小学六年级上册语文教学工作计划

小学六年级上册语文教学工作计划小学六年级上册语文教学工作计划「篇一」六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划

一、基本情况及学情分析我班本学期共有学生20人，大多数都是民工子弟通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高

二、教材分析本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇

三、教学目标

（一）总目标

1.有较强的独立识字能力本册要求会写120个字硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度听他人说话认真耐心，能抓住要点

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理

四、教学措施

1、加强阅读教学认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时，围绕重点训练项目加强练习同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

2、重视口语交际训练正确把说话课的任务训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

3、重视指导好课外阅读坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

4、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

5、利用资源优势，进行开放教学开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

7.学困生的转化工作黄凤云、黄爱等是本班的学困生经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说本期初步制定以下转化措施

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高

6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步

五、作文计划

1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性

2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件

4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力

5、认真培养学生的观察能力教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反

三、学以至用

7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言

8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察一一构思一一提纲一一草稿一一修改一一誉写”的良好的写作习惯小学六年级上册语文教学工作计划「篇三」

一、学生学习情况分析本班现有名学生，其中男生人，女生人大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃但双差生数量两者相差不大这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差

1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多

2、阅读能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数

3、写作在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高但倾听和评价的能力较之以前，有所提高

5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4或5篇课文部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表，还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点:学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高教学进度表周次教学内容教时

11、文言文两则

2、匆匆

2223、桃花心木

4、顶碗少年

5、手指口语交际习作一233回顾拓展一第一单元测评

6、北京的春节

7、藏戏

8、各具特色的民居

2121149、和田的维吾尔人口语交际习作二回顾拓展二第二单元测评

10、十六年前的回忆

12.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

4.积累语言，鼓励运用

5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法

6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果

7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文30篇

9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

10.学写读书笔记和常见应用文

（二）具体目标第一组一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累第二组一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感

11510、十六年前的回忆

11、灯光

12、为人民服务

13、一夜的工作口语交际习作三112116口语交际习作三回顾拓展三第三单元测评

3714、卖火柴的小女孩15＞凡卡

16、《鲁滨孙漂流记》

17、《汤姆索亚历险记》22118口语交际习作四回顾拓展四第四单元测评期中复习31129期中质量检测

1018、跨越百年的美丽

19、千年梦圆在今朝

20、真理诞生于一百个问号之后

2121121、我最好的老师口语交际习作五回顾拓展五13112第五单元测评难忘小学生活难忘的启蒙22213老师领进门新来的王老师忘不了的笑声214作文上的红双圈依依惜别2215给老师的一封信在小学毕业典礼上的讲话给校长的建议

22216.综合复习617综合复习618期末质量检测小学六年级上册语文教学工作计划「篇四」

一、本班情况分析本班共52人孩子经过了五年的语文学习，学生有了主动积累好词佳句的习惯，独立识字和独立阅读的水平有所提高大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积累了一定的学习方法，对语文的学习有着浓厚的兴趣本学期要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语文学习的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习效果

二、上期教学反思上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信心，也给了我们诸多的反思

1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养；

2、内修外练，提高教学质量；

3、提高文本解读的质量；

4、不断训练学生的思维能力

三、本期教材分析和教学重点

（一）教材体例的变化

1、单元少了由以前的10个单元变为了8个单元

2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇

3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间

3、每篇课文设小资料

4、“我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导

5、“语文天地”变为了语文实践活动

（二）教材总体教学要求

1、承前启后，滚动前进，螺旋上升

2、加强综合学习和运用

3、强化学生自主地进行学习

四、本期教学要抓好的语文教学重点:

（一）教材总体教学要要求

1、承前启后，滚动前进，螺旋上升

2、加强综合学习和运用

3、强化学生自主地进行学习

（三）教材教学要点

1、学法和习惯独立完成识字学词任务独立积累名言警句、古诗句能独立阅读课文学会阅读保持良好的阅读习惯会修改习作，养成良好的习作修改习惯

2、积累书写速度不低于20字/分错别字小于等于1%背诵大于等于15篇习作大于等于8次综合性学习活动大于等于8次

（四）十一册的学习要点

1、识字学词的练习

2、阅读自测阅读质量写好自读笔记摘录笔记继续练习，要更自主、更有效批注笔记落实指导，要求语言简练，准确表达提纲笔记形式用文字、表格、情节曲线等表示侧重归纳概括和书面语言表达能力训练

3、习作结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记仿写、扩写、续写学习课文的写法标点符号的表情达意修改习作

五、研究课题及研究课研究课题《小升初学生阅读能力的培养》研究课第4周星期四第1节《寓言二则》第10周星期四第1节《母亲的纯净水》小学六年级上册语文教学工作计划「篇五」

一、班级情况分析六

（1）班共人，其中男生人，女生人综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣

二、教材简析苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接”、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3——4篇课文成为一个单元，本单元的“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这个主题如六年级上册的七个单元分别是心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练

二、放大语文学习的空间苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间六年级教材在以下几个方面体现了这个特点学生阅读方法，提高学生独立阅读能力,率促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效二是安排了“我读书我快乐”栏目,记》，六下是《西游记》向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流三是单元练习采取活化训练的思路,了“语文与生活”“阅读与积累（感悟、累（感注意了语文课内和课外学习的结合，开辟欣悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读,赏）”等“语文与生活”“阅读与积扩大了语文学习的空间一是安排了阅读指导文章一一《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给四是安排了“综合性学习系列一一‘学和做’每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”

三、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目因此这些项目在该教材里也反复体现如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练而六年级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练

四、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡

三、教学目标和具体措施一）阅读教学

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累第三组一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法第四组一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的‘读书方法，加深对课文内容的理解三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量第五组一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理第六组一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点能搜集并按一定标准给诗歌分类二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力四是能写简单的活动总结第七组一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法第八组一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术

四、教学重难点

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章二）口语交际

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3、充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道三）习作

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一一改一一评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯四）单元练习

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷

2、参观访问，收益匪浅

3、走进大自然，学看无字书

五、教学进度第1——3周（9月1日-9月15日）检查寒假作业；培养良好的学习习惯

（十二）；

1、我们爱你啊，中国；

2、郑成功；

3、把我的心脏带回祖国；

4、古诗两首；习作1；练习

1、大作文1篇第4——5周

5、负荆请罪；

6、船长；习作2；练习

2、大作文1篇第6——8周

8、小草和大树；

9、轮椅上的霍金；

10、生命的林子；

11、一本男孩子必读的书；我读书我快乐；习作3；练习

3、大作文1篇第9——10周

12、姥姥的剪纸

13、牛郎织女；

14、安塞腰鼓；习作4；练习

4、大作文1篇第11——12周

15、青海高原一株柳

16、草原；

17、麋鹿；期中复习、考试，作文1篇第13——14周期中试卷分析、评讲、个别辅导；

18、给家乡孩子的信；

19、钱学森；20詹天佑；筹备家长会大作文1篇第15——16周

21、鞋匠的儿子；

22、古诗两首；习作6；练习

6、大作文1篇第17——18周

23、学与问；

24、大自然的文字；

25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做

（3）筹备家长会大作文1篇第19——20周（复习考试-寒假开始）小学六年级上册语文教学工作计划「篇六」不平凡的20xx年春天如约而至，疫情虽离我们还很远，但本学期的教学工作仍旧随时会被影响，所以这学期的教学工作怎么开展，是摆在我面前的最重要的工作，现将教学工作做如下安排

一、教学目标

（一）识字写字

1.有较强的的独立识字能力累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写

2.会写常用汉字120个

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度

4.能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览、扩大知识面，根据需要搜集信息

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果

4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，并说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息

6.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和情感背诵优秀诗文

7.扩展阅读面课外阅读总量不少于25万字

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据内容表达的需要，分段表述学写读书笔记，学写常见应用文

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁根据表达需要，正确使用常用的标点符号

（四）口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应

4.表达有条理，语气、语调适当

5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言

6.注意语言美，抵制不文明的语言

（五）综合性学习

1.运用学过的方法收集、整理资料

2.设计并制作成长纪念册

3.策划毕业联欢会，学写策划书

二、教学资源分析本册书以课标为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养

1.双线组织单元，加强单元整合

2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系

3.重视方法指导，促进能力提升

4.突显实践性，加强语言文字运用主要内容本册教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题是民风民俗、理想和信念、科学精神第二单元是以题材来组元的外国文学名著单元还有两个单元比较特殊第三单元表达真情实感是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元难忘小学生活是综合性学习单元在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词阅读精选文质兼美的课文；编排阅读策略单元，集中学习“提高阅读的速度”策略；安排文言文，激发学生学习文言文的兴趣习作编排专门的习作单元；每个单元都有习作编排；随机安排课后“小练笔”口语交际本册教材安排了3次口语交际，教材引导学生从小养成良好的交际习惯，关注交际目标的达成，着力培养学生的角色意识、对象意识、场合意识语文园地一共安排了4个语文园地，围绕每个单元的内容进行复习巩固、拓展运用快乐读书吧在“快乐读书吧”中对学生进行必要的阅读方法提示通过方法指引，使学生在阅读小说时读得更深入、方法更得当，体验到更多的阅读乐趣写字表、词语表写字表列出了本册要求会写的字120个；词语表列出了本册精读课文要求会写的词语教学资源利用充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具让我们的语文增强时代气息利用多媒体等教具对学生进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的网络资源

三、学情分析进入高年级的学习，大部分学生（现有52人）已经自觉地养成了自主学习的意识，养成了认真倾听、书写、审题、完成作业的好习惯、能做到自觉阅读并有一定的积累、大声的朗读习惯等在上学期期末语文测试中，共有52人参加考试，平均分

86.97,下降5分左右，及格率100%,

46.15%的学生达到了优秀也比以往有所下滑由于高年级的试题难度加大，大部分学生的成绩略有降低，还有一小部分学生上课听课注意力不集中，容易受外界影响，自主学习的能力十分弱，成绩下降较多而线上授课效果并不理想，有个别同学由于自律性太差，出现了学习滞后的现象，这学期我就要对这些问题进行有针对性地教学工作

四、教学方法设计

1.开学后，首先进行总结，对学生假期学习、读书情况进行整体评估，并对期末试卷进行讲解，完成上学期遗留下的教学内容及任务进而确定下步教学的重难点，准确把握教学进度

2.识字写字教学高年级依然要重视识字写字教学应鼓励学生自主识字一些生字较多的课文，教师要依据学生的实际状况进行分类指导，特别是难字、易错的字，要加以点拨写字教学，应在指导学生写规范、端正、整洁的基础上，还要求行款整齐，书写美观，并且有一定的速度鼓励学生勤于练字可以举办与书写有关的活动，比如硬笔、毛笔的书法展，在活动中感受汉字书写之美，进一步激发书写的兴趣本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音，并帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音本册阅读策略单元的识字写字教学，应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性在本单元中，阅读时遇到不懂的字词，正是学生“提高阅读速度”的障碍，是本单元学生要自己面对和解决的问题在学生初读课文的环节，教师要提醒学生遇到不懂的词语，不必停留太久，不要反复回读在学生完成阅读方法的学习交流之后，再进行识字写字的学习

3.阅读教学要通盘考虑课文的教育价值，兼顾几方面目标的实现:一是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素;二是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容;三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容本册有些课文篇幅较长，教学时应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容引导学生体会课文的主旨，要让学生结合课文内容充分地交流，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，可以引导学生关注课文中描述的场景、人物、细节，从中体会作者蕴含的情感要避免对课文的解读“标签化”，脱离文本从高年级开始，要求学生能够初步了解文章的基本表达方法，为丰富学生的阅读经验，给学生习作提供一定的借鉴教学时，要避免讲得过深过细，不要加重学生的认知负担准确把握略读课文、文言文等不同类型课文的目标定位，免拔高要求略读课文的教学主要提倡学生交流为主，教师引导为辅文言文的教学，可引导学生根据注释和相关资料来理解课文的大意，来体味课文的内容和情感阅读策略单元中的课文和习作单元中的课文，各有用途，应避免定式思维，用好课文，指向核心目标的达成重视课外阅读，将课外阅读课程化落到实处要充分利用“快乐读书吧”，使学生在阅读中感受语文学习的快乐，也学习到一定的阅读方法，能有一定的阅读收获

4.习作准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，平稳过渡习作教学要继续重视引导学生习作修改，并且能主动与他人交换修改教科书在很多习作中，都提示学生写后进行修改，并且能参考同学提出的修改建议教学时要安排学生习作后自我修改和与他人互换修改的环节，保持良好的修改习作的习惯另外，要特别重视习作单元的教学，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学找准习作单元中精读课文、习作例文的定位，对单元中的“交流平台”“初试身手”等相关资源进行有效组合，使学生通过学习说明文习作单元，能不怕写说明文，喜欢写说明文，体会到说明文在现实生活中的作用

5.口语交际要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重地培养学生的倾听、表达或应对能力重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时一，实践交际方法，学习运用交际技巧和交际策略鼓励学生积极参与讨论，勇于发表自己意见，还注重培养学生的对象意识，要求学生与人交流能尊重和理解对方除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，关注学生日常生活中的交际品质，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力

五、教学评价方案课堂教学中教师不仅要组织好教与学的活动，而且要对学生的基础知识和基本技能的掌握、学习方法的运用，以及实现教学目标合作交流等内容进行综合评价具体评价方法每节课利用5分钟进行当堂考查，评价学生对于知识的掌握情况，每天利用放学前5分钟进行当天总结，每板块结束后，帮助学生对所学知识进行梳理，及时掌握班级优生与学困生的比例，并帮助学困生找到困难的原因，提高学困生学习成绩5分左右，控制好中等生的下滑争取期末成绩及格率保持100%,并提升优秀率评价不仅要从学生的学习状态学习成绩来衡量，还要从学生的思想、道德修养、科学文化素质、身体素质、审美素质、心理素质等诸多因素来综合评估，扩大

（一）教学重点

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达

3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法

6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改

7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言

8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

（二）教学难点

1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法

2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

五、教学措施视野，多方面、全方位评价，关注学生的身心健康、道德发展、知识与技能的发展同时也要时刻注重自身的教学水平的提高，应运新课程理念开展教学，是否积极投身新课程改革和教育科研，在教学中是否以新课标为目标，围绕新课标开展教学，达到培养学生适应社会实践的应用能力

六、教学进度与课时安排（附教学进度表）总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决小学六年级上册语文教学工作计划「篇七」学年度小学六年级上语文教学工作计划范文

一、学情分析本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，有较好的学习态度和自觉性，如杨珞琳、刘畅洋、陈彦等，他们活泼、聪明，好学，能起到很好的带头作用但是还有一部分学生学习比较吃力，如张天文、王文猛、云静宇，需要教师多引导、多辅导本班的学生整体上阅读的兴趣不浓，习作水平还有待于加强这学期应继续加强双基的训练，加大阅读量，提高学生的阅读兴趣，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平

（一）教材框架教材继续按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的‘大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次

（二）、教材的主要特点

1、全面、准确地落实语文教学目标

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体

3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

4、“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力

6、加强语文学习与生活实际的联系小学六年级上册语文教学工作计划「篇八」

一、指导思想本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量

二、学情分析本班共有学生50人语文水平不平衡，大部分学生学习比较认真，能按时完成，但也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高本学期重点是创设乐学的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业

三、教材分析按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了“综合复习”本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括45篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课〜文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾■拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次

四、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文10篇（段）

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的六年级下册工作计划主题进行讨论和分析

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法

五、单元教学重点、难点略小学六年级上册语文教学工作计划「篇九」

一、学生学习情况分析本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好之学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点

1、识字写字作为高段学生，他们之独立识字能力较好，所欠缺之是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典）、据词定义能力、书写习惯、错别字多

2、阅读能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息之能力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻之句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了解文章之一些显著之表达方法课外阅读阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、新疆手机维修学校类、文学类、漫画类书籍，对古今中外之名著则涉猎不多，且能主动积累之学生大约只占半数

3、写作在写作方面，尤为突出之尖子生寥寥无几，最为欠缺之是写作素材单一，不能表达自己之独特感受，写法单一

4、口语交际学生参与口语交际之热情不高倾听和评价之能力较之以前，有所提高

5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感陕西手机维修学校，且有几个学生脱颖而出，综合能力强欠缺之倒是自己对过程之指导

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深之怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学湖北手机维修学校在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背之古诗词在教材之最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成课例包括45〜篇课文部分课文后面安排了“海南手机维修学校袋”或“阅读链接”全册安排“海南手机维修学校袋”三次，“阅读链接”五次“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语新疆手机维修学校”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中之词语是精读课文里之，由会写之字组成，要求能读会写；“读读记记”中之词语，有之是精读课文里之，有之是略读课文里之，只要求识记，不要求书写第六组“综合性学习”采用之是任务驱动、活动贯穿始终之编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强之独立识字能力会写80个字，累计会写2500个，会认3000个

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定之速度

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、默读有一定之速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考之习惯，并能从中捕捉信息

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句之内涵，体会其表达效果

4、在阅读中不断积累语言，增强语感

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章之表达顺序，体会作者之思想感情，初步领悟文章基本之表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己之看法，作出自己之判断

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文之声调、节奏等体味作品之内容和情感背诵优秀诗文10篇

7、扩展自己之阅读面

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、受到优秀作品之感染和激励，向往和追求美好之理想

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流

2、养成留心观察周围事物之习惯，有意识地丰富自己之见闻，珍视个人之独特感受，积累习作素材工

3、能写简单之纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实详略得当

4、能根据表达需要，使用常用之标点符号

5、能修改自己之习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁

6、40分钟能完成不少于400字之习作

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己之意见

3、表达要有条理，语气、语调适当

（五）综合性学习

1、策划简单之校园活动和社会活动，对所策划之主题进行讨论和分析

2、初步了解查找海南手机维修学校、运用海南手机维修学校之基本方法

四、教学重难点

1、重点学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当

2、难点学会把握课文主要内容;领会文章之表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写

五、改进教学之措施

1、准确把握教学目标首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题之学习目标;再次，要注意阶段目标之间之衔接与过渡

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生之学习能力

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有之知识和方法，将之运用到现在之学习中去

4、引导利用图书柜里之书籍、学生自己之藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力

5、这是小学阶段之最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写之能力得到进一步提高

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度之提高小学六年级上册语文教学工作计划「篇十」

一、班级情况分析:

1.认真落实各项教学常规工作钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关

2.实行分层教学，作业分层布置好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业

3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）

4.让优秀小组长为我分忧解难

5.加强对后进生的轮流辅导工作课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业

6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验

六、教学进度周时间教学内容课时安排次19・1一一

9.5开学教育讲评暑假作业31山中访友212*山雨

29.8------3草丛的村落

29.124*索溪峪的野1口语交际•习作一3本班共有学生50人，其中女生25人大部分同学学习自觉，态度端正上课认真、专心，作业及时，书写端正各方面表现较好但在班内也存在着一些致命的弱点大部分学生发言不积极，胆小，回答问题声音欠响亮少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还出现抄袭现象还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成绩不理想至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求自学能力较差，不善于思索、归纳，知识面狭窄

二、本册教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力为序编排的共安排了七个单元每个单元前都有单元阅读训练的学习提示全册共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个本册教材在阅读训练方面的重点是；

（1）、继续进行正确领会课文中心思想训练；

（2）、指导读书方法，养成良好读书习惯的训练；

（3）、有关句子的训练；

（4）、科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性

三、教学目标

1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读，学习普通话识字145个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写396个词语，一部分学会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁，毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势正确，养成认真写字的习惯

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定课文能借助中心句正确领会课文的中心思想能分清课文中的事物和联想，提高默读速度选择句子的表达方式，学会积累词语，养成良好的读书习惯，会读科普文章，了解科普文章的语言特点，初步掌握阅读方法

4、能有中心、有详有略地记叙一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会展开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感

5、能听广播说说自己的感想，听录音以后能发表自己的看法；能根据不同对象，说、写给同学的毕业赠言

6、了解革命战士为了人民的革命事业英勇顽强，不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖国，热爱人民，全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人，自觉经受锻炼的良好品质；初步感受爱科学的志向；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度

四、教学措施

1、准确把握教学目标，做到正确、适当、集中；

2、围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；

3、注意听、说、读、写能力的协调发展；

4、培养学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；

5、调动学生学习的积极性和主动性；

6、教学中做到五认真，做到经常性的培优补差培优计划

（一）情况分析本班优生不甚突出，比较而言，像方雯雯、沈丹毅、林琼、沈辰、郑妙妙、虞叶峰等同学成绩较好，上课思维较活，能举手发言

（二）采取措施

1、在课堂教学中，对有一定难度的口述题，概括性一类的题目，多启发他们回答；

2、适当补充一些课外作业，引导他们多读、多看一些有益的书报，作些摘记，开阔知识面

3、鼓励他们在平时生活中多留心观察，多写日记、作文，提高写作能力为同学们作榜样补差计划

（一）情况分析本班中差生大致上分为两个类型

（1）成绩低下，如沈晓霞、鲍晶晶，不懂汉语拼音，而且和沈聪、宋科杰一样记忆力差，而沈科、华文学习态度又不太端正

（2）学习成绩差，平时行为又不很端正的有沈凯杰、郑金光、唐巧凯等，他们作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习

（二）采取措施

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对；

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进性小学六年级上册语文教学工作计划「篇十一」

一、指导思想本学期继续以新课程实施为核心，以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组

二、工作目标

1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题研究提高组内每位教师的教学业务

2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念

3、本学期，教研活动要继续在“实”字上下工夫，在“新”字上做文章，继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性

三、重点工作

1、精心备课继续进行集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划同时，认真学习学校关于教师常规检查制度及要求，对照要求调整备课行为及教学行为

2、认真上课在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驶

3、作业批改全批全改评价多元反馈及时有的放矢

4、反思成长坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验

5、教研成果学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇，优秀课件一例，优秀论文一篇

6、本学期，配合“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养同时，推出学期或学年阅读必读书目及参考书目规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部同时，养成勤摘勤写的习惯

7、培养能力在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础（课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等）

8、深入开展作文教学的小课题研究工作

四、活动时间每周一下午200——300o要求组员按时、认真参加，活动时不做与教研无关的事，积极参与讨论研究小学六年级上册语文教学工作计划「篇十二」转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下:

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科我在语文课堂教学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，同时学生的法制意识有了显著提高-培养良好的师生关系良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用在学习上学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科面带微笑经常和学生交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了二注意导入的新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，例如播放音乐、讲故事导入等等

二、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人即使答错了，也要找个理由夸一夸我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异态度改变，成绩一定进步同时，在课堂上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩，自愿学习，爱好学习

三、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了多方面的工作1认真钻研教材，做好ppt课件对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好72了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施3考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动4培养认真预习的习惯课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题时，我让全班每个孩子都收集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、喜欢的好故事等等通过课外的阅读和积累，再去学习写作的技巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础另外，对于六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决课外预习已经成为我班同学的良好习惯了5认真组织课堂教学组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

四、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了一定的知识积累，熟悉题型，就能更好的各个攻破在上完新课后，我分别从字、词、句、阅读、作文和应用文等专题进行复习，取得了一定的效果我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出好的文章来的要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，作业设计不能做到“因人而异”等今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文素养而努力

39.13——回顾.拓展一

29.19第一单元测试25詹天佑

249.22——6怀念母亲

29.267*彩色的翅膀18大中华少年1口语交际•习作二2回顾.拓展二

59.29——

210.3第二单元单元测试2国庆长假

610.6------9穷人

210.1010*别饿坏了那匹马111唯一的听众2112*用心灵去倾听

710.13------口语交际.习作三

210.17回顾.拓展三22第三单元测试

810.20——13只有一个地球

210.2414大鹿和羊的故事115这片土地是神圣的

2910.27——16大青山不老

110.312口语交际•习作四2回顾.拓展四2第四单元测试

111.3------17少年闰土

2011.7218我的伯父鲁迅先生119大一面

111.10------机动

6111.14期中考试

111.17------20*有的人

1211.212口语交际.习作五2回顾.拓展五2第五单元测试

111.24——综合性学习轻叩诗歌的大门

311.28诗海拾贝

6112.1------综合性学习轻叩诗歌的大门

4412.52与诗同行第六单元测试

112.8------21老人与海鸥

2512.1222*跑进家来的松鼠1223最后一头战象

112.15——24*金色的脚印

1612.19口语交际.习作七2回顾.拓展七2第七单元测试

2112.22一一25伯牙绝琴

2712.2626月光曲2127*蒙娜丽莎之约

112.29——28*我的舞台1820xx.l.2口语交际.习作八2回顾.拓展八2第八单元测试

211.5一一

1.9选读课文69期末复习

21.12------期末复习

601.

1621.19------期末复习

611.

2321.26------期末检测

621.30学期结束工作小学六年级上册语文教学工作计划「篇二」新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定本教学计划

一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神

二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力

三、本册教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁养成认真写字的习惯

3、能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵指定的课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择。