大学语文学习总结

大学语文学习总结大学语文学习总结「篇一」时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课从此之后，除非特殊情况，否则绝不会出现迟到早退，甚至逃课的现象学这门课程之前，心里还在想，对于我们这些非汉语专业的学生，哪有必要学大学语文呢，看看书就好了但是，经过许老师的激情讲解，我逐渐明白，学习大学语文是非常有必要的于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界人们都说大学是锻炼同学综合能力的平台，大学语文就是一个很好的体现在大学，我们不仅仅要理解课本的知识，还要锻炼其他各方面的能力第一，自主学习能力大学由于安排给语文的课程时间有限，不能够每一篇文章都进行讲解，也没那个必要我们的许老师一般都是挑一些有代表性的文章出来讲，剩下的那些就留给学生自主的去学习，给我们提供了一个很好的自主学习平台第二，大学语文培养了我们的说话能力大学语文的课堂与高中的不同，气氛更加的活跃，平时在课堂上老师为我们提供了更多的互动的机会，给了我们更多的发言机会，锻炼了我们的说话能力第三，大学语文培养了我们的演讲能力一个人的说话能力在很多时候都被人们用作考验一个人能力的标准，所以在大学，锻炼好自己的说话能力是很有必要的，而演讲能力又是考验说话能力最直接的方式大学语文就给我们提供了这么一个平台，一个能够对着很多人说话的平台大学语文学习总结「篇六」俗话说兴趣是学习最大的老师兴趣是学习的奠基石对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱爱因斯坦说过”在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在教室里也不可能学的好语文我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了同时，老师也是重要原因之一叶圣陶说过“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”从而可知，老师在学习中发挥的作用也是很大的在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了综上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天生我才必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”所以，大学语文的学习是通识教育，并非专业教育，是为了发展学生的个性，而不像高中时的培养学生的共性这正是大学语文存在的大背景，大前提和大环境通过我的学习感受，在课文中所体现的人生价值均为及其难得的思想资源以民为本，孔孟思想的核心“仁爱”，仁者爱人心怀天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，居安必须思危，高枕不能无忧；和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，异中求同，同中求进；人情世态，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，复杂多变，丰富多彩；论学品艺，以苦为乐，知难而进，执着人生的又一种境界，这些都是大学语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的人生价值此外，所涉及的相关的经典名著如《周易》，《离骚》，《中庸》，《大学》，《老子》，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的抉择而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”，就帮助我认识了“我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀综上所述，大学语文的学习为我的人生观，价值观的定位提供了更高的平台大学语文学习总结「篇七」

一、识记现代汉语普通话常用字的字音-多音字多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音它包括多音多义字和同义多音字

1.多音多义字这类字音主要有两种一是词性不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yuJ”，如“乐队”，作动词或形容词时读“抽”，如“乐意”；二是意思不同，读音不同，如“供”与“供应”义有关时，读“gong”；与“上供、案供”义有关时，则读“gng”这类多音字所占比重很大，不可掉以轻心

2.同义多音字这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异主要有三种情况一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“ddi”，“逮捕”的“逮”读“ddi”；二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症”，在“症结”中读“zheng”，其他都读zheng；三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xi和xuB”

（二）形声字形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能准确表示现代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况

1.声旁读音与本字读音相同，如“弹精竭虑”的“弹”声旁“单”与“弹”读音都是“ddn”

2.声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵读jiao,不读“xido”

3.声旁读音与本字读音相近

（1）声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读“jifi”，不读“ji”；⑵声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹读ch不读shd”；

（3）声母、韵母相同，但声调不同，如“粉”读“f4n”，不读“fBn”o

（三）形近字形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的能力

1.笔画增减造成的形近字这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异如“大抵”的“抵”读“di”，“推掌而谈”的“批”则读“zhi”o

2.偏旁不同造成的形近字这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点如“峻”与“竣”都读“j£m”,而“慨”和“概”分别读“时”和“gGi”

（四）同音字及常见的易读错的字

1.同音字有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以分辨例如，“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“屹立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yi”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“yi”其实，“隘”读“di”，“谥”读“shi”，若把“隘”或“谥”混放入读“yi”的同音字中，让考生判断，这是一种对识别能力的考查

2.习惯性误读字习惯性误读字分两种情况:1方言字我国疆域辽阔，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差别方言误读主要有两类一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束”的“束”误读为“s€i”等；二是声调误读，如“乘ch6ng客”在有的地方误读为“乘chBng客”等2因“形声字读半边”的观念误导等原因，也会出现一些习惯性误读如“粳米”的“粳”，习惯读“gong”，而普通话读“jing”，“血脂”的“脂”，习惯读“zhi”，而普通话读“zhi”

二、识记并正确书写现代常用规范汉字所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的重在“识记”和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”，这就意味着“古代”及平时“不常用”“吧规范”如网络字、简化字、繁体字的汉字不在考查的范围之内“正确书写”是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分本考点主要包括同音字和形近字

1.同音字同音字，就是读音相同相近的字可以分为三种类型1音同形异字汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不根据意义而想当然地根据同音特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通而写别字的现象十分严重如“礼上（尚）往来”“穷形尽象（相）”“人才倍（辈）出”“不悲（卑）不亢”“谈笑风声（生）”“原形必（毕）露”“以逸代（待）劳”“迫不急（及）待”中的别字均为同音别字（括号内为正确写法）音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑性对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要如“礼上往来”应为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”

（2）音同形似字汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关这些字音同形似，极易混淆如“弛”和“驰”，“蓬”和“篷”，“鹫”和，，鹫，，，“梁”和“粱”等

（3）音同义近字这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现错误

2.形近字形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分为两种类型

（1）形似音异字如“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等

（2）形似音同字如“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、竞与“竟、陨与“殒”、“腊”与“蜡”等尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的

①以义为本，依义辨形即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法而将“入不敷出”写成“入不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”

②依据形旁，析疑选字如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关“插科打浑”的“浑”跟言语有关“寒暄”的“暄”跟太阳有关“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关

③依据结构，析难定字如“谈笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这种办法来确定再如，“人情事故”中的“事”不正确，应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应，而“事”与“非”是不对应的

④依声联想，推敲取字如“针硬”中的“硬”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口银金”的“银”为“熔化”，“银”不能写成“烁”

⑤近体互析，区别定字如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”

一、识记现代汉语普通话常用字的字音本题主要考查多音字和常见误读字的读音字音尤其是多音字的字音的识记，一要注意从词语含义上区别，如“角”，读ju6,“主角”“名角”意思为“角色”；读jido,“牛角”“皂角”“角落”，意思为“形状怎样”“地方”二要注意从词性上区别，如“处”，作名词时读ch£i,如“处所”；作动词时读chu,如“处置、处理”等三要注意通过书面语和口语不同记忆，如“血”，口语读xi6,书面语读xuL四要记住一些常考的字音，如“噪”，类推到偏旁不相同的其他字“躁”“燥”

二、识记并正确书写现代常用规范汉字汉字数量多，字形复杂“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确例如同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指”器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”形近字“鹰”（品）与（义愤填膺），“鹰”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的大学语文学习总结「篇八」《大学语文》学习心得体会说实话做为一个大三的学生我已不会对公共课抱有多大的期待了，很多时候混一下的想法很明显大学语文没有改变我的这种想法但，在大学语文的课上我感到了新颖，她的魅力让我将它的划分从公共课提升到了课外报班或是趣向使然参加的组织每次上课都抱有期待，过程也很快乐，收获偃丰厚很庆幸我的语文课是在一位优秀的老师的带领下结束的《大学语文》的第一课老师讲的是先秦文学，老师的博学和幽默让我了解了更多以前我们知之不深的东西历史和文学是分不开的，在特定的历史背景下文学呈现出来的样子是独特鲜明的老师对历史背景的介绍让我第一次有想要回到战国那个混乱但文人思想自由的年代看看《子衿》一首优美的古体诗，老师用富有感情的语调去解释处在热恋中的人的感受，那是一种鲜活的感觉古人曾经鲜活的存在过！当然以前我也明白，但没有真的感受到，那种触及心灵的真实无论过去多么古老现在多么先进，物质实体的巨大变化后是人性中的共通美好抑或丑陋那堂课上老师顺带提到了《风在算钱》，我当时惊讶了别说老师有多少学生看过那首诗呢？这堂课上我感受到了古代文学的美，她优雅、含蓄、美好不失真实这些东西小时候背古文时真没感觉到人的成长，阅历的积累对于人生的思考理解也是对更多东西认识、理解、认同的基础偃多感受的共鸣，不同思想的碰撞才是作品的成功中国现当代是人我熟悉的有不多几个，对于现代诗没有排斥也不热衷徐志摩是一位优秀的诗人，简单的画面就能写出那么美的诗，真是让人不可思议海子也是，顾城也是，北岛也是不过这些才子们多是死的早，死法也与常人不同文人是有多敏感呢？在《大学语文》的课堂上我学到了很多东西，如何去用心的看待欣赏一篇文章，如何接受自己之前没有接触和了解的事物，如何乐观的生活这些当然不是老师一条条列出来给我们背的，但做为一个感知能力学习能力都很强的大学生在老师的课堂上学会这些是最起码的了马上十六周了，大学语文就要结束了，时间总是过得很快我不喜欢《大学语文》的自主学习平台，对着个电脑屏幕很多东西会感觉干瘪不生动花费大量的时间去机房，上课时间又那么少我觉得很多东西都没学到，课本上那么多的文章都没讲，正感觉是高潮时就戛然而止了，意犹未尽的感觉但是课堂课时只有那么多也是没有办法的学一门就要爱一门用心去了解她和与之相关的东西也是我在这门课上学到的宝贵经验大学语文学习总结「篇九」大学语文学习总结[篇1]这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂学习所得中，感触最大的是诗歌诗歌的特点是最富有抒情性如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”来表述设个的艺术手法之一是象征戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调《大学语文》激发了我学习语文的热情，增强了我对语文学习的热爱虽然下学期没有这门课程安排，但我还是决定继续阅读文学作品，研究书本知识我认为《大学语文》对我的帮助实在是大，不仅对我个人兴趣爱好进行培养，还对我学习专业技能有不小的帮助大学语文学习总结「篇二」大学，就似一首欢歌，他触动着你;大学，就似一缕阳光，它温暖着你;大学，就似一股清泉，它滋养着你或平凡，或奢华，然有些东西却必不可少我心中的大学，不需要花繁叶茂，但要有一棵“大树”天晴时，走到树下，轻轻地倚坐在树旁，任凭风儿吹在身旁，合上眼，感受世界不在只是用眼，而是用心，迷迷糊糊之间，却也沉醉了天雨时，若是不打雷，依然能如晴天般在树下享受着;这是停在树下，望着熙熙攘攘的人群从身前走过，湿漉漉的样子让人忍俊不禁，而树下的自己却毫发无伤，只扭头对树说“再大的风雨，还有你”我心中的大学，不需要堂皇华丽，但要有一把“吊椅”随着年龄的增长，烦恼也在不知不觉中增加了或许哪天，脑袋不再空空如也，不再有美好的幻想充满其中，不再沉淀着儿时的稚气，我会坐上吊椅，任由身体在空中摇曳，揣着小小的烦恼和恐高的心理，冲上云霄，仿佛满眼都是白云和蓝天，还有鸟儿与我谈笑风生，互诉烦恼，风一吹，“愁云”却也轻轻散去了，就如童话故事里的情节，主人公因为有了朋友的陪伴，不再闷闷不乐，却也豁然开朗了梦醒了，抿着嘴角，却仍流连忘返，甚是无法自拔，只是扭头对吊椅说；“再多的烦恼，还有你”我心中的大学，不需要赏心悦目，但要有一座花园春来时，走在花园的小路上，却并未发现群花的踪影，放眼望去，全然是嫩嫩的新绿，低头一看，草丛中却子里，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象学习诗歌也要领略意境的重要性张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮生趟獭随波千万里，何处春江无月明”“江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似”春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限感觉自己还存在着问题对现代诗歌的鉴赏能力偏弱高中时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想什么被贬，思亲，爱国之类的针对这个问题，我认为我可以多读一些现代诗歌当作消遣读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些总之，学习大学语文是非常有必要的于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界大学语文学习总结[篇2]时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课从此之后，除非特殊情况，否则绝不会出现迟到早退，甚至逃课的现象学这门课程之前，心里还在想，对于我们这些非汉语专业的学生，哪有必要学大学语文呢，看看书就好了但是，经过许老师的激一情讲解，我逐渐明白，学习大学语文是非常有必要的于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界人们都说大学是锻炼同学综合能力的平台，大学语文就是一个很好的体现在大学，我们不仅仅要理解课本的知识，还要锻炼其他各方面的能力第一，自主学习能力大学由于安排给语文的课程时间有限，不能够每一篇文章都进行讲解，也没那个必要我们的许老师一般都是挑一些有代表性的文章出来讲，剩下的那些就留给学生自主的去学习，给我们提供了一个很好的自主学习的平台第二，大学语文培养了我们的说话能力大学语文的课堂与高中的不同，气氛更加的活跃，平时在课堂上老师为我们提供了更多的互动的机会，给了我们更多的发言机会，锻炼了我们的说话能力第三，大学语文培养了我们的演讲能力一个人的说话能力在很多时候都被人们用作考验一个人能力的标准，所以在大学，锻炼好自己的说话能力是很有必要的，而演讲能力又是考验说话能力最直接的方式大学语文就给我们提供了这么一个平台，一个能够对着很多人说话的平台《大学语文》激发了我学习语文的热情，增强了我对语文学习的热爱虽然下学期没有这门课程安排，但我还是决定继续阅读文学作品，研究书本知识我认为《大学语文》对我的帮助实在是大，不仅对我个人兴趣爱好进行培养，还对我学习专业技能有不小的帮助大学语文学习总结[篇3]一位毕业于北京四中最终考上清华大学的同学是这样总结自己学习语文的经验——从一年级开始每天写日记下面是该生的总结我的语文成绩在初中一直很好，在中招考了145分（北京地区中招150分）我觉着这主要得益于一直比较喜欢看书，从小就特别喜欢看小说、看杂志，看了很多的名著等等而这种文化的沉淀熏陶使我的语文成绩一直很好从小学一年级起就被妈妈要求每天坚持写日记，虽然那时觉着特别痛苦，但是作用是很大的，而且持续的时间是终身的随意我对写作文从来没有怕过，不担心没有东西可写高中我的语文成绩不能算是很优秀的，但是到了高三成绩进步了，达到了上等水平，原因是我的作文还可以，但是我的基础知识部分和阅读不是很好高三老师进行系统复习的时候，我自己就去总结每一类题的解决办法，去分析各个类型的题考试容易考哪方面；特别是高三下学期，做了很多试卷，我就把这些语文试卷放在一起来找，进行总结比如说选择题中挑病句，就把所有试卷的挑病句的题目放在一起看看看每道题都是怎样考的，哪里是出题者最想让我们找的“有病”的地方，正确答案有什么类似之处，这样看下来，我就知道了自己其实要考的也无非就那么几类容易出病句的地方然后自己总结一下，这类题以后的错误率就会低了对于作文，我的体会就是不一定跑题如果跑题了，不管写得多好就会分数很低而且不要再文字上可以去求新求异，我觉着自己不属于写作天才，文笔也不是很棒，所以我比较侧重训练写作议论文高考作文做好写、也最容易把握的就是议论文，因为他强调的是你的论点要鲜明，如果你思考的角度比较新颖，作文的整体水平就上去了只要把思想观点表达清楚、中心明确、不跑题，就算语言不是很优美，作文的水平肯定是属于优良等级的反思

1、每天写日记，看似很简单，其实很不容易现在我们看到很多文化名人和国学大家，很多人都有天天写日记的习惯，这些日记也成了我们学习和研究他们的重要资料我想，作为学生每天都应该去写写日记，把日记当成我们提高自我修养、锻炼自己写作，提升修养的重要手段，坚持不懈一定会受益匪浅

2、语文的感觉，很多时候是考我们去练习、去总结，再去练习得到的作文也是如此，我们观之能文，书之达意是需要我们去长期练习的很多时候我们会发现，我们满腹的情感得不到抒发，我们精辟的见解的往往不能按照自己的意思进行表达，我想最主要的还是缺乏练习对于作文，常常练手，是非常必要的大学语文学习总结「篇十」大学语文学习方法总结注重预习，质疑问难所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”第一遍，跳读完成两步任务

①识记作者及文章梗概

②识记主要人、事、物或观点应达到每分钟一千五百字的速度第二遍，速读完成

三、四步任务

③复述内容

④理清结构层次，每分钟一千字第三遍、细读完成

五、六步任务

⑤理解字词句;不理解的查查工具书

⑥圈点摘要重要部分

⑦归纳中心思想读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字第四遍，精读，完成八步任务

⑧分析文章写作特色的任务根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的文章可省去某一步或某几步预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点预习的关键是思考，思考文章背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”大学语文学习方法总结专心听课，主动发言课前进行了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性已经明白的问题，听了等于复习一次;不明白的问题，就听得格外仔细、认真听课时力求做到“五到耳到、眼到、口到、手到、心到耳到即耳听注意听老师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听老师答疑眼到即眼看认真看教材，看必要的参考资料，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应口到即口说复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问手到即手写写老师讲授的重点，抄有价值的板书听课时边听边在教材上圈上重点，批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆心到即动脑筋，对接触的知识积极思考上课的关键是用好课堂的时间，提高课堂效率不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上课堂上能解决的绝不放在课外语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维能力，提高语言表达能力，而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用具体说来，课堂发言有卜大益处一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气四利检验见解五利训练口才六利培养自信七利促进参与八利激励老师九利增进友谊十利提高效率既如此，语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗？大学语文学习方法总结独立作业，不懂便问上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面陶行知说，做学问就是要学要问光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半又问又学，才是完整的学问连两千年前的孔子都注重问他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小孩子当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注思首先，要先问己，再问人，陈景润说“不要一遇不懂的东西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人而是要先自己认真的思考一下，这样就可以依靠自己的努力，克服其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼”其次，问要有目的、有中心要抓住核心问题，容易有收获第三，追根寻源，一问到底郑板桥说“读书好问，问不得，不妨再三，问一人，不得,不妨问数人，要凝窦释然，精理迸露”大学语文学习方法总结及时复习，温故知新德国哲学家狄慈根说“重复是学习的母亲”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车中国的“熊瞎子辨爸米”的故事妇孺皆知所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯复习时应注意如下问题

1.围绕中心，及时复习复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上其次要及时巩固、防止遗忘前苏联教育家乌申斯基说“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了语文学习中的背诵尤其如此

2.查缺补漏，保证知识的完整性复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”

3.先回忆，后看书，增强复习效果4,看参考书，适当拓宽知识面语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》；学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》当然，原著参考书要精选，不宜多参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记

5.整理笔记，使知识条理化、系统化语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆捷克教育家夸美纽斯说“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也能领会了”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，牢固地掌握知识大学语文学习总结「篇十一」在这一学期，在老师的带领下我们学习了大学应用语文在老师的教导下，我明白大学给我们开这门课的目的是培养我们今后在职业生涯中对应用文体的应用能力，让我学到了很多东西以前想想，语文嘛，无非就是教你怎样去鉴赏诗词歌赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美，但我们错了，真的错了在第一节课的时候，老师让我们了解了大学为什么要给我们学这样一门看起来没有多大用的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样鉴赏诗词歌赋，它还教我们怎样写应用公文，那些是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，我相信，谁都不敢说，他在今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉浸在对那些你看都看不懂的文章的欣赏之中刚开始，老师教我们怎样去欣赏一篇文章，一篇诗歌，怎样去进入文章的意境，怎样去感受它的美，但这些我们在怎么多年的学习中，天天的语文课上都在学，可以说我们对它的学习而言，可以说是“没有功劳，也有苦劳”，但真正学到手的，真的是少得可怜，在这半年中，我们又系统的学习了这些东西，更加明白对文章的欣赏，是需要我们去读的，是需要我们多看的，更需要我们去思考，在这半年中，更重要的不是我又复习了一遍那些对文章的欣赏，而是我学到了在今后职业生涯中我们一定会用到的东西，而这些东西恰恰是我们所缺乏的，也是我们所要用到的，那就是应用公文的写作在学习中，我知道应用公文有十三中，它们都用自己的格式，有自己的模板，但在老师的教导下，我们知道，它们是有共同之处的，是可以用同一个模板去写作的知道公文不是小说，它不会让你看起来留恋往返，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而意思明确，不需要什么华丽的辞藻，不需要什么生动的比喻，只需要你把你要说的，要表达的用简短的语言表述清楚，让人家一看就知道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解在五月中旬，我参加了“国家职业汉语测试”，它与我们平常的考试不一样，它考的是一种能力，它不要求你用什么华丽的辞藻，不要求你用什么生动的比喻，只要你把你的观点表述清楚，虽然很多题看起来答案都不太确定，但从中你能看到你的一些世界观，一些价值观，很好，我认为通过这个考试，我更加知道我今后该在哪些多努力了在这一学期的学习中，我有过慌神，但每次的作业我都很认真的完成，每次课我都很认真的听，每篇文章我都很仔细的去读，尽我最大的努力去学习语文的学习不是一触而就的，它是一个终生的学习的过程在今后，我将把我所学到的知识，运用到我的职业生涯中，将更加完善自己在语文上学习，使自己更加的完善大学语文学习总结「篇十二」“他没了心，他的心被人家摘去了”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民这一句可以概括了一本书的结局以及主角祥子的结局看了《骆驼祥子》这本书，不由得让我想起了现实中的人，尤其是一些年轻人为什么呢？因为年轻人总是潮气蓬勃，怀着梦想，每天都干劲十足为了梦想而奋斗他们或许会遇到挫折，就像祥子第一次被要走了买拉车的钱那样，梦想还在那里，坚持心中那份执着便还没输于是这些年轻人继续执着追求自己的梦想，当你在走下坡路的时候，你是不知道的，偶尔有点顺风，就会以为阳光总在风雨后，扛过了困难成功就要来了，但有一部分人不是这么幸运的而祥子，让人心疼和可怜，不幸运的孩子，悲剧再一次光临年轻人要经过些时间与困难才能成熟的可是困难不会待到他们用时光抚平伤口，祥子第二次将要买车的钱又被要了，老实能吃苦，再苦再累也一笑而过最多嘴里念叨一下的祥子终于哭了，哭得撕心裂肺的但是，这个城市不会因为你落泪而不会下雨，人只要还活着，必须承受着生命发生的种种切切所以才会有人说，人死了才会解脱对于这灾难性的打击，祥子妥协了，与虎妞成婚他以为有些事可以告别有些东西可以放下，直到他的真正喜欢的人小福子被卖去白房子然后自尽了他的善随着小福子的死被恶吃了，他的心随着小福子已化为尘土失去了的心的人，在城市里宛如一具具行尸走肉祥子最后的堕落仿佛不是一个命运的作弄，书中其他的车夫添加了佐证，他们狡猾，知道哪里可以抄近路，他们好占便宜，懂得用怎么样的姿势去跑车会最节省力气看书的时候我也会对这种反派角色，在我看完书之后，我才在想为什么每一只有几个棕色的种子，不由猜测;春的种子，还在孕育呢!夏来时，满眼都是各色各样的鲜花，红的，黄的，白的，粉的叫人目不暇接，脸上不由地泛起点点笑容秋来是，小路上早已失去了原本的灰色，花瓣洒在地上，人漫步在路上，甚是惬意，淡淡的花香从地上蔓出，本以为秋天应该伤感，却不想也能感受到如夏天般的乐趣冬来时，各种各样的花儿都不见了，只余下白皑皑的一片，只是南方的冬天是不会下雪，那这些雪又从何而来仔细一看，原来那白是玉树开的花，心儿顿时放宽，只是对花园说“再多的乏味，还有你”树一一父母，为我遮风挡雨；吊椅一一老师，给予我无限的陪伴花园一一朋友，总给我带来惊喜我心中的大学，不需要太多的奢华，需要的只是我原本拥有的人或物，因为我相信，最平凡的东西就是最珍贵的大学之路，有你，有我，有他，已足矣大学语文学习总结「篇三」大学语文的课程转瞬就已宣告终结心里真的有点遗憾，在我兴趣渐浓的时候，却不得不接受它已落幕的事实，在此我想先谈一下在这个课堂的所得以及由其引发的所感我必须提出自我批评，在课堂上我的积极性确实是不高的，处于“比上极其不足，比下亦不盈余”的尴尬地位就其原因的话，不尽然又是什么比较羞涩，不够大胆，事实上我就及其厌恶自己这幅德性，明明知道这样的模式早就不该存在了，但就是没有勇气，太过懦弱现在想想，不免觉得特别遗憾，只能说我又错过了一个改变自我的好机会无疑，老师您所营造的课堂氛围和建构的教学、评价模式是值得称道的，这是全班这么多同学的集体反映，并非我的一家之言，当然也就不存个车夫都是这样的呢？他们之前是怎么样的人？也是些好吃懒做的恶人吗？结果是否定的每一个人都想做好人所谓人之初性本善，可能当初他们也是像祥子那样怀着梦想，虽然不太伟大但贵在真实这些小人物注定会被忽视的，他们的自怨自艾没人能听到，他们祈求上天，天还是无动于衷；他们诅咒上天，天也是无动于衷于是，想其他的出路有些人会更努力的赚钱，有些人则加倍恨其他人；关于正义与邪恶的对量，人们总说邪不能胜正但生活不是童话，当他们仍然在为自己的坚持寻找理由时，天使会给你鼓励，而恶魔却给你诱惑堕落是注定的，这是个吃人的社会，它就像吃人不读骨头的怪兽，把你的心你的梦想你的追求你的希望所有所有正能量的东西给吃了，把剩下的还给你祥子是悲剧的，悲剧的不仅在于他被生活压垮，更在于生活一而再再而三地打击祥子的梦想很简单，买了一辆车，找一个女子成家，过上简单生活车得到了，却是用不会幸福的婚姻换来的爱情得到了，却很快消失在那个白窑子那棵树上写到这，我轻轻地哼出老男孩“梦想总是遥不可及，是不是应该放弃”追逐梦想有错吗？追求幸福有错吗？祥子，小福子甚至虎妞都没有错，他们都是可怜人，无辜的人，但是，梦想，幸福对于他们这种小市民来说奢侈品小市民有小市民的追逐，小市民有小市民的追求，他们错的是追逐不该渴望的东西，追求无法拥抱的事情既然在一条错的路上走，不管他们再怎么挣扎，也只是在痛苦的深渊中原地转了一个圈，困难和痛苦从未离他们而去可是，他们都还满怀希望，祥子希望能够拥有一辆属于自己的车，小福子希望拥有一个幸福的家，虎妞希望能跟喜欢的人在一起只是，希望对于一个在深渊中的人无疑是前面绑着一个胡萝卜的驴子，可望而不可即他们都在错的时间遇到对的人，祥子在结了婚在发现自己真的喜欢人是小福子，小福子在祥子结了婚才勇敢说起来，虎妞是个棒打鸳鸯强拆幸福的人，虎妞可能是书中唯一一个感到幸福的人手段尽用，终于跟喜欢的人在一起，拥有父亲给的一笔分家费，不用为生活而奔波一切都是好的，不过要再加上个如果，如果祥子没有遇见小福子，如果没有难产，那么一切都是完美的了尽管对虎妞的手段不大认同，但追求幸福的人是值得鼓励的！每个人心中都有一个剧本，剧本上是各个角色的结局，不管怎么修改，你不能否认缺陷美有一番滋味，得不到的才是最美的在恭维您的嫌疑在我看来，您的教学模式区别于大多数的老师，因为您真正贯彻了“以学生的发展为本〃的方针，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生〃学”上来，在您的课堂上，我真正意识到过程的重要性孔子说“只问耕耘，莫问收获”，充分说明了过程的重要性，而在此我觉得，过程把握的好的话，收获自然随之到来，而这种收获（能力、情感、态度、价值观.）恰恰是我们大学生现在最需要的知识的、技能的东西是外显的，是比较容易量化，越到能力、情感、价值观，越难以测量但是我们决不能因为它难以测量就急功近利地对此忽视实际上，知识和技能固然重要，但能力、态度、情感、价值观对一个人一生的意义更加深远这个学期我深刻地感觉到您的语文教学注重个性化学习，语文教学上不忘让我们学会感受、体会、体验、揣摩除此之外，我也感受到了您饱满的热情和激情，当我听你评价这么多学生的作业并给出指导时，纵使对象不是我，我依旧很感动从小到大，我见过的特别尽责的老师并不多，而您毫无疑问算是一个，同时，你们又有所不同，因为在您身上，我看到了您对教师这份职业的至高的热情，我想或许正是这种热情，您把它延拓到学生身上了吧，也正是这份热爱支撑着您不遗余力地把它做到最好对于我自己的学习，我还想说明的是;虽然我在课堂上并不积极，对待这门课程态度也比不上别人端正，当我真的觉得它很有价值，我也真诚地感激它，总体而言，我在大学语文上花的时间和精力并不少，作业虽然借鉴了网上一些资料和书籍，但都是我一点一点搜集并且结合自己的思想编辑出来的，而对于出勤方面，我也是比较积极的对此大概老师也是知道的，我也不多谈接下来我就说说关于大学语文课程结束但并不意味着语文学习的结束有关方面的观点自古有言“人生有涯，而知无涯”可见学习也应是无止境的而语文作为一项学好其他学科的基础和获得知识的必须技能，诚然，也是没有止境的我们知道，事物的接受从理解开始，汲取知识离不开语文，生活中人与人之间的交流离不开语文，看电影、看杂志、读报、读书、浏览新闻都离不开语文纵使你对生活充满了问号、对知识有着无穷无尽的渴求，但是如若不掌握一定的阅读理解能力，你也只能怀着沉甸甸的心情迷茫地盯着书本发呆，道一声“书到用时方恨少”简而言之，语文是无处不在，在任何一个行业，听说读写的语文基本功都不可或缺，它将制约着你事业的发展和生活质量，而社会的发展，伴随着文化的发展，这无疑也昭示着语文的学习也应是发展化的，必须紧紧跟随时代的脚步上述所言，针对的是语文作为一门基础学科，它所具有的工具性意义，那它的思想性方面又有什么意义呢？我不妨来说说古人一直坚信”才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”现今，很多家庭也依旧强调并践行，我也始终觉得书香门第自是有一种独特的傲人气质学习语文有着接受优秀文化，陶冶情操、美化生活和开阔视野、彻悟生命、提高文学艺术修养、培养创造性思维、提升审美鉴赏力的作用我们知道文学艺术在激发人的精神丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面的作用是其它东西不可替代的文学艺术可以润泽我们的灵魂，在这个物欲横流，消费主义和功利主义喧嚣呈上的时代，人们的生活和心灵都日趋粗鄙，压力感和抑郁感日趋强烈，这时候，语文的优势就突显出来了在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美屈原的独立不迁、陶渊明的冲虚高原、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠、苏轼的遗世独立、李清照的凄凄切切还有栏杆拍遍泪湿衣襟只为国的辛弃疾、僵卧孤村犹思报国的陆放翁大家都说言为心声，文如其人当你因人性而彷徨无助时，不妨来领略一下他们的人格魅力，我相信这人格的圣光会为你答疑解惑，照亮你前行的道路，让你在大至人生的进退取舍、小到日常的饮食起居，健全你的人格，并努力臻于完美同样，当你对这个变化莫测的社会、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨来这里，在这里，我们可以感受到优雅品味的陶冶品味是一种艺术修养，也是一种人生修养，我们自此学会用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙，这在人心被铜臭所浸染之时，不啻为一剂良方此外，假若你对这快节奏，鸭梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以来这里小憩一下，想象一下这些美好而隽永的画面，假设自己在这幅图画中，放松、放松、不断地放松、忘我地放松你是否体会到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新、“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观、“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”的绚丽、“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的恬静诸如此类，令人心驰神往的美景图这就是语文，它凭借着独特的魅力吸引着人类的眼球，以它特有的方式改变着人类的生活，它的绚丽多彩让人无法忽视语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中扮演着举足轻重而又不可替代的作用！最后，谢谢老师对我的作业认真地阅读与评价，也谢谢老师在这个学期辛勤地付出，希望老师能保留现在教学模式的总体轮廓并不断加以改进，用饱满的热情与激情继续教育后面的学生，我相信您将会带给他们惊喜，同时也收获到敬重与赞美的真心是如此，发现有点舍不得这个课堂了大学语文学习总结「篇四」一位毕业于北京四中最终考上清华大学的同学是这样总结自己学习语文的经验——从一年级开始每天写日记下面是该生的总结我的语文成绩在初中一直很好，在中招考了145分（北京地区中招150分）我觉着这主要得益于一直比较喜欢看书，从小就特别喜欢看小说、看杂志，看了很多的名著等等而这种文化的沉淀熏陶使我的语文成绩一直很好从小学一年级起就被妈妈要求每天坚持写日记，虽然那时觉着特别痛苦，但是作用是很大的，而且持续的时间是终身的随意我对写作文从来没有怕过，不担心没有东西可写高中我的语文成绩不能算是很优秀的，但是到了高三成绩进步了，达到了上等水平，原因是我的作文还可以，但是我的基础知识部分和阅读不是很好高三老师进行系统复习的时候，我自己就去总结每一类题的解决办法，去分析各个类型的题考试容易考哪方面；特别是高三下学期，做了很多试卷，我就把这些语文试卷放在一起来找，进行总结比如说选择题中挑病句，就把所有试卷的挑病句的题目放在一起看看看每道题都是怎样考的，哪里是出题者最想让我们找的“有病”的地方，正确答案有什么类似之处，这样看下来，我就知道了自己其实要考的也无非就那么几类容易出病句的地方然后自己总结一下，这类题以后的错误率就会低了对于作文，我的体会就是不一定跑题如果跑题了，不管写得多好就会分数很低而且不要再文字上可以去求新求异，我觉着自己不属于写作天才，文笔也不是很棒，所以我比较侧重训练写作议论文高考作文做好写、也最容易把握的就是议论文，因为他强调的是你的论点要鲜明，如果你思考的角度比较新颖，作文的整体水平就上去了只要把思想观点表达清楚、中心明确、不跑题，就算语言不是很优美，作文的水平肯定是属于优良等级的反思

1、每天写日记，看似很简单，其实很不容易现在我们看到很多文化名人和国学大家，很多人都有天天写日记的习惯，这些日记也成了我们学习和研究他们的重要资料我想，作为学生每天都应该去写写日记，把日记当成我们提高自我修养、锻炼自己写作，提升修养的重要手段，坚持不懈一定会受益匪浅

2、语文的感觉，很多时候是考我们去练习、去总结，再去练习得到的作文也是如此，我们观之能文，书之达意是需要我们去长期练习的很多时候我们会发现，我们满腹的情感得不到抒发，我们精辟的见解的往往不能按照自己的意思进行表达，我想最主要的还是缺乏练习对于作文，常常练手，是非常必要的大学语文学习总结「篇五」语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，其实语文，是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，它既复杂又重要叶圣陶先生曾经说过“语文天生重要”可见语文的重要性是不言而喻的大学语文课作为一门基础性课程，在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品质、培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用是任何一门课程都无法替代的其实，语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的最简单的语文，我们是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，没有以往的那种生搬硬套，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对她的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力，以自己的真实来承接她所表达的真实情感在这种轻松自主的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识上大学语文课，我体悟最深得就是学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在任何一本书里古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，所以，我们一定要多读书，还要趁早读书我们要多读书，多读好书，以增加自己的见识，扩展自己的思维通过一段时期的语文学习之后，我们还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅力就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更有文采风流她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的影响是潜移默化的语文，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象而她所表现的方式也无不传达出一份情感和一份魅力我对语文的兴趣也来自她的那份美感深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝一篇散文，在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，有语文温馨的人文关怀等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐与哀伤，有语文独特的视角期待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想与胸臆，有语文浓缩千年文化积淀陶醉着每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的思想大学语文让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的总之，学习大学语文是非常有必要的在知识方面，可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性在精神方面，可以促使我们不断提升精神境界大学语文的学习，是知识积累的平台，是经验收集的去处，是灵魂升华的天堂!。