷以为衣兮，集芙蓉以为裳……”只听得我们脸上热乎乎的，心中有说不出的感动二调皮的雨水从天而降，我和妹妹们仰起头，迎接着这帮小调皮，好久都没享受这么畅快的淋浴了，真舒服“老爷，夫人叫您回去用膳”“你叫夫人先用，不必等我”爱莲亭内，那位周老爷正傻傻地瞧我们呢唉！这人真怪，用俸禄挖了一个水池，请来我们众姐妹落户，将水池取名叫“爱莲池”，还在旁边修了一座“爱莲亭”每天下班回家，他们都要来到池边看望我们，有时拿着一本书，有时泡上一杯茶，有时则在亭中写写画画，总要呆上很久很久（写出了周敦颐的清廉，这是与莲的关联点）“老爷，您怎么还在这哪，饭菜早凉了一有空就往这跑，难道看莲花可以看饱肚子不成？”“夫人，你有所不知，这莲花可是我的最爱你看，他们立在水池里，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，简直就是一位‘花中君子’啊”“什么君子不君子的，快回去用膳吧，我的老爷”“小的遵命”（作为一代廉臣，周敦颐爱莲，是因为莲表现出高洁傲岸的情操）一阵爽朗的笑声传来，我们也不由抿着嘴笑了起来……三这几天天气有些郁闷，池塘里一丝风也没有，青蛙也有气无力地唱着慵懒的调子，小路边的路灯闪着昏黄的光（写出了夏夜荷塘的特点，景和情巧妙地融合在了一起）“吱一一嘎”小路上出现一个人影，被路灯拉得很长很长，来人渐渐近了，哟，这不是朱先生吗？他低着头，背着手，在昏暗的小路上慢慢地踱着我们静默着，惟恐打断朱先生的思绪终于，他停下脚步，凝视着我们，道出了心中的惆怅，“莲花啊，你们可知我心中有多苦物价飞涨，买一包纸烟要几万块钱我这个教授的薪水月月在涨，却涨不过物价，家里都快揭不开锅了，看着孩子们没有血色的脸，我的心如刀割一般下午，抗议‘美国救济面粉’的声明传到我手里，我毫不犹豫地签了名我深知个人生死事小，民族气节事大啊我相信孩子们长大后会理解我的做法，你们说对呢？”（此处描写，写出了朱自清与莲花的联结点，托物言志，通过表现莲花的魅力寄托了对人物精神的赞美！）他用探询的目光注视着我们，我们不由对这位文静儒雅的朱先生油然而生敬十.届、O【升格点评】这一稿同初稿相比，发生了质的飞跃一是思路清晰，结构精巧文章采总分结构，开头以简洁凝练的语言引出对下文内容的叙写，这是总写，接下来，按时间先后安排三个片段进行分述，通过写三人与莲花的感人故事，道出了中华民族对莲的深切喜爱其次是表达清楚准确，所写人物符合历史事实且个性鲜明，有力地凸显了中心二是作者巧妙地找准了文中屈原、周敦颐、朱自清三位代表人物与莲花的联结点，托物言志，通过表现莲花的魅力寄托了对人物精神的赞美作为一名爱国诗人，屈原爱莲，是因为莲显示了高尚的人格；作为一代廉臣，周敦颐爱莲，是因为莲表现出高洁傲岸的情操；作为一位学者，朱自清爱莲，是因为莲蕴含铁骨铮铮的气节三是语言连贯生动，描写细腻传神文中巧妙地运用语言描写来揭示人物心声，把三人对莲的喜爱表现得淋漓尽致此外，文中还注意用环境描写来烘托人物内心世界，把屈原的坚毅、周敦颐的刚直、朱自清的勇毅刻画得真实感人，使三人的个性鲜明，给人留下深刻的印象再者，文中巧妙地把三人咏莲的名句融入文中，使文章富有浓郁的诗意，读。