中考语文总复习计划 教学计划九年级下册

中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇一」教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力适当的整合教材，改进教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养总体目标立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导从教师这个角度来差的学生做不了，就去找别人的或参考资料上的答案去抄、这样，既花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果、于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的基础题、在做一些练习篇同时一，分A,B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益教学安排第一单元四篇议论性的散文要求要仔细品味，找准散文的线索，把握其中心，真正体味它的“形散神聚”的特点总课时为14课时第二单元是诗词要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识总课时为12课时第三单元是序和跋，可分为记叙和议论两类记叙文掌握文章的中心、刻画人物的方法、某一段落的表达方式、文章表现手法、某一句话在文中的作用议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解学习时应在朗读中细细体会总课时为12课时第四单元是小说要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力总课时为14课时第五单元是说明文都属科普类文章要掌握说明的对象、说明的方法、说明的顺序、能概括段意和注意找段中的中心句课时为12课时第

六、七单元是文言文单元要求准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知，体悟文中蕴涵的作者的情感，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养总课时为28课时复习工作安排

1、作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出的不足，找准复习的重点

2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作五月份则重于从面上进行复习，狠抓古诗文和现代文的阅读六月份则重于从纵向深入复习，依然是抓好古诗文和现代文的阅读

3、五月份进行一次摸底考锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距对得分率低的几块、要找出原因，对症下药

4、六月份进行四次强化训练式的考试，突出重点，抓不足，对难以把握的知识点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握知识

5、根据学生的情况，分期分批进行辅导和督促注重复习的效率，进行必要的考试技巧的训练

6、在知识的掌握过程中，注重分类和积累，把书读薄；不能贪多，特别是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多给予指导中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇五」以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读中考考纲，关注我省中考语文命题走向加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展；立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程

二、具体工作及主要措施

（一）打造学习型团体

1、借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量

2、借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补

3、培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养，树立大语文观

（二）加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效本期的教研活动时间仍为周一下午进行

1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效

2、大力开展互相听课，互相评课的活动

3、组织案例学习选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感

4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容

（三）积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活

1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣

2、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作

（四）督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作

（五）创新常规教学工作，做好五项流程的督导以随堂听课为主，减少统一要求倡导老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇六」

一、学生基本情况分析本班共有学生36人，经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高但是上期经过合班过后，双差生明显增多，在期末考出来的成绩并不理想，还有所下滑再加上本学期面临着新的挑战一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩

二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维

4、精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平

5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高

6、引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式

7、优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关

8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际

9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣

10、开展课前二分钟演讲，把语文课题研究引向深入，让学生继续投稿，力争取得更大的成绩

11、采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评

12、认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新

13、认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

四、教学内容及课时、进度安排本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五•一”长假要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成同时，在授课与复习时一，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益周次与授课内容、节次（课时数）列表如下中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）一篇七」

一、基本情况本班有学生50人，男生有20人，女生有30人男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高从上期的考试情况来看，成绩不太好，比县平均略矮所以本学期要想尽一切办法稳定优良率，提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终达到提高平均分的目的

二、教材分析九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（79年级）》的最后〜一册，也是整个义务教育的最后阶段在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌在内容上，九年级下册由六部分组成阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法知识（补白）；附录等

三、目标要求整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力具体目标如下文学作品

1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式

2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言文言文

1、能借助注释和工具书理解基本内容

2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

四、具体措施

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示

2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听

3、让学生参与到作文讲评中来让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系

4、调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会

5、培养学生良好的语文学习习惯

（1）课前预习习惯

（2）课后复习习惯

（3）课文背诵习惯

（4）作业习惯

（5）积极思考，主动发言习惯

（6）上课作笔记习惯

6、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系

7、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇八」

一、指导思想依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的

二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差班里两极分化严重，而且“尾巴”较大

三、教材分析本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主议论性文章编有两个单元让学生从中学习立论和驳论的特点和方法文言文单元讲，就要认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及创造性学习创造必要的条件教改措施

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

二、坚持集体备课，做到集思广益备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练方案，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的.名著欣赏、诵读欣赏等内容，根据中考新题型，设计相关练习，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力

四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学习习惯，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础在认真学好教材中必读篇目的基础上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮助学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读能力以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌下册语文主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元，文言文单元都将在年前完成

四、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课

2、要继续学习“有效教学”相关理论，真正实现课堂有效

3、注重语文基础知识的积累与运用重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力

5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展

五、具体措施

（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课，加强作文训练，讲练结合沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达

（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练

（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质

（四）钻研业务、参与教学教研活动中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇九」随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，我们迎来了初三最后一学期，教学也将进入全面冲刺阶段在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基础，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作，为了把工作做好，制定本教学计划

一、班级基本情况初三19班现有学生46人，本班为普通班，学习兴趣不够浓厚，上课障碍大，两级分化较大，上课要采用不同的方式大多数学生的语文素养不够高基础知识不踏实，拼音、生字、修改病句、标点符号、判断对错、古文背诵与默写、理解与解答、作文等诸多方面都要进行狠抓但是在课外文言文、课外阅读方面还应该加强教学，多做这些方面的练习，提高阅读能力，保证课外阅读题的得分能力同时也应该系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩

二、常规工作备课

1、备课前要充分熟悉新课程标准的要求，熟悉全册教材内容，深入钻研教材，明确教学目的，掌握教材的重难点、课时分配好，准备好应用的教具

2、备课前要充分了解学生的知识基础、技能程度，以及兴趣爱好，并做到从本班学生的年龄、年级特点出发，选择恰当的教学方法

3、备课要备出重点难点，要备学生，备教法

4、备课要有余课，不可现讲现备，更不能课后补备

三、上课

1、上课要有的放矢，不打无准备之战

2、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度

3、上课要对写好的教案进行复备，没有教案不进课堂

4、上课要衣着整洁、精神饱满、严肃和蔼、从容稳重，课的组织要严紧，集中学生的注意力，把组织教学贯彻全课始终，使课堂保持良好的组织纪律，课上的偶发事件，要根据情况恰当处理，不要打乱课堂教学

5、讲课的语言要清楚、准确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小适当

6、上课要有明确的教学目的，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极性，师生共同活动上课时还要注意到因材施教，完成本课的教学任务，向四十五分钟要质量，课上还要注意对学生基础知识和基本技能的培养

7、要运用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要重点突出，分散难点，做到理论联系实际，注意培养学生的能力

8、上课不迟到，不坐着讲课

四、作业批改

1、批改作业要认真、细致、不马虎、不错批错改

2、教学作业每周批改二次，逐题批改用

3、作文当堂完成，学生互相批改，找出好作文一同分享

4、作业中的错误，要有显示的标志，要求学生对错误必须改正，对学生改正的错误要及时批改

5、作业中发现共性错误要及时纠正个别错误要个别指导帮助

五、个别辅导针对优秀学生和偏科学生做辅导，并且鼓励他们学好语文对偏科生制定出本学期追赶目标，经常和他们谈心，培养兴趣五.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，慎重选择，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收

六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作形式的包装，不断扩大一类文比重，努力减少四类文数量XX年8月24日中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）一篇二」苏教版九年级语文下册教学计划书范文班级基本情况分析本班现有在籍学生人，其中人，女生人在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成绩教材分析本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养教学的总要求目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩教改措施

一、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的‘文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量

二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收

三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练

四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础五.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇三」

一、整体思路本学期在讲授新课的基础上，将进入全面复习阶段，为了让学生在中考中取得好成绩，我将依照中考试题类型先认真梳理复习六册语文书上的知识点，包括基础知识中字词的积累、古诗词的背诵默写、文言文的复习巩固练习、现代文阅读的复习、综合性学习、名著阅读的复习以及写作的训练指导其中在现代文复习中要穿插一些文体知识，具体操作时可分专题复习，按照中考指南进行系统复习

二、教学进度同备课组进度

三、备课设想本学期，时间显得尤为珍贵，所以每节课的准备都要力求扎实有效，这就需要我必须自己提前认真吃透教材，在此基础上合理安排教学内容，明确每节课的知识点，梳理清各知识点之间的关系，做到重点、难点、关键点都了然于胸，这就要精心设计各个环节，尤其是课前的复习、预习内容的设计、处处都应以复习知识、巩固知识、提升运用知识为准同时努力使课堂教学目标更简单、教学内容更简化、教学过程更简洁、教学手段更简易、作业练习更精练、学生基础更扎实、学生思维更灵活

四、培优转差学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影，但为了突出课堂教学的有效性，要采取有效措施设计课堂上的关键环节，使学生在潜移默化中提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣，做到既教书又育人作文教学，要贴近生活实际、富有生活气息、把握中考方向，尝试互批共改、以改促写，有效提高作文水平实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课内、外培优辅差，力争整体提高作业的布置、批改要有区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点

五、教学总结及反思教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步做好课堂的定向、内化、发展；认真提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践努力建立起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获中考语文总复习计划教学计划（九年级下册）「篇四」本学期是整个九年制义务教育的最后一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望根据我校学生实际特点，本学期拟采用以下措施1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高3）视学生思维能力的发展、在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用14）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树立起学习语文的信心如何保障以上措施能取得良好效果呢？我认为

1、两年多的相处，我与学生间的感情很深，大多数学生都有学习的积极性，加大A层学生的阅读量，写作量；

2、我比较注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源1）网络；2）看相关教学资料和杂志；3）我的同事和朋友；4）学生有一本配套资料为平时的作业，读后感为周记的作业，使不同层次的学生有所发展

3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练习、要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质、可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力

4、在留作业方面我也要做尝试，如书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生“一刀切”，总是一股脑地留给学生，后来发现，较好的学生可以做，而较。