交通行政执法工作调研报告

交通行政执法工作调研报告交通行政执法工作调研报告「篇一」

一、基本情况年月日一一月日，开展调研，深入教办，深入学校，与广大教师20xx418430代表、人大代表、政协委员、乡镇分管教育的领导，采取个别访谈、召开座谈会和问卷调查等方式听取意见调研方式为、个别访谈1随机访谈学校领导干部、教职工，听取他们对我领导班子及班子及成员个人在“四风”方面存在的问题反映；围绕教师培训、教学改革等工作，听取意见和建议，同时征求对搞好教育实践活动的意见和建议、召开座谈会2座谈对象为学校的分管师训工作的副校长和中层干部教师代表人，召开座谈会，征求他们对进修校领导班子及改进工作、改进作风，5以及搞好教育实践活动的意见和建议，并指导学校教师校本培训工作、走访“一代表一委员”3在“走基层”活动期间，要积极走访人大代表、政协委员，面对面就相关人大代表和政协委员建议对教师专业发展的建议、问卷调查4

二、存在的问题及原因当前农村教师培训工作面临三个主要问题培训经费短缺、培训时间紧张，以及培训内容缺乏针对性

（一）教师培训工学矛盾十分突出问题调研中对映出基层学校师资短缺，教师往往一人承担多个学科，甚至存在“包班”现象，教师教学任务繁重外出参加一次培训，相互之间要大量调课，有时由于人手不足，甚至调不动课以后，而且落下的课程都须恶补同时，赴市里或省会城市路途较远，时间成本和经费成本也都随之增加因此，农村教师到省会城市或其他大城市参加培训十分困难

（二）培训类别的目的性必须明确调研中反映，基层学校领导、片区教办领导要求，每次培训，不同的类别必须目的性明确，我校在培训对象上是写得清楚，但培训要达到的目的要写明，这校，培训教师、学校领导心中都有数

（三）培训内容的针对性亟待提高调研中各校代表、领导反映到，当前的各级教育培训大多是城市教师和农村教师共同参加，而且城市教师数量居多因而，授课内容往往根据城市教师水平来设定，过于强调前沿性和国际性，城市化倾向明显教学观摩也是在城市优质学校举行农村教师在培训结束，除了感叹城市学校硬件设施豪华和城市教师水平高深莫测以外，很难有实际收获针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的‘针对性和实效性

（四）培训层次的设计要多样调研中反映到，教师教育要考虑到不同教龄、不同学科、不同学历教师的不同的需求，要注重参训教师的个性化需求和主体地位，在培训内容的设置或选择上，要针对参训教师的实际需求，必须打破“全县统一安排，忽略教师差异”的状况，针对学科性质和教师的差异，为不同教师提供不同的培训内容

（五）培训模式要不断创新适应教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团等多种有效途径进行教师培训积极开展教师远程培训适应现代信息技术迅猛发展的新形势，充分发挥现代远程教育手段在教师培训中的作用，将集中培训与远程培训相结合，采取混合学习模式，开展大规模的教师培训在培训师资的选择上，将那些有学识、有经验、有较高威望和认可度的一线教师列为重点考虑对象，让一批有厚实的教学理论和丰富的实践经验的一线骨干教师承担培训任务

（六）培训方法要不断创新改进教师培训的教学组织方式，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训鼓励教师自主选学，在培训课程内容、培训时间、培训途径、培训机构等方面，为教师提供个性化、多样化的选择机会，增强培训的吸引力和感染力

（七）培训收费要减免调研中学校领导和片区领导算了一个账，以目前农村学校收入来看，每次培训的培训费加上差旅用很要几百块钱，学校教师每年轮训一次，费用很高，还不说到省市外出培训农村学校不敢派人参加培训，农村教师不肯来接受培训，最终导致农村教师受培训机会不足建议政府买单的培训

三、解决问题的对策在继续教育培训中，我们需要以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论和方法，坚持以教师发展为本，分析教师的需求，提供个性化的培训服务在培训过程中重视教师的主体参与，加强合作学习，分享体验成果，开展实践反思，突出研训一体，发展校本研修，促进教师学习型团体和学校学习型组织的建设，使继续教育集中培训过程成为教师专业发展的过程、重视教师需求信息的收集与分析工作1中小学教师对集中培训的实际需求信息是实施培训的重要基础及时收集和分析教师对培训工作的需求，有助于提高教师集中培训的效果只有符合教师的需要且能与教师的知识经验相联系的学习内容，才能真正激发教师的内在学习需求因此，培训部门和承担培训任务的教师要经常深入教师群体，开展调查研究通过听课与交流，以及观察教师的日常行为习惯等活动深入细致地分析教师已有的知识经验，了解教师的学习需求、运用“点菜式”策略，为教师提供不同的培训内容继续教育要注重参训教师2的个性化需求和主体地位，在培训内容的设置或选择上，要针对参训教师的实际需求在为教师提供继续教育培训时，必须打破“全县统一安排，忽略教师差异”的状况，针对学科性质和教师的差异，为不同教师提供不同的培训内容一方面，进修学校教研员和师训人员、中心校领导和教导、中学领导和处室主任等人员，每人可根据自己的特长确定一个主讲模块，然后由培训部门统一集中后提供给各校同时，培训部门可采用“问题会诊”的策略，聚焦教学问题，收集教育教学中出现的各类有价值的问题，开展专题研究，并将研究结果提供给教师，让基层教师自己“点菜”，同时采用送教上门的方式开展培训，以满足教师的不同需求另一方面，充分利用《中小学教师继续教育远程培训网络》资源，让教师点击自己所需的学习资源交通行政执法工作调研报告「篇二」为认真贯彻落实全省交通运输行政执法形象建设的部署，规范交通运输执法队伍场所外观形象建设，接市交通局“关于印发《加强全市交通运输行政执法形象建设工作实施方案》的通知”后，我局一直按照方案的内容和要求进行落实，现将有关情况报告如下

一、加强组织领导，周密部署工作我局高度重视交通执法形象“四统一”，运管、港航、公路部门制定了交通执法形象“四统一”工作方案，形成了领导负总责，分管领导直接抓，相关部门共同配合的工作机制，确保了形象建设工作取得实效

二、规范管理行为，提高队伍建设结合实际制定执法标志和工作服装发放后的管理规定;在行政执法时，必须按要求穿制服戴标识标志，注重仪表，做到规范执法，文明执法，通过执法队伍形象建设，促进执法队伍作风建设，提高我县交通执法队伍的能力水平

三、落实执法内容，效果明显可佳、统一了执法标志投入万元统一采购了新式交通执法制服，以及包括执法

16.5徽标、肩徽、肩杠、领花、胸章、号牌、执法腰带、武装带、臂章、反光背心等执法标志、统一执法服装包括日常执法服饰和应急执法服饰，以及反光背心、帽子等已2统一采购落实运管所、港航所、公路站等基层执法所要求统一着装工作、对辆执法车辆统一了执法标识;按上级要求统一执法文书格式35

四、存在的问题卡式执法证暂未统一更换到位，正在着手办理之中ic

五、下一步工作按要求把卡式执法证申领更换到位ic。