小学教科室工作总结

小学教科室工作总结小学教科室工作总结「篇一」随着新课程改革的逐步深入，提升教师的专业素养成为至关重要的问题以校为本的师资培训校本研训如春之绿草，迅速在各地各校“生根、发芽、开花、结果”，呈现百花争艳的良好势头近几年来，我校以教科研为抓手，上下一心，务实求真，大力提高教学质量我们的目标是“孕育一批有思想的教师”指导原则是“服务教学，直面问题”，策略是“连环跟进理论学习、沙龙研讨、教学调研、实践体悟”现将我校教育科研工作主要做法、成绩、思考总结如下

一、建立教师培养梯队，明确个人发展目标目标即动力，好的目标有利于激发教师积极向上、顽强拼搏的积极性与主动性教育科研的根本出发点之一是促进教师的专业成长，而教师的专业发展必须要有明确的目标目的激励不同层次教师向高一级目标奋进教师培养梯队校级骨干教师一金坛市骨干教师一金坛市学科带头人一更高层次措施

1、制定个人发展规划

2、开展“骨干教师”评比活动家语言文字部门评为国家规范书写实验学校，申光之，黄雪梅被评为市、区科研先进个人在工作中，本科室虽做到了扎实有序，但还缺乏创新，虽有些成果，但还不够有价值和深度在今后的工作中，本科室一定要认真学习，深入思考，将我校的教科研工作做出特色小学教科室工作总结「篇四」时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段回首这过去的一个学期的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多，收获也不少现将这一学期的工作总结如下这一学期，从总的方面来讲，教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研从而实现学校教科研工作特色化、教师教科状态个性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是我校积极申报、参评了市县等各级研究课题，而且均获得收获其中，白立战校长、黄延红老师分别通过了市级立项，将于今年9月份结题我校还申报了“新道德教育省级课题和“经典阅读”市级两个课题实验等等在此基础上，教科室还积极组织了兴趣小组和“五个一工程”等常规活动，并配合其他的行政领导干好力所能及的事情

一、加强了师德师风建设，提高了教师的职业道德水平围绕教育局今年提出的“双十佳评选”（师德标兵和道德模范），教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师队伍的师德教育坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性根据白校长的安排，每月进行一次“学校师德标兵”的评选，进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表

二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性和实效性精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织本学年主要开展了以下等学习活动1）认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材和市教研室下发的各学科教学指导意见2）针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学习报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共享，共同提高了业务方面的水平3）有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受了新知识、新信息，提高了教学能力4）通过组织各教研组的每周的听课日活动，激发了全体教师的活力，取得了良好的效果5）积极组织相关老师参加镇里的各项赛课活动，取得了相当好的效果，得到了一致的好评6）通过布置任务，让全校教师制订了个人发展规划，在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机

三、建立健全了学校听评课制度及教科研评价机制1）通过听评课及周反思活动，提升了老师的反思意识结合每周的听评课活动，由各教研组长提出相关问题，再由老师们写出与解决本问题相关的周反思通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识2）建立了教师校本研训评价机制尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，增加了优秀教研组的评选，在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展3）根据学校的安排，认真完成了区、镇两级的综合科考查任务，组织老师们进行了兴趣小组的展示工作，展现了我校素质教育的丰硕成果4）本学期，学校对各教研组的听评课活动作了详细的安排，各教研组长认真负责，每个教研组的活动都搞得有声有色，我们还加强了各组教师活动参与情况的的考勤，使得每位老师都认真上好一节校级公开课，评课过程也较之从前更有实效以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得多么娇人的成绩，但是我相信只要我们脚踏实地的往前走，还怕见不到胜利的曙光吗？小学教科室工作总结「篇五」城中小学教科室工作总结范文一学期匆匆而过，回顾这半年，根据县教科室的工作安排，结合我室工作实际，在校长室的直接领导与支持下，本着体现以人为主，尊重差异，发展个性，面向全体，全面发展的教学理念，以课尽刚要为指导，以课改实施为载体，以研究教材教法，优化课堂教学过程，科研兴效，增强教师课改理念，提高教学水平为重点；注重提高教学质量通过全体教师的通力合作，取得了较好的效果，促进了学校工作的发展，现从三个方面总结如下

一、认真学习，提高教育思想理念信息时代的到来，使教学观念日新月异，如果不注重学习，将很快地与时代脱轨，从而跟不上现代教育的步伐，只能被淘汰因此，开学初，教科室制定了教师学习培训计划，组织教师学习相关的教育科研理论，做好教师业务学习的改革工作，尤其是课题研究组的老师做好学习与讨论结合，理论与实践结合，集体学习与自己学习结合本学期校长、主任多次参加县市教科研活动，并吸取外省市的教育科研工作经验来指导我室的科研工作，使我校的教育科学研究有更高的起点，有更新的视点

二、以课题为抓手，促进教师整体素质的提升课题是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题，我校教科研工作始终摆在学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，校领导不仅重视教科研工作，而且带头参加教育科研，主动承担课题研究的任务，做课题研究的主持人的工作，教科室针对各教研组制定的教科研计划，进行讨论研究，明确了目标、要求，全校从校长到一线教师人人有课题，并把课题研究内容运用于教学实践将研究重点转向课堂教学，因为教师们知道，课题研究只有和教育教学密切结合才能具有强大的生命力，因此，教师们在课题组长的带领下十分注重实践，在实践中发现问题，在教学中遇到的困惑，带到课题组来研究讨论，以集体的智慧解决教学中的存在问题，这样改变教师的教学行为，促进了教师素质的提高，使所有成员参与到学习研究中来目前我校研究的课题如下

三、关于论文的组织和评选工作教育研究中需要研究者对研究中发现的问题进行理论性的思考，并上升到理论的高度，进而用理论指导实践，为了在各类论文评选中能有较高的得奖率，我们做到了未雨绸缪，在开学初就布置了撰写论文的要求与有关事项，期间不断的催交，把有一定质量的文章寄往省、市级级参评，具不完全统计，本学期在国、省、市发表的论文40多篇，如王新甫校长的〃构建有思维厚度的数学课堂〃等3篇论文在省级刊物中公开发表，沈荣生校长的3篇论文在省级刊物中公开发表，衡成荣老师关于语文学科的教育教学论文在各类报刊杂志中发表10余篇，张才兵、桂华等20名教师在省刊上发表了所教学科的教学论文；在省、市级上获奖论文，全校共百十余篇另外，姜文兰、陈华等11位教师在县、镇级教学竞赛中获奖；

四、取得荣誉张宏宽老师获省级《教学研究通讯员》、市博客大赛三等奖、县计算机大赛二等奖；衡成荣老师获省级《辅导员》20xx年度〃优秀专栏作家〃、市博客大赛一等奖范方干老师获县优秀结对教师华占俊老师分别获县级〃学习型教师先进个人“数字化校园先进个人“科技优秀辅导教师县计算机大赛二等奖〃陆彩琴老师获县关心下一代先进个人

五、存在问题教科室工作不同于常规工作，需要大家群策群力，因此还有不少问题，如教研组的一人一课没有能围绕研究主题进行，教学与教研常有脱钩的现象；再如，英语学科的老师还没有自己的课题；下学期我室要帮助他们解决这一问题；还有在课题研究中〃走出去、请进来〃做得还不够〃雄关漫道真如铁，而今迈步从头越〃相信，只要我们共同努力，以〃教促研，以研促教〃，把好的一面发扬光大，不足之处及时改正，我们的工作会完善，我们会为学校明天的辉煌作出更大的贡献小学教科室工作总结「篇六」本学期教科室在校长室的领导下，以教师发展中心和学校工作计划为统领，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，树立“科研服务质量”的意识，明确“课题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，发动全体教师研究课程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革现将一学期的工作总结如下

一、加强课题管理

1.做好申报“十三五”课题申报前期准备本学期是“十三五”规划的开局之年，申报各级各类课题是本学期的重要工作我们将把握“XX市‘十三五’课题研究指南”方向，立足学校实际情况，在专家的指导下精心谋划9月6日下午，xx小学在底楼小会议室召开“十三五”课题申报推进会李校长先和大家学习课题申报通知，李校长要求各科室、教研组重视课题申报工作，先动手、早准备她纵观全局，高屋建领:，并提出了若干富有建设性意见根据教育局“一校一品”的要求，学校应该要有自己课堂教学品牌，建议教科室深入研究“生态课堂”，进一步提炼我校教学主张，涵盖各门学科学校要有长远的发展，必须要搞好校园文化建设，德育处要以德育活动为载体，以课题为抓手，探索“红色文化”内涵，着眼“革命传统教育”的同时更要挖掘时代特征，致力于校本课程的开发和研究接下来各教研组组长进行了探讨，大家积极发言、建言献策，确定了各教研组的研究方向11月2日下午，xx市教师发展中心王xx副主任与科研处专家到xx小学进行科研工作专项调研专家领导通过观摩课堂、听取汇报，对xx小学十二五以来的科研工作给予了肯定同时也恳切地指出了存在的问题比如学校龙头课题的立项级别较低，在研究中教师参与面还不广在与教师座谈，聆听了学校“十三五”教科研规划后，专家们纷纷支招王主任建议做“红色文化”，一定要挖掘其核心内涵，不妨先初步提炼，然后后期逐级完善；崔主任的建议也给了学校很多启发，她说研究“本土红色文化”时可以与“学生学习品质与素养”找到联系点，侧重于评价体系的建构这一方面；严主任提出，不妨可以在“红色文化”课程渗透方面做一些文章，具体操作时可分，与学科整合，可合，校园文化的整体架构

2.“十二五”课题收尾我校现有“xx市十二五规划年度微型课题”《农村小学英语中高年级学困生学习兴趣培养的实践研究》《小学高年级学生速度素质课课练的实践研究》两个课题本学期，教科室要求课题组长严格按照既定的研究方案执行，按照“课题网络化管理制度”做好过程性材料的收集，为下学期顺利结题打下基础为让课题组清醒认识到课题研究中的问题，分享课题研究的阶段性成果，与教导处共同开展了课题研讨课活动孙峰、张子建两位课题主持人分别执教了课题研讨课孙峰老师执教的是《Unit6》，他充分利用多媒体教学、图片等直观教学手段，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去张子建老师带着课题《小学高年级学生速度素质课课练的实践研究》的思考执教了一堂体育课通过游戏化的练习，发展学生跳跃、力量、协调、灵敏等身体素质1月，两个微型课题顺利结题至此，“十二五”课题全部完成了研究

3.搭建好学术平台利用好上级为我们搭建的学术平台，一如既往地倡导“做真研究，写真论文”，发动老师总结课题研究成果，将实践经验上升为理性认识，挑选优质论文积极参加各级各类论文评比活动本学期2篇论文参加了省师陶杯，3篇论文参加了省“五四杯”论文评选活动；2篇论文参加苏州市陶研会“行知杯”，1篇论文参加了苏州市教育学会优秀论文评审活动；5篇教案参加了省蓝天杯教学设计评比教科室做好论文的初审，守好门，提高了作品质量张静刚老师的论文获“行知杯”二等奖，杨亮老师获三等奖；孙峰老师的论文获“蓝天杯”二等奖，顾澄也、张子建老师的论文获三等奖；张子建、管志阳老师的论文获江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文评选三等奖；杨亮老师的教案获苏州市教育学会优秀教案二等奖，张静刚等八位老师获三等奖

二、加强过程指导

1.坚持“八个一”制度继续严格执行我校在长期沿用中不断提炼行成的学习培训“八个一”制度1参与一个课题认真参与学校主课题、教研组课题的研究，为课题研究提供有效材料积极尝试进行个人课题研究2阅读一本好书每学年度阅读1本以上学校指定的教育专著3做好一套笔记每月阅读教师发展中心下发的《燃荻》电子杂志，充分利用课余时间进教师阅览室阅览教育类报刊杂志按每年度读书活动方案的要求撰写相应数量的优质读书笔记4做好一册记录《教师研修手册》各项目填写完整，无缺漏页面清楚，美观整洁，内容具体5设计一例教案将课题研究所得反馈教学实践，每学期写一份优质教案参加优秀教案的评比6提供一堂课例积极执教课题组研究课，为课题研究提供研究课例7撰写一篇论文及时总结课题研究的成果，积极参加各级各类论文评比活动，每学期论文或专题总结不少于一篇8拥有一个平台开通教育博客，或个人网页，并能及时更新所上传的随笔、心得质量高这些活动作为教师继续教育考核的规定，帮助和规范教师将新的教育理论内化为自身的素质上述要求在教科研考核中予以体现，按比例计入到教师业务考核中促进了教师教科研的内在积极性

2.依托学习平台根据年初制定的教师读书活动计划，以自学与组织学习相结合的方式开展读书活动以教师发展中心推荐的优秀电子杂志《燃荻》和其他教育教学专著、报刊杂志作为常规阅读刊物，本学期组织老师们撰写了19期《燃荻》读后感从中汲取，也为之注入，本学期紧紧围绕主题，为《燃荻》供稿，文稿质量较高

三、教研科研不分家教研是科研的基础，科研促进教研以教研、科研不分家的形式组织活动本学期与教导处共同开展了“两周一课骨干教师展示课活动”“第十届青年教师评优课”等研讨课活动，在“集体备课”“课堂展示”“评课议课”等过程中以学校课题、专项课题、各教研组所研课题为上位引领，根据学校规模特点、年段特点，结合教研开展课题活动，努力推动“教研科研化，科研教研化”总体来说，本学期教科室在校长室的领导下，在分管领导的指导下，各项工作有条不紊地开展但是教科研成果的物化形式一一论文无论从质还是量上说，都不容乐观，主要问题在于课题的覆盖率不高，很多老师没有开展扎实的研究，也就难以形成理性的认识下学期要高度关注“十三五”课题立项情况，提高课题研究覆盖率小学教科室工作总结「篇七」紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系

一、狠抓“高效课堂”建设，效果明显

1、本学期教科室立足学校教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推进课堂教学改革，力求在转变观念、优化环境、融洽关系、改进教法等关系课堂教学成败的几个关键点上实现了突破，创建了“高效课堂”

二、采用“连环跟进”活动模式，提高教育科研实效教育科研要有针对性、系统性，我校教育科研采用“连环跟进”模式，通过系列活动来得以实施“连环跟进”的程序为理论学习沙龙研讨教学调研实践体悟第

一、理论学习，发现问题一般安排在校本教研时间（周四）进行，由教科室组织下发学习资料，学期末举行学习成效检测一学期来，先后组织教师学习了李镇西的《做最好的教师》和《爱心与教育》，学习《魏书生谈语文教学》和《梳理课堂窦桂梅“课堂捉虫”手记》等教育专著，对照教学实践研读深思，发现教学中存在的问题与困惑第

二、沙龙研讨，提出问题为了保证教科研活动的正常开展，我们成立了青年教师发展小组，并分学科在小组中推选出正副二位龙长，让他们具体组织每一次活动在每次沙龙活动开展前，我们先让教师找出实践中的困惑，让大家围绕困惑构建交流平台，让每个人都能将他人视为自己观念表达和思维拓展的合作者在活动开展中，我们把沙龙组成员根据能力、经验等分为三个层次，在相互切磋中提出不同的目标，让有经验的教师能对新教师有一定的帮助、启发，以促进新教师更快、更好地成长我们主要采用茶馆式沙龙的方式进行活动另外，由于各个沙龙组研究的主题不同，我们还通过网络式进行互相学习、互相借鉴，从而取长补短以教科研沙龙为载体，本学期我校先后举行了“寻找职业幸福”、“学困生，怎么教？”、“课外阅读，不容忽视！”等为主题的沙龙活动鼓励教师针对现状摆观点，运用理论评得失，明确教学中存在的实际问题第

三、教学调研，诊断问题教学调研主要是立足课堂教学围绕上课，我们坚持“听课真、评课严、改课快”的方针，并随堂检测教学效果重点抓好转差、防差工作，突出了过程管理由于周边名校林立，我校全体教师的质量意识很强，我们立足于向课堂教学要质量，校教科室及时通报调研情况，为了使教学质量得到

2、转变观念，是课堂教学改革的源泉在教学目标上，教师不仅注重了对学生知识的传授，而且把培养学生能力发展智力，以及培养学生良好的思想品德和健康的个性作为重点优化环境,是教学改革的源泉优化环境,是教学改革的源泉充分发挥骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化融洽关系，是教学改革的.前提建立平等融洽的师生关系是课堂教学改革的一个重要任务，也是课堂教学改革首先要解决的问题我们在课堂里真正做到教师乐教，学生乐学、爱学、会学，民主和谐老师对学生父母般的爱不仅营造了和谐的课堂气氛，而且还增添了学生克服和战胜学习困难的勇气和信心

3、加强备课环节，准确解读教材和学生，在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，通过“教师个人初备集体研讨专业引领课案生成个性设计”的基本途径，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计，保证了每一份教案都被写成符合学生特点的“精品教案”；加强上课环节，以构建和实现课堂教学中师生“双主体”模式为核心目标，以最大限度发挥好“双主体”课堂教与学的功能为主要任务，提高课堂教学效率，力求使每一节课都成为“精品课”教学过程要符合学生知识、能力、情感态度与价值观的生成过程，要符合学生的身心需要要关注学生参与的广度、深度与自觉度；要关注实现有效学习学生的数量及有效程度；教师重点讨论、讲解的问题符合学生需要的程度；要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求；加强研究环节，采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深入课堂，深入教学第一现场，掌握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料，通过潜心研究，深入交流，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理了论支持

二、学习与培训，提高教育思想理念教科研工作的基础是广大教师教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把教师的培训与理论学习作为学校教育科研最重要的环节本学期，教科室先后组织教师参加各级教研培训，如组织教师观摩“市青语年会”；观摩“省小学数学年会”；组织多名教师参与“新基础教育实验活动”；组织全体班主任参与“省班主任工作远程培训”，等培训活动本学期还组织教师积极参与校内外教研活动止匕外，还以学校新基础教育实施为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想教师每学期精读理论书籍不少于一本，撰写并有个性化思考含量的读后感

三、扎实展开科研活动，丰收科研成果

1、强化教研和科研活动在教育科研活动中，充分发挥教研组长和课题组长的作用每个教研组长、课题组长认真组织集体备课，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使教育教学研究的理念和精神落实到具体教学过程中去

2、强化课题管理力度，重视课题研究的过程管理为了进一步发挥校教科室的管理力度，我们进一步加强了课题研究的过程管理，从而推动科研整体深化，提高科研的综合联动效益，使教师、学生、学校真正收益我们要求每位课题组成员要扎实有效地开展各子课题的研究，踏踏实实，严禁搞形式，走过场，在过程管理上下功夫，认真执行活动过程，做好课题资料，个案研究，论文撰写工作，让教师的素质在“教”中得到提高，在“研”中得到完善开学初，我们教科室先制定了详细的部门计划，然后逐个课题制定切实可行的阶段计划，并预定了每个课题组的阶段汇报的时间、形式、内容、发放各个课题组活动记录本学期各个课题组以个案研究、观察记录、课题研究展示课、活动汇报等多种形式，向校教科室作了阶段汇报期末，我们教科室严格回收检查课题组阶段总结，活动记录，整理归档各项资料课题组每周集中学习一次，针对研究课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记及时了解教育动态，接触最前沿的信息通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题老师们都能以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把科研理念转化为教学行为

四、履行服务职能，搭建舞台，推广研究成果一学期来，学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台，先后组织老师参加富民县各级各类比赛活动在学校教科室组织参加的各级论文评比中

四、存在问题及努力方向当然，教科室工作还存在许多不足之处，具体表现在以下几个方面

1、学科建设再上台阶，构建高效课堂，凸现学科特色，建设特色学科，强化质量意识

2、教师培训有待深化，建立完善课堂改革评价体系，注重实用性、可行性、突出创新性，面向课堂、面向教师、面向学生，立足质量，立足学校长远发展

3、加强教科研队伍建设，充分调动教研组长、备课组长、热心科研的骨干教师的积极性，凝聚力量，形成一支稳定可靠、战斗力强的教科研队伍总之，教科室工作任重道远，科研兴则校兴，科研强则校强，它事关教师技艺，事关教学质量，事关学校品牌，需要我们全体教师共同参与，共谋发展，回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使学校教育科研工作再上新台阶小学教科室工作总结「篇八」伴着炎炎的烈日，一学期的教育教学工作又结束了本学期在区教研室的指导下，在校长室的领导下，在广大教师的热情支持下，我们教科室开展了一些工作，为学校的发展做出了一定的贡献，现总结如下

一、围绕有效课堂开展校本教研活动本学期我们先后组织开展了“三级骨干示范研究课”活动“同课异构”活动、教育开放活动、四级电子备课交流互动活动、青年教师的专家指导课活动组织参加了各级各类征文竞赛活动和片、广陵区“育花奖”赛课活动开学第一个月内，我们组织学校的市、区学科带头人、中青年骨干对全体教师上师范研究课，戴玉兰校长打头阵，杨静、高峰龄紧跟其后，分别为教师们上课示范课，他们还结合自己的课例围绕“有效课堂”这一主题对教师们进行理论培训，三位校领导给教师们树立了榜样，教师们也深深感到自己身上的担子很重，不学习，不研讨就会“落伍”本学期我校开展的校本教研活动中要数“同课异构”这部重头戏了，为了将“有效的课堂”落到实处，本学期，我们组织各学科教师按年级教研组进行了32节次的“同课异构”活动，既有语、数、外三大主要学科，也有音、体、美，内容涵盖全面，课型也丰富多彩，既有新授课，也有阶段整理练习和期中、期末复习课教师们每听一节课都要完成一份《课堂教学评价量表》，还要参加课后的研讨活动这一活动开展的目的是通过对一堂堂鲜活的课例的研讨让广大教师体验什么是“有效”、“无效”、“低效”让每一位参加活动的教师对自己的课堂教学水平有一个客观的认识，从而激励中青年教师积极进取，不断提高教学技艺几年来我校一直坚持开展对家长举行教育开放活动，开学第一天，我们就邀请两个班的家长来我校听课，平时学校每开展一项特色活动，都会邀请家长来参加，特别在素质教育展示周中，我们将学校的各层面的课程与活动都向家长进行开放四级电子备课模式是我校的办学特色之一，常有省内外同行来我校学习交流，为了进一步抓好抓实这项工作，开学初我们就对四级电子备课工作进行全面部署和安排，将每个单元的备课和疏导教材任务落实到人，利用教研活动时间，组织集体备课活动，同时还组织全校教师进行抽样检查学习交流促进了各教师四级电子备课的进一步优化青年教师的专家指导课活动已经传承了4年之久，四年来，我们根据青年教师的实际情况，不断改进专家指导方式，由集体研磨向个体研磨转化，本学期我们对青年教师进行了近百节课的.指导研磨，如今青年教师的课堂教学水平有了显著提高本学期，我们抓住区市、区教研室开展的各项赛课活动这一契机，先后组织教师参加片、区各学科的“育花奖”赛课活动，从说课到课堂实战，老师们一路闯关，取得了令人满意的成绩五月上旬，我校吴跃蓉老师参加省“杏坛杯”赛课活动，取得了二等奖的好成绩；在今年五月20日举行的省综合实践研讨会上，我校教师的观摩课“巧手钩织，花儿朵朵”一课，获得与会者的一致好评在上好每一课的同时，我们时刻不忘教师的“练笔”，我们抓住一切机会组织教师参加各类“笔耕”活动，本学期先后有多位教师的论文获省“杏坛杯”论文竞赛奖，7篇文章在省级以上刊物上发表

二、围绕“有效课堂提问”开展课题研究“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题是目前我们学校的主打课题，本学期，我们聚焦课堂，把提高课堂有效教学作为学校的研究重点，将有效提问作为提高课堂教学的切入点，通过课题研究，提高教师课堂教学提问的技巧，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，优化提问的方法，多提问一些开放性问题教师在课堂教学设计中，要有让学生提问的时空，使课堂提问成为学生创新能力培养的基点同时教师应该巧妙利用提问，开展一些形式多样的学习活动，让学生会提问，敢于提问，提高孩子的学习热情主要做了以下工作

1、建立课题组织网络，明确课题研究内容建立课题研究组织网络，由校长任组长，学校骨干教师为核心成员明确课题开展的思路，以学科为单位，分为语文、数学、英语三个课题组，以教研组为单位进行课题研究开学初召开了课题组长会议，培训课题研究相关内容

2、多种方式理论学习采用“请进来，走出去”的基本方式，加强对外交流请专家来我校作报告、作讲座、作指导；组织课题组成员外出参加学术研讨、业务培训另外，开展了系列教师读书竞赛活动，鼓励教师自主学习

3、有效备课上课运用了电子备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案教师精心设计教案，对于关键问题还注明设计意图，课后写下教学反思每周四上午安排两节数学专家指导课，下午安排专家指导课，课后教者谈教后感，专家提出指导意见间周举行“同课异构”活动，同一个教学内容由两个教师在不同班级授课，组内教师一起听课，课后评课，双周语文，单周数学

4、多种形式交流反思教研组内有教师上专家指导课，其他教师参与备课听课，听课后交流讨论先由教者谈教学设计意图和教后感想，再由其他听课教师突出听课意见，比较两节课有哪些可取之处，有哪些环节需要改进，可以比较整个教学流程的设计，或者就其中的某个教学环节讨论教学提问的有效性对于“同课异构”，学校该学科教师都参与听课评课

5、检察督促到位教师精心设计课堂教学，学期结束上交一篇自己最满意的教学设计，其中有修改意见及教学反思每次听课教师要留下听课意见，及时交给教科室学期结束举行教学沙龙，总结课堂有效提问设计与评价的经验反思

三、围绕“服务高效”抓好信息技术管理本学期电教中心本着“更好地为教育教学服务”的宗旨，以保障全校教育教学工作的开展为中心，力求高效、节约、稳定，努力发挥现代教育技术在学校教育教学中的作用，配合其他部门开展做好各类活动与教学工作，为学校的教育教学工作贡献一份力量具体工作情况总结如下

（一）计算机及电教设备的管理和维护

1、继续维护好校内服务器及ftp服务器，保证实现文件的共享和传输

2、及时对机房的主机、显示器、地板、桌凳、鼠标、键盘等损坏情况进行维修和更换

3、定期检查维护多媒体1室的电脑、投影仪、展台，音响、话筒等系统，充分保障学校各类活动的顺利开展

4、各办公室、各部门、各教室的电脑、投影仪、展台、打印机等电教设备，平时出现问题报修到电教中心，一般当天解决问题，保障了教师的正常的教学工作

5、定期检查维护校园广播系统和内部电话系统，使之能正常运转

（二）日常工作

1、组织电教人员对校本教材进行多次排版，直至定稿

2、组织部分学生（27名）参加全国计算机等级考试培训

3、修复校内集团电话行政部门外线不通等问题

4、完成电教课题中期评估的资料收集与整理，同时进一步充实了我校的资源库平台

5、学校外部网站维护为了更好的通过网络宣传我校的教育教学工作，重新更换了网站，目前新网站使用良好另外为了统一风格便于管理寄予校长论坛已经改版，属于新网站的子栏目

6、完成音像资料的档案整理编排工作

7、配合各部门完成各种活动运动会、育花课、艺术节等等小学教科室工作总结「篇九」本学期，学校教科室根据学初制定的计划，以提升教师教科研水平，提高教学质量为重心，积极发挥教科室的主导作用，较为圆满地完成了本学期初所预订的各项计划现将所做工作总结如下

一、组织数次师德培训，提升教师的师德修养20xx年暑期尾声，学校组织全体教师开展师德培训，聆听了李镇西老师的题为《职业认同与儿童视角》的讲座李镇西老师生动的语言，鲜活的案例为我们重新投入工作作好准备后面我们还开展了晒家风、述师德活动，鲍丹霞、林静、蔡秀平、蒋美等几位老师的故事为我们传递了满满的正能量

二、阅读一本教育专著，让阅读滋养生命因为李镇西老师的讲座，我们共读了他的《做最好的老师》，并开展了读书交流活动以抽签形式，我们聆听了章云飞、章晶晶、仇佳琪、陈秋雅、陈芬五位老师的阅读分享在阅读中寻找灵感，让阅读润泽生命，是共读的初衷

三、构建一种教研模式，以研磨提升能力为让校本教研确实为提升教师的专业能力服务，本学期，构建了“一二二一”课堂教学研讨活动模式，即一次集体备课，二次上课（磨课），二次议课，最终形成一个课例各学科组、年级组以此模式在组长的组织下分别开展了三次研讨活动，蒋美、徐梦倩、林静、黄乐敏等24位老师分别在研读活动中承担上课任务，24次辛勤研磨，24个课例成为本学期教研活动的一抹亮色

四、组织一次全员赛课，在观摩中优化策略各学科以同课异构形式进行全员赛课活动，组内的老师们在观摩中比较教学重点的落实策略，以优化自己的课堂教学

五、开展三校联谊活动，让名师引领成长本学期，三校联谊活动如期举行，语数英科音体美七个学科学别邀请了林乐珍、金勤、吴迎迎、黄静影、钱瑞华、石竣、朱原生等专家为老师们作评讲，我们在专家的引领下、在校际交流间吸取精华，提高着教学能力

六、多种举措并进，夯实教师教学基本功

1.开展两次书法培训本学期，在本校书法老师叶林福的引领下开展了2次教师书法培训老师们每周上交一张书法作业，由叶林福老师批改，练字已成为无数老师的习惯

2.开展一次摄影培训由卢庆斌老师为全体教师作摄影培训，卢老师从主题、画面等方面讲解，使老师们了解了不少专业的摄影知识，提升了审美能力

3.做好青蓝工程、骨干工程本学期，聘任骨干教师鲍桂琴、何雪芬、汪晓敏、章晶晶等9位老师为杨静、林岚、仇佳琪等新教师的指导老师，从师德、育人、教学几方面引领新教师尽快适应教育教学工作另外，组建了语文、数学两个骨干团队，以骨干团队来引领教师成长，是我们的初心

七、办好一份作文报，激发学生创作热情聘请徐聪聪、章晶晶、杨佳欢等教师为学校作文报的编辑，并按着每期一主题的形式向全校学生征稿，在几位编辑老师的辛勤工作下，在各位语文老师的‘支持下，校报如期收稿，如期发稿本学期共创编作文报3期，收到征稿一百多篇，其中录用60多篇，这极大地激发了学生的习作热情快速提升，本学期，我们进行了分学科质量调研，通过教学调研，找问题，找差距，有效促进了学校教学质量的提高第

四、实践体悟，解决问题1尝试课同一教材由课题组、教研组一位老师反复执教或同一教材由课题组、教研组成员分别执教，本学期进行了同课异构的尝试，下学期将进行同课异构的实质性研究2公开课围绕问题开展教学研究活动，用课例分析方式，采用课堂诊断分析报告、书面案例评析等形式，互动评课通过以上“连环跟进”式的校本研训活动，给教师们带来的是什么呢？我们发现，对于广大教师来说，可以提供多方面的机会

1、有了更多的理论与实践对接与对话的机会“连环跟进”式的校本研训活动，让教师有了更多的理论与实践对接与对话的机会每次活动中，都要求教师进行理论学习，鼓励教师针对现状摆观点，运用理论评得失，用理论指导和解决教学中存在的实际问题，用实践来检验理论的真伪使理论与实践相互对话、相互融合理论不再是空洞的教条，能转化为实实在在的教学行为，实践也不再是黑暗中的摸索，能得到理论的有力支撑

2、有了更多的教师同伴之间合作交流的机会“连环跟进”式的校本研训活动，让同课题组、教研组的每位教师处于一种微妙的关系中，他们在课前是信息资源共享者；在展示时又是设计思维和课堂能力的竞争对手；在课后又变成了互相鉴赏，互相学习的合作者各种不同的身份，充分发挥了人与人之间的多种关系的作用，在竞争的表面下，我们看到了老师之间的团结、共进的和谐，它不是让老师们变成敌人，相反它让老师之间的关系更密切了

八、负责好学校三年发展规划评估的审核工作根据指标，对各科室的上传资料进行审核，及时让负责老师查漏补缺，以使学校各项工作能在上传资料中体现经过大家的努力，20xx学年的发展规划评估成绩喜人，学校获得了乐清市第一的优秀成绩半年的努力，收获的是成绩其中，语文教研组获评乐清市优秀教研组，语文、数学获乐清市团队赛课团体二等奖，林岚、徐聪聪、金莹、仇佳琪、干璐璐、陈清6位老师组合的语数团队，精心打磨，团结协作，值得一赞杨静、鲍桂琴、徐梦倩、叶美玉等老师的教学常规设计在乐清市评比中获

一、

二、三等奖时间眨眼而过，回顾本学期工作，虽有成绩不少，但不足之处明显，发现所做的无数工作没有落到实处努力让今天的工作回顾成为下一学期新的工作起点，努力让各方面的工作更加合理有效感谢大家！小学教科室工作总结「篇十」作为市教科研基地学校，教科室在上级领导部门的指导下，发挥集体智慧，努力克服困难，以精益求精的实干精神，完成上级交给的各项任务，主动承担更多责任，学校教科研工作得到了蓬勃发展，现将一学期来，教科室的工作罗列概述如下三个“注重”、三个“提升”、三个“推动”

一、在科研管理上落实了三个“注重”注重真做实干组织开展课题申报、论文撰写、校本教研修、师徒结对、课题展示等教研活动在课题撰写的指导过程中，手把手地指导青年教师如何撰写开题报告，如何进行课题核心概念的界定，如何确定子课题，如何运用科学有效的研究方法，如何制订课题实施方案，如何开展过程性研究，如何进行中期管理，如何撰写结题报告等除此之外，教科室还联动叶燕芬名师网络工作室、醇美语文工作室，组织开展校际教科研活动，内容涉及如何提高教科研品质，教科研与教师专业成长，教科研与学校特色文化建设，教科研与信息技术网络平台使用等注重过程监控教科研管理最重要的不在计划和总结，而在于过程性研究为了防止敷衍和应付，本学期教科室加大了期初、期中监控力度作业本检查是一传统性检查，本学期听取部分老师的建议，过行了期中集中检查与期末随班抽查的尝试，并结合督导董建芬校长的指导，对作业批改的要求进行细化与本学期组织了一次校级论文评比，鼓励年轻教师参与、学习，使学校教科研后续力量得到有效提升注重教研实效关注各学术团队一周一个下午的教研活动时间中所进行的教研主题，期初通过学科大组长、学术团队长会议布置落实了本学期教科研重点，下发《校本教研活动记录本》，要求制定详尽的计划与听评课人员，通过将活动简讯发布到校园网“教研之声”平台，期末进行书面总结，盘点本学术团队活动情况，进行自我认定、评价与并部门评价相结合，在期末的会议上进行交流，相互学习，取长补短其次是通过“之江汇教育平台”进行网络教研，每位老师发布10个资源，点击互访达到100次以上，本学期学校活跃度为

178.6分，61位老师的空间成为活跃空间，探索着校本教研网络化的新途径

二、在研究品位上实现了三个“提升”本学期来，在教科室引领下，各教研团队课题管理上有了较高水平的提高，研究品位也在不断提升科研意识明显提升现在，不少团队在自身内部已形成了“申报立项一开题论证一中期汇报一结题鉴定”循环发展的良好质态教科室将“已有课题不按期结题，新课题不予申报立项”的制度坚决贯彻到底，使巾、区级课题，特别是校级课题的结题率达到了100%,参与课题研究的教师数量明显增多，为提高本校教科研品位奠定了坚实的塔基获奖级别明显提升本学期有一项市级规划课题《基于核心素养培育的“和美课程”建设实践与研究》获市级二等奖，一个教改项目《小学情趣小古文教学的实践研究》获市二等奖，两个教改项目获市三等奖，此外还有三项教教改项目送教区级评奖拓展性课程《XX安全教育课程》正在申报市级精品课程在美术教师基本功比武中，傅怡萍老师荣获市级一等奖;区级优质课比赛中，周可心老师获得一等奖，并被推荐参加市级比赛科研质量明显提升本学年教科室秉承“用心教育的理论与实践研究”，组织进行了校级评文评比，更收到各学科论文38篇，经评委会评比出一等奖17篇，二等奖17篇，并送交区教师进修学校参加区给评比，现有一篇论文直送市级比赛另共计有3篇论文在全国、省、市级刊物上发表

三、在作用发挥上凸显了三个“推动”本学期教科研的各项工作有力推动了整个教育集团教育教学质量的整体提高，为打造XX教育品牌做出了贡献推动了课堂教学改革无论是书圣校区的和美课程，还是迪荡校区的全融合课程，无不体现着最先进的教育教学理念，并通过课题研究的实施，以课堂教学为展现形式多次登上市、区级教学研讨活动的现场，叶燕芬校长引领下的微课程、陈骏教师的市级精品课、冯凤老师牵头的微课制作两校区成为了教改成果的展示园推动了教师专业成长教科研是教师专业成长的助推器，在本年度的教研活动中，许多年轻教师得到了提高，论文与课题报送量有所提升，参与继续教育的热情不断提高，涌现出不少教科研先进个人推动了校园文化建设本学期由教科室牵头，本着传承与发展、探寻学校历史与着眼未来发展相结合的原则，在两校区开发形成了各具特色的校园文化课程建设，书圣校区继续行走着传统文化路线，迪荡校区在先烈精神指引下以开拓创新为开发原点，形成了“和而不同，美美与共”的教育集团文化相信，在领导的关心与全校老师的支持下，我们教科室一定能继续发扬艰苦奋斗的优良作风，扎实开展校本教研，丰富活动形式，把教研、科研有机融合，以科研带教研，教研促科研，努力为学校老师们走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高综合素质创设良好氛围，搭好台子、当好铺路石小学教科室工作总结「篇十一」本学期，我校教科研工作以“创新、协调、绿色、开放、共享”为指导，走工作科研化的教改之路，以教师发展中心和学校工作计划为指导，坚持我校“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学理念，以“科研服务质量”的意识，明确“课题承载科研，科研融合教研，科研培训一体”的工作思路，以“课”（包括课题、课程与课堂）为中心，发动全体教师研究课程教学，转变教学观念，优化教学方式，深化教学改革，推动高素质教师队伍的发展，促进了学生高素质的形成

一、促进教师科研意识和专业成长

1、自主阅读与集体阅读交流相结合，提升教师专业素养这学期，推荐全体教师阅读书目为《陶行知教育文集》，要求全体教师撰写3篇阅读心得上传校园网另外还特别要求青年教师根据自己教学和课余时间灵活安排自己的阅读时间，走进阅览室，及时做好阅读随笔撰写青年教师在工作之余走进阅览室阅读教育专著，每周完成阅读小记并上传校园网供大家交流和学习本学期学校被评为继续教育优秀组织单位

2、撰写教育博客，在反思中成长在反思中提高，在反思中成长我校要求每位青年教师每月至少写一篇有针对性的教学反思可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，并及时把自己的教学反思，教学随笔上传到教育博客，教师间通过浏览博客，形成“互助学习，相互提高”的学习形式，学校的读书及科研氛围得到了加强，教师的行为素养有了一定的提升

二、围绕主导课题，扎实推进课题研究

1、积极做好课题的管理工作本学期，我校在研课题7项，分别是省级规划重点自筹课题《依托”xx文化”创建特色学校的实践研究》以及xx市规划课题《“数与代数领域”积累基本活动经验的数学实践研究》和三项xx市级规划课题两项xx市级微型课题都在紧张有序的开展着目前三项xx市级课题研究已经结题为了更好的开展课题研究的实效性，课题组每月固定组织好课题会议，并要求课题组成员及时上传课题的研究记录和研究成果，课题组长上传研究过程和记录督促教师平时能加强学习和思考，在期末的时候，每位青年教师上交课题的教学案例和研究论文以此不断积累课题研究成果

2、课题研究与课堂教学相结合在课题研究中，充分发挥了教研组长和课题组长的作用本学期将1个xx市级的课题5个xx市级的课题的课题研究工作落实到每个教研组，课题组即教研组，每两星期活动一次，定时间、定地点、定主持人采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使相关课题研究落实到具体教学过程中去

3、定期进行课题反思交流开学、期中、期末学校组织全体课题组教师交流课题研究的反思平时双周课题组骨干成员会议，交流课题研究中的经验，提出困惑，寻找解决的方法通过总结困惑为进一步的研究指明方向

三、注重科研总结，推广研究成果本学期邀请了XX市教育科学研究员徐XX老师、XX市教科室严乃超主任、崔XX主任来校围剿时作论文写作指导，专家面对面的指导有效提高了教师论文写作的技巧和水平本学期，教科室根据上级部门及学校的工作安排，及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作共组织了师陶杯、五四杯、行知杯等相关活动组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文参加各类各级的评比，上交评比论文、教学案例等本学期教师发表及获奖论文共计54篇

四、存在问题

1、教师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象尽管很大一批教师已行动起来，并在行动中有所发展但同样有相当一部分教师，平时的教育随笔质量不高，存在一定的应付倾向

2、教师缺乏撰写论文的激情

3、课题研究还需要进一步加强，争取早出成果早结题

4、十三五省级规划课题需积极申报

五、努力方向

1、科研与一线教研紧密结合

2、总结科研经验，采取有效措施，普及科研知识

3、积极邀请专家来校讲座，提高教师的教学科研水平

4、全员参与，走青老结合之路小学教科室工作总结「篇十二」本学期，我室在区教育局教科室和学校校长室的领导下，扎实开展教科研工作，基本做到了特色研究常态化，课堂教学科研化，课题研究规范化，促进了全体教师群体的教育思想、教育观念的转变和教学研究水平的提高，为深化教育改革、推动学校进一步发展作出了努力现将工作总结如下

一、专业成长学为先

1.理论学习本学期，我室发挥了教研组、课题组的引领作用，以自学为主、集中学习为辅的学习方式，组织教师学习新课标、教育教学理论以及科研方法等，做到每月有记录、每学有反思;促进教师在研究中共同成长，共同提高

2.加强专项培训继续抓住一切外出培训的机会，组织教师参加各级各类的培训研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变出学习同时，学校邀请了教研室马琴主任等学科专家来校作讲座、辅导，帮助教师进一步更新理念，拓宽视野，不断成长

二、特色教学美为准我校的特色建设在省市均产生了一定的影响，为使其影响更深远，我们力抓书写之美，以追求书法艺术的美为了达到这一目的，我们学期初要求各年级根据写字校本教材详细制定写字教学计划，确保了练字有明确目标;学期中加强了20分钟写字课的督查，确保了练字有时间保证;学期末对各班的写字水平认真进行了检测和评定，确保了练字有显著成效其次，我们严抓教师的“三字”练习，夯实教师写字基本功，提高教师的指导水平;开展“一组一课”和写字教学设计比赛等活动，提高教师教学水平再次，本学期继续组织师生参加了各类书法比赛，开展了丰富多彩的活动，丰富了学生的练字生活，扩大了书法考级影响（书法考级学生人数达一千二百多人），成果喜人

三、课题研究实为重本学期，我们成立了科研领导小组，由龚顺斌校长任组长、分管朱成星校长任副组长、教科室主任及各课题主持人为小组成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作在校长亲自指导下，由教科室主持日常的教科研管理、组织工作，课题组负责人具体负责各课题组的研究工作，常抓扬州市、区级微型课题、“十二五”课题的研究工作在课题研究中，继续推行教科研例会制度每个课题每个月进行一次例会，以商讨下一步研究内容、学习理论专题、进行教学研讨，交流论文、随笔、读书心得等为例会内容，严格按照计划开展课题研究做到了每次活动有准备、有重点、有布置、有理论学习和探讨，有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，提高了研究的实效本学期，对各课题研究情况进行了三次不定期的检查，可喜的是各课题不仅很重视对科研资料的管理，过程性资料搜集较及时，内容较详实，而且装订、归档较统一，符合档案管理要求，还注重结合自身教学实际和研究情况撰写了研究论文，并在刊物上公开发表或在教育主管部门组织的竞赛活动中获奖正因为课题研究规范化，工作常态化，本学期我校扬州市第八期研究课题《设计有效的小学英语课堂任务型教学活动的研究》，扬州市级微型课题《提高小学生计算能力的研究》《小学英语阅读教学中阅读技巧的研究及运用》《学生良好书写习惯培养研究》《小学数学课堂教学生活化研究》《小学中高年级人物画教学探索》《小学音乐课堂实效性的研究》，区级微型课题《小学生课外阅读有效指导有研究》《在品德课堂中对未成年人进行公民道德素养提升的研究》《思想品德课堂的有效性提问》《小学语文阅读教学有效设计的研究》共十一项课题顺利通过专家组结题鉴定

四、科研成果多为本本学期，我们仍充分利用学校网站、服务器等有效平台，及时公布各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等评比通知，积极宣传，做好有关信息的传递与反馈，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，鼓励教师向外投稿，一学期成果颇丰

1.学校成果本学期，学校先后荣获教育科研成果展示全国一等奖;特色学校评比优秀学校;学校管理文章江都一等奖;美术书法摄影比赛全国团体一等奖

2.教师成果陈娟个别化教育论文《向左走向右走》获江都一等奖；周娟《健康发展人人有责》获江都二等奖；韩鹏、朱小燕、刘江海、毛明明、宦丽娟老师的论文，在扬州现代教育技术应用与研究论文评比中获奖；蒋太霞老师的《放手，让孩子自由飞翔》一文，获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比专家篇三等奖;姜丽霞、鞠丽老师的文章获优秀奖孙小燕老师的《牵引孩子渡过“心理风暴期”》一文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇一等奖;张菊凤、张童兰、郁玉宇老师的获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇二等奖;张明华、郭兰、周娟老师的征文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇三等奖;郭彩云、李静、毛明明老师的文章获优秀奖杨萍、童艳萍、田晶、刘芳、姜丽霞、张童兰、张广世、乔海霞、刘霞童建山等老师的论文获省“蓝天杯”论文评比二等奖;朱立俊、袁丁飞、倪茜、陈燕、领玉宇、王兰花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、张晶、毛明明、朱春莲等老师的文章获省“蓝天杯”论文评比三等奖丁玲、都玉宇、郭兰、郭越、宦丽娟、吉丽、鞠丽、孔琴、刘霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王兰花、王亚莉等老师获“蓝天杯”教学设计

一、

二、三等奖朱成星、王萍、李霞、田晶、部玉宇、郭兰、宦丽娟、倪禧、朱小燕等的数学论文获扬州市小数论文评比

一、

二、三等奖

3.学生成果

3、有了更深的自我反思与专家引领的机会“连环跟进”式的校本研训活动，从学校层面来说，为教师创造了很多与专家对话的机会，充分发挥专家的引领作用从教师个人层面来说，有了专家的引领，有了同伴的互助，更有了教师个人不断深入实践与反思的过程有对教学问题的反思，有对教学理论的反思，有对教学设计的反思，有对教学过程的反思，有对课堂生成的反思回顾近几年我校的教科研工作，有成功的经验，也有失败的教训我们认为，开展有效的教科研活动，要注意以下几方面

1、教育科研要贴近教师实际一线教师每天都承担着备课、上课、批改、辅导、管理等繁重的教育教学任务，每天都面对着活生生的、千差万别的学生和来自社会、家长的压力，工作负担、心理负担十分沉重因此，学校的教育科研只有贴近教师实际，只有得到教师的认同，成为发自教师内心的一种需求，这样的教科研才有生命力

2、教育科研要立足学校实际教育科研的问题来源和问题建构是针对学校范围内的教育教学现实问题，通过学校有目的、有计划、有组织的教育教学行为的调整和改变，来实现和达成问题的解决它的研究价值和意义完全着眼于学校自身，看是否实现了学校德育、教学、管理等方面改革目标，看是否提高了教师群体的专业素养

3、教育科研要有系统性、针对性要围绕学校教育教学中存在的现实问题，预设一系列螺旋式上升的、整体推进式的、有效的教科研活动，否则，就会停留在“低层次重复研究”的水平上同时还要注意针对教师的差异和学科的差异，开展教科研活动本学期，王多多同学的书法作品获教育部颁发的全国一等奖;王岱旭、黄珊珊、姚逸飞、张昊等同学获扬州市教育征文大奖;王岱旭、卞佳明、蒋涛龚一凡、余梦颖等同学获扬州市科技竞赛一二三等奖;戴启阳、王雅民、谭月、蒋晴、卞宇航、何海洋、袁月、唐嘉雯、张琳、张雨欣、张亦驰、孙馨怡、王奕、魏琳、张子妍、周善、王熹娴、王妍文、朱雨笑、吴逸凡、童露、徐颖、郭安琪等同学获全国书法、美术、摄影比赛一二三等奖；潘君涵、肖翔、张瑞航、童话、顾彤、蔡佳兴、方文婷、蒋林涵、余帅、杨慧敏、王建平、何颖、王之乐、石哈波、王浩然等一百多名同学在20xx全国小学英语竞赛中获一二三等奖

4、教育科研要关注教师的困惑一些新课程的理念、大道理大家都会说，但是，“说来容易做来难”教师每天都面对着纷繁复杂的课堂，如何在课堂的每个细节上体现新课程思想，这是教师最难把握的这应是今后教育科研的重点之处通过几年的教育科研，让我们欣喜的看到，学校教科研氛围日益浓厚，一批教师正在快速成长学术类优秀教师人数占在编教职工的35%；20XX年我校教师撰写的教育教学论文有30多篇发表在省级刊物；另外，新一轮课题申报，我校有两项课题接受常州市级评估，8项课题接受了金坛市级评估总之，教育科研是一种活动、一种方法、一种制度，更是一种意识、一种文化，教育科研”任重而道远”今后，我们将更加关注教学、深入课堂，让教科研之花绽放于实践的土壤，在全校形成浓厚的教科研氛围，促进教师快速成长，培养一批有思想的教师小学教科室工作总结「篇二」内容摘要每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比（结合市、省等论文评比活动），并组织各种形式的作品研讨会通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识，更加激发了教师参赛的兴趣度时光荏苒，一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段回首这过去的一个学年的工作，感慨万分，情绪激动，付出了很多，收获也不少现将这一学年的工作向领导汇报如下这一学年，从总的方面来讲，学校教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是研究者，上课就是研究的理念，继续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研从而实现］学校教科工作特色化、教师教科状态个性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展，其中最典型的例子便是我校有十多名教师积极申报、参评了市县等各级研究课题，而且均获得收获其中，选送到县教科室评奖的5个县级课题1个获得一等奖，2个获得二等奖，1个获得三等奖；申报县、市课题有10人立项，其中1人市级立项，9人县级立项等等在此基础上，教科室还积极组织了各项与长兴一小校际共建的活动，并配合其他的行政人员干好力所能及的事情

一、加强了师德师风建设，提高了教师的职业道德水平围绕教育局今年提出的“两个年建设”作风建设年和质量建设年教科室作为学校师德师风教育的主阵地，本学年重点加强了教师队伍的师德师风通过加大工作力度，坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强了教师的职业道德教育，引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了事业心和职业责任感，使教师能够自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表

二、加强了业务学习，更新了教学观念，提高了学习的针对性和实效性精心组织了各种学习活动，构建出学习型组织本学年主要开展了以下等学习活动1）、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材2）、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师，要求他们回校后要认真做好学习总结，并上好一节示范课，教科室组织召开学习报告会，这样做取得了良好的效果，使大部分教师资源得到了共享，共同提高了业务方面的水平3）、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会，使他们接受了新知识、新信息，提高了教学能力，并认真落实好了“六个一”活动4）、通过组织教研站的教学风采展示活动，激发了中老年教师的活力，取得了良好的‘效果5）、与校际共建学校长兴一小开展了多次教研活动如到一小参加教师解题竞赛讲座、请一小选派骨干教师送教下乡、请一小教科室主任来我校举办科研讲座等等，取得了相当好的效果，提高了我校教师的各项能力水平，得到了一致的好评6）、通过布置任务，让全校教师制订了三年的个人规划，在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机

三、建立健全了学校教科研评价机制1）、通过举行论文、案例剖析和教学故事评比，激发教师参赛兴趣每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比（结合市、省等论文评比活动），并组织各种形式的作品研讨会通过一系列的活动促进了教师的写作能力，促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识，更加激发了教师参赛的兴趣度2）、建立了教师校本研训评价机制尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则，在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴，虽然没有取得多么娇人的成绩，但是我相信只要我们脚踏实地的往前走，还怕见不到胜利的曙光吗！小学教科室工作总结「篇三」“十一五”的教科研工作圆满完成后，我校在“十二五”大的宏观指导下，在上级部门的领导下，在青小人的共同努力下，我们轻松走过“十二五”的序曲篇，在学校工作的良性发展中，呈现出蓄势待发的势头科室的两大块工作重点紧张而有序，教师培训组织有序，效果良好;课题研究工作扎实给力，成果喜人;科室日常工作及时高效现就各方面工作总结如下

一、让教师培训最大限度的服务于教师教师的培训工作是一所学校不断发展必须的一股活水，只有不断的将这股活水注入教师，才能让教师群体焕发出活力，推动学校发展所以科室认真对待各部门组织的各项教师培训工作在开学初，科室组织我校十名教师参加了全国举办的安全教育远程培训和心理健康远程培训在这次培训中，科室在第一时间里，组织我校十名教师注册并积极参与学习，成为我区最早注册和学习的学校在学习中，科室及时督促学员认真学习，积极参与论坛讨论，积极结合工作实际，不断思索，并提出问题以供学员探讨学习科室还及时引导学员深层次学习，每天撰写学习日志，编写相应的教学设计和教学案例，我校十名学员利用休息时间，学习主动，积极认真，全部以满分的成绩完成本次培训培训完后，教师们及时将所学运用到工作中，特别是参训的各位班主任，将所学的安全教育用起来，真正发挥了培训的服务功能，让学校的安全工作日臻完善本学期，我们继续从打造学习型团队入手，让老师们在不断的学习中，探讨思考，生成有价值的成果在开学初，我们以青年教师为主体，成立了青年教师阳光读书社，引导青年教师通过学习提升自己的研修能力和素质，并在学校形成浓厚的读书和学习氛围在此项活动中，我们通过一系列的活动，不断调动教师们的读书热情，在四月我们举办流动书柜的活动，让老师们将各自珍藏的好书与大家分享；五月我们举办了读书征文比赛，刘红，黄卫华等教师的优秀征文被推荐到省教育学会六月，我们开展了青年教师读书汇报会，读书之星评比，老师们在活动的带动下，每月坚持完成了一万字的读书笔记，一篇高质量的读书随笔

二、让课题研究工作最大限度的促进教学工作如果说教师培训工作是一股活水的话，那么学校的教研工作就是催化剂，它能不断激发教师们的潜能，催化出一系列可人的成绩在我市开展的小课题研究中，科室组织学校教师结合自身工作积极申报，我校90%的教师参加了此项申报，经过筛选，我校以教务处主任赖惠琼，副主任刘艳萍，教研组长汪运爱、刘菲为组长的四个小课题得以立项，立项后，各课题组及时开展了扎实有效的教研活动，特别是在作文教学中，老师们对作文具体化描写作了深入研究，汪运爱老师的作文对话描写的录像课获得国家一等奖本学期，我校成为区5+1综合实践试验学校，为了做好这个课题研究，科室在德育处的紧密配合下，组织了一系列活动，认真做了研究工作，在活动初，科室针对学生情况设计了调查表，选定了试验班级，召开家长会，先后组织了8次活动，教科室在每次活动前制定出翔实安全的活动方案，活动后，认真总结，撰写活动小结，调查了解学生的心得体会，收集了丰富的研究资料本学期，我们做好了“十一五”特殊学生心理教育这个课题的结题工作，同时申报了“十二五”学生心理教育的子课题和国家级生命体验的子课题认真总结了我校“十一五”的各项科研成果，我校先后被评为市区十一五先进科研学校，被国。