家庭教育学习心得

家庭教育学习心得家庭教育学习心得「篇一」第一次翻开《不输在家庭教育上》这本书时,心中并没有太多期望与希翼，凭感觉认为它只是一本普通的教育丛书,仅此而已仔细阅读之后，使我不由得对自己的教育方式进行发自内心的拷问“我们是称职的父母吗？”从书中精辟的教育观点和生动的教育事例中，我找到了答案,我们并不是称职的父母当得知答案的那一刻，我第一次,深深的震撼了儿子今年已经5岁了，虽不是才智过人,却也活泼可爱,我们欣喜地看着儿子一路蹒跚走来，心中充满着无限的幸福和感动和天下大多数父母一样,我们心中始终萦绕着一种情结:儿子必须超越我们，必须是出色的、优秀的在这种想法的驱使下,一套精心构思的家庭教育方法诞生了，儿子的家庭教育被郑重的列入我们家庭生活的重要日程,从此，儿子成长中的一切都成为我们忧喜的风向标从儿子出生十个月开始,我们就带宝宝参加了亲子活动,希望对于他的成长可以有帮助可是不知为什么宝宝读了幼儿园还是不会独立一个人吃饭和一些个人事情,感谢学校,让我非常及时阅读了《不输在家庭教育上》这本书，给于我很大的启发，一定要从培养自信心方面让孩子自己解决一些问题,让她有信心在别人面前展示自己《不输在家庭教育上》给予我们一个导向书中介绍了许多家庭教育的成功范例,范例中介绍的父母教育孩子有一个共同点,就是注重培养孩子健康的心理和健全的人格,教育孩子充满爱心,关爱他人,学会自己管理自己,给孩子一个广阔的天空，让孩子自己走向成功相比之下，我发现自己在教育孩子方面存在许多问题自己认为，给孩子选择了一所好的学校,在物质上尽量满足孩子的需求,我们当父母的就〃称职〃了面临的实际问题因为，家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，家庭教育具有学校教育不可替代的作用这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作才能起到事半功倍的效果所以，明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我利用网络与家长勾通，并取得了很好的效果学习中让我认识到，班主任是能够开展好家庭教育指导工作的，最重要的原因一是家长都是爱孩子的，无论学历高低，只是缺少家庭教育科学知识，但为了孩子健康快乐成长这样一个伟大的主题和愿望走到一起，一定会让我们学习与生活更加精彩，因为学习家庭教育科学知识就是与智者同行，与大师同在，这个智者、这个大师就是家庭教育科学知识;二是因为家庭教育不仅神奇，更是神圣，当我们被这神奇与神圣感化后，我们几乎所有的一切都在发生着变化一一变化一开始学会了用爱的心情倾听孩子、用爱的眼睛发现孩子、用爱的‘语言鼓励孩子、用爱的胸怀包容孩子不仅如此，我们还学会用这“五爱”看待世界所有我相信天下每一位身为父母和老师都想成为这样的家长和老师!我惊奇地发现，当我们自身的育人素养提升后，我们面对孩子和学生的眼神、态度、语气、动作、用语都发生着变化，学校育人环境在我们的变化过程得到进一步优化变化二自从学习家庭教育以后，我的教育理念也在发生着变化，用先进的育人理念带动家长也是自然的，家长们也在跟着发生变化，这是十分可喜的现在感觉学习家庭教育的心得，教育很深学习家庭教育是一项艰难的路程，但我相信现在积累的宝贵经验会在将来有一定的用途在育人方面我首先改变了很多，尽可能多鼓励和赞赏孩子们，孩子们在一天天变化着在学习家庭教育上我已经尝到了甜头，虽然是一点点，但是我感到很欣慰非常感谢上级给我们广大教育工作者指明了一条光明之路，使我感到这条路越走越宽家庭教育学习心得「篇七」她是初二女生，性格内向，学习刻苦努力对自己要求很高，责任心强，有理想一旦迭不到自己的目标她首先不是考虑目标是否合理，而是陷入自责，怀疑自己的能力，变得不自信于是下一次还会制订更高的目标以作弥补，那肯定还是达不到，于是再次深深自责，变得越来越自卑在潜意识中，她总要求别人按自己的方式做事，因此，很难找到知心朋友，也就很难有安全感、认同感与归属感严重的自卑与自我否定倾向都属于不良人格，而这些心理障碍又没有得到及时的矫正，因此长时间地干扰了她的情绪正是由于她不能很好地根据环境的要求改变自己的生活方式和思维力式，调整自己的心态与目标，因此，她一直处在一种紧张抑郁的、生理与心理全都极度不适的状态下，这对她的学习和生活产生了很大的负面影响

1.先认真地听完她的叙述，不做评价她述说的过程也是不良情绪和压力释放的过程

2.分析李虹产生心理障碍的原因她的压力主要是学习上的压力，压力来源是多方面的，比如家庭、同学间的竞争、学习方法不当，更重要的是性格方面及错误的认识

3.纠正错误认知示范解说，我拉着李虹的手走到房间的一面墙边，用双手抵住李虹的双肩向墙的方向按压李虹不解地看着我“你就是这样，把自己压在一个过于狭小的空间，所以把自己逼得透不过气来只有让自己的心处在一个更广阔的空间，它才会舒展”看到她若有所思的样子，我接着说“你不是以自己是否舒适为标准，而是用道德标准限制自己的行为可是你要知道，有张有弛，才是文武之道啊！弦绷得太紧是会断的

4、阳性强化法对她的积极做法和成功之处不断鼓励，不断强化，不去触及她所说的那些不愉快的往昔回忆，而是把她的注意力引到她现在的生活和爱好上她说她爱写作我问她，不快乐的时候是不是会写出来呢？她说以前是的，但初三时间太紧了，没有精力写什么东西愉悦自己

5、把每天快乐的事写下来给李虹留了一项作业，每天记下两个“快乐”，可以是所见、所闻、所想，可以是一件事、一个人，总之.一切让她感到高兴的事物她很郑重地答应了一个月之后她告诉我说她的情绪“好多了”案例启示学校越来越重视升学率，家长越来越重视孩子的学习成绩，而这却在无形中增加了学生的学习压力，增加了学生的心理负担面对着这狂风暴雨式的压力，内向型学生会感到不知所措；面对着师长的殷切期望，内向型学生会感到忧虑一一如果我辜负了他们的期望，那该怎么办呢？针对这个个案，我运用的方法有认知疗法，即让李虹认识到一张一弛的道理，并给她留了心理作业，通过行为训练，逐渐改善她的心理状态；发现并肯定她的优点和长处，使其认识到自己的价值对于类似的心理障碍个案，班主任应做到以下几点

1.倾听内向型学生的心声内向型学生往往缺乏人际交往他们大部分的时间都是用于学习，根本就没有闲情顾及朋友之间的情感沟通长时期处在这种紧张的学习状态，使他们失去了很多倾诉的机会，使他们的心理垃圾得不到及时的清理为此，他们十分需要一位忠实的听众耐心地倾听，可以更快地了解他们的学习生活、性格特征、内心世界等，也是对他们的尊重，更容易获得他们的信任，更容易使他们配合心理健康教育本案例中，梁老师就做到了这一点，使因内向而自我封闭的孩子也能打开心扉

2.引导内向型学生正确认识心理障碍我们要帮助内向型学生克服心理障碍，必须先引导他们正确认识心理障碍心理障碍是指人在遭受强烈的精神刺激或承受长时间的压力、挫折或矛盾冲突下，出现的明显的情绪和行为异常这有助于减轻他们的心理负担，是心理健康教育得以实施的前提

3.引导内向型学生提高自信一个自信的人，主要在自我接受和自我价值感所谓自我接受，是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，以及自己对自己的接受态度；所谓自我价值感，是指个人对自己的情绪、感觉、认识和评价引导学生修正消极的自我评价，认识和挑战现实的目标，并积极乐观地与人相处而且要培养他们独立自主的能力，要引导他们设定自己的生活，要引导他们控制自己的形象，使他们具备良好的心理素质

4.教师的期望对学生的进步产生的巨大的作用在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所学校，说要进行“未来发展趋势测验”实验之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明过了一段时间，结果奇迹出现了凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用是罗森塔尔的“权威性谎言”发挥了作用这个谎言对老师产生了暗示，它左右了老师对名单上的学生的能力的评价，而老师又将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步家庭教育学习心得「篇八」英国教育家洛克早在17世纪就指出〃教育上的错误比别的错误更不可轻视〃教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的随着社会的发展和进步，家庭教育也随之产生了新的变化和要求今天的孩子是未来的主人，未来需要怎样的人才，什么样的人才才能赢得未来？怎样培养未来的新人才？种种疑惑困扰着每一位家长班主任作为一位管理者，是连结学生、家长、任课教师、学校的桥梁一位优秀的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体，还要指导家长，开展家庭教育本文就班主任指导家庭教育的意义、策略进行分析、探究家庭是儿童和青少年的第一学校，家长是他们的第一任教师家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业特点，文化水平，性格脾气等条件的不同，效果也大不相同特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智，科学的教育观念，因而造成主观愿望与客观效果的背离班主任老师有义务也有很有必要指导家长开展家庭教育班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育全力，才能发挥出富有成效的综合教育作用

一、班主任提高自身素质，是指导家庭教育的基础我接管的班级中有这样一位高学历的家长，对教学很有自己的一套方法孩子上课不听原任老师的讲课，考试前家长给他补补也过得去，家长对教师教学不满意，更谈不上与老师的勾通与配合了这种情况下，演绎了孩子的双重性格由此看来，如果教师只是个教书匠，你是无法赢得孩子的心，更无法赢得高学历，高素质的家长的尊重与信任的年年岁岁花相似，岁岁年年人不同时代的变化对班主任工作提出了更高的要求新时期的师德精神又有了新的时代内涵爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界教师的魅力是德才兼备的升华来源于对学生的博大爱心，对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识，教书育人的能力和从不满足的执着精神一个优秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作当成一项事业来做，用真心，真情经营这份光辉事业其次要提高自身的文化素养及现代教育观念在这终身学习的时代，广泛阅读是一种最直接，最有效的提高自身素质的办法教师要阅读文学类的书籍；阅读生活智慧/实践智慧类的书籍，如《读者》《青年文摘》等；还要读教育新理念类书籍，如［美］杜威《学校与社会•明日之学校》，［美］加德纳《多元智能》等；还要读教育随笔/教育手记/教育日记类书籍，如［苏］苏霍姆林斯基《给教师的建议》等班主任还要结合班级情况，理论联系实际开展德育课题研究运用科学的工作方法，要创造性地开展工作，做一位智慧型的班主任以师者的高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得家长及社会的普遍尊重

二、班主任主动与家长沟通，是指导家庭教育的前提家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，因此家庭教育有学校教育不可替代的作用主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作能起到事半功倍的效果因此明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议记住，你的热情能让坚冰融化本学期我调到新学校接任一个新班级注册那天几位挑剔的家长摆出一副要找校长理论的架势抱怨到〃怎么搞的，每年都换老师〃我当场承诺〃请放心，我会用实际行动让你们满意的〃我深深地知道这句承诺的分量记住学生的名字，了解家庭情况，向原任班主任请教，设计新颖的课型第一堂课生动的自我介绍，孩子的心被我收拢了，一周后，我一一与家长们电话家访，家长被我的诚意感动了，被我的敬业精神感动了，他们有的给我发来热情洋溢的邮件，有的主动主动打电话给校长〃校长，谢谢您给我们的孩子配了一位优秀的班主任，我们一定会支持学校的工作〃如今那些原本挑剔的家长都成了我的教育教学的好参谋主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我利用网络与家长勾通，并取得了很好的效果我把本学期的班级计划、学科学习目标、学生阶段思想动态等通过文字上传到网上供家长了解，取得家长的支持另外我经常在学生的日记本、试卷、练习本，作文本上批注一些温馨的激励性的话语如〃进步啦，继续努力！〃〃加油！你是最棒的！〃感谢家长的话如〃妈妈辛苦了，孩子的进步有你的一份功劳呀！〃〃让我们共同努力，孩子会有更大的进步！〃等对于比较特殊的孩子我则上门家访，因为家访是一种其它教育方法所不能取代的根据家长的要求，我还设定了每周五放学后是〃校访日〃时间，让需要找我了解孩子情况的家长在这天与我和孩子面对面地交流我因此周末会晚些回家，可却收获着喜悦

三、班主任专题指导，是指导家庭教育的关键教育专家孙云晓曾提出〃为人父母者需领取执照〃这一说法虽在中国不能实行，但也导出了一位教育专家对提高家长素质的渴望，也道出了我们一线教育工作者的心声父母文化水平的高低，学历的高低并不能完全代表家庭教育素质的高低教授杀子，寒门三博士等事例就是很好的例证一位身为领导的家长对我说〃单位上至高层领导，下至几百号员工我都能搞定，就搞不定我儿子一人，老师，他就听你的〃一位拥有博士学位的大学教授说〃我会搞高深的学问，可一个拼音字母要教一天，这可真难倒了我，我还得听听你的指导〃常常有家长对我说〃我们也很想把孩子教育好，可千头万绪，不知从何做起〃由此看来，以我们自身的专业优势，完全可以自信地指导家长开展家庭教育工作叶圣陶先生说过〃教育就是培养习惯〃习惯的好坏决定着人生的成功与失败培养孩子终身受益的习惯，我和我的学生家长们在快乐地实践着家庭教育学习心得「篇九」父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师父母的心理素质与教育水平对孩子心理品质的培养与形成起着关键的影响7月

13、14日，在xx小学的多功能厅，有幸凝听了四位心理教育专家的讲座，收获良多，特别是xx小学陈晓群副校长关于家庭心理健康教育的方法与途径的讲座，他使我更深刻的认识到，家庭心理教育对孩子成长的重要性陈校长以自己孩子的成长经历，为我们深入浅出的讲述了她的家庭是怎样教育孩子的结合陈校长的讲座内容，我认为家庭教育对孩子的成长要从以下几点做好

一、培养孩子的责任感责任感是每个人都应该具备的，但它不是生来就有的，所以，作为家长应该从小就开始培养孩子的责任感家长可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房间与学习用品，准备好自己出游的食品，养好自己喜爱的小动物等

二、培养孩子的义务感也许有人会说，小孩子还未成年，有什么义务呢其实不然，孩子生活在集体中就有各种各样的义务在班级里有打扫教室卫生的义务，在家里有参与家务劳动的义务如何培养这种义务感呢笔者认为父母可教孩子做家务，给孩子制订一个家务劳动的计划，每周要求孩子完成一定的家务劳动，或者将某一特定任务交给孩子去干，只有在这种实践操作中才能培养孩子的义务感

三、培养孩子的挫折感现代家庭物质条件优越，一些孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，生活中出现一点小麻烦或困难，往往不能很好地应对为了避免孩子将来可能遇到难以应付的境况，家长在平时可不时地给孩子制造一些挫折，让他们不时地去面对一些小小的挫折，学会自己去应对

四、培养孩子的幸福感现在的孩子家庭生活条件优越，父母疼爱有加，可为什么他们感觉不到幸福呢因为幸福是一种感受，需要家长去引导孩子领悟，启发孩子去体验在日常生活中，家长可以和孩子讨论什么是幸福，也可让孩子在一定的情境中体验生活的艰苦，从而让孩子能够学会珍惜现有的生活

五、指导孩子形成良好的人际关系首先，要创造良好的家庭环境与人际关系，以此影响孩子家长要努力营造一个民主、和谐的，家庭成员互相尊重、相互帮助、相互关心、讲究文明礼貌，家务劳动有分工、也有合作的家庭氛围让孩子在这种家庭中潜移默化地学会如何与人相处、如何与人交往其次，建立家庭幼儿园，为孩子交友提供空间引导孩子与来自不同社会文化阶层的孩子进行交往，在交往中教会他与伙伴互帮互助，多看别人的优点，学会宽容等再次，家长与孩子平等相处，建立良好的亲子关系家长必须保持一点童心和童趣，使自己与孩子之间有共同的兴趣和语言，走进他们的心灵，就他们关心的东西展开交流、探讨，在这种亲子互动中培养感情，建立起良好的亲子关系家庭教育学习心得「篇十」最近我进行了《家庭教育促进法》的学习活动，通过学习《家庭教育促进法》，我进一步感受到家庭教育的神圣使命我深深地感受到了教育好孩子是一件非常不容易的事情，身为家长的我们，责任重大，但是我们做得真是远远不够当今青少年问题频发，亲子冲突、离家出走、逃学厌学、意志涣散等等，已经不只是家长的焦虑更是社会焦虑！随着家庭教育促进法的实施，除了让教育从业者高度关注，更让许多家长投入到家庭教育指导的学习之中，因为孩子的教育关乎每个家庭甚至每个人此次《家庭教育促进法》的学习，使我受益匪浅让我了解了法律出台的背景、家庭教育的内容、实施要求、九大方法为我以后教育孩子提供了切实的帮助和方向指引现在，我就和大家谈一谈自己平时的想法和做法，和大家一起共勉奥地利心理学家阿尔弗雷德-阿德勒说过，“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”好的家风离不开好的家庭教育，而家庭教育是孩子树立正确的世界观和价值观的起点，父母应该把孩子看作平等的人，有独立个性的人，尊重孩子的个性发展，找到适合孩子的成长规律，才能够更好地培养孩子而当发现问题时.，回想起来,责任原来在于家长本身当父母的没有真正走进孩子的心灵,不理解孩子的感受,平时指责多于夸奖读着那些粗暴无知的教育实例,从中或多或少看到自己的影子,我开始对自己和自己的家庭教育方法进行重新审视,我终于明白了检验一个家庭教育好坏最简单的办法是看孩子是否快乐，而并非单单只是那些分数,成绩固然重要，但培养孩子健康的心智,让他始终怀有一颗感恩之心，快乐生活、健康成长则更重要！我想,在今后的家庭教育中,我一定会更加理性,更加平和,注重儿子的感受,关注儿子的成长，让他成为一个快乐、豁达、自信又有爱心的阳光小男孩，相信通过在家长学校的学习，通过我们自己的努力,我们一定能够寻找到最适合自己孩子的家庭教育方法,我们的孩子也一定会越来越值得我们骄傲与自豪!让我们共同努力,为孩子精心编织美丽的童年,让他们在希望和梦想中快乐成长，朝着自己美好的理想努力振飞家庭教育学习心得「篇二」你要教育好孩子，首先不要输在家庭教育上不能输在家长提高自身家庭教育素养上，别无选择！创建一个学习型家庭，是现代科学的家庭教育指导下，与孩子共同成长，是件两代人共同收益的大事，要坚持下去必有超值回报家庭需要以身作则孩子一言一行反映着做父母的基本素质家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子接受教育最长久的场所，是孩子天然的学校，家长传递给孩子最重要的信息，往往不是用语言方式来表达的在孩子成长期，他们都会模仿父母的行为，并以父母作为楷模！家庭教育需要幽默些幽默感，您与您的孩子一起欢笑，能让孩子看到实物轻松和愉快的一面不要总是对孩子一本正经笑声能让我们更加热爱生活中国教《中华人民共和国家庭教育促进法》第五条规定家庭教育应当符合以下要求尊重未成年人身心发展规律和个体差异；尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息结合实际情况采取灵活多样的措施当孩子背着家长在外闯祸，该法删除了拘留、罚款等针对家长的处罚措施，突出了国家对家庭教育的支持和服务，这体现家庭教育的重点责任和科学性，立法的目的是引导父母建立良好的育人观、成才观，树立良好的家风家教，协同校内、校外三方，来助推“双减”政策更好的落地实施反思，在当今快节奏的生活和工作中，面对纷乱复杂的社会，我们为了维系一定的人际关系常常忽视对家人的感受，特别是对于未成年的关心，我们很多家长普遍认为在教育中所承担的责任，仅限于协助科任老师给孩子布置的家庭作业，而忽略要帮助孩子建立良好的情商，培养孩子良好生活和学习习惯，树立孩子正确的人生观和价值观一个好的家风家教，孩子就会是一块海绵，他具有学习的欲望、学习的能力和上进的决心，不管将这块海绵扔到池塘或是大海，他都会吸满有用的知识；反之，不好的家庭教育，孩子像一块石头，被扔到池塘或大海，或许会产生“连漪”，但是他吸收不到任何有用的东西所以很多孩子的成长中出现的问题，不是因为课堂教育没有学习好，也不是没有学到足够的知识，而是因为他缺乏学习知识的能力、兴趣和习惯，而这些往往是家风家教所决定的家庭的和睦对于一个孩子的成长是至关重要的，家人之间的相亲相爱会让孩子学会宽容，学会理解，学会爱，爱别人和爱自己给孩子营造一个温馨和谐的家庭生活，让我们的孩子都能快乐无忧的生活育方式大都是严肃多与宽容，从一些俗语上不难看出三天不打上房揭瓦、棒子出孝子这种教育方式是家长和孩子的关系弄得非常紧张、对立，殊不知最好的教育方式是要带一些幽默感的家庭教育方式多种多样，但总的来说不外乎疾言厉色、心平气和、风趣幽默三种，家庭教育本质在“教育”二字上，无论哪一种教育，都离不开生活理念的灌输，但是不同的灌输方式大不相同，风趣幽默的教育触动的是孩子的天性，因此更能在孩子的心灵深处留下不灭的印迹，使他们时刻以此警示自己幽默是家长与孩子沟通最好的也是最有效的教育方式家教需要与学校配合孩子成长是一个复杂的过程，教育是一项系统工程，如同培育花朵一样，需要精心把我育苗、培土、除草、灭虫各个环节需要方方面面协调一致，共同努力，若是一个环节出了问题，就可能使花儿夭折、培育失败、前功尽弃因此父母们切不可自作主张、我行我素，而应与学校与班主任老师多加沟通、相互协调、相互理解、相互整合，已关注孩子的成长记得在一次家长会上，赵瑛老师说过这样一句话不让孩子品尝饥饿，他们就不知道实物的价值；不让孩子品尝寒冷，他们就不知道温暖的可贵；不让孩子品尝失败，他们就不知道成功的美妙！有的家长对孩子疼爱有加，生怕孩子吃一点点苦受一点点委屈，有时在学校里不闻不问、放任自流，这样容易造成家庭与学校之间产生裂痕，会为自己的孩子埋下失败的种子为人父母，师也！孩子的启蒙老师是父母而非学校老师也从某个角度来讲，育比养更难、更重要，更需要艺术，更需要父母的无私和各方面的素质俗话说得好龙生龙凤生凤它包含了后天影响的意思，试想龙带着龙子从小就腾云驾雾，龙长大后何不能耀武扬威呢？所以要养育好儿女，必从提高父母自身素质开始，重视家庭教育家庭教育学习心得「篇三」很荣幸三月份我参加了达坂城区首期班主任家庭教育培训学习起初区教育局给我校安排了2-5名班主任必须学习班主任家庭教育和一名家庭教育指导师的学习的任务，为了完成学校的德育任务，我〃不得不〃参加这次的硬性〃命令〃可是通过短短又紧张的半年学习，我改变的我当初的想法，我的这次学习对于我来说是一个〃恩赐〃为什么这样说因为我不仅是一名班主任，是一位快三岁孩子的母亲让我深深体会到家庭教育的重要班主任家庭教育学习让我真真切切感到当今社会教育对于一个孩子成才、成人都尤为重要从三月底到现在已经学习半年的学习我认真学习，进呱呱房间听视频课，完成《家庭教育专业化课程》远程规定课程116讲，和每个周一900的呱呱房间必修课，使我的思想受到了冲击，使我的教育观念进一步得到改变现将我的体会与大家分享班主任作为一位管理者，是联系学生、家长、任课教师、学校的桥梁一位合格的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体，还要指导家长，开展家庭教育通过学习家庭教育，让我能更好地与家长进行沟通，以前开家长会除了给家长反映孩子的前段时间的学习情况，就是表扬学习好的，批评学习差的，捎带批评家长如何如何没有做一个合格家长等等开完家长会没有起到一丁点作用，反而有个别家长认为在家长会上因为没有给家长留〃面子〃而和老师有些对立了记得20xx年下半年张慧娟老师来到我们学校为我校的五六年级的家长做了一次家庭教育的专题讲座，家长们在与张老师的互动中深深的觉得，孩子的教育不再是学校单方面的事情家长也乐意到学校来与我们沟通，探讨教育孩子的方法以前的的家长，只会用老一套的教育方式教育孩子，他忽略了现在的孩子是一个活生生的个体教育孩子不在于你有多么高深的文化，而是在于你是否真真意义上的〃爱〃你的孩子，可能所有的父母都会说，我怎么不爱自己的孩子，我这么辛苦是就是为了让他以后过的更好吗？是呀！每个父母望子成龙，望女成凤的急切心情我们可以理解的可是往往就是这种急切的心情导致许多悲剧的接二连三的发生，因此班主任老师有义务也很有必要指导家长学习现代家庭教育科学知识班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育合力，才能发挥出富有成效的学校与家庭教育的作用，教育的成效才能大大提升家庭是孩子的第一所学校，家长是他们的第一任教师，也是终身老师家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业的特点、文化层次、性格脾气等条件的不同，效果也大不相同特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智，忽视科学的家庭教育观念和方法，因而造成主观愿望与客观效果的背离这就要求我们主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作才能起到事半功倍的效果所以，明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我利用网络与家长勾通，并取得了很好的效果我把家长也带进了呱呱视频房间的家庭教育学习，家长带动家长进呱呱视频房间课堂学习，最近又发动家长加入中华家庭教育微信公众账号，让家长即使家里没有电脑一样可以学习先进家庭教育的理念，起到了很好的育人效果现在的我教育学生也不再用放大镜看学生的缺点，而是用放大镜看学生的优点，让学生在不断地成长中建立自信心，让他觉得他不是不是最差的，他的进步，老师看在眼里，父母看在眼里，他每天都会有一点点的小进步我也会经常给孩子们说每天一个小进步，十天一个大进步只要进步了，我抓住时机鼓励，表扬我们班现在原来不写作业的还已经主动按时完成作业在与家长沟通，我也不再不在把家长请到学校来不再一味的说孩子这不好那不好，而是先是对孩子某些方面做以肯定让家长从内心深处觉得孩子还是有可取之处的同时对于孩子在校出现的不好问题向家长了解情况，与家长共同分析出像这种情况的原因是什么，最后和家长共同制定切实可行的办法，纠正孩子的〃毛病〃作为老师，就是要指导家长如何正确的教育自己的孩子，虽然教师是〃知识〃的代名词，但是我觉得现在的我是与广大的家长朋友，和学生是共同成长的让我们共同努力将我校的家庭教育推向一个新的高度家庭教育学习心得「篇四」我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自我做了，孩子才会跟着学习如果光说大道理，而自我不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，但是是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果儿子的母亲目前是一所大学的研究生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量虽然他不明白母亲考研的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会梦想成真孩子已经上初级中学一级年级，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子1营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯每一天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时光久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学

（2）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩能够，你也能够玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们儿子此刻喜欢上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有兴趣，对妈妈说“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”看到孩子这样爱学英语，我很欣慰我明白儿子的语文不太好，我有时替他着急，真期望他能把语文提普通高中一级年级下，可儿子说要继续报名学英语，我还是高兴的答应了

（3）处罚孩子要适当，用心引导孩子，做孩子的好朋友记得儿子在小时候，有一次拿家里的钱，没有经过父母同意，买了许多玩具，我们明白后，让他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也没有犯过类似的错误儿子上小学六年级的时候，写字很差，我让他把写错笔画的字重写10遍，结果我们吵打起来，儿子说他已经尽力了，一时难以改变，我向儿子认了错，同时指出他打我也是不对的，儿子也认了错，此刻我和儿子有时像朋友一样聊天，其乐无穷家庭教育学习心得「篇五」临沂市举办了家庭教育培训活动，我非常有幸地参加了这次培训这为期四天的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题讲座，也有学员的互动讨论，让我最难忘的是与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实在交流中得到启发，得到快乐回首四天来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长在培训期间我始终怀着饱满的学习热情，认真听讲，仔细做笔记，积极参与讨论，通过培训提高了我对家庭教育的认识，下面我添一谈我在本次培训中的所得首先聆听了山师大博士生导师王美芳教授的《幼儿发展问题成因及分析》的精彩讲座，其中多是涉及幼儿发展问题，如内化问题、外化问题、幼儿园适应问题、幼儿说谎问题等等其中幼儿的内化问题是指向于自身或内部的问题，表现为情感或认知上的烦恼、压力包括焦虑、退缩、体诉三种类型焦虑又包括分离焦虑，躯体伤害焦虑，社交焦虑三种类型退缩是一种社交行为问题具体表现避免与别人目光交流，行为与年龄不同，不能和别人说话，不能和别人一起活动等还有体诉，它是由于心理问题而导致身体的症状，即无生理或医学原因而出现的身体问题体诉出现的情况父母顾不上孩子、与父母分离、家庭冲突特别是婚姻冲突、不想上幼儿园、在幼儿园挨批评王教授说，这些都与儿童自身的气质特点有很大关系，是与生俱来的，在出生时就有差距，是很难改变的，但有的问题是随着孩子的发育可以解决的！外化问题主要表现在幼儿的多动与攻击行为其中王教授重点讲解了多动症儿童形成的原因，以及攻击的代替办法同时王教授还讲解了幼儿在幼儿园的适应问题，分析了孩子不适应的原因主要是因为陌生的环境，陌生的人，陌生的集体生活，心理压力大等等在分析原因的同时，王教授还提出了解决的对策，非常富有指导作用最后王教授讲了幼儿的说谎问题幼儿的说谎与成人的说谎不是一回事，是因为孩子有时还不能把想象中的事物和真实的事物清楚地区分开来，因而常常把想象当做现实教师和父母应耐心的说明情况，帮助孩子逐步分清想象与现实幼儿的说谎，有时只是一种“托词”，幼儿常常会用这种“托词”对付成人的各种要求，以满足自己的一时之需在孩子出现这些问题的时候，重点以行为训练法培养孩子良好的行为，其中王教授重点讲解了正强化方法的使用家庭教育学习心得「篇六」带着一份对学习的渴望和对教育的执着，我很荣幸地参加了高里教育办公室举办的班主任“家庭教育专业化课程”学习班本次的远程课程学习，对我个人来说是一次难得的机会上级为我们搭建了一个高层次的学台借助这个平台，我们能与一些优秀教师、专家们有了零距离接触非常感谢学校领导给我这次学习的机会在本次培训中，我认真学习，使我的思想受到了强烈冲击，使我的教育观念进一步得到更新本次培训所给予我的启发和感受是这我人生中一笔最珍贵的财富现将我的心得和体会写出来与大家分享班主任作为一位管理者，是联接学生、家长、任课教师、学校的桥梁一位优秀的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体，还要指导家长，开展家庭教育家庭是儿童和青少年的第一学校，家长是他们的第一任教师，也是终身老师家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业的特点、文化水平、性格脾气等条件的不同，效果也大不相同特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智，忽视科学的家庭教育观念和方法，因而造成主观愿望与客观效果的背离班主任老师有义务也很有必要指导家长学习现代家庭教育科学知识班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育合力，才能发挥出富有成效的学校与家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升首先我在不断学习家庭教育专业化课程过程中，能够与家庭教育专家、家庭教育指导师们可以面对面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解决当前家庭教育所。