发现时代英模传承工匠精神调查报告

发现时代英模传承工匠精神调查报告发现时代英模传承工匠精神调查报告所谓工匠精神就是工匠们喜欢对自己的作品精雕细琢，形成一个完美而毫无瑕疵的作品，争取做到精益求精，体现了对极致的一种追求实际上，就演化成了一种工作态度与精神，即追求极致的精益求精精神，一丝不苟的严谨精神，对待工作耐心、专注的精神，源于灵魂的淡泊名利精神

1.培育新时代下工匠精神的现实意义新时代必将赋予全体社会主义建设者新的要求与责任，特别是我国正处在全面决胜小康以及实现社会主义现代化强国的承上启下阶段，培育工匠精神的重要性不言而喻

1.1工匠精神是实现社会主义建设者超群出众的内在需要哲学中也提到，促使事物发展的往往是内在原因，因此，人的发展也必须依靠强大的内在因素，这种强大的内在因素就是一个人的品质与精神实现社会主义现代化强国，离不开各行各业的建设者，必须紧紧依靠社会主义建设者的聪明才智才能实现打铁还需自身硬，作为社会主义建设者，必须把培养工匠精神作为自己的工作追求，在工作实践中逐步形成敬业奉献的工作态度、一丝不苟的工作作风、精益求精的工作精神，这样就能在自己所新产品和历史悠久的老字号所占的比重分别为19%.30%,51%；78%的学生认为传统对工艺精雕细琢的精神与现代社会的效率观不冲突，都是为了把事情做好；学生认为制约传统手工艺发展的最突出因素是缺少传承人，现代科技冲击和高成本高耗时这两个因素并列排在第二位，市场狭小、购买力低这一因素是最不被认可的；49%的学生认为工匠与工人是不完全一样的，工匠应是工人的更高追求；学生中有62%认为工匠是值得敬佩的，17%认为工匠只是在做自己的分内事，21%却认为工匠的坚持是没必要的

3.3高职学生对现代社会与工匠精神关系的认知情况在调查中，大部分学生对中国制造充满信心，认为还可以，质量还有待提高，会越来越多考虑选择中国制造，但也有29%的学生认为中国制造是粗制、山寨、质次价低的代名词，拒绝使用或仅会因为支持国产而购买；学生在选择中国制造业在哪方面欠缺较大时，比例较为平均，认为核心科技、制造业者的技术水平和文化底蕴、产业结构对于中国制造业的发展都十分重要；认为整个社会的工匠精神现状情况较好和很好的学生占49%,有11%的学生认为身边很少有具备工匠精神的人；76%的学生认为工匠精神不是每个社会群体都应具有的，只有特定工作者才需要，然而也有76%的学生认为工匠精神对现代社会的意义很重要；在推动全社会学习工匠精神的关键因素中，62%的学生认为政府要有所作为，要加大宣扬工匠精神的力度，也要通过改革使技术工人等群体受到更多优待，有25%的学生认为在教育方面更加强调工匠精神的重要性也是十分有必要的

3.4高职学生对自身与工匠精神关系的认知情况参与调查的学生中，44%的学生认为工匠精神对高职学生非常重要,40%的学生认为工匠精神对高职学生只是一般重要，其余16%的学生认为工匠精神对高职学生来说是不重要的；被调查学生认为工匠精神对高职学生的意义主要体现在工匠精神是中国经济转型升级发展的需要以及工匠精神是高职院校自身生存发展的需要两个方面；在用09这10个等级评价高职学生对工匠精神具备程度时，76%的〜学生集中在06的等级区间；沟通交流能力、解决问题能力以及信〜息处理能力是被测学生最为欠缺的3项职业核心能力；思想政治理论课、就业创业指导课以及实践教育被认为是高职学生培育工匠精神两个优势因素；被测学生认为培养学生专精的一技之长，并以此为基础培养学生的职业迁徙能力最能够培养学生的文化底蕴和职业素养，其次是加强人文教育、力戒高职文化教育功利化；被测学生普遍认为传承工匠精神做大国工匠要在保留传统的基础上有所创新综合分析调研结果，可以看出高职学生在整体上对工匠精神有所缺失具体表现为工匠精神在高职学生中的普及度还远远不够，调查中近半数学生对工匠精神不了解；高职学生对于工匠精神内涵与实质的理解是经不起推敲的，深入剖析起来十分模糊，甚至有少部分学生的理解发生了偏差；高职学生对工匠精神与现代社会关系的认知大多是经验式的，对于工匠精神对自身的重要性认识也有所欠缺，这也是对工匠精神内涵与实质理解不深刻的表现4高职学生工匠精神缺失的原因

4.1技术异化和现代性困境致使工匠精神衰微在马克思的技术哲学思想中，社会分工的产生在本质上是技术或工业在社会生产中作用的结果，这也必然导致了人的异化社会分工促使工人只专注于某一个环节，逐渐成为机器的附庸，工人缺乏对产品和技术的整体意识，导致个体人性上的不完善与此同时，科学技术的不断发展致使人类中心主义不断膨胀随着科学技术成为普遍的生产力，人类驾驭科学技术的能力越来越强，人类认为通过科学技术可以改造一切客体，价值理性的缺失使人成为机械化的单向度的人，既缺乏对自然的敬畏，又缺乏对科学技术本身的敬畏此外，资本逻辑功利化的影响下，人的欲望被无限放大，人变得贪婪而残忍，在追求利益最大化的过程中，逐渐丢失了对产品质量的保证，更消解了人对于产品批判、反思的精神，在技术异化和资本逻辑下，到处充斥着混乱、录I削、道德败坏和价值观扭曲的现象

4.2社会认同感低致使工匠精神断层纵观中华民族几千年的文明，历史上我们并不缺乏工匠精神我们有鲁班、茅以升等巨匠，有四大发明等凝聚了古人智慧的重要创造，也有长城、圆明园等世界奇观然而到了现代社会，轻视蓝领的现象十分普遍，社会环境过于浮躁和功利阻碍了刻苦钻研、精益求精态度的形成，一线的工人普遍得不到尊重和认同，这也导致越来越多的人在就业时能避则避，即便做了一线工人，也会在达成某种条件时转岗到其他位置上在这样的风气影响下,一工人不愿进行技艺的探索，更忽视对于技艺的传承，工匠精神在现代社会断层归根结底，这是社会认同感低导致的当代社会发生了巨大变化，全球化冲击着人们固有的认同根基，物质文明的泛化使得社会传统文化逐渐弱化甚至消失，一切的价值在物的价值面前都无甚存在感由于外在监督的消失和主体危机的存在，道德的影响力几乎可以忽略，社会荣誉和责任感就变得可有可无，个体也就不再忠实于自己的本性，更不用谈实现自我需要和价值

4.3高职学生自身的欠缺使工匠精神培育受阻高职学生成分复杂，层次较低，高职院校中的学习、钻研氛围也比较薄弱，学生在校期间缺乏理想、丧失信念，学习无激情，实训走过场，考试舞弊、不诚信等现象也常有发生在择业时，受功利性的工作观影响，高职学生更看重工资待遇和工作条件，而由于缺乏奉献、敬业精神以及忠诚、担当意识，高职学生频频调换工作单位，当然，这与校企合作单位往往不尽如人意也有关系总之，高职学生自身职业素质和职业精神的欠缺使得培育高职学生工匠精神的过程受阻5结论要扭转这种局面，高职院校要凝聚共识通过播放《大国工匠》等相关视频（49%的学生表示没看过《大国工匠》），运用微博、微信等公众平台帮助学生加深对工匠精神的了解与此同时，高职院校应该注重通过校园活动宣传、宣讲工匠精神，在校园中形成培育工匠精神的氛围，使学生潜移默化地增强对工匠精神的认同感；在思想政治理论课和就业创业指导课上引导学生正确认识工匠精神的实质和内涵，培养学生正确的职业态度和崇高的职业素养，使学生对工匠精神知行合一；在社会实践中内化学生的工匠精神，帮助学生在提高职业技能同时升华职业情感更为重要的是，高职院校要以马克思主义思想为指导，帮助学生正确解读技术理性，认识价值理性，培育学生的专业性、职业性和人文性从事的专业领域处于领先地位，做行业的领头羊

1.2工匠精神是全面决胜小康阶段的重要利器十八大报告提出了要全面建成小康社会，十九大报告则提出全面决胜小康全面小康是较高水平、较高标准的小康，是经济建设更为高效、人民生活更为充实的小康；是社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备的小康；是全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高的小康；是可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高的小康要实现全面小康，我国的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设必须齐头并进、协调发展因此，这些领域内的劳动者与建设者必须充分发挥主观能动性，完善专业技能，尽力追求卓越，本着对工作、对国家负责的态度，兢兢业业、恪尽职守，充分发扬工匠精神，把工作做到极致这样，我国的经济腾飞，政治民主，文化繁荣、社会和谐、生态文明将很快成为现实，全面小康就会实现

1.3工匠精神是实现中华民族伟大复兴中国梦的坚实支柱2012年，习近平总书记在参观复兴之路展览之时首次提出了中国梦即实现中华民族的伟大复兴具体表现为国家富强、民族振兴、人民幸福这是中华民族近代以来最伟大的梦想，也是海内外每个中华儿女共同的梦想鸦片战争以来，列强用坚船利炮打开了中国的大门，中国沦为半殖民地，半封建社会，国家到了灭亡的边缘；1921年中国共产党的成立，带领中国人民走向了光明；改革开放以来，中国走到了一个历史的转折点，从此开启了伟大复兴的征程100多年的风雨历程见证了中国的巨变，中国之所以能有今天的成就，与中华民族的自强不息是分不开的，更与一代代具有工匠精神的中国人民是分不开的总书记说现在，我们比以往任何时候都接近中国梦，因此，作为新时代的建设者，我们更应该秉承工匠精神，努力工作，不断创新，精益求精，追求卓越，把所从事的事业发扬光大，以小梦推大梦，共筑中国梦

2.新时代培育工匠精神的途径

2.1不断提升自身思想境界首先，要培养积极的工作态度态度决定着高度，在某一领域取得重大突破或成就的人，往往都是具备积极工作态度的人积极的工作态度往往使人精神饱满，勇于进取，对待任何一件工作，都能做到让人放心，于细微处显锐气；同时，在面对工作中的困境时，总能逆水行舟，迎刃而上，解决难题其次，要提高工作责任心责任就是份内应做之事，做好份内之事，是一种在其位，谋其政的担当有了强烈的责任心，才能有耐心、有信心、有恒心去做好每一件事，才能高标准、高质量完成工作任务，把工作当成事业来做，是对责任最好的诠释最后，培养自身淡泊名利的品质古往今来，面对形形色色的名利，有的人选择了肆意追逐，有的人却选择了淡淡相待追逐名利的人，会绞尽脑汁获得功名利禄，进而会出现一系列的勾心斗角，于人于己于工作都百害无一利；而看淡名利的人，会把一门心思全部用在工作中，把精益求精、光明磊落、淡泊自守作为自己的价值追求，这样的人是值得尊敬的

2.2不断提高自身业务素养首先，要树立终身学习的理念当今世界日新月异，知识成为推动社会进步的主要力量，只有不断地加强学习，才能紧跟时代的步伐随着科技的发展与改革的深入，我们所从事的专业领域也会发生翻天覆地的变化，对我们也提出了更高的要求，因此，我们要不断更新专业知识，掌握最新动向，把握核心方向，把学习作为一种常态，只有这样，我们的业务素养才能提升其次，要以创新驱动业务发展创新是一个民族的灵魂，也是一个人永葆活力的源泉中华民族之所以取得了巨大的成就，是因为我们在各个领域实现了创新，甚至某些领域处于国际领先地位，才使我国一跃成为世界第二大经济体因此，作为社会主义建设者，我们更要突破自己，敢于在工作中实现创新，以创新推动社会主义现代化建设，以创新实现自身飞跃第三，要积极投身工作实践实践是我们了解工作，了解自己的有效形式；是提高觉悟，促进成长的有效途径因此，在实践中，我们才能更清楚的了解工作性质，更准确的发现自身的问题，更能深化对知识的理解，以便更好的把握工作方向，把工作做得更完善

2.3把自身工作不断融入中国梦的进程中人民群众是历史的创造者，中国梦的实现归根结底是要依靠人民的力量中国梦对于国家而言，是实现中华民族的伟大复兴的梦；但对于千千万万个工匠来说，则是卓越之梦、创新之梦及报国之梦因此，我们要胸怀崇高的理想，把个人的成长成才、精忠报国和锐意创新同国家的前途、民族的命运紧密结合起来，要时刻牢记自己是中国梦实现历程中的一份子，并在实现中国梦的历程中实现自己的人生价值我们要励志成为一名追求卓越的人，培养一丝不苟的工作态度，发展自身的业务素养与专业技能，提高自身道德素养我们要把每一项工作任务当成一种责任、当成中国梦的一部分去用心完成，这样才能在社会中有一席之地，才能在工作岗位上发挥聪明才智，创造更多的价值，才会为人民的幸福、民族的振兴、国家的富强做出积极地贡献工匠精神是一种伟大的精神，特别是在我国经济社会进入新时代的大背景下，工匠精神的培养势必要跟上时代的步伐全面决胜小康需要各个领域的突破，唯有具备追求极致的工匠精神才能实现层层突破；实现中华民族伟大复兴的中国梦需要发挥全体中华儿女的聪明才智，唯有精益求精的工匠精神才是聪明才智的最终体现发现时代英模传承工匠精神调查报告党的十九大报告提出建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气为此，各级党委政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬工匠精神，激励更多劳动者，特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才保障弘扬工匠精神，是橹起袖子加油干的要求倡导工匠精神，党员干部必须起到引领示范的作用各级党委政府要将技术技能人才作为一类人才进行培养，用来支撑中国制造和中国创造，并不断提高其经济待遇和社会地位三百六十行，行行出状元我国的杰出工匠鲁班，就精于木工，他创造了墨斗、刨子、钻子、锯子等工具，而至今日，中国的木器工艺，依旧世界领先这就是工匠精神的无穷价值村看村，户看户，群众看干部党员干部是党中央在基层的形象代言人，因此无论身处何种岗位，都应该能冲锋在前，大力发扬工匠精神，就没有什么攻不下的山头，就没有实现不了的目标弘扬工匠精神，是新时代高质量发展的需要倡导工匠精神,必先尊重工匠价值各级党委政府要引导全社会尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新，真正形成崇尚一技之长、不唯学历凭能力的人才观念新时代要实现高质量发展，需要一大批实践技能突出、具有娴熟技术、善于解决实际问题的高技能人才弘扬工匠精神，党员干部要身体力行，树立干一行、爱一行、钻一行、精一行的工匠作风，力争在自己的行业追求新突破、追求新极致，不断创造新的业绩，致力于弘扬精益求精、精雕细琢的工匠精神，为推动中国梦早日实现贡献自己的力量弘扬工匠精神，是践行创新中国的现实需要众所周知，制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基通过弘扬工匠精神，让每个劳动者都崇尚精益求精，进而培育众多大国工匠，不断践行创新中国的内涵，努力提高产品质量，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国因此，新时代的党员干部作为党的建设制度改革的积极实践者、推动者，只有大力践行工匠精神，以追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神，敢于直面工作中遇到的新情况、新问题，敢于打破固有观念，冲破原有束缚，追求极致、追求完美、追求更好，才能进一步激发制度改革的活力，不断提升生产效率，最终产生巨大的经济社会效益，进而在追逐伟大的中国梦中实现自己人生的最大价值要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路这是因为工匠精神代表着新时代中国工人的奋斗精神，是中华民族勤劳智慧的最好见证广大党员干部要自觉弘扬工匠精神，鼓足钻劲、闯劲、干劲，发扬工匠精神，敢于攻坚克难，在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的不凡，创造新的辉煌发现时代英模传承工匠精神调查报告1研究背景历史和实践证明，以德国、日本为代表的在职业教育别注重培养学生职业精神和人文素养，充分认可工匠精神价值的国家，在高端制造业的国际竞争中都长期处于领先地位培育工匠精神是职业教育和高职院校发展的需要，是高职学生实现自我价值的需要，更是国家经济转型发展和产业结构调整的需要，关乎着国家在国际制造业竞争中的前途和命运然而，尽管我国有着优良的工匠精神传统，但对如何在现代职业教育中融入工匠精神的研究才刚刚起步，因此了解高职学生对工匠精神的理解和掌握情况是十分有必要的2研究对象和研究方法报告主要采用问卷调查法和定量分析法，以沈阳职业技术学院等四所高职院校的在校学生为调研对象，随机发放问卷1200份,收回问卷H42份，有效问卷997份，所有得到数据采用E_cel2010进行分析处理3调研结果及分析

2.1高职学生了解工匠精神的基本情况对调查问卷进行数据统计的结果显示（见下图），被调查的学生中有16%的学生对工匠精神非常了解，18%的学生比较了解，22%的学生一般了解，29%的学生不太了解，15%的学生完全不了解尽管对工匠精神有所知的学生占据大多数，然而在比例上并不占优势，仍有44%的学生对于工匠精神知之甚少高职学生对工匠精神的了解情况调查结果显示，在学生了解工匠精神的渠道中，电视、广播、网络占35%,杂志报纸占21%,政府部门的宣传工作占19%,学校宣传活动占22%,通过亲戚、朋友、同学以及其他渠道了解工匠精神的只占3沆显而易见，电视、广播、网络是高职学生了解工匠精神的最主要渠道，从传播学的角度来看，这与新媒体改变传统思想政治教育模式的规律是相契合的

3.2高职学生对工匠精神内涵与实质的理解情况在涉及工匠精神内涵与实质的调查中，47%的学生认为工匠精神最本质的体现是用心活，用心干，用心经营，用心诠释人生；在最能代表工匠精神的选项中，高端定价的奢侈品、尖端技术的。